總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇一

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值,，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問，可準備一個問題本,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢,。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析，可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經(jīng)線,、20°ｗ,、160°ｅ、120°ｅ),，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練,，才能達到當給出世界上某一點或線時,，在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路,，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、歸納地理原理,、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵、地形,、氣候、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的內(nèi)涵(人口,、資源、城市,、市場、交通,、勞力,、技術(shù)、政治,、經(jīng)濟、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等,。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析,。可縱向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,，也可以進行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等；可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素，形成正確的認識,。

2、循序漸進,，加強邏輯推理，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽，層層設(shè)障,，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據(jù)條件去判斷,、推理，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破,，求得正確答案。

3,、要多角度訓(xùn)練，促進知識正遷移,。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型,；晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖,、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練,。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓(xùn)練：

①假定為等高線圖,，判斷山脊,、山谷；

②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽,；

③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致；

④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實際,，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào)、青藏鐵路,、水土流失,、沙塵暴、水旱災(zāi)害,、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質(zhì)。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系,，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點問題,，將所謂熱點問題搞得沸沸揚揚,、草木皆兵是不可取的，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇二

20xx年的高考成績已揭曉，我校高考再創(chuàng)新高,，又樹立起了靈臺一中發(fā)展的新里程碑,，使我們又一次體會到了真正成功的喜悅。

回顧近幾年來的高三地理教學(xué)工作,，我一直堅定一個信念：“不誤人子弟”,。為此，我一直堅持做地理高考試題,，以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平,，以較充足的信心擔任高三地理復(fù)習(xí)工作。多年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,，現(xiàn)將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

這學(xué)年我擔任高三（4）班、（25）班地理復(fù)習(xí)工作,，一開始結(jié)合我校學(xué)生地理基礎(chǔ)差的特點,，我采取低要求，低難度,，小步教學(xué)法,，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本,，基本上是又給學(xué)生講了一遍,，對每個知識點邊講邊練,，及時鞏固,，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外,，避免積少成多,。今年的一輪復(fù)習(xí)花費了六個月的時間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習(xí)到位,，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備,，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ),，三輪模擬考練,，注重方法技巧總結(jié),、積累。從月考成績來看,，今年地理備考達到了預(yù)期的階段目標和終極目標,。今年我的主要做法有：

“知識是能力的載體,，能力是知識的升華”,。沒有知識的積累,，能力就成了“無源之水,，無土之木”沒有能力，知識就成了死水枯木,。能力的高低,，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，真可謂“熟能生巧”。這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)做到嚴→實→細→精→熟細化過程,。我在高三地理課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本,、地圖冊中的各類附圖,、插圖,、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上,，以圖釋文，以文解圖,，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖圖轉(zhuǎn)化,，從而使學(xué)生認識到表象是多變的,，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實,。另一方面,，構(gòu)建地理學(xué)科主干知識體系，指導(dǎo)學(xué)生理清地理學(xué)科主干知識的脈絡(luò)層次,，以提高學(xué)生綜合分析,、比較分類,、歸納,、演繹、概括推理的能力,。例如,，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風(fēng)向,，全球氣壓帶,、風(fēng)帶的成因,，洋流的運動偏向,、河流地貌等原理時,，就抓住了“北半球向右偏,，南半球向左偏”這個共性特征,，加深了學(xué)生對“地表水平運動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解,。

“實踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗,。在課堂教學(xué)上，我注重課堂練習(xí),，學(xué)生作業(yè)，以及單元測試這三個環(huán)節(jié),，各有所重,，又相互聯(lián)系,。

加強課堂練習(xí)，是深化地理基礎(chǔ)知識理解的重要途徑,。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,，一節(jié)課中的知識點比較多,。因此我在復(fù)習(xí)時，每講過一個知識點,，都給學(xué)生準備對應(yīng)知識點的幾道題,，做到能力的形成與知識的掌握同步,。這樣在考試時,，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的,，也符合了高考題的“材料在課外,，答案在課內(nèi)”的命題特點,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂練習(xí)是必備的手段,，通過練習(xí)，讓學(xué)生的“腦動起來,，口動起來,，手動起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中,，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式,。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善,，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié),。我通常把綜合題當成作業(yè)布置,，因為綜合題大多與圖形,、圖表,、材料相連,，知識點,，隱含的也比較深，通過對綜合的練習(xí),、批改,，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，對知識查漏補缺,，起到事半功倍的效果。

