總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇一

一,、把握高考地理試題的模式增強針對性

目前高考試題分為國家統(tǒng)一命題和自主命題,。其中我們山東省屬于新課標自主命題。山東文科綜合卷滿分240分,，其中地理部分78分,，另外還有基本能力測試的試卷地理部分占12分。選擇題八個32分,，二十六題占25分,，二十九題的地理部分占11分，選做部分是綜合題占10分,?？v觀近幾年山東高考文科綜合卷，我們山東省自主文綜命題,，仍會力圖實現(xiàn)“以問題為中心,，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的問題為素材”的設(shè)計思想,，整合地理,、歷史、政治考查內(nèi)容,，實現(xiàn)社會熱點與人文科學知識的有機統(tǒng)一,，實現(xiàn)對綜合能力水平的考查,，實現(xiàn)對考生情感、態(tài)度和價值觀的引導與考查,。

二,、明確教學目標與要求

高三地理一輪復習是整個高三教學工作的核心部分，其總體目標與任務是“全面復習基礎(chǔ)知識,，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化、熟練化,；全面培養(yǎng)學生的基本技能,，逐步提高學生的綜合運用能力；加強學法指導,，增強規(guī)范意識,，逐步提高學生的高考實戰(zhàn)能力，為高考沖刺打下堅實的基礎(chǔ),?！?/p>

1.獲取和解讀地理信息

地理教學的基本前提，從文字資料,、圖表,、數(shù)據(jù)、畫面,、符號中準確和完整地獲取地理信息,，可能考查學生答題的思維過程。具體內(nèi)容包括：能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性,、定量的信息；能夠快速,、全面,、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息,。

2.調(diào)動和運用地理知識,、基本技能

學生在學習過程中要建立自己的地理知識庫，當遇到同類習題時,，能夠調(diào)動頭腦中的儲備知識,，并運用知識，考查學生對信息的接收和反應能力,。因此學生在學習過程中要做到“先死后活,，死去活來”,首先要掌握地理的基本數(shù)據(jù)，基本概念,，地理事物的主要特征及分布,，地理原理與規(guī)律等“死”的知識,，然后對這些“死”的知識加工處理，形成針對不同地理問題的答案,。3.描述和闡釋地理事物,、地理基本原理和規(guī)律

能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,，地理事物的特征,，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點,；能夠運用所學的地理知識和相關(guān)學科的知識，通過比較,、判斷,、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律,。

4.論證和探討地理問題

是地理教學的難點,，對學生的能力要求非常高，主要包括：能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的,、具有創(chuàng)新意識的地理問題,；能夠提出的論據(jù)，論證和解決地理問題,；能夠用科學的語言,、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果,；能夠運用正確的地理觀念,，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題,。

三,、

2.正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。

3.掌握我國區(qū)域地理特征及差異,，掌握《考試說明》中規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征,。

4.熟練判讀各種比例盡的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置和分布區(qū),；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖像,、各種自然要給和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。

5.描述、概括,、理解各地理事物（包括自然地理要素,、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等方面）的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。

6.認識和理解我國地理國情,，基本國策和有關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施,。

7.理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學的地理及知識和觀點,，運用地理事實材料,，簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律和原理。

8.使用和分析各種資料,，進行地理信息的提取,、認定、判斷及反思,。

9．比較,、分析、評價地理事物和現(xiàn)象,，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題,。

10.在給定的時間內(nèi)，完成各種地理計算或邏輯推理過程,；進行文字準確,、條理清楚、邏輯嚴密的表述,。

三,、教學過程中的基本環(huán)節(jié)

1、課前發(fā)放學案,，指導學生預習,。（學案內(nèi)容有：學習目標、重難點,、導學問題,、學法指導、當堂訓練題等）

2,、課堂教學分為四大板塊：

⑴系統(tǒng)梳理知識,。教師先提出本節(jié)課的復習內(nèi)容和要求，可以針對本課重點知識,，圍繞教學目標設(shè)計出4—6個問題,，然后限定時間，指導學生結(jié)合問題認真閱讀教材,，梳理知識,，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,。教師要發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生去歸納、整理,，不要包辦代替,。同時教師要加強學法指導，發(fā)揮主導作用,，讓學生在閱讀教材的基礎(chǔ)上,，在書上畫出或?qū)懗鲞@些問題的答題思路和提綱，可不要求學生作出全部答案而只說出答題思路或提綱,，然后老師對學生的回答進行必要的引導,，糾正點撥。本環(huán)節(jié)時間約為10分鐘,。

