總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、試題分析和評價

試題結(jié)構(gòu)：試題結(jié)構(gòu)沒有變化，必答部分有選擇題11道(44分)：非選擇題36題(22分),、37題(24分)共46分;選答題在選修模塊旅游地理,、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護中任選一題作答(10分),，總之題型體量試題結(jié)構(gòu)都沒有變化,。

1,、客觀題(選擇題)部分 【難度變化】下降

今年的高考試題仍然采用五組材料展開,，分別為城市區(qū)位,、世界區(qū)域地理,、地球運動(僅第4題一道)、地理新概念理解(“藍水”和“綠水”概念的判定),、地理環(huán)境整體性,、氣候成因分析、農(nóng)業(yè)地域類型,，整體難度較低,，題目綜合性好，知識點考察范圍廣,。選擇題題組數(shù)量增加,，共5組，每組題的數(shù)量減少,，這樣變化使得命題涉及到更多的知識點,。今年的選擇題整體偏簡單、都是基礎(chǔ)知識,，考察以世界地理基本常識為主,，基本沒有“陷阱”型問題，難度較20xx年,、20xx年高考題簡單,。

2、主觀題(綜合題)部分 【難度變化】簡單

第36題考察俄羅斯西西伯利亞平原,，從氣候,、河流的水文特征、地理生物入手,，難度較低,，幾乎都是講課過程中的答題模版，學(xué)生只要上課認(rèn)真聽講,，容易拿到高分,。 第37題考察中國東北商品農(nóng)業(yè)，特別是三江平原的農(nóng)業(yè)類型,，都是答題模版,，直接套用就可以了，只是出題形式略有變通,，沒有直接考察農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇,，而是以“環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良”,、“病蟲害少”、“化肥使用量少”這種原因描述的形式出題而已,，基本答題模板基本沒變,。

3、選修題部分

【難度變化】持平

選修地理中“旅游地理”考察老工業(yè)區(qū)的資源化轉(zhuǎn)變,，發(fā)展旅游業(yè),，出題形式較新穎，必修三區(qū)域地理中“德國魯爾區(qū)的老工業(yè)改造”有知識重疊的部分,，是今年高考地理試卷中個人覺得出的最好的一道題,。“自然災(zāi)害與防治”考察地質(zhì)災(zāi)害類,，以福建滑坡,、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害為切入點，難度低,?！碍h(huán)境保護”考察生物多樣性問題，比較難答,。

總之,，20xx年地理試題在變化中保持了穩(wěn)定，重能力考查,，起點低,，貼近生活，巧妙地設(shè)計和隱藏了難度但沒有回避難點,，側(cè)面考查了熱點,。更符合課改的趨勢，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理,。

二,、復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗總結(jié)

面對今年的高考試題和學(xué)生的高考成績我們有一絲絲的欣慰甚至是一絲得意，令人欣喜的是一方面我們在復(fù)習(xí)備考中給學(xué)生進行了準(zhǔn)確有效的指導(dǎo),，起碼沒有誤導(dǎo)學(xué)生;再者是學(xué)生的成績很令人滿意,，不少學(xué)生考下來說地理做的很有感覺，出錯很少,。地理學(xué)科再不是制約文綜的瓶頸反而成了學(xué)生的得分學(xué)科,?；仡櫼荒甑墓ぷ饔X得我們比較可取的地方有以下幾個方面：

1,、精細(xì)制訂備考計劃,，有條不紊地完成高考復(fù)習(xí)內(nèi)容

一進入高三我們就縱觀全局制定全年的復(fù)習(xí)備考計劃,，高三地理復(fù)習(xí)為三個階段：第一輪3月初完成,，第二輪是專題復(fù)習(xí)到4月底結(jié)束,，第三輪5月初開始大概用兩周到三周時間,，最后留一周多時間學(xué)生自主復(fù)習(xí),。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，課時安排比較緊,，以往有些老師四月份一輪復(fù)習(xí)還沒有結(jié)束,，二輪只是象征性的講幾個專題就匆匆結(jié)束,，根本沒有時間進行三輪四輪復(fù)習(xí),。根據(jù)我們的經(jīng)驗必要的輪次一定要做全做實,，一輪復(fù)習(xí)重要,，二三輪更是必不可少，對于我們的學(xué)生而言知識的重復(fù)和老師的總結(jié)都很有必要,。到后期可能學(xué)校安排的各種考試比較多,，學(xué)生和老師都開始著急，可以按照計劃結(jié)合實際進度適當(dāng)調(diào)整,，但是必須把該做的輪次做好,，既不能過于拖拉也不能跳躍式前進。

2,、精心組織教學(xué)，認(rèn)真做實備,、講,、練、批,、輔等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)

備課方面：在集體備課統(tǒng)一目標(biāo)和要求的前提下,，結(jié)合不同層次學(xué)生的實際，每一位教師從自己和學(xué)生的實際出發(fā),，對集體教案進行修改和補充,，既發(fā)揮集體的優(yōu)勢又進行創(chuàng)造性的勞動，彰顯教師的獨特教學(xué)魅力,。

講課方面：高三的課堂追求實效和高效,課堂的每一分鐘都彌足珍貴,，所以課堂上“精講”講要講的透徹，“精練”練要練的有效，結(jié)合學(xué)校高效課堂模式的構(gòu)建我們鉆研每一種不同課型的上法：新授課,、復(fù)習(xí)課,、練習(xí)課、試卷講評課等,。

練習(xí)方面：認(rèn)真編寫和篩選課時練,、周練、月考試題;在平時練習(xí)中要求學(xué)生重視審題和解題技巧的訓(xùn)練;加強對學(xué)生的督促和指導(dǎo),。尤其是后期的二輪三輪練習(xí)是老師們自己精心篩選和編寫的,，以求有的放矢。

輔導(dǎo)方面：①輔導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃②輔導(dǎo)學(xué)生有效做作業(yè)③輔導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),。

總之教學(xué)工作看似周而復(fù)始卻是充滿艱辛,，沒有華麗的語言不需要豪言壯語,，需要我們持之以恒的堅守,，需要我們踏踏實實去做好每一個環(huán)節(jié)，只有做好這些常規(guī)工作,、只要做好這些常規(guī)工作我們就能取得驕人的成績,。

3,、深入開展教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握高考內(nèi)容、要求和方向

面對今年的高考試題我們不禁竊喜，其中對試題難度的把握,、對地球運動部分的預(yù)測、對區(qū)域地理的分析,、對試題題串的估計無不與我們的預(yù)計相符合,，所考的考點也是我們平時反復(fù)強調(diào)的重點,。所有的這一切應(yīng)該歸功于我們平時展開的教學(xué)研究工作為我們的復(fù)習(xí)備考工作正確的導(dǎo)航,。

我們教研的主要途徑有：學(xué)校組織的教研活動包括考綱考試說明的學(xué)習(xí)和解讀;學(xué)校間組織的教學(xué)交流活動;自己平時積極主動地收集高考信息;做近幾年高考試題和分析高考試題;參加省上等上級單位主辦的高考信息發(fā)布會，利用一切學(xué)習(xí)的機會積極的學(xué)習(xí),。

4,、膽大心細(xì)合理取舍、勇于創(chuàng)新

膽大源自于對考綱的準(zhǔn)確解讀,、對教材的悉心參透,，心細(xì)源自于高度的責(zé)任感和強悍的業(yè)務(wù)能力。教學(xué)不是墨守成規(guī),，不是照本宣科更不是人云亦云,，高考復(fù)習(xí)備課更是對教師業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神極好的錘煉和檢驗,。在教學(xué)中我們大膽取舍,，深切領(lǐng)悟新課改精髓，對于老舊知識進行舍棄,，對非重點知識適當(dāng)提及,，對重點知識精講細(xì)講。到后期的二輪三輪復(fù)習(xí)沒有現(xiàn)成的教材,，主要靠老師的經(jīng)驗和智慧,，合理地重組知識,、整理專題，復(fù)習(xí)中我們打破陳規(guī)依據(jù)大綱要求參照高考形式根據(jù)學(xué)生的實際情況合理取舍,，力求高效,。比如區(qū)域地理部分內(nèi)容看似簡單但是按傳統(tǒng)的地名加礦產(chǎn)的教法需要記憶大量的東西，給學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān),。我們深刻領(lǐng)悟高考能力立意的精神,，不讓學(xué)生過多地去死記太多無用的東西，側(cè)重區(qū)域分析的方法,。這樣學(xué)生學(xué)起來既輕松又有效,。

三、今后復(fù)習(xí)思路

1,、認(rèn)真研究地理課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)分析近幾年高考題，尤其是新課標(biāo)卷,，廣泛收集關(guān)于高考的信息,，以考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進度,，保證復(fù)習(xí)扎實有效的進行,。

2、高三復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際,，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，梳理知識,，從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延，注重知識的基礎(chǔ)性和廣度,。

3,、針對試題難度降低的實際平時訓(xùn)練面向低、中檔題抓訓(xùn)練,，多抓基礎(chǔ),，避免偏難怪題 4、加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度

5,、地球運動部分側(cè)重基礎(chǔ)理論的理解,，避免耗費過多的時間和精力

6、開放性試題是近幾年的一個亮點,，繼續(xù)開放性試題的訓(xùn)練

7,、人都有惰性哪怕是高三的學(xué)生也不例外，布置的各種任務(wù)要勤督促抓好落實,，只有抓住學(xué)生才能出成績,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

作為中學(xué)教學(xué)重要指揮棒--高考,，其功能已從過去的"選拔"模式(即遴選少數(shù)尖子學(xué)生)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?淘汰"模式(即將不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的人加以分離),。高考命題的指導(dǎo)思想已由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?，近年來，越來越強調(diào)有助于素質(zhì)教育,，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。針對新形勢，高三地理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)思想,、教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)技術(shù)等方面入手,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的思維為重要目標(biāo)。