實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑,。在教學(xué)過程中,、要堅持講解與檢測有機結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度,，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱,，注重能力型和應(yīng)用型,，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，科學(xué)煌思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力,。

而地理學(xué)科因為它的區(qū)域性,，差異性特點很鮮明,，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多,，大氣的分層，熱力狀況,，運動形式，大氣環(huán)流,，氣候，氣象災(zāi)害,，環(huán)境保護等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很強,，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題,，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識,，進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來,，共同分析一個問題。

1,、充分做好課前準備,，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及網(wǎng)上的。綜合教材,，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課,；充分考慮學(xué)情,、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進行反饋，如知識點是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補充,，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等,。同時,，盡量與其他老教師錯開課,，經(jīng)常去聽課,，向他們請教,。有了充分的準備,，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

2,、“講清楚,、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完,，并把難點剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點、難點鞏固,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強,、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,，涉及的難點和重點也是非常多的,，從我的角度而言,，我總是強調(diào)：講清楚、說明白,，注重條理,、高度概括總結(jié),。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握,。

3,、及時檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾,，力求完美,。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映,、某個知識點的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時,，我課后一定進行認真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,，這樣才能真正做到重點突出,，難點突破，有針對性的教學(xué),。同時,，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法,、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié),，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率,。

4,、全批全改,、及時面批

堅持全批全改,，通過作業(yè)、練習(xí)的批改,，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間,、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批,，及時反饋并加以輔導(dǎo),。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績,，需要精講精練,，定期測驗,，反復(fù)練習(xí),。教師備好課，講好課,，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且及時進行批改，及時了解學(xué)生的實際情況,，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點,，使知識真正變成他們自己的東西,。

在提升學(xué)生的解題能力方面,，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題,，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解,；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集,，提升學(xué)生解題能力,、歸納總結(jié)地理知識的能力,，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間,，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集,；堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進行篩選處理后,，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí),，并抽空講評,。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,，這為他們在高考中發(fā)揮出水平,，起到了重要的作用,。

5,、全程輔導(dǎo),、點面結(jié)合

對于文科生而言,，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此,，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多找學(xué)生談心,，拉近師生距離,，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚,，多鼓勵,。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo),，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí),、聽課,、筆記,、作業(yè)完成,、復(fù)習(xí)等,，在下班輔導(dǎo)期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過程,，及時給予輔導(dǎo),。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏,，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí),，并獨立講評,，有針對性地解決他們的知識缺漏,。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題,，并精選后組卷讓他們練習(xí),，講評提升。

在高三（13）班任教地理期間,，作為一名科任老師,，我全面參與班級的日常教育管理,，經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育,，主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育,，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策,，通過與學(xué)生談心交流,，了解他們的煩惱,，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間,，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理,，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,，這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ),。在過去的一年,，我始終與他同呼吸,，共患難,，與他們一同成長,。

及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注湖北黃岡,、上海,、東北等名校的教學(xué)試題,，通過看題做題,、研究題型，加強對高考走向的把握和理解,，參加高考信息交流會,，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn),，不斷提高對地理新課標的認識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,，更加貼近學(xué)生的實際,。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,，業(yè)務(wù)水平有了很大提升,，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績,。對我而言,，這一年是一次成功的嘗試,，學(xué)習(xí)的機會，不管是日常教學(xué)還是育人,，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美,，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇三

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績，取得更大進步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“ 3+x ”模式高考,，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1 、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求,。

2 、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3 ,、以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理 （ 初中地理 ） 在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理 （ 高中地理 ） 的理論。去闡釋其原因,、特點,，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色,，適當?shù)膶W(xué)科之間的滲透,，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應(yīng)用型,、能力型，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4 ,、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政,、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強,。

5 ,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治,、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6 ,、焦點,、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此,，基礎(chǔ)不能扔。