⑵案例分析。教師結(jié)合學生知識系統(tǒng)中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié),、典型問題,，精選有代表性的案例（習題）加以分析，拓寬加深,，引導學生歸納解題的一般方法,，使學生逐步掌握分析問題、解決問題的規(guī)律,。本環(huán)節(jié)可以借助多媒體手段展示案例,，提高教學容量。要注意引導學生分析,、討論問題,。本環(huán)節(jié)時間約為10~15分鐘。

⑶當堂訓練,。根據(jù)教學目標,、重難點，精選習題,，讓學生當堂訓練,，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，從而提高學生的能力。本環(huán)節(jié)時間約為15分鐘,。

⑷質(zhì)疑討論,，師生互問,。師生之間，學生之間,，積極開展質(zhì)疑討論,，有利于提高學生的求異思維能力，創(chuàng)造性思維能力,。本環(huán)節(jié)時間約為5分鐘,。

四、教學過程中的基本策略

1．復習方法指導策略：

（1）全面復習,，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,。

鑒于高考命題內(nèi)容具有高度的隨機性、在“考試說明”要求的全范圍內(nèi)抽樣檢查,，不強調(diào)知識的覆蓋面,。這就要求考生必須以“考試說明”指導全程復習，回歸課本,，全面復習,，弄清“考試說明”所要求的考點，特別是最基本的地理概念,、地理原理等主干知識,。

系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，要求復習中要注重知識體系的建構(gòu),，加強地理學科的綜合,，進行知識的歸納和梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡,，強調(diào)前后知識的聯(lián)系,，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,。在建構(gòu)知識體系時,，要講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡,；另一方面要弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系,。如區(qū)域地理復習時可以從位置(經(jīng)緯度位置,、海陸位置、相對位置等),、自然地理特征(地形,、氣候、水文、土壤,、自然資源等),、人文地理特征(工業(yè)、農(nóng)業(yè),、人口,、重要城市、港口,、交通,、分布、成因)等方面去研究,，把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

在構(gòu)建知識體系時還要注意跨學科知識的聯(lián)系。由于地理學科的綜合性特征,，要注意與史,、政、數(shù),、理,、化、生知識的聯(lián)系,。例如太陽高度的計算,、時間的計算、經(jīng)緯度的計算等,，需要數(shù)學的計算；光合作用,、巖溶作用,、酸雨的產(chǎn)生、光化學煙霧的產(chǎn)生等都需要應用化學知識,；而地球的公轉(zhuǎn),、風的受力等應用物理知識來解釋。因此復習時,，不但要將學科知識進行橫向的,、縱向的對比和延伸，而且也要跨學科的聯(lián)系,，將各學科的知識有機的結(jié)合起來,，形成完整的知識體系。當考生能建立符合自己特點的知識體系時,，他在解題時就能全面,、綜合地分析問題，從而避免遺漏答案要點。

（2）充分使用圖表特別是地圖,，做到圖文結(jié)合,。

地圖是地理學的第二語言，也是地理學習的重要工具,，地理高考題目中,，幾乎都有地圖。地理讀圖能力的差異,，直接影響到考試成績,。在復習過程中，應注意將課本的文字系統(tǒng)與圖象系統(tǒng)有機結(jié)合起來,，做到左圖右書,，充分運用課本上的圖象資料和地圖冊，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習慣,。

（3）突出重點、難點,，關(guān)注時事熱點

地理教材中的重點,、難點內(nèi)容，也是高考命題的重要素材,。因此,，要抓好這些內(nèi)容的復習。如地理事物空間分布,、地球運動規(guī)律及其地理意義,、時間的計算、地圖的判讀,、大氣運動規(guī)律,、氣壓及其對天氣的影響、氣候類型,、海水鹽度變化及其原因,、地震、工業(yè)的區(qū)位布局,、人口,、環(huán)境問題、資源,、能源,、可持續(xù)發(fā)展等都屬于常考的內(nèi)容,。對這些內(nèi)容要熟練掌握,，并能靈活運用,。