一,、全面安排,，重基礎(chǔ)

高三地理教學(xué)實際上是對中學(xué)階段地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)，從20xx年起廣東省省高考采用的模式是3+綜合+x(綜合為政治,、歷史,、地理、物理,、化學(xué),、生物六科綜合，x為六科中任選取一科,，即在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專,。)。根據(jù)有關(guān)文件精神,，高考綜合考試地理學(xué)科以《高中地理教學(xué)大綱》為依據(jù),，考必修課的內(nèi)容;綜合總分中地理學(xué)科占綜合總分占20%左右，測試既有學(xué)科內(nèi)的綜合(約占60-70%)也有跨學(xué)科的綜合內(nèi)容(占20%),。

綜合科目,，首先是學(xué)科內(nèi)的綜合，其次才是跨學(xué)科的綜合 ,?？鐚W(xué)科的綜合試題占一定比例，其比重將隨著普通中學(xué)教學(xué)改革的深入逐步加大,。也就 是說,，綜合能力測試主要是指學(xué)科內(nèi)的綜合，哪怕是跨學(xué)科的綜合也是建立在各學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)上的綜合。因此,，目前的中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)把精力放在結(jié)合本學(xué)科教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生地理 綜合能力。只有保證了雙基教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢,，教給學(xué)生扎實的基本功,，動用知識解 決綜合問題才會有堅定的基礎(chǔ)，切勿在跨學(xué)科綜合上猜題押寶,。因此,，高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必須以學(xué)科知識為載體,。

如何安排高三年級的教學(xué)工作呢?首先根據(jù)高考的總體要求和學(xué)生的學(xué)情,，制定了高三年級總體復(fù)習(xí)計劃，在思想上對高考有一個較為正確的認(rèn)識,，并對高三的復(fù)習(xí)有一個全面的了解,。高三年級的總體復(fù)習(xí)計劃大體上分為二個部分，即時間安排和內(nèi)容安排,。時間安排分為周課時安排和復(fù)習(xí)階段安排,，具體情況為：每周2課時，第一輪復(fù)習(xí)時間為20xx年9月～20xx年2月,，第二輪復(fù)習(xí)時間為3月1日～4月14日,，第三輪復(fù)習(xí)時間為4月16日～5月24日，6月份為總復(fù)習(xí),。內(nèi)容安排以高中地理教材為主,，將初中地理內(nèi)容有機地融合進去。具體地分為三塊,，即自然地理基礎(chǔ)知識,、人文地理、區(qū)域地理,。

自然地理基礎(chǔ)知識以高中地理上冊自然地理內(nèi)容為主，將初中地理中的時區(qū)和區(qū)時,、經(jīng)緯線,、地球和地球的運動等內(nèi)容結(jié)合進來，補充地圖,、地形,、等值線等內(nèi)容，用15個課時完成;人文地理以高一下冊教材為主,，適當(dāng)結(jié)合區(qū)域地理的有關(guān)內(nèi)容,，用15個課時完成;區(qū)域地理主要是讓學(xué)生了解世界和中國的主要區(qū)域，以及世界上的主要國家,，用10個課時完成;這些知識的"梳理"均在第一輪復(fù)習(xí)中完成,，按2課時/周計算,，高三第一學(xué)期的總課時為40課時，考慮到節(jié)假日的因素,，故將第一輪復(fù)習(xí)延至第二學(xué)期開學(xué),。

第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重學(xué)科內(nèi)的綜合，形成知識網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)成學(xué)科體系,，強調(diào)訓(xùn)練、點評,。第三輪復(fù)習(xí)注重專題,，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，理論聯(lián)系實際,?？倧?fù)習(xí)階段主要查漏補缺，適當(dāng)進行跨學(xué)科綜合復(fù)習(xí),，并進行考前指導(dǎo),、心理訓(xùn)練等。我們分別在20xx年3月25日,、5月12日參加佛山第一,、二模擬考綜合測試卷，統(tǒng)一把握在全市中的復(fù)習(xí)情況和效果,，并及時進行質(zhì)量分析,，向分管教學(xué)校長和分管主任通報情況，便于對高三的教學(xué)進行全面的監(jiān)控和調(diào)控,。

把握系統(tǒng),，兼顧區(qū)域

教育部規(guī)定：新高考地理只考必修課內(nèi)容(暫不考高三選修教材內(nèi)容)。這無 疑給中學(xué)地理 教師增加了一個難題,，因為高中地理必修內(nèi)容為系統(tǒng)地理,，而選修教材為區(qū)域地理(中國、 世界),，不考選修課內(nèi)容,，是否意味著不用復(fù)習(xí)區(qū)域地理的相關(guān)內(nèi)容。另一方面,，初中地理 必修課內(nèi)容也是中國地理和世界地理,，再加上系統(tǒng)地理是建立在區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。區(qū)域 性是地理學(xué)科的基本特征之一,，任何系統(tǒng)地理的知識只有落實到某一區(qū)域范圍內(nèi)才能得以分 析和解決,，丟開區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是空中樓閣。

但是如果在高三地理復(fù)習(xí)中花較大的 精力去復(fù)習(xí)區(qū)域地理,，一方面課時不允許(注：高三地理課為每周2課時),，另一 方面也會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，與高考改革的初衷相違背,。如何處理這兩者的關(guān)系,，根 據(jù)高考命題原則：以高中地理為主，兼顧初中地理和近幾年上海,、廣東的高考試題的題型,， 以區(qū)域地理(圖表、數(shù)據(jù))為材料,，運用系統(tǒng)地理的原理分析,、判斷、評析某一國家或地區(qū)的 地理特征和現(xiàn)實存在的某種地理現(xiàn)象,，認(rèn)為目前的高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)把握系統(tǒng)地理,，兼顧區(qū)域 地理，即復(fù)習(xí)時把重點和精力放在高中系統(tǒng)地理上,，當(dāng)涉及到相關(guān)初中區(qū)域地理時,，則適當(dāng) 拓寬補充，特別是人文地理知識,，更要注重與區(qū)域地理的聯(lián)系,，只有把各種人文地理的現(xiàn)象 落實到具體的區(qū)域之中，才能更好地理解和掌握,。

例如：在復(fù)習(xí)高中地理“氣候”內(nèi)容時 ,，應(yīng)從氣候類型的分布規(guī)律入手，運用世界和中國氣候分布圖,，補充復(fù)習(xí)各大洲和中國氣候 類型的分布：復(fù)習(xí)中國四大工業(yè)基地時,，則要補充復(fù)習(xí)遼中南、京津唐,、滬寧杭,、珠江三角 洲的區(qū)域圖，并從地理位置,、資源,、能源、農(nóng)業(yè),、交通等區(qū)域要素入手，分析評價四大工業(yè) 基地的特點及發(fā)展方向等等,。 在整個高三復(fù)習(xí)過程中,，把全面打好基礎(chǔ)放在重要的位置，尤其是對這一屆高三學(xué)生，地理基礎(chǔ)比較薄弱,，我覺得應(yīng)該先在學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能上下功夫,，萬丈高樓平地起,，沒有厚實的基礎(chǔ),，就談不上更高層次能力的培養(yǎng)。

二,、培養(yǎng)能力，重方法

綜合能力考試題往往以“問題立意”,，其試題必然源于教材,，卻又高于教材，源于單科知 識,，卻又融合各科(或各部分)知識，這就要求各學(xué)科的教學(xué)要加強聯(lián)系和相互溝通，努力探 索不同學(xué)科之間的知識滲透,、交叉,、整合的途徑,，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和綜合運用不同 學(xué)科知識,，從不同層面、不同角度分析解決問題的能力,。新的考試模式,，強調(diào)對學(xué)生能力的要求，因此,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高三地理教學(xué)中的一項重要任務(wù),。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并不意味著把每個學(xué)生都培養(yǎng)成為發(fā)明家,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)主要是滲透于平時每節(jié)課的教學(xué)中,。在地理課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)該有一個立足點，對于高三學(xué)生來說這個"點"可以定位在"理解"這個層次上,。地理基本概念,、基本原理是教材中的基本內(nèi)容，需要學(xué)生理解,、掌握,，這種"理解"的要求是什么?學(xué)生怎樣將這種"理解"表現(xiàn)出來?這是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。

在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)一部分地理課的狀況是：教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計問題,，學(xué)生帶著問題看書，回答問題基本上是念書,。學(xué)生沒有對所學(xué)內(nèi)容消化吸收,，沒有把所學(xué)的內(nèi)容變成自己的"東西"表述出來，這并非是真正意義上的理解,，教學(xué)效果亦大打折扣,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠抓住所學(xué)知識的關(guān)鍵詞和中心思想，并且用自己的語言表述出來,，這樣就真正理解了,，也真正學(xué)會了。在此基礎(chǔ)上再進一步引導(dǎo)學(xué)生運用自己所學(xué)的內(nèi)容分析,、解決一些具體問題,，理解聯(lián)系實際，這個過程中潛在著學(xué)生的創(chuàng)新精神,，教師如果能很好地引導(dǎo)和挖掘,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會大大提高。

俗話說,，磨刀不誤砍材工,。在每一部分知識學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)盡可能介紹針對性的學(xué)習(xí)方法,，如區(qū)域地理的復(fù)習(xí)面廣量大,，只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍,。如區(qū)域地理的復(fù)習(xí)首先要把握某一區(qū)域的地理位置(包括緯度位置,、海陸位置和相對位置)，再進一步研究該區(qū)域的自然條件(地形,、氣候,、河流、植被、自然資源等),、人文狀況(如人口,、民族、宗教,、工,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門、布局,、交通,、城市等)。在評講試題時,，也應(yīng)講解題方法,，如材料題的解題方法，解答跨學(xué)科的選擇題的思維步驟可以概括為：認(rèn)真審題,，接受信息——信息篩選——聯(lián)系地理有關(guān)章節(jié)的知識點——運用地理知識進推理——遷移有關(guān)知識找出內(nèi)在聯(lián)系——進行推理解決問題,。