7 ,、強調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位,，不鼓勵學(xué)生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8 ,、試題體現(xiàn)人文精神,。

9 ,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面,。

10 ,、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1 ,、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律,，找出特點,，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多,。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化,、技能化,，通過聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè) （ 飛機場,、療養(yǎng)院 ） 的影響。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2 、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)

進入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施,。如人口增長,、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題,；氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型,；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3 、關(guān)注社會熱點,、焦點,，并與教材有關(guān)知識有機融合

地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關(guān)注社會焦點熱點，多角度,、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災(zāi)害的問題,，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境,，北京申奧，西部開發(fā),，南水北調(diào),，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。

4 ,、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔任高三13,、14班地理教學(xué)任務(wù),，在開始的教學(xué)中，由于是第一次帶高三,，遇到教學(xué)工作棘手的問題，就和孫老師、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,，很多方法。

本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇,，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步,，團結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事,。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案，都認真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,、難點,，并注重參閱各種雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點強調(diào)重點,，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化,，先打好基礎(chǔ),，再擴展發(fā)揮。

3,、認真及時批改作業(yè)（周練試卷）,。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，并和個別學(xué)生進行心理交流。如14班的李濤,、張燕,、徐善武,、王喬等，13班的龐敬友,、李夢玉、郝圣虎等,。

4、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大,。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式,。通過聽課,，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學(xué)促進很大,。

5,、為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書,，認真的閱讀并做好筆記,。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,、教案、習(xí)題,，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用,。

6,、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,，認真出試卷，批改試卷,，講評試卷,，真正做到訓(xùn)練目的。在試卷當中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,，學(xué)生即提高能力,，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目,。

7,、另外,，我注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,；備課教案資料齊全，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實際教學(xué),。

本學(xué)期就要結(jié)束了，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步,。當然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的`應(yīng)用

5,、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

6,、注重高考熱點問題的講解,，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，以及運用問題的能力,。

總之，以后的工作中,，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇五

任教高三,，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重,，不敢有絲毫的懈怠,?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝教研組長以及各位同事的支持和幫助,。高三地理教學(xué)任務(wù)繁重，時間很緊張,，而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機狀態(tài)不一。

下面,，結(jié)合我在高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實踐,，總結(jié)一些高三地理教學(xué)的方法,。

1、認真?zhèn)湔n第一次教高三，拜孔小銀老師為師傅,。通過師徒培訓(xùn)活動,，虛心地向孔老師請教?？桌蠋熤v課時的幽默風(fēng)格,、知識的嚴謹都深深地影響著我,，讓我回味無窮,。認真參加高三教師市,、區(qū),、校級教科研等繼教活動,；與孔老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”,，使高三地理組資源共享,，從而提高地理教學(xué)水平,。針對14,、15,、16班的學(xué)生實際情況,，如：學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣，高三月考的成績及試卷分析,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。從而,，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量,?？梢姡J真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。

2、精選習(xí)題從復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點,。其次,，精選單元檢測題。充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的便利,，從中為學(xué)生挑選習(xí)題，達到鞏固提高的目的,?？梢姡x好地理練習(xí)題,，并訓(xùn)練學(xué)生，是夯實地理基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個途徑,。

3,、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法首先，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義,。即，從文綜的考核目標和要求看,，文科綜合能力測試強調(diào)對歷史,、地理、政治各學(xué)科知識的整體,、綜合把握,。從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題，重在知識的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。其次,，用實例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí),。

4,、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象,。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做題,、反思與總結(jié)）；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維,、應(yīng)用,、語言）；同時,，要學(xué)會使用標準答案。

5,、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段,，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試,。老師及時地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,，進行查漏補缺的工作,。另外，也是我認為最重要的,，這個時期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定,。老師一定要時刻關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài),，迎接高考。雖然我不是班主任,，但是在最后的考前沖刺時期，有超過20人次以上的學(xué)生主動找我溝通,，向我尋求幫助,。事實證明：越是臨近高考越是沉得住氣,，考得就越好。