由于高考試題，越來越注意把課本知識與最新研究的理論成果,、國內(nèi)外形勢,、全球經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)及當前人類面臨的問題結(jié)合起來，考查學生應用地理知識進行分析和說明現(xiàn)實問題的能力,，因此,，復習時要關(guān)注社會熱點和焦點問題。要善于從地理的觀點去看待現(xiàn)實生活中的熱點問題,，如環(huán)境問題,、資源問題、人口問題,、沙塵暴問題,、赤潮問題，中東問題,、恐怖襲擊事件,、臺灣問題、阿富汗問題,、南水北調(diào)工程,、長江三峽工程、西電東送,、西氣東輸,、西部大開發(fā)、2008年奧運會,、我國飛船發(fā)射,、著陸等。要靈活應用所學的知識,，分析,、理解這些問題，學以致用,。

2．思維能力訓練策略：

要明確高考對地理學科的能力要求。如何提高自己的思維能力?首先應熟練掌握教材中最基本的內(nèi)容,，這是靈活運用的關(guān)鍵,。例如，地理的基本概念,、基本原理,、重要地理事物的空間位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置,、相對位置）等等,。對這些知識要注重理解，這種理解不是機械的記憶和表面的理解，而是要理解它們的內(nèi)涵,、中心思想,，并能用自己的語言去表達，真正吸收消化這些知識,。為了加深對知識的理解,，要經(jīng)常運用比較法。包括不同地理概念的比較,，如震級和烈度,、資源和能源、地殼與巖石圈,、時區(qū)與區(qū)時,、冷氣團和暖氣團、冬季風和夏季風,、內(nèi)流河和外流河等,。不同區(qū)域的比較如中國與美國、東亞和中亞等,，不同原因的比較如熱帶季風氣候的形成與溫帶海洋性氣候的形成,、中亞的干旱與西亞、大洋洲,、北非,、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱的成因、特點比較分析等,。不同項目的比較如人口分布方面的比較,，工業(yè)特征的比較等。通過比較加深理解,，然后在此基礎(chǔ)上進行分析,，應用地理知識解決一些具體問題。在練習中不斷提高靈活運用知識的能力,。

3．解題方法指導策略： 選擇題解法,。做好選擇題要注意以下幾個方面：

（1）仔細審清題干的題意，明確題干的要求,、給出的條件,。針對題干聯(lián)系掌握的地理概念、分類,、原理,、規(guī)律、時事熱點等知識,，綜合思考,，運用排除法,，得出結(jié)論。

（2）讀文選擇題由于題干,、可選答案的設(shè)置均是依據(jù)原文而確定的,，因此，認真閱讀原文,，從中獲取解題的有效信息是答題的關(guān)鍵步驟,。

（3）讀圖選擇題的解題技巧。讀圖選擇題是以圖象（分布圖,、原理圖,、景觀圖及統(tǒng)計圖表等）給考生以信息條件，題干和選擇項目均圍繞著圖象展開的,。因此,，解題時應仔細閱讀圖上所有條件（圖例、注記,、以及具體圖象）,，分析它的特點（分布規(guī)律、基本原理,、個體形態(tài)等）,，結(jié)合選項，作出判斷,。

還有的選擇題圖文結(jié)合,，則解題時要仔細閱讀圖和文，找出解題的關(guān)鍵信息,。

非選擇題的解題要領(lǐng),。非選擇題通常是以圖形出現(xiàn)的綜合試題，并包含了填充,、填圖,、繪制簡圖、讀圖分析,、綜合分析等幾種類型,。近年來還出現(xiàn)了材料分析題，圖文結(jié)合,，對考生能力要求高,。做這類題目，要從以下幾個方面人手：

（1）審題,，這是做題成功的關(guān)鍵。仔細閱讀圖表資料與文字資料,，找出關(guān)鍵詞,，挖掘材料中有價值的信息,，從總體上把握圖示的內(nèi)容、題目的總要求,，判斷所涉及的是那方面的地理知識,。