解答跨學(xué)科綜合問答題或論述題既要打開思路有話可說，又不必過分展開,，回答問題要開門見山地闡明觀點，確定答題的范圍,、重點和層次,，文字要簡潔、明確,、通順,，防止“有骨無肉”或“畫蛇添足。教師應(yīng)該教會學(xué)生如何從已定的材料(文字材料,、圖像材料)中,，獲取有用信息，有效解決問題,。這樣才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，因為，最終參加高考的是學(xué)生而不是教師,。所以,，教師應(yīng)該把方法教給學(xué)生，把思考留給學(xué)生,，把時間還給學(xué)生,。

為了讓教師更好地教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我校組織教師做了有關(guān)這一方面的專門講座,，還把有關(guān)的學(xué)習(xí)方法和策略印發(fā)給每個高三的學(xué)生這些對學(xué)生,，尤其是對像我校這樣檔次的學(xué)生大有裨益。

綜合考試強調(diào)“遵循教學(xué)大綱，又不拘于教學(xué)大綱,?！辈⒉皇钦f綜合考試是超綱考試，它 所反對的是對大綱知識點的死記硬背,，提倡的是對大綱所規(guī)定知識的靈活運用和綜合運用,。 因此，目前的中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求,，進行基本知識和基本技能的教學(xué),，在此 的基礎(chǔ)上才有可能去聯(lián)系實際，去與其它學(xué)科綜合,、滲 透,。 在基礎(chǔ)知識教學(xué)上，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的及時梳理,、歸納,、使之系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生建立合理的 知識結(jié)構(gòu),。

在培養(yǎng)能力上,，應(yīng)強化學(xué)科特點，地理學(xué)科的區(qū)域性,、綜合性特征,，決定了運用 圖表、數(shù)據(jù)說明問題是地理學(xué)科最重要的基本技能,。地理試題的設(shè)計,，要用各種形式的圖表 及文字、數(shù)據(jù)材料等來表現(xiàn)地理事實,、概念或規(guī)律,，要求合理運用已學(xué)的知識、掌握的研究 方法,、形成的觀念去闡釋,、分析、判斷,、評析某一國家或地區(qū)的地理特征和現(xiàn)實存在的某種 地理現(xiàn)

三,、聯(lián)系實際，關(guān)注生活,，重?zé)狳c

高考模式改革的一個重要目的是為了減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生從課本中走出來，關(guān)注生活,、關(guān)注社會,、關(guān)注熱點，考試發(fā)展方向是趨向?qū)W以致用，(目前提出的如研究性學(xué)習(xí)其目的就是這樣)運用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題,，理論聯(lián)系實際,，避免死讀書，讀死書,。

地理學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科,，地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境的關(guān)系的一門科學(xué),。因此,，在地理教學(xué)中應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解整個世界，幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀,，為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

社會熱點和焦點問題過去是,，現(xiàn)在仍然是地理高考內(nèi)容的主旋律,，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視地理時政的新聞報道，把學(xué)習(xí)地理知識與現(xiàn)實生活,、全球發(fā)展戰(zhàn)略緊密地聯(lián)系在一起,。要求學(xué)生用已學(xué)過的知識、掌握的研究方法,、形成的理念來闡釋,、分析、判斷,、評價某一國家或地區(qū)的地理特征和現(xiàn)實存在的某種地理現(xiàn)象;通過這些社會焦點和熱點問題的分析,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,，拓寬學(xué)生的知識視野,，而且從中還可以學(xué)會分析問題、解決問題的方法,。

(此外,，重視地理實踐活動，在高一,、高二,，教師應(yīng)多創(chuàng)造條件，而校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多多支持,，通過野外考察,、社會調(diào)查、天文觀測,、氣象測量,、環(huán)境檢測、巖體鑒定等活動，增強感性活動,，達到學(xué)以致用的目的,。——探究性學(xué)習(xí))

在高三地理教學(xué)過程中,，我們提供了一些與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點問題和熱點地區(qū),，如環(huán)境問題、資源問題,、能源問題,、人口問題、洪澇災(zāi)害問題,、偽科學(xué)問題,、西部大開發(fā)問題、中國臺灣問題,、中東問題,、巴以地區(qū)、克什米爾地區(qū),、科索沃(北約轟炸我南使館),、哈瓦拉(南方首腦會議)、俄羅斯車臣問題,、新西蘭和澳大利亞(亞太經(jīng)合組織第七次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議) ,、朝鮮問題,、20xx年奧運,、中國加入wto、北京申奧,、等等,。政治,、歷史、地理學(xué)科滲透的專題研究課還有：(1)中國季風(fēng)氣候與歷代水利建設(shè);(2)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整;(3)經(jīng)濟一體化與中國加入wto;(4)環(huán)太平洋經(jīng)濟發(fā)展趨勢;(5)國際經(jīng)濟新秩序;

(6)石油提價對世界經(jīng)濟的影響;(7)假日經(jīng)濟;(8)城市化進程與小城鎮(zhèn)化;(9)多極化問題;(10)黃河流域自然資源的開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展;(11)長江流域經(jīng)濟發(fā)展;(12)我國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展;(13)維護祖國統(tǒng)一,，反對外來勢力侵略等,。(還有諸如這些問題是世界和中國正在或已經(jīng)發(fā)生的重大事件，作為高中畢業(yè)生,，應(yīng)該對這些問題有一個基本的和正確的認(rèn)識,。高考不回避熱點問題。

如何學(xué)習(xí),、研究這些專題呢?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材內(nèi)容,，靈活運用所學(xué)的知識，分析,、理解這些問題,，學(xué)生亦可以有獨特的見解,，真正做到學(xué)以致用。有的專題不僅僅局限于地理學(xué)科,，還涉及到文科綜合,，甚至更多學(xué)科的知識。如中國臺灣問題,，可以從花蓮地震入手,，復(fù)習(xí)有關(guān)地震和地震分布知識，再聯(lián)系到中國臺灣的氣候,、地形,、河流、自然資源以及經(jīng)濟等知識,，還可以從地理學(xué)科延伸出去,，如海峽兩岸關(guān)系、歷史上中央政府對中國臺灣的管轄情況等,?？傊O(shè)計這些專題讓學(xué)生把所學(xué)的知識串起來,、用起來,，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，也加強了解決實際問題能力的培養(yǎng),。

四,、提高效率，重媒體

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,，為課堂教學(xué)增添了新的活力和生機,，使得課堂教學(xué)的效率大大提高。地理學(xué)科比較側(cè)重于宏觀地研究宇宙環(huán)境,、大氣環(huán)境,、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境，以及人類與環(huán)境的相互關(guān)系,，很多地理現(xiàn)象無法直接觀察到,，因此,，電教媒體的使用對于地理課來說顯得尤為重要,。

如何使用電教媒體提高高三地理課堂教學(xué)效率呢?關(guān)鍵在于依據(jù)地理學(xué)科的特點，處理好教材,、學(xué)生,、教師等教學(xué)過程諸要素之間的關(guān)系，使得電教媒體真正為地理教學(xué)服務(wù),。在高三地理復(fù)習(xí)中,，電教媒體的作用和優(yōu)勢應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個方面：緊扣教材內(nèi)容,，突出重點，化解難點;盡可能多的提供大量信息材料;幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念;有利于表現(xiàn)個別地理要素特征及相互關(guān)系;為師生共同完成訓(xùn)練題提供方便;提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的興趣等,。

在高三地理課堂教學(xué)中,，運用電教媒體輔助地理教學(xué)，課堂教學(xué)時間大大節(jié)省,，課堂教學(xué)效率大大提高,。如在復(fù)習(xí)自然地理部分"地球上的生物、土壤和自然帶"這部分內(nèi)容時,，用電腦多媒體輔助教學(xué),，二個課時就較好的完成了既定的教學(xué)任務(wù)。整個課堂教學(xué)思路清晰,、重點突出,、講練結(jié)合，從課堂的反饋情況來看,，學(xué)生對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況令人滿意,。

總之，文科綜合考試模式下的高三地理教學(xué),，應(yīng)突出基礎(chǔ),、強調(diào)能力、注重聯(lián)系生活實際,，只有這樣,，才能取得較好的效果。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束,，我們對一年的努力充滿了期待,，雖然成績尚未揭曉，但回首高考備考的一年,，風(fēng)風(fēng)雨雨,，仍然讓我心情難以平靜。

我們在開學(xué)后就結(jié)合教研室的有關(guān)布置制定了第一輪的學(xué)習(xí)方案,。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，我采取低要求，低難度,，采用小步教學(xué)法,，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本,，基本上是又給學(xué)生講了一遍,，對每個知識點講完就練習(xí)，在課堂上鞏固,，不把問題留給學(xué)生,，不把問題留到課外,，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費了六個月的時間,，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習(xí)到位,，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備,，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ),。從期中考試和一質(zhì)測的成績來看，達到了預(yù)期的效果,。今年我的主要做法有

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實

“知識是能力的載體,，能力是知識的升華”沒有知識的積累,，能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力,，知識就成了死水枯木,。能力的高低，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實,，對知識點的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本,、地圖冊中的各類附圖、插圖,、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上,，以圖帶文,，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,，以及圖表之間的變化,、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識到表象是多變的,，本質(zhì)是不變的,，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。另一方面,，構(gòu)建學(xué)科知識體系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)

的知識的層次脈絡(luò),，使之系統(tǒng)化,，形成綜合分析比較分類、歸納,、演繹,、概括推理的能力。例如,，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空,、近地面的風(fēng)向，全球氣壓帶,、風(fēng)帶的成因,，洋流的運動偏向、河流的沖刷情況等,，就抓住了“北半球向右,，南半球向左偏”這個共性特征,，加深了對“地表做水平運動的物體要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響發(fā)生位置偏移”這句話的理解。