高三地理教學(xué)工作總結(jié) 高三地理學(xué)期工作總結(jié)篇六

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是以“學(xué)習(xí)為中心,，思想為先導(dǎo)，身心為基礎(chǔ)”的過程,。因此,，作為高三教師都應(yīng)該緊緊圍繞如何教學(xué),，如何端正學(xué)生思想，如何抓學(xué)生的身心健康三個方面進行教育教學(xué),。地理教學(xué)也不例外，本文就高三地理教學(xué)中如何教學(xué)和如何端正學(xué)生的思想兩方面作幾點思考,。

教師的教學(xué)應(yīng)該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”,。教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取知識、拓寬知識,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，這樣才能適應(yīng)高考,，適應(yīng)社會,。

1.認真分析學(xué)情

無論是教育還是教學(xué)，我們都要認真分析研究所教學(xué)生的基本情況,，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學(xué),。從生源看，我們的學(xué)生是經(jīng)過玉溪一中,、市民中、師院附中層層篩選后才招來的,，幾乎沒有尖子生；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣,；文科學(xué)生大多數(shù)又基礎(chǔ)差 、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。面對 這樣的生源，我們的教 學(xué)就只有降低難度,，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打牢基礎(chǔ),。

2.認真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向,。老師只有知道了考情,，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到 有的放矢,，到高考時才能“命中目標”。

（1）體驗高考實戰(zhàn)題,，把握復(fù)習(xí)方向

每年高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我都把當年的高考題發(fā)給學(xué)生,，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型,，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點,。這樣做了以后,，學(xué)生才會有比較充分的心理準備面對高 考,。

（2）吃透《高考說明》

首先要讀懂《高考說明》?！陡呖颊f明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容,、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例,、考試的知識范圍,。作為教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分,，從整體上把握高考的大方向,。

其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍?！陡呖颊f明》對當年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂,，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂,，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分,，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

再次要正確認識題型示例,。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”,。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和39的綜合題中的部分題是地理題,。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的,。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型,。掌握題型后學(xué)生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應(yīng)考,。我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路,，深化對考試要求的認識。

（3）關(guān)注有關(guān)專家,、學(xué)者對高考的分析,、講解,，把握高考的最新動態(tài)

從各種報刊、雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態(tài),，最新信息的重要途徑。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài),，最新信息,，也是提高自己師德的重要途徑,。參加高考研討會,，除了聽取有關(guān)專家講解外，還可以同他們進行有針對性的單獨交談,，那樣收獲會更大，所以,，每次高考研討會我都會盡可能和主講人單獨交談,。有一次和中科院院士王極盛探討了二十多分鐘的“怎樣把體育鍛煉和心理教育結(jié)合起來，以及關(guān)于中學(xué)生腦神精衰弱的一些解決方法”,。這對解決學(xué)生中存在的一些心理問題作用是巨大的。王樹聲老師是地理界比較權(quán)威的人,，我比較敬重他,，所以倆人一談起來就到了廢寢忘食的地步,。那次談話比單獨坐在臺下聽講座十次,、二十次要強許多倍，對我的教育,、教學(xué)、做人都產(chǎn)生了深遠的影響,。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn),，是高三地理課教學(xué)的要求。如果高三還不會自己學(xué)習(xí),，在高考中注定是要失敗的,。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢,？

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，時間緊，這就要求學(xué)生必須有時間觀念,，根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計劃時,，老師應(yīng)該先把自己的總體計劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來,。

在整個復(fù)習(xí)計劃中,，高一年級地理上下冊是重點,，因為高考許多題都是以初中知識為載體,，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬,、加深。

其次是引導(dǎo)學(xué)生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行,。“預(yù)習(xí),、聽講、復(fù)習(xí),、作業(yè)、考試,、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié),。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是,，真正掌握的學(xué)生還不多，而且,，無論哪種方法,，它肯定要回到這些老掉牙的東西上,。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上,，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學(xué)生所接受,。

（1）預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多,，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度,、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的,，如過眼云煙,，收效甚微。據(jù)調(diào)查,，的學(xué)生會預(yù)習(xí)的不足六分之一，這應(yīng)該引起教師足夠重視,。

