時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇一

(二)教學(xué)嘗試,，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué),，由于工作原因,，任文科數(shù)學(xué)，開始覺得輕松,，但后來發(fā)現(xiàn)不對頭,，文科教學(xué)有難度，不能準(zhǔn)備的太難,，太難不會(huì),，不能準(zhǔn)備太多，太多做不完,?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)別。但我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，科學(xué)備考,，認(rèn)真研究高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推進(jìn)新課改,，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵,，上學(xué)期，高三教師無論是市研討課,、還是校內(nèi)評優(yōu)課,，我都勇于參加，目的是鍛煉自己,，與時(shí)俱進(jìn),，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力,，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破,。

(三)堅(jiān)決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎(chǔ)上,，落實(shí)20xx年高三工作計(jì)劃,，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課,、上課,、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效,，不做無用功,，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度,，成為長效機(jī)制,。

(四)堅(jiān)持使用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用,，并指導(dǎo)學(xué)生使用,，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問題,，及時(shí)告訴學(xué)生收集錯(cuò)題,，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題,，教師并記錄錯(cuò)題,，課后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān),，但本人認(rèn)為,，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān),，作為教師應(yīng)敢為人先,，敢于探索，敢于嘗試，在摸索中積累經(jīng)驗(yàn),。使錯(cuò)題本從形式化到制度化,，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對教師是有用的法寶,，是教學(xué)制勝的法寶,。

(五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期,，我將繼續(xù)嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式,，并進(jìn)一步總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)總結(jié);繼續(xù)改進(jìn),、探索編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善;對于三生輔導(dǎo),、錯(cuò)題本的使用,。文科教學(xué)，我改變以前的高強(qiáng)度,、高難度的教學(xué)模式,，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，將教材中與高考接近的試題改編,，同時(shí)依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題,。

總之,，半年的工作很多，計(jì)劃不如變化,，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn),，不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步,，使工作更完善,。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇二

現(xiàn)距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊張,，大部分學(xué)生已能感覺到時(shí)間的緊迫,，目標(biāo)非常明確，學(xué)習(xí)盡頭很足,，升學(xué)的信心很大,，從上學(xué)期的成績上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步,，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此,，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仍依基礎(chǔ)知識(shí)為主,，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力與解題技巧。

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在xx校長,、xx主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在xx主任的具體指導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià),。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會(huì)而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化。

在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法,。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的,。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間,，減少第二輪的時(shí)間,，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

降低復(fù)習(xí)起點(diǎn),，在夯實(shí)“雙基”的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象,、直覺猜想,、歸納抽象、符號表示,、運(yùn)算求解,、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,，提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解,、思考判斷、分析解決能力,；教學(xué)要充分考慮到本校,、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,，不做或少做無效勞動(dòng),，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度,，狠抓復(fù)習(xí)的針對性,、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果,。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握,、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題,。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解,，而不是單單立足于陳題的熟練，因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題,。

今年高考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要,。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理,、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練,，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇三

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià),。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系,，打好雙基,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,。如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準(zhǔn)求快,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到會(huì)而對，對而全,，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時(shí)的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理,，使之達(dá)到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法,。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的,。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間,，減少第二輪的時(shí)間,，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

包括：空間想象,、直覺猜想,、歸納抽象、符號表示,、運(yùn)算求解,、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面,，提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解,、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校,、本班學(xué)生的實(shí)際水平,，堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動(dòng),，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度,，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握,、數(shù)學(xué)思維方法思考,、數(shù)學(xué)基本方法解題,。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟練,，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題,。

課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù),、和尋求設(shè)計(jì)合理,、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平,。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇四

北京市全面進(jìn)入國家高中語文課程改革實(shí)驗(yàn),。一年來，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕處焸兤D苦實(shí)踐,，努力探索,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)為今年高一年級的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

今年暑假,，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn)，教師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對新課程有了更清楚的認(rèn)識(shí),。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ),。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方