“實踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實踐來檢驗,。在課堂教學(xué)上,，我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè),，以及單元測試這三個環(huán)節(jié),，各有所重，又相互聯(lián)系,。

加強課堂練習(xí),，是強化知識點的途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,，一節(jié)課中的知識點比較多。因此我在復(fù)習(xí)時,，每講過一個知識點,，都給學(xué)生準(zhǔn)備對應(yīng)知識點的幾道題,，做到相互印證。這樣在考試時,，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外,，答案在課內(nèi)”的命題特點,。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂練習(xí)是必備的手段,，通過練習(xí),，讓學(xué)生的“腦動起來，口動起來,，手動起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中,，避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑,。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當(dāng)成作業(yè)布置,，因為綜合題大多與圖形、圖表,、材料相連,，知識點，隱含的也比較深,，通過對綜合的練習(xí),、批改，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,，對知識查漏補缺,，起到事半功倍的效果。

實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑,。在教學(xué)過程中,、要堅持講解與檢測有機結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的速度,，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱,，注重能力型和應(yīng)用型,，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，科學(xué)煌思維能力,，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力,。

而地理學(xué)科因為它的區(qū)域性，差異性特點很鮮明,，學(xué)科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合,，如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多，大氣的分層,，熱力狀況,，運動形式，大氣環(huán)流,，氣候,，氣象災(zāi)害，環(huán)境保護等內(nèi)容較多,，聯(lián)貫性很強,，那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題,，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識,，進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個問題,。

2,、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法,，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,，并能受益終生,。我在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思,。

引導(dǎo)學(xué)生提問,。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決。如,，我們在講到氣溫的日變化規(guī)律時談到“白天的最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點,，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后”時，有的同學(xué)就提出為什么高溫沒有出現(xiàn)在12點,，低溫不是出現(xiàn)在晚上零點,。我就引導(dǎo)學(xué)生提出問題：①地球上的熱量來源是什么?②大氣的直接熱源是什么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進行?

這三個問題都是大氣熱力作用中的基本知識點，聯(lián)系到一塊兒就明白了,。太陽是地表的熱源,，而大氣的熱源是地面，從太陽輻射到大氣增溫有個傳輸過程,，所以高溫出現(xiàn)在午后兩點，而晚上,，大氣逆輻射向地面?zhèn)鳠?，到了日出前后大氣逆輻射最弱，大氣溫度達到最低,。通過引導(dǎo)學(xué)生提問,，讓學(xué)生掌握了分析問題的角度、方法和過程,。

引導(dǎo)學(xué)生反思,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。只有經(jīng)過思考加工,，才能真正的理解，把知識變成自己的,，形成自己的看法,。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,，另外,，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,，聯(lián)系有關(guān)的知識,，甚至是一個詞語，也要多方面反思,。

如由“方向”就可以聯(lián)想到地圖上的方向,、經(jīng)、緯度的方向,、地球的自轉(zhuǎn)方向,、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線方向,、氣旋,、反氣旋方向、季風(fēng)的方向,、洋流的方向,、工業(yè)布局時方向等等，通過不斷的思考,，倡導(dǎo)學(xué)生在反思中總結(jié),，在總結(jié)中反思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，將有利于學(xué)生對基本概念,、基本規(guī)律和基本原理的深入理解，有利于學(xué)生迅速形成總結(jié)歸納能力和邏輯揄能力,，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

第一輪復(fù)習(xí)的較好做法總結(jié)

1,，立足課堂主陣地,，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識死角。

2課堂練習(xí)一對一進行,，講練結(jié)合,，既記住了知識，又加強了應(yīng)用,。

3單元練習(xí)每章不少,，結(jié)合學(xué)校考試和學(xué)科自考,，及時檢查了學(xué)生的掌握情況,。

4課外的合作學(xué)習(xí)進展良好，十套試卷的練習(xí)在質(zhì)測前加強了學(xué)生的做題能力,，同時開闊了視野,。

不足;

1對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好,。

2學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體,，對目標(biāo)生盡量面批面改。 3單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié),，

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò),，具備一定的學(xué)科技能,。第二輪復(fù)習(xí)重點是進行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化條理化,，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力,。

今年，我校的二輪復(fù)習(xí)從二月一號開始,，至二質(zhì)測前結(jié)束,，總計八周時間，我們安排的專題內(nèi)容主要有：知識方面,，地球地圖,，區(qū)域分析，區(qū)位分析,，自然環(huán)境要素的特征,，能力方面有區(qū)域定位，地理計算,，選擇題的方法，地理規(guī)律原理的分析應(yīng)用,。

在知識專題中,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，內(nèi)容進行了取舍,，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺,，加強針對性的強化訓(xùn)練,，以彌補缺陷。技能型的專題是近年高考中的主要題型,，空間定位,，信息提取結(jié)合平常的練習(xí)進行，地理規(guī)律和地理原理進行了專題復(fù)習(xí),。

高考既是對所學(xué)知識與技能的考察,，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng),。針對此時出現(xiàn)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，分析反省自己,，合理把握高度和難度,，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時間，克服考前疲勞,。

二輪復(fù)習(xí)中好的做法有：

1對學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的資料進行了大膽的取舍,，為學(xué)生節(jié)約了寶貴的時間。

2進行了專題總結(jié),，根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，編寫學(xué)案，更有效的解決了問題,。

3對信息卷先選后做,，及時張貼，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

4考前采用目錄復(fù)習(xí)法,，把更多的時間給學(xué)生,，回歸課本，構(gòu)建知識聯(lián)系

不足：

1復(fù)習(xí)計劃預(yù)留余地不夠,，最后的試題講評進行速度較快,，一些學(xué)生跟不上。

2對于選擇題,，考前大量的模擬試題拔高了學(xué)生對高考難度的期望,，學(xué)生適應(yīng)了中等以上題目，簡單題反而不敢相信,，不敢用常規(guī)方法做,。

3學(xué)生在做分析題時，語言表達能力較差,，沒有得到明顯改變,。 高考試題難度越來越小，但對能力的要求在逐漸提高，我們可以看到一些題目已經(jīng)與學(xué)科知識聯(lián)系不大,，完全是在考察應(yīng)考能力,，學(xué)科教學(xué)必需考慮從教知識向教能力轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)新形勢下的高考,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

一,、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚,，多鼓勵,。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào),，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向。

三,、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

(一)扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點。只有具備了基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。

高考考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言,，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進和加強。

針對這些問題,，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進行“自我診斷”,，老師也及時了解他們知識、技能,、方法上的問題,，進行補缺補漏。

第三,，強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。如氣候知識、地形知識,、河流知識,、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等,。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架,。

(二)重視地理能力的培養(yǎng)

1.地理計算能力,。

用數(shù)字說明地理、描述地理,，可增加地理的精確度,，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力,，如時間、日期,、太陽高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長,、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,，都涉及到計算問題。

地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的__運算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時,、緯度”的計算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的'判斷和簡單的推算等。

2.讀圖分析和空間思維能力,。

以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴展空間想象,，進行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;

②會從圖中讀出相關(guān)信息;

③會用地圖表達相關(guān)信息;

④會判斷地理區(qū)位;

⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3.地理信息的提取與處理能力。

教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷,、推理,、歸納、分析等信息處理能力,，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果。

4.知識遷移能力和地理表述能力,。

地理學(xué)科具有實踐性和綜合性的特征,，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實踐運用,。因此在復(fù)習(xí)中,，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解,，更要學(xué)會靈活地適移應(yīng)用.表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個因素,，因此教學(xué)中，要注意語言表達的準(zhǔn)確性,，盡量使用地理術(shù)語,。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。

(三)抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：

①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;

②時間計算;

③天氣與氣候;

④等值線圖;

⑤區(qū)域地理;

⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境,、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力,。

(四)做好解題方法的訓(xùn)練,。

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

1.選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計算法,、分析法、聯(lián)想法,。

2.綜合題。要求在每次練習(xí)時,，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

(五)合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準(zhǔn)備,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師,身正為范”,，我以為,，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

二、在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學(xué)水平,。

首先,，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，把握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。最后，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合,。

三,、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，進步教學(xué)水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識把握地理知識的重要性。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試,。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時,，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注進新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等題目,，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),。

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

三,、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo),。

3,、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段,、方法,，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握地理思想,、地理方法,，從而達到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法,，通過傳授知識,，教給學(xué)生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2,、多一些過程探究,，少一些知識陳列。地理知識起源于生活,，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進作用,。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解,，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論,。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺,、簡單,、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

3,、多一些以生為本,，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授,，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對地理學(xué)習(xí)有推進作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

我多年來一直從事初中地理教學(xué)工作,，在教學(xué)中我深切體會到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事七年級地理教學(xué),，通過一學(xué)期的緊張而忙碌的工作,，學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不但了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，并確認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性,。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科,。我很欣慰,，我能通過我的努力，讓學(xué)生對地理有一個全新的認(rèn)識,，并因此長生濃厚的興趣,。

在地理教學(xué)實踐中，我驚喜的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對地理知識了解的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語數(shù)外大三科,。他們懷著對世界的渴望，對自然的依戀,，開啟了地理知識的寶藏,。通過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,，要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識，我們的目的是提高民族素質(zhì),，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),，或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識的科學(xué)性,，系統(tǒng)的去確定教學(xué)內(nèi)容。

地理教學(xué)還可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時,，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界,、面向未來”的宗旨,。在教學(xué)過程中，我用事實做材料,，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)和國家的居民,，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步,，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問題,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識,。在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面,，同時也擴展了學(xué)生的視野,。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富,，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向,。

這就是我在地理教學(xué)方面的側(cè)重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力,，取得了很好的效果,，同時也取得了可喜的成績。在下學(xué)期,，我們會共同努力,，爭取取得更好的成績。我相信,，只要付出就會有回報!地理知識取之不盡,，地理資源用之不竭。我會用我全部的智慧,，打造自己的的一方蔚藍的天空,。