（2）要善于綜合分析。由于試題本身大多是各種知識的綜合,，因此,，要分析題目所需要的地理知識，確定回答方向和要點,。此外對一個問題的解釋,，也要從綜合的角度來考慮，要分析起作用的各種因素,，其中哪個是主要的因素,。如沙塵暴的危害、產(chǎn)生原因和對策,，肯定是綜合的問題,。從危害來說，就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類生產(chǎn)和生活各方面的影響,；從原因來說,，必須考慮自然的各方面原因，如大氣的運動,、大氣環(huán)流的穩(wěn)定性,、氣溫的變化、地表的植被狀況等,；而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞,，以及造成這種破壞的背景因素，如人口的增長,，導致人們對自然資源掠奪性的開發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問題,。

（3）答題時要組織好答案的結(jié)構(gòu)。答案要點要結(jié)合材料內(nèi)容,，既要全面又要重點突出,，應把最重要的寫在最前面，還要注意答案的邏輯性,，文字表達要專業(yè)化,，正確使用地理術(shù)語，語言簡潔,、準確,，詳略得當。

（4）統(tǒng)計圖表的分析技巧,。統(tǒng)計圖表包括單線圖（曲線圖,、折線圖）,、柱狀圖、餅狀圖,、扇狀百分比圖,、相對百分比曲線變化圖（如世界能源消費構(gòu)成多年變化圖）以及它們的組合形式圖，如氣候類型圖了氣溫曲線和降水柱狀兩種圖的結(jié)合,。判讀單線圖時,，要善于從曲線、折線的起伏把握該地理事物變化的趨勢,，并分析變化的原因,。由于這類圖通常是以坐標的方式體現(xiàn)的，讀圖時,，要特別注意橫縱的數(shù)值含義,。一般情況下，橫坐標表示時間,，縱坐標表示數(shù)量,，這樣就能讀出某地理事物的時間變化特征，從而分析地理現(xiàn)象,。柱狀圖,、餅狀圖和扇狀百分比圖，要側(cè)重對比,，對比地理事物的差異,，并分析其成因及反映的問題。

（5）地圖的判讀和填繪技巧,。包括世界和中國的區(qū)域地圖判讀及專題地圖的判讀,。要充分利用圖象系統(tǒng)中的條件，對圖象中的圖例,、注記,、比例尺、方向,、圖中地理事物的分布狀況等要高度重視,。判讀區(qū)域地圖要求考生要熟悉區(qū)域位置，要利用圖中提供的信息進行判斷,，如經(jīng)緯線,、輪廓、河流,、湖泊,、山脈、城市等。判讀專題地圖時要確定是那方面的知識,，如等高線地圖用來判斷地形,，等壓線圖用來判讀氣壓分布，等溫線圖表示氣溫分布規(guī)律,。

（6）原理圖的判讀。要聯(lián)系地理原理進行分析,、推理,。此外對各種各樣示意圖，如表達地域聯(lián)系的,、生態(tài)系統(tǒng)的,、因果關(guān)系的，甚至各種景觀圖,、漫畫等,，都要善于從圖形中找出已知的地理現(xiàn)象或原理等具有解題價值的信息,，結(jié)合題目準確判斷圖形知識方向，然后采用簡練、準確的地理語言進行表達或作圖,。

總之，根據(jù)我們高三地理組共同的實踐經(jīng)驗和教訓,，采用本教學模式有利于提高學生的自學能力,、思維能力。本模式要求教師注重學法指導,，特別是解題方法指導,，有利于學生掌握科學的復習方法，實現(xiàn)由“學會了”到“會學了”的轉(zhuǎn)變,。本教學模式講練結(jié)合,，精講精練，及時反饋,，有利于提高學生運用知識解決實際問題的能力,，教學效率高。

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇二

2016屆高三地理一輪復習計劃（9—10班）

一,、目標要求

針對9和10班學生的特點,，通過第一輪復習，掌握單元基礎(chǔ)知識,，鞏固各知識點,，強化知識體系；同時加強綜合訓練,，逐步提高學生的解題能力以及思考問題的能力,。通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求,。