式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹立主體意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探尋適

合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。

教改的問題,，實(shí)際是教員問題,。——毛澤東

1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，注重學(xué)生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的,、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高中語文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,，既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接,，關(guān)注學(xué)生語文發(fā)展的實(shí)際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù),，在義務(wù)教育階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用本事和必須的審美本事,、探究本事,，構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)。堅(jiān)持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，就是既要注重語文課程的實(shí)用價(jià)值和效能,，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)際的言語交際活動(dòng)中,，幫忙學(xué)生獲得語文知識(shí)，掌握語文學(xué)習(xí)方法,、發(fā)展語文本事;又要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染,，理解中華民族與世界的多樣的文化，構(gòu)成正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，全面提高語文素養(yǎng)。2.搞好初高中銜接

認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面了解九年義務(wù)教育語文課程的.性質(zhì)與地位,、語文課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等,。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念,、編寫體例,、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》

準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,，使學(xué)生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展,。

4.深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

全面理解作者編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中,，針對學(xué)生實(shí)際對具體教學(xué)資料進(jìn)行整合,、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材,。

5.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與本事,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

6.守正出新,，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)資料和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,，提高語文課堂教學(xué)效率,。

7.堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,，構(gòu)成自我的教學(xué)特色,。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí),，要加強(qiáng)教師之間,、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

8.要善意理解初中教師三年來的苦辛,，對教學(xué)中遇到的問題要進(jìn)取解決,，不埋怨，不挑剔,。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇五

下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

以教學(xué)改革為動(dòng)力,、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,，更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，搞好本組教育教學(xué)工作,，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué),，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

1、相互學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)：利用教研備課,、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),，吸收最新教改信息，提升教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法,，同時(shí)開展走出去，請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流,，專家培訓(xùn),，名師講座，擴(kuò)大視野,，豐富提高,，完善積累，做到善學(xué)才能善解,，善研才能善教,、善教才有高效。

2,、開展說課資源：教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng),，做好教學(xué)工作的根本保證,。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑,，在集體備中,，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因,、編者意圖,、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)的措施,，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,，解題的規(guī)律方法技巧,，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等,，進(jìn)行組內(nèi)教流,，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

3,、改變課型，注意實(shí)效 結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,，開展“三名”、“四課”活動(dòng),，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法,、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,，開展多種形式的課型,，研究課型。如高一新教材的研究課,、高二教學(xué)的概念引入課,、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課,、講解課,、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課,、多媒體應(yīng)用課等,，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo),，改進(jìn)教學(xué)方法,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念,，明確教育目的,，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級,、區(qū)級,、市級,、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比,、教案評比,、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì),，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

4、加強(qiáng)管理,，落實(shí)常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的需要,，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備,、教,、改、導(dǎo),、考,、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查,。以備課組長,、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查,、監(jiān)督,、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo),，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排,，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查,，使本組教學(xué)工作有條不紊,，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高,。同時(shí),，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研,、教改、比賽等活動(dòng),，認(rèn)真準(zhǔn)備,，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽，推薦最佳人選,，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5,、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí),，常規(guī)培訓(xùn),，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真總結(jié),，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文,，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論,、典型例題評析、高中新教材教學(xué),、教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容,。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

具體安排：

二月份： 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí),；新教師聽課、評課,。

三,、四月：示范課、研討課,、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展,。

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試,。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查,。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本下學(xué)期我將從理論學(xué)習(xí)、做好各時(shí)期的計(jì)劃等幾個(gè)方面具體實(shí)施20xx年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃,，提高教學(xué)質(zhì)量,。具體內(nèi)容如下：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，做好備課工作,，對教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng),。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高,；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力,。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇七

這學(xué)期,，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型,，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成績,，因此本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對自己和學(xué)生松懈,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃,。

高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《考試說明》,，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵,，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告,，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：高三（20）班和高三（23）班,，經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束,；第三輪 從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。