本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊，本冊共分五個章節(jié),，如果按照正常教學(xué)進度計算,，至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目,，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率,，不得占用學(xué)生課外時間,，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試,，我制定了合理的教學(xué)與活動計劃,，并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù),，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn),，建構(gòu)合理的知識框架。

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,，選擇教學(xué)類型與組織形式,，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向,、操作,、調(diào)控,，中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo),，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處,。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易,、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,，使教學(xué)更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí),，收到意料不到的效果,。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教教材,，傳授知識要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識,。另外,，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此,，本學(xué)期在教授基本知識的同時,，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí),，切實地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所成,。在教學(xué)中我還提倡自主,、和作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國愛家意識,。

三、期末考試復(fù)習(xí)

在完成教學(xué)任務(wù)后,，剩下5個課時,，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五章內(nèi)容,，每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習(xí),，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題,，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題,，經(jīng)過抽查，感覺這種復(fù)習(xí)效果較好,。

當(dāng)然,，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處,，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著,，幾次月考成績不理想,，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效,。

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在初中地理教學(xué)中,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為中心，發(fā)展學(xué)生個性,、培養(yǎng)學(xué)生交流,、合作，努力形成民主,、平等,、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,，不僅能使他們牢固而系統(tǒng)的掌握雙基,，而且對開發(fā)智力，促進學(xué)生能力的發(fā)展有積極的作用：

一,、指導(dǎo)學(xué)生聽課

在地理教學(xué)中,，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時,，還要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。因此，課堂上要有三個階段的層次,。第一階段是理解,，即引導(dǎo)學(xué)生理解教材，采用符合初中學(xué)生特點的教學(xué)方法,，力求把課講的生動,，富有吸引力的同時，要求學(xué)生聽課精力要集中,，不放過每一個知識點,，并且邊聽邊積極思考，將從外界獲取的信息通過自己的思考加以內(nèi)化,，提高學(xué)生對知識,、能力的整合構(gòu)建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識,、應(yīng)用的知識,。第二階段是記憶，可采用歌訣法,、壓縮法,、聯(lián)系法、聯(lián)想法,、對比法等強化學(xué)生記憶,，加深記憶的內(nèi)容，強化應(yīng)用的能力,。第三階段是應(yīng)用,，即幫助學(xué)生利用教材的知識，進行知識的延伸和拓展,，鼓勵學(xué)生不斷的超越自我,，促進學(xué)生可能的實現(xiàn)自身價值。

二,、指導(dǎo)學(xué)生理解教材

教科書是學(xué)生獲取知識的主要來源,，也是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的主要依據(jù)。初中地理教材圖文并茂,，內(nèi)容詳實,，版式新穎有趣，具有很強的可讀性,。指導(dǎo)學(xué)生理解教材,，對啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力和習(xí)慣,，造就具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才,，都有積極的意義。

指導(dǎo)學(xué)生理解教材,，首先要明確目的,，指導(dǎo)自學(xué)。教師要告訴學(xué)生自學(xué)的課題內(nèi)容,、要求,、方法，讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什么,，達到怎樣的目的,，以便學(xué)生集中注意力，自覺的進行學(xué)習(xí),，通過自學(xué),，可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇學(xué)習(xí)的途徑，打破教材對學(xué)習(xí)內(nèi)容的壟斷,。其次要交給學(xué)習(xí)方法,，在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、讀前質(zhì)疑,，明確讀書“三要素”,，即在什么地方?有什么?為什么?還要教會學(xué)生按照左圖右書、圖文對照的原則,，將書上的文字一一落實在地圖上;還要教會學(xué)生做到“四讀”,、“四到”、“四邊”,，即一般描述內(nèi)容快速讀,，重點內(nèi)容反復(fù)讀，疑難內(nèi)容仔細(xì)讀,，前后聯(lián)系對比讀;讀書是要眼到,、口到、心到,、手到及相互配合;一邊讀書,、讀圖，一邊圈點描圖,、記錄,，一邊分析思考，總結(jié)知識,，一邊設(shè)題自檢,，將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生記憶地理知識

地理課內(nèi)容很多,，不可能要求學(xué)生什么都記住,，根據(jù)學(xué)科特點和初中學(xué)生心理特點，可將記憶地理知識分為以下幾種：

1,、形象記憶法：在學(xué)習(xí)某些地理知識時,，可將一些文字的敘述，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D形來加強記憶,。如在學(xué)習(xí)新疆“三山加兩盆”的地形大勢時,，就可以把他簡繪成一副示意圖來進行形象記憶，這比記憶文字要深刻多,。

2,、聯(lián)想記憶法：地理學(xué)科中的許多知識，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，有的表現(xiàn)為因果關(guān)系,，有的表現(xiàn)為近似關(guān)系，有的表現(xiàn)為從屬層次關(guān)系……,。因此,，可由已知的某一地理知識為基礎(chǔ)，展開由此及彼的聯(lián)想,。例如：由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,，有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……,，甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河,。

3、特征記憶法：許多地理圖形,，必須抓住圖形的特征來強化記憶,。對國家、省區(qū),、島嶼,、湖泊等圖形的記憶,，就應(yīng)突出它們的輪廓特征來記憶,。如：意大利酷似一只長筒靴，黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝,、陜西省象兵馬俑,、密歇根湖像個長茄子等;這樣不但好記而且容易區(qū)分,。

4、類比記憶法：將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,，找出它們相似的地方和不同的地方，尤其要抓住本質(zhì)上差異性,，以免記憶混淆,。在區(qū)域地理內(nèi)容中，用比較的方法加強記憶效果更好,。如黃河中下游與長江中下游特征的比較,，英國、法國經(jīng)濟特點的比較等,。

5,、輔助記憶法：在記憶地理知識時，可以將一些單調(diào),、難記得地名,、物名等知識變成順口溜，或取其諧音等辦法來強化記憶,。另外,，還可以采取猜謎、拼圖,、競賽等有益活動,，來增強記憶的效果。

6,、圖示記憶法：圖示教學(xué)法以以圖示意,、圖文并茂、新穎有趣得的特點運用于地理教學(xué)之中,，已成為地理教學(xué)的常用手段,。它能把知識由難化易，由抽象轉(zhuǎn)化為生動形象的信息,。地理課堂教學(xué)要求教師在運用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下,，不斷提高自己的板圖技能，以加強學(xué)生的直觀印象,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

四,、指導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)

習(xí)題訓(xùn)練是地理創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，也是鞏固知識,、轉(zhuǎn)化能力的重要手段。其形式主要有：一是多種形式練習(xí),，它包括口頭訓(xùn)練,、書面學(xué)習(xí)、實際操作,、歸納總結(jié),、內(nèi)化整合等;二是注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式,，提高師生思維過程的展現(xiàn)程度和交流程度,。三是注意引導(dǎo)學(xué)生解答習(xí)題的技巧，鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點,，展現(xiàn)其解決問題的方法和思維過程,，也就是學(xué)生對已有知識進行提取、篩選,、組合利用并實現(xiàn)個人再創(chuàng)的過程,，對同一類型的題目，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,、整合,，從中找出答題規(guī)律，并且規(guī)范答題術(shù)語,，力求答案簡練,、系統(tǒng)、完整,。

總之,，教師不僅要交給學(xué)生以知識，更要培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力,，使學(xué)生在體驗學(xué)習(xí),、嘗試成功、得到肯定的喜悅中發(fā)現(xiàn)潛能,，樹立信心,，增強意志以至開發(fā)自己的潛能。逐步形成科學(xué)的人地關(guān)系,，并激發(fā)學(xué)生對國家,、社會的積極態(tài)度和強烈的責(zé)任感。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

一,、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念,、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法,，教會學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，初二上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。

初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,，用事實材料,，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期初二44,、45班共有學(xué)生89人,，由于學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)山區(qū),，信息閉塞,，知識面狹窄，對外界了解甚少,，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了很大的影響,。

從上學(xué)期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分,，及格30人,，教學(xué)成績?nèi)圆粔蚶硐耄€需多多努力,。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

他山之石，可以攻玉,。針對學(xué)生實際,，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1,、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學(xué)改革,。

2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，因材施教,，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能,。

3,、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度,，加以深華,。

4、加快教學(xué)手段革新,，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,，利用學(xué)校語音室教學(xué)手段于教學(xué)。

四,、取得的成績

針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究,、分析，及時組織復(fù)習(xí),，先后模擬測試3次,，估計平均分在55分左右，名次在前3名,。

五,、存在的問題

本學(xué)期進入復(fù)習(xí)以來，由于學(xué)校工作安排,，臨時上初一年級的信息技術(shù)課,，給初二的地理教學(xué)帶來了影響，加之在學(xué)生考試前期,，為配合昆明夢旅公司安裝學(xué)校多媒體微機教室,，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的時間，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，不可避免會給教學(xué)工作帶來了較大的影響,。

六、今后的努力目標(biāo)

今后的教學(xué)工作,，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點,，培養(yǎng)學(xué)生技能。力爭在學(xué)年會考中平均分70分以上,，居全縣第二名,，及格率80%以上，50分以下控制在10%以內(nèi),，杜絕40分以下,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

時間匆匆而過,，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

二,、提高學(xué)生素質(zhì),，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識,、理解,。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學(xué)生的求知欲。

三,、提高工作效率,，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測驗、考試組織課外活動等,。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信、郵電,、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十

時光飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,，回首這一學(xué)期的工作,，認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實實工作是我堅持的信念,，無論在課堂上還是課下,，我都希望給學(xué)生傳遞熱情與激情。本學(xué)期同上學(xué)期一樣,，我主要承擔(dān)高一1班,、2班、3班和7班,、8班的地理教學(xué)工作,。同時擔(dān)任學(xué)校異次元動漫社的指導(dǎo)老師。下面,，我就從以下兩個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況,。