（2）聽講

到了高三復(fù)習(xí)階段,，有部分學(xué)生認為大部分知識是老師過去講過的,，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實地理老師都只專門研究自己所教的地理教學(xué),，對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的,，老師在講課之前還要精心的備課,，認真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等,，而且復(fù)習(xí)時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上,，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息,，所以不但要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，老師更要講好課,。

（3）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼,、消化,、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程,，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理,、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖,，只有反復(fù)看，把地理知識拿入圖中才可能記住,。

為了能夠較好的進行復(fù)習(xí),，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),。同時和地理科代表商量制定出復(fù)習(xí)每個章節(jié)的間隔時間,，并且過一段時間，又通過練習(xí),、提問等方式檢查一下學(xué)生對舊知識的掌握情況,。

（4）作業(yè)（練習(xí),、做題）

做地理作業(yè)時，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫,，找出本題是應(yīng)用課本中的哪部分知識。

做題要有足夠的量,，但是也要精選題,，我們應(yīng)該讓學(xué)生做“以一當十”的題,。歷年的高考題目,、高中四冊地理課本中每個單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)該作為典型題來處理。歷年高考題既反映了高考的范圍,、重點，又展示了題型特點,，成了復(fù)習(xí)的“無形指揮棒”，所以,，應(yīng)作為經(jīng)典題來處理,。最近幾年高考地理題目，有許多題 是從高中四冊地理課本中的每個單元的“練習(xí)篇”中的題演變出來的,，所以，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析透課本后面的“練習(xí)篇”,，而且應(yīng)該把它們作為每類題的典型題來對待。

各類題要透徹地分析一例,，讓學(xué)生把它作為解答這類題的基本答題模式,，老師在分析例題時，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題,，該把它納入哪類典型題中去。

（5）考試

高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒,，甚至有的學(xué)生不參加考試,。作為教師,，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個學(xué)生認真對待備考期間的每次練兵,。并且，要把每次考試都像高考一樣對待,，緊張起來,，全身心投入,，記時、限時,，總結(jié)出成功和失敗的地方,、應(yīng)試的技巧和最佳心理,。做錯的題，一定要改正,，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來,，只許錯一次，不準錯第二次,。

答題時,，還要根據(jù)題目的分值,，判斷自己所答的知識點是否完整,。

越到高三后期學(xué)生壓力很大，心理越脆弱,，承受力越小,，考分低，往往給學(xué)生打擊很大,。因此，非常有必要及時引導(dǎo)學(xué)生精練后反思,，考試后注意分析總結(jié)，以使學(xué)生盡快找回自信,，調(diào) 整好心態(tài)。另一方面在幾次低分后,，老師應(yīng)該出套簡單的題讓學(xué)生做，讓學(xué)生找回信心,。

（6）總結(jié)

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書堆里,，掉進書海、題海里,。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié),，要把學(xué)過的東西,，進行梳理,，使之系統(tǒng)化、條理化,，讓學(xué)生把書由厚到薄。通過總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識落實在圖上,，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識的紐帶,。

由于地圖在地理教學(xué)中的重要作用，在落實以上環(huán)節(jié)時,，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在地圖上。單純從高考角度出發(fā),，更是要學(xué)會應(yīng)用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的,，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視。

4.教給學(xué)生做36題和39題綜合題的方法

高考地理試題中單36題和39題的綜合題兩題就占了56分,，這兩題抓不住,，整個地理考試就完了,。其實36題和39題綜合題都有一定的答題技巧，所有地理題都只會從自然因素,、社會和經(jīng)濟因素（人文因素）兩個大的方面入手，或者其中一方面入手,。自然因素又從地形,、氣候,、河流等方面入手；社會,、經(jīng)濟因素主要從市場、交通,、人口,、科技,、經(jīng)濟狀況等 方面入手。根據(jù)地理 答題的這個特點,，構(gòu)建出答題模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和答題時都緊緊圍繞這兩個大的方面進行,。這樣學(xué)生在答36題和39題時就有方向性，不至于找不到“東西南北”,。只要有了這個答題模式,，即使在學(xué)生不怎樣清楚這兩個題該怎樣答時，靠猜測,，也能夠猜出些來，如某地方為什么會落后,？就從模式中的自然條件方面和經(jīng)濟條件方面中找其中最差的因素來答,，如某地為什么會成為沙漠，自然因素肯定有降水少,，人文因素有不合理的開發(fā)等方面,。