（一）同備課組老師之間加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2,、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系,；教材與教輔資料的關(guān)系,；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3,、研究xx年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢。特別是xx,、xx,、xx、xx等課改地區(qū)的試卷,。

4,、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解xx高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。

（二）重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn),，是最有參考價(jià)值的資料。

（三）提升能力,，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事,。

（五）強(qiáng)化思維過程,，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解、一題多解和一題多變,。

多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維,；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性,、針對性、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因,，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想,、拓展,、延伸，以例及類,，探求規(guī)律,。

還可橫向比較，與其他班級比較,，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識(shí)。

第二輪：專題過關(guān),，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性,。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合，分類討論,，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,，同時(shí)針對選擇、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法,，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。

第三輪：綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過程,。

4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

1,、從班級實(shí)際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號、中括號等,，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確保基本得分,。

2,、在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo),，考試時(shí)間的合理安排等等,。

3、與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,，研究典型試題，把握高考走勢。

4,、做到“有練必改,，有改必評，有評必糾”,。

5、課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)集體,，我們的目標(biāo)是“水漲船高”,，而不是“水落石出”。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇八

新的學(xué)期又開始了,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班,，基礎(chǔ)相對較差些,， 距離20xx年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束,，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí),。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊,、任務(wù)重等困難,，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、任務(wù)重,，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么,，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考,，哪些不考，考試的題型如何,，做到心中有數(shù),。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn),，堅(jiān)決不講,，而對于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣,，復(fù)習(xí)就更具有針對性,，達(dá)到事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度,，要專門抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題）,，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完,，或者說不適應(yīng),，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高,，害怕做題,，怯題的情緒就會(huì)消失，心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng),。

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進(jìn),。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊,，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展,。

一是要細(xì)讀教材,，對教材中的基本概念、定理,、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀,，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟。

二是要重視對教材中的“閱讀材料”,、“想一想”,、“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn),。

三是要注意教材中知識(shí)的發(fā)生過程,。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程,，而不是公式推出公式,。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵,，這也是得分點(diǎn)：

①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,；②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程,；③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊,，2a>2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細(xì)讀教材,，耐心品味,，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。

1,、命題指導(dǎo)思想和命題原則：近幾年,，市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中,，20xx年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難,，估計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型,、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2,、試卷結(jié)構(gòu)及題型：與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題,，其中選擇題10道（每題5分）,；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分）,，改為20道題,，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）,；解答題6道（共80分）,。

3、考試內(nèi)容：

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）

（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

（3）數(shù)學(xué)能力（主要變化是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問題）

4,、關(guān)于樣卷：充分重視對新增內(nèi)容的考查,，重視對基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，重視對應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查,。

研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

1、努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力：無論是《教學(xué)大綱》,，還是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位,，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦,。

2,、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,，積極創(chuàng)設(shè)新情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師授課不能再用老的模式“一言堂”,，只是給學(xué)生灌輸知識(shí)，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器,。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)傳授,， 而應(yīng)育人于教書中， 樹立“教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體”的思想,，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育， 成為數(shù)學(xué)化的教育,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、評價(jià)者,，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。

所以,，教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。如，在講解不等式時(shí),，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售,，二種方案： a方案第一次打折銷售，第二次打折銷售,；b方案買幾贈(zèng)多少銷售,，問哪一種方案降價(jià)較多？學(xué)生通過審題分析討論,，可歸結(jié)為比較與大小的問題,。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境,，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué),，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維,，無疑是非常有價(jià)值的,。

3、努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力：要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒,，只要看到應(yīng)用題就有不想做,，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭,，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練,，多閱讀，加強(qiáng)審題的能力,。

4,、努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性：數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科,，使我們務(wù)必答題要規(guī)范,，百密而無一疏。

5,、教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法：加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座,，復(fù)習(xí)解決選擇題,，填空題,，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧,，分別展開專題訓(xùn)練,，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。