一、充實的教學(xué)工作

對于我們一線教師來說,，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點,。

首先，做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真鉆研教材的體系,、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點,，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境,，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件,，經(jīng)常性的在學(xué)校提供的網(wǎng)站上下載很多課件,，進行對比，修改,，上網(wǎng)下載相關(guān)知識的短視頻,，圖片、文字等,，力求能夠做到每一節(jié)課都能吸引學(xué)生的注意力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，使得教學(xué)達到時效目的。

其次,，做到有問題就問,，向有經(jīng)驗的地理教師請教，取長補短，不斷進步,。與我同年級的耿老師,，還有同學(xué)科的趙老師、婁老師,，以及新來我校的沈老師都是我請教的對象,，感謝他們的幫助，讓我能夠在問題中不斷進步,。

再次,，我們都知道學(xué)生需要一碗水，老師要有一桶水,。因此為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和地理課外知識等的積累,，本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為提升自己的一個重要手段,。我訂閱并閱讀刊物《國家地理》,、《人文地理》等。希望自己在不斷學(xué)習(xí)積累過程中能夠給與我的學(xué)生更廣闊的知識海洋,。

二,、迎難而上的社團工作

總結(jié)上學(xué)期的社團經(jīng)驗教訓(xùn)，本學(xué)期開學(xué)初就制定了社團活動安排,，在社長的全力配合下,，本學(xué)期的社團活動也算是有聲有色。我從一個動漫盲也慢慢的了解了一些動漫知識,。整個社團活動,，重要的是讓對動漫有興趣的學(xué)生有了一個好的平臺交流和展示，并鍛煉了學(xué)生的自主管理能力,。社團內(nèi)部的部門設(shè)置,，人才選定等都是社長帶領(lǐng)著大家共同協(xié)作完成的。

下學(xué)期我們將準(zhǔn)本更豐富的社團活動,，我希望動漫社里的每一位同學(xué),，能夠發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的興趣點不斷發(fā)揚,，說不定在不久的將來會有出色的漫畫家或者動畫專業(yè)的高材生出現(xiàn)呢,。

總之，本學(xué)期在不斷努力中,，收獲了很多,，面對自己的教育教學(xué)工作，我會堅持不斷學(xué)習(xí),、不斷實踐,、不斷反思,、不斷調(diào)整、不斷進步,，用嶄新的姿態(tài)迎接每一個明天,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任9年級6個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“地震”，火山,，神州五號成功返回,，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認(rèn)識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

四,、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索,。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二

星轉(zhuǎn)斗移,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束,，本學(xué)期我立足本校和任教班級的實際,，扎扎實實地開展教育和教學(xué)工作,，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力搞好復(fù)習(xí)工作,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思,，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊，共六個章節(jié),。如果按照正常教學(xué)速度計算,，至少需要十周的時間才能完成教學(xué)?？紤]到六月份的地理中考在即,，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進度,、學(xué)生知識的構(gòu)建,、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計劃,，并有序地進行教學(xué),。最后得以按時完成新課教學(xué)任務(wù)，并取得了充裕的復(fù)習(xí)時間,。

為了應(yīng)對中考,，切入實際的提高教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進行,。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易,、刪繁就簡;歸納框架知識,，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活,，使知識要點更易于掌握,，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果,。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教教材,，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識,。另外,，在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進,。為此,，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識,，通過探討學(xué)習(xí),，切實地為學(xué)生發(fā)展著想,，讓學(xué)生學(xué)有所用,。另外，在教學(xué)中我還提倡自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神,，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國、愛家意識,。

在完成教學(xué)教材之后,，即進入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,，我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點,，指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段,，以練習(xí)為輔，講練結(jié)合,，并抓住基礎(chǔ)知識和主干,，通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的鞏固,。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題,，調(diào)整教學(xué)策略,有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，對知識難點進行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo),，對記憶方法進行歸納整理,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,。每堂課后進行教學(xué)反思，探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段,。

我充分利用課余時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬知識面,，豐富自己的理論水平,，學(xué)習(xí)有關(guān)法律,、法規(guī)，加強師德修養(yǎng),，做到依法執(zhí)教,，以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，爭做學(xué)生的良師益友，增強后進生的學(xué)習(xí)信心,，激勵他們不斷進步,。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)成績難以提高,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學(xué)定會取得更好的成效。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，以便在新的學(xué)期更好的工作,。

1、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究新的教育理論,、新課標(biāo)和新的課改教材，研究和解決教學(xué)中遇到的實際問題,，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求去進行教學(xué),。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念,，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高,，能自覺地將先進的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為;同時及時總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，推廣課改經(jīng)驗和課改成果,，精心設(shè)計教學(xué)案例,，積極向《教師閱刊》投稿,，使理論學(xué)習(xí)真正達到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合,。

2,、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理學(xué)科備課資料的收集,、整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機理論,，提高課件的制作水平,。積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,，有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,，進行課件的開發(fā),，把單純的課堂教學(xué)模式,，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中,。

3,、在課堂教學(xué)中，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做到了教師的主導(dǎo)作用,、學(xué)生的主體作用貫穿課堂,，注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢說、能說,，樂于探究,，善于合作的精神。通過聽課,、說課,、研討，迅速把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和實質(zhì),，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力,。

例如：在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,，先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),，當(dāng)時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度,。那么你想了解印度嗎?從而引起了學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動,，同學(xué)們能積極,、主動地參與教學(xué)了,。

4,、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式,，繼承以往教學(xué)活動的長處,，并不斷深化、創(chuàng)新,、拓展,，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式,。

5,、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段或方式,。在教學(xué)中做到了對教材認(rèn)真分析,并認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進行課后反思,并認(rèn)真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因,同時也進行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題，及時做好反思記錄,作為今后教學(xué)注意的事項,。在月考,、期中、期末考試后,，做到及時分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題,，制定改進措施，提高教學(xué)的針對性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有復(fù)雜性,、廣闊性,、漫長性和認(rèn)識上的間接性，使學(xué)生難以認(rèn)識,、理解和掌握,。因此，本人在教學(xué)中能加強直觀教學(xué),，充分利用地圖,、電教媒體的教學(xué),，從而集中學(xué)生的注意力,，啟迪思維，拓寬地理視野,，加深知識的印象,，以達到提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的,。

7、能積極向同伴學(xué)習(xí),走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問,，并積極參加單周的教研,。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課,、集體備課的機會向其他教師學(xué)習(xí),，從而提高了自己的教學(xué)水平。

8,、不足

⑴,、高層的專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃,，沒有系統(tǒng)性，

⑵,、在新課標(biāo)中探究不夠,，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施,，缺少闖新,。

9、努力方向

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，業(yè)務(wù)知識,，認(rèn)真研究新課標(biāo)和教材,，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想，更新觀念,，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法,，做到虛心向其他教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的經(jīng)驗和做法，共同研討,，大膽改革,，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學(xué)水平,，完成好學(xué)校教給的任務(wù),，成為地理教學(xué)上合格的一員。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十四

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié)。

一,、積極參與學(xué)院和學(xué)校的會議

參加附中專家評審委員會的工作和會議,。作為一名黨員教師，堅持學(xué)習(xí),，從未有遲到,、曠課、早退現(xiàn)象,。

二,、教學(xué)工作：

本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個年級的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理,，期中考試前是自然地理,，有較大難度，要求學(xué)生必須有筆記,，期中考試后檢查,。期中考試后是人文地理，難度不大,，容易理解,，但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生因為有高考的壓力,，難度開始加大，課堂紀(jì)律特別好,，聽講效果也非常好,，而課時只有兩節(jié)。為了應(yīng)對高考,，我在課堂上常常進行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目,。二是總結(jié)“口訣”進行記憶,，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高,，低緯低”,。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”,，人文原因是——“政技老市交”,。三是和學(xué)生同時做題，同時找思路,，為學(xué)生提供一些做題模板,。雖然教學(xué)多年，我堅持教學(xué)備學(xué)生,，備程度,，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余,，甲,、乙、丙三個班基礎(chǔ)不同,，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重與學(xué)生的眼神交流,，隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中,。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學(xué)用,。課后作業(yè)我及時登記,，因為課時所限，對于有代表性或者錯誤較多的題目,，我會在課堂上重點講解,。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析,，共出了2次題計6套題,。

三、教研小組工作：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長,。堅持聽課及教學(xué)督導(dǎo),，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃,，我們組堅持兩周一次的例會,，每次針對一個內(nèi)容進行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上,。教研室的工作在各位老師的努力下,，如期完成了教研室的各項工作，同時我還協(xié)助教研室和教務(wù)處,，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查,、打印和考試后的成績匯總和分析。同時也和年輕教師多次交流“如何上好地理課,，如何把握學(xué)生動態(tài)”,。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內(nèi)進行了展覽對比，激勵學(xué)生多看圖,。

四,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”,，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高,。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題,，他們的出題方式和答題風(fēng)格對自己的教學(xué)很有啟發(fā),，我也與其他老師進行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作,，我還聽了沖刺班老師的課,，學(xué)習(xí)同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足,，認(rèn)識到我自己的不足我會在未來的教學(xué)中以專家為榜樣,，不斷進步。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十五

這個學(xué)期我教六個班的地理課,，這是一個很艱巨的任務(wù),，我不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他們對地理的信心,，這就需要在平時的工作中進行總結(jié),。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起靈活,，難度大,。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),，同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強化他們的地理思維能力,。

首先，備課前,，我會將課本,、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案,。同時,，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法,、地理故事、地理游戲,、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。

其次,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,，教師都以自己為中心，教師在講臺上講,，學(xué)生在下面被動地聽,。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。今天,，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點,。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,，平時主動了解時事動向,，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中,。實踐證明,，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生,，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點,、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起來卻很難,。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點,。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料,、圖片,、電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握,，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃,。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更為有效”,。在興 趣的基礎(chǔ)上,，加上我經(jīng)常性的表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好,。

最后,，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難,，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時了解學(xué)生的情況,，這樣就可以適時改進課堂教學(xué),，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效,。

復(fù)習(xí)期間,，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔,，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,，通過反復(fù)識記、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實證明,，在師生的共同努力下,，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當(dāng)大的進步。

作為教師,，我深切地感受到：一日為師,，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底,。因此,，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。因此，在以后的工作中,，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),，不斷改進工作方法，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處,。課前精心備課，做到形式多樣化,，通過相互聽課,、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,，不斷的完善教學(xué),，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作,，爭取在新的一年,，取得更大的進步。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期我任教七年級四個班的地理教育教學(xué)工作,。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認(rèn)真分析,，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔(dān)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題,。通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，這樣對學(xué)生的各方面有了一個粗略的印象,，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，細(xì)致批閱作業(yè)

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段,。由于第一次參與地理教學(xué)工作,，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面把握不足,，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理非常清楚,，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益,。訓(xùn)練題做到精選、精練,，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重,，是一種使命,。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的'評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階,。期中考試結(jié)束后,，有些學(xué)生沒有取得理想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學(xué)了,。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，為了自己的夢想加油!”