對于39題,，雖然說是 綜合題，只要多注意一點就分清是屬于哪科的題了,，分清是哪科的題,，就必須按照哪科的思路來回答,。39題由于是綜合題部分學(xué)生有點怕，其實它經(jīng)常比36題簡單,，只是平時要多注意分析。

老師的教學(xué)要能夠被學(xué)生接受,，還要注意激發(fā)學(xué)生的上進心,，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),。魏書生說：“在我的生活中，教書是第三位的,，育人是第二位的，而自強才是第一位的,。”可見做學(xué)生的思想工作是何等重要,。

要激發(fā)學(xué)生的上進心，首先還要先激發(fā)教師自己的上進心,。學(xué)生的許多思想是從教師這里接受的,，是老師的思想傳給了學(xué)生,。前年我在云師大讀書，74歲的陳永森老教授給我們上課,，每天早上的四節(jié)課，他是并做兩大節(jié)來上,，即從早上8點上到中午12點，中間總共只休息20分鐘左右,，下午從14點30分上到17點中間從來不休息，這樣給我們連續(xù)講了8天,。他能夠這樣做,，完全是良好的心態(tài)和高尚的師德完美結(jié)合的結(jié) 果,。

自從聽了老教授的課后，我自己上再多的課也不會感覺有多累了,。陳教授良好的心態(tài)和高尚的師德能夠影響我，我們自己良好的心態(tài)和高尚的師德同樣能夠影響我們的學(xué)生,。去年，我擔任班主任工作的那個班,，經(jīng)過我的訓(xùn)練與影響，收到了預(yù)想不到的效果,。在整個高三生活的一年中,，讀書時沒有人再叫苦叫累了,，更沒有一個學(xué)生無故缺過一節(jié)課，學(xué)風(fēng)之好讓我感到無比的欣慰,。同時，我自己也獲得了意想不到的收獲：在評教會上得到了 “父母之師,，人本之師”的好評,，同時還得到縣級的“德育標兵”的稱號。

所以,，我認為要激發(fā)學(xué)生的上進心,，首先激發(fā)自己的上進心,，這樣于師于生都有好處。

要從課本知識中獲取調(diào)整學(xué)生心態(tài)的材料,，例如在講高一地理下冊中“5.8傳統(tǒng)工業(yè)”一課時，可以從“發(fā)達國家在上世紀50年代 傳統(tǒng)工業(yè)開始衰落”中挖掘出中國為什么沒有發(fā)達國家發(fā)達的重要原因,。發(fā)達國家的傳統(tǒng)工業(yè)已經(jīng)走過高潮，進入衰落,，開始綜合整治，而此時我們的傳統(tǒng)工業(yè)才開始起步,，這樣的差距,，能在一夜之間追上嗎,？以此教育學(xué)生不要盲目的和國外比。我們要追趕發(fā) 達國家只有靠你,、我和每個中國人的共同努力。

最后,，我想談?wù)勔醚芯康男膽B(tài)去來對待高三教學(xué)。教書是辛苦的,，高三教學(xué)更是辛苦的,。但是不能因為辛苦就不用心去研究,。有付出才會有收獲。只有找到了其中的竅門,，工作起來才會相對輕松，學(xué)生的成績也才會不斷提高。

為了使工作變得更加輕松,，為了提高學(xué)生成績，我除了堅持不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)外,，平時只要一有什么新的想法我都要立即用筆記下，作為資料 ,。等有時間和有精力時,，再把他們進行分類整理，然后再根據(jù)需要進行復(fù)制,、粘貼,，再加些連接詞語,，這樣某方面的心得就出來了。

學(xué)無止境,，教無定法,，只要一直堅持以這種研究者的心態(tài)去對待自己的教育教學(xué),，通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力,、不斷地探索，相信在新課程改革思想指導(dǎo)下,，自己的教育教學(xué)肯定會不斷提高。