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，就是讓學(xué)生明白,，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三,、深入教研教改,，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平

1,、積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了許多,，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極,、主動，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中,。

2,、學(xué)以致用,，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式,?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué),，才物有所值,。我大膽嘗試，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法,，有效的提高教學(xué)實效。學(xué)校投入大量資金進行學(xué)校的“三室”建設(shè),，其中多媒體教室的建成,，為我進行課件教學(xué)提供了一個很好的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué),，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性,。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形,，師生互動，快速,、便捷,，及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,，還有很多的工作有待完成,。“不為失敗找借口,，只為成功找理由”,，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),。在新的一年中,，我將更加珍惜機會，不斷努力工作,，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作，期中一個班級是高二藝術(shù)班，跨年級教學(xué),，任務(wù)艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實地的工作,，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極參加課改培訓(xùn),，加強理論學(xué)習(xí),、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師在開學(xué)期初針對高一地理學(xué)科新課改作了詳細(xì)的討論，幾天的時間,，通過討論,、學(xué)習(xí)，對中圖版《地理2》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了詳細(xì)的理解和介紹,，科學(xué)合理的安排使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo),、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

二,、認(rèn)真做好本職工作

本學(xué)期切切實實做好高中地理教學(xué)工作，力爭全部學(xué)生達標(biāo),，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高一實驗班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，相關(guān)“四清”練習(xí)的編寫,，從而保證5個班級的教學(xué)進度一致,。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動,，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理2》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實。備課組采用“個人精備集體研討個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

2,、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

3,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)年，卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十八

我們地理教研組群策群力,，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，教研活動開展良好,，取得了可喜的成績,，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、地理組概況

作為學(xué)校一分子的地理組,，僅7位成員,，但是一個團結(jié)向上，勇于開拓進取的集體,，是一個具有凝聚力充滿人間真情的集體,。首先，從年齡結(jié)構(gòu)來看所有教師年富力強，他們在這教學(xué)實踐中積累了一定的教學(xué)工作經(jīng)驗,，正處在干事業(yè)的黃金時段,。其次從知識結(jié)構(gòu)上看，全組都有本科學(xué)歷,，儲備了充足的知識能量能勝任本專業(yè)教學(xué),。無論是在生活上，工作上遇到了問題,，都愿意與組內(nèi)的同志們訴說,，所有的教師，只要有求于你,，從不計個人的得失,，真心實意地幫助他人排憂解難，形成了一個和諧的,，充滿快樂的一個集體,。

二、提高信息素養(yǎng),，適應(yīng)時代的發(fā)展需求,。

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在課程內(nèi)容選擇,，教學(xué)方法改革和教學(xué)評價中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響?！庇纱丝梢?，地理信息技術(shù)的重要性，近幾年來,，我們?nèi)M教師積極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)的校本培訓(xùn),，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，具備了對信息的開發(fā),，儲藏，處理和應(yīng)用的能力,，促使傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的計算機教學(xué)有機地結(jié)合,，實現(xiàn)了教學(xué)組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變。每個學(xué)期都有大量的課程是利用計算機輔助教學(xué)來完成的,。從而為學(xué)生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實情境,，使教學(xué)過程最大限度地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,。

三,、科研興組，全員參與

1,、建立對話交流機制教研方式的改變,，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)寬松的，愉悅的研究氛圍與活動時空,，把對話,，交流，互動的機制引入教研活動,。在教研活動中,，尊重教師的教學(xué)個性，鼓勵教師的教學(xué)創(chuàng)新,，倡導(dǎo)教師上“自己的課”,。在教研組活動中，鼓勵教師敢于發(fā)表不同的意見,，進行開放性的研討和交流,。

2、經(jīng)常開展說,，聽,，評活動。備課組,，教研組內(nèi)的說課,，聽課，評課充實了校本教研的內(nèi)容,，也強化了教研組，備課組教學(xué)研究動能,，有效地實現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的提高,。

3、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志,，及時了解教研動態(tài),，組員經(jīng)常聚會，互相交流經(jīng)驗心得,，有意識地把教學(xué)中爆發(fā)出的閃光點,、思維火花激活，編寫教研論文,，全組多遍論文在組內(nèi)交流,，全期共上了四堂公開課，外出觀摩學(xué)習(xí)4人次,，組員間相互切磋,，教育教學(xué)能力在不斷提高?？傊乩斫M是復(fù)合型的共同體,，是具有創(chuàng)新意識的集體，在未來的教學(xué)過和中,，將為永安十二中再創(chuàng)輝煌,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十九

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué),、人文與社會,、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平,、增強國家綜合實力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道,，特別的,，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科,。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程,，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)，所以,，其學(xué)習(xí)既不同于物理,、化學(xué)、生物等理科課程,，又與政治,、歷史等文科課程有很大的區(qū)別?！吧茖W(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多,，也因人而異，但我認(rèn)為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理的興趣,，文理兼容的學(xué)法,，重視地圖，高初中知識有機聯(lián)系等幾個方面,。

(一)培養(yǎng)興趣,，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，沒有興趣,，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”,，成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,，學(xué)習(xí)就成為一種需求,，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮,。學(xué)習(xí)地理,，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣,，喜歡地理,。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué),。人生活在環(huán)境里,，人類離不開環(huán)境,。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境,，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境,，改造環(huán)境,，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質(zhì),。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識,，與語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué),、生物,、歷史,、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的實用性很強,，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚,。宇宙的奧妙,，海陸的變遷，氣候的異常,，資源的開發(fā),，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜,，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等,，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容;航空航天,、南極探險、邊貿(mào)洽談,、中東戰(zhàn)亂,、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展,、“五一”旅游,、拉閘限電無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物,，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活,，關(guān)心發(fā)展,，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理,，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

(二),、文理交融,，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比,，一個突出的特點就是文理交融,。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活,。因此,，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法,。

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),，包括宇宙、大氣,、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算,、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維,。學(xué)習(xí)時,，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶,，以會用為目的,，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,，聯(lián)系實際分析解決問題,。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二),，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要,。學(xué)習(xí)時要多看書,，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點;還要多思多想,，善于總結(jié)，形成自己的看法,。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點,、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思,。

(三),、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖,，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合,，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象,、生動,。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用,，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué),、好記好用。例如,，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚,，理解透徹,，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答,，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容,，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解,，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象,、簡單,、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念,，記住城市化的三個主要標(biāo)志,。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確,、最牢固,、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖,、繪圖),，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識,。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時,，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運動”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”，“國家位置”,，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答,。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時間,，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,，經(jīng)久難忘,，便于運用,，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味,，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實際耗時并不多,，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”，定能事半功倍,。

(四)、知識聯(lián)系,，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,，初中地理中區(qū)域的位置、地形,、氣候、河流,、資源等地理要素,，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此,，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是,，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識,。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識的有機聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析,、解決問題，使知識得以融會貫通,。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中,，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布,、印度、蒙古,、西伯利亞、夏威夷等具體地方,，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置,、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國,、澳大利亞、阿根廷,、南非、日本,、南亞,、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識,，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

地理環(huán)境空間廣大,，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜,。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,，只有掌握好學(xué)習(xí)方法,，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活,。

1、學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識,、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱,，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù),。精讀課文,、常看深思,，抓住要點,，記下問題,，要特別重視插圖和表格,，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

2,、學(xué)會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖,，可以認(rèn)識地理特征、原理,、成因,，找到利用改造的途徑,，要學(xué)會讀、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3,、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,，鍛煉我們的才智。

4,、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀,，想象才能使二者聯(lián)系起來,，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,，進而向你展示地理的未來。

5,、要善于動腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么?如黃河及其水文特征,。

②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的,。

④有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來,，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

6,、要勤于動手 經(jīng)常用手寫,，動筆畫,，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈,，還能使你手巧。 方法對頭,，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

相信有不少人跟我一樣,，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好，只能到高中再從頭來學(xué),。其實我覺得，學(xué)地理是非常有用的,，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后,，覺得自己長了不少知識?？梢噪S心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況,、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因,、特征，可以這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛,。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”,。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺,。我們不敢有絲毫的分心,，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著,、記著，一堂課下來,，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想,，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學(xué)到呢!

學(xué)地理最重要的是細(xì)心,。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容,，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復(fù)習(xí)的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀,。先讀圖。地圖是地理的重頭戲,，有時甚至?xí)葧具€重要。山川,、河流、城市,，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟,。因為記地圖有一個特征,，一旦記住了就不會輕易忘記,，所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記好,。通過平時的應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時間,。

再有就是看書。要理解地記憶,。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深,。地理和政治,、歷史不同,，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難,。但是要記的東西也很多，要舍得花時間,，自己想竅門,，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等,。在學(xué)自然地理時，理解的東西會多一些,，因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題,，學(xué)起來也不會太難,。人文地理方面,，記憶要占比較大的成分，多背幾遍,，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細(xì)的東西,。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子,，要特別留意那些能與當(dāng)前時事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個特定的地區(qū),，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等。只要你鉆進去了,，就會發(fā)現(xiàn)地理其實是很有意思的,。如果對它感興趣了,，還怕學(xué)不好嗎?

(五)、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強;自我展現(xiàn)欲望強,，有較好的互幫互助氛圍

(六),、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

分層教學(xué),，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十

一、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自身做到：嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強地理知識學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在地理教學(xué)方面,，我加強教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程規(guī)范,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點與難點，掌握知識的邏輯,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學(xué)法,，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后和時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,，保管在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境,，發(fā)明良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，安排好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

為了不時提高自身的教學(xué)水平,，積極認(rèn)真參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課,，研究研討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏,，改進工作。

我努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)，彌補自身在教學(xué)過程中的缺乏之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動,、活潑、高效,，力爭通俗易懂，深入淺出,，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。

三,、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

過去的一個學(xué)期,，我擔(dān)任初二第二學(xué)期地理的教學(xué)。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，加快教育,、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

存在的缺乏是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部，可后反思不夠和時,，教的學(xué)生多，又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,，這些都有待以后改進,。

在明年的教學(xué)工作中,，我將不時的總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短,，爭取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好,。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十一

20xx這一年有太多的不同,，給予不同感悟，見證著我的成長,。開學(xué)初的校慶給了我們喜慶的好開頭。

本學(xué)期我擔(dān)任了兩個一年級的漢語,，51個學(xué)生,。參加工作以來第一次面對這么多孩子壓力很多,。我擔(dān)心怕忙不過來，深怕忽略任何一個學(xué)生,。教育教學(xué)是我們教師的職責(zé)與工作重點,。作為學(xué)科教師,，我們除正常的常規(guī)教育教學(xué)外,，有我們自己學(xué)科不同的特點進行教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化,。無論什么樣的新理念,、新課改，心中灑滿教育的陽光,，教育一樣人文;眼中裝滿孩子，尊重生命的意義,，才是教育的起點。

1,、學(xué)科教學(xué)

學(xué)科教學(xué)，有效滲透德育,。我結(jié)合漢語學(xué)科教學(xué)，將德育滲透到每一節(jié)漢語課中,，“熱愛生活、珍愛生命”,。因為一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。在生活中，以自理自立為基本,，“不給別人添麻煩”常在嘴邊掛“管住自己的小嘴，多幫助同學(xué)”,。無論大事、小事,，學(xué)習(xí)、生活,，“不給別人添麻煩”是學(xué)生的基本要求，更是為人之本,。從整理自己的書本之外,，讓學(xué)生能夠及時做到課前準(zhǔn)備,。大家看來簡單的事情，對于一年級學(xué)生來說是需要一個漫長的時間養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。根據(jù)現(xiàn)在孩子們自私唯我獨尊的現(xiàn)象及時進行教育。課堂是德育工作的有效途徑,，課堂,，課下,，和學(xué)生一起朝夕相處也是教師德育實施的良好時機,。學(xué)生的成長需要我們來呵護與堅守引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行人格。

2,、科研課題研究情況

在科研小課題的引領(lǐng)下，積極參與課題研究實施,。課堂轉(zhuǎn)變方法模式，采用自主合作學(xué)習(xí)為主,。一開始的同桌合作到小組合作一步步讓孩子對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)自學(xué)能力，課堂著力于小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在輕松自主的課堂上，學(xué)生進行小組思考討論,，孩子們在小組里自由的發(fā)言，表達自己的體會,。發(fā)現(xiàn)給孩子空間和權(quán)利,，他們自己更棒!

3,、減負(fù)工作

根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特征,，開學(xué)初我注重學(xué)生課堂上的聽課能力情況,。因為是剛?cè)雽W(xué),，學(xué)生身上時而能看到在幼兒園里較散漫的現(xiàn)象,。因此，為了提高課堂效率,，首先主抓課堂聽課能力的培養(yǎng)，只有良好的課堂聽課能力才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。為了給孩子們減負(fù)，不留書面作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面,。一學(xué)期的堅持學(xué)生有了較大的進步,，大部分同學(xué)能夠按老師的要求完成課堂任務(wù),，課堂上也能夠主動參與到課堂教學(xué)活動中來,。

4、讀書習(xí)慣

語文學(xué)習(xí),，讀書是最好的幫手，更是孩子們提高自我,，陶冶情操的有力工具。通過開展讀書活動,，進行無聲的德育教育。通過教師給學(xué)生讀童話故事和推薦給學(xué)生繪文圖書,，養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。通過家長們的反饋發(fā)現(xiàn)很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成每天堅持讀課外書15分鐘,，讓我很欣慰,，下學(xué)期將會繼續(xù)堅持讓學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的良好的習(xí)慣,。

5,、教研情況

通過半個月一次的集體備課時間，積極討論教學(xué)過程中存在的問題,，大家通過討論,、交流的方法解決存在的問題,。大家一起研究小班化教學(xué)和教育教學(xué)基地工作,，共同進步。10月末在市教研員的帶領(lǐng)下,，我們漢語組積極參與到影子教師展示課,，并得到的大家的一致好評，自己也從中成長了很多,。本學(xué)期繼續(xù)積極參加課題研究，開展小班化自主,、合作學(xué)習(xí)模式的研究和探討。通過理論學(xué)習(xí),，同時在實踐中探索實踐，不斷總結(jié)反思再實踐開展課題研究工作,。

6、培訓(xùn)提高

教學(xué)上依托科研課題,，鉆研教材,，研究教法，積極參與課題項目的研究與實踐,。平時認(rèn)真參加教研活動,，提高教育教學(xué)能力。工作中,，認(rèn)真完成學(xué)校的集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)等,，時刻提醒自己用心學(xué)習(xí)，努力工作,。生活中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷買書讀書，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊,。

7,、其他工作

本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)了美術(shù)室的管理工作，做好整理,、清掃衛(wèi)生，整理用具,。

回首又一個學(xué)期，欣賞著孩子們的天真和美麗,，充盈著自己內(nèi)心的潤澤。用閱讀來充實自己,，用思考來完善教育,，用享受來對待工作,，用心態(tài)來品味幸福,，我依舊是我,，微笑著迎接新年的陽光,。相信自己!

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十二

20__年高考已經(jīng)結(jié)束,，成績已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績并不是很理想,。這有客觀原因。也有主觀原因,?？陀^原因,，我認(rèn)為有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多,，人們說“優(yōu)生多”,，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎(chǔ)差,，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大,。主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時太少及教師自身存在的問題,。本屆學(xué)生，是我在高三教學(xué)中的第二屆學(xué)生,，應(yīng)該說我是相當(dāng)重視的，無論備課,、上課,，還是批改,，我都力求做得完美,，我把這一年也當(dāng)作是一次嘗試,，一次學(xué)習(xí)的機會,。在教學(xué)中我得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題,，談一談自己的看法，僅供參考,。

一,、樹立信心,，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離,，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼。

二,、加強政,、史,、地三科協(xié)調(diào),，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人,，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向,。

三、要重視地理學(xué)科知識的把握,，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

㈠扎實地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從20__年全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確、全面,、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,，就談不上進行一定的判斷、推理,、分析,、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ),。高考不可能脫離知識去考能力,，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識,，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木。無源之水,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如20__年全國文綜卷(一)的選擇題1、2,、3,、4,、5、6題,，20__年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次,，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位,，需要改進和加強,。

2.強化主干知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識,，因為一個地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況,，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動,。此外還有地形知識,、河流知識,、工業(yè)知識、農(nóng)業(yè)知識,、城市知識等,。在復(fù)習(xí)中，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架,。

㈡重視地理能力的培養(yǎng)

今年高考第36題,，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力,，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征,，既考查了學(xué)生的觀察能力,、分析能力、辨析事物的能力,，同時也考查了學(xué)生的綜合、歸納能力和文字表述能力;同時要想準(zhǔn)確完成第2,、3小題，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖,，想象出小區(qū)域的整體地貌特征,，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力,。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)：

1.地理計算能力,。用數(shù)字說明地理、描述地理,，可增加地理的精確度,，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此,，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計算能力，如時間,、日期、太陽高度,、比例尺、海拔,、氣溫,、氣壓、人口增長,、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等,，都涉及到計算問題,。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。

2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點,，20__年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此,，在復(fù)習(xí)時必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣,，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象,，進行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;

②會從圖中讀出相關(guān)信息;

③會用地圖表達相關(guān)信息;

④會判斷地理區(qū)位;

⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3.地理信息的提取與處理能力,。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理,、歸納、分析等信息處理能力,，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

高一地理學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 高三地理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十三

時間匆匆而過，回顧半年來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作外,，還要參加各種主題教育培訓(xùn),，各級教研活動和繼續(xù)教育,。閑暇之時,，還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識,，而且認(rèn)真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人半年來的具體工作：

1,、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量,。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課,，我認(rèn)真做好下面的一系列工作：

⑴課前準(zhǔn)備：綜合考慮,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

① 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生,。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件,，試題和純知識材料等等,。

② 了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),，根據(jù)他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略,，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動,，使學(xué)生能積極的,，自主的參與到學(xué)習(xí)活動中來。另外還要估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能會有遇到哪些困難,，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識。讓所有的學(xué)生都動起來,。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題,。因為我很清楚,，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科,，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的 ,，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效,，靈動，睿智的教學(xué)方法有關(guān),，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣。

⑵課堂教學(xué)：隨機應(yīng)變,，激情演繹,。

教師 一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對話平臺,，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初中的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫他們整整衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>