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識,，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),，能把握教材主干知識。

（2）能學會畫圖,、填圖,、記圖、讀圖,、用圖,。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路,，掌握基本的解題方法,。

（4）能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用,。

（5）加強學生的動手能力的培養(yǎng),，尤其是地理實驗題的研究。

二,、具體措施：

(一)圍繞一個中心,，狠抓基礎(chǔ)

這個中心就是主干。結(jié)合高考來看,，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎(chǔ)知識,、基本原理和規(guī)律、基本技能,，突出了對地理學科主干知識的考查,。對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內(nèi)涵和外延,。搞清每個知識點的來龍去脈,、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點,。還要對重點知識進行系列整理,，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架,，形成知識網(wǎng)絡圖,。

第一輪復習要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ),，指的是基礎(chǔ)知識,、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),，而這些基礎(chǔ)的復習應以教材為載體,。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高,?？刹扇　白x、背,、寫,、默、畫,、練”等手段來增加地理基礎(chǔ)知識儲備,，如以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，各種變式日照圖,、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布模式圖,、自然帶分布模式圖,、洋流模式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學生默畫出來,，并要求歸納重要圖表的規(guī)律,。中國行政區(qū)劃、我國河流與湖泊,、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng),、我國地形分布、中國分區(qū)地理,，世界分區(qū)地理中重要的國家,、城市、河流,、礦產(chǎn)等我都要求學生在填圖練習本上一一落實,。這樣，不僅能夠讓學生理解記憶重要的圖表規(guī)律,，并且讓學生最薄弱的區(qū)域知識在讀,、填、練的過程中一一落實,。

（二）利用兩種最普通出成效的教法

1,、練考結(jié)合，切實過好單元關(guān)

我們練習打算主要是利用每日一練,，滾到式的對基礎(chǔ)知識進行練習,，復習完每一章節(jié)后要做好測試檢查工作，不漏死角,，不允許學生含糊不清,。訓練與測試的總體指導思想是"考什么，就要練什么；考多難,，就要練多難",。第一輪復習過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和基礎(chǔ)題上,。把主攻點定在記憶的恢復,，知識系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓練,，基本觀念的建立,，典型問題熟練解答等方面，避免過早地把精力過多地用到難題上,，造成基礎(chǔ)不牢,。，單元測試,、月考,，認真組題，組題的結(jié)構(gòu)是1:1,，即前階段內(nèi)容的分值占50%,，本階段復習的分值占50%，目的是防止學生對前面所學的知識的遺忘,，滾動性的復習有利于基礎(chǔ)知識的鞏固,。

2、個別講評和面批相結(jié)合,，切實抓出成效

由于學生的個體差異,，除集體講評外，我們還利用課余時間對學生習題進行個別講評和面批,。

一,、是講評知識點；

二,、是指導做題方法和技巧,，實現(xiàn)“解一題，得一法,，會一類,，通一片”的目的。

（三）,、做到三個提前形成習慣

1,、是盡早訓練答題規(guī)范形成正確的答題習慣。

在高三地理第一輪復習的習題訓練中,，學生要格外注意解題技巧的培養(yǎng),，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語,、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣,，注重方法,，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次,，學生要學會建立試題與教材的聯(lián)系,。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來,，將教材試題化),；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化),。

2,、建立錯題集，培養(yǎng)學生及時反思的學習習慣

有人說：“錯題是最好的老師”,不少學生由于思維定勢,，總在同樣的問題上反復犯錯,。所以，讓學生克服思維缺陷,，優(yōu)化思維習慣是學生能否突破自我的關(guān)鍵。對此,，我要求學生建立錯題集,，把每次大考的錯題匯編起來，用紅筆修改,，并寫上解題思路和反思,；在考前的半個月，讓學生的主要作業(yè)是看“錯題集”,，在臨考前看,，就相當于考前清醒劑，能夠盡量避免在考試中再犯同樣的錯誤,。做好對?？肌⒊ｅe題的反思與歸類,，達到“做一題會一類”的效果,。后期我們打算整理學生的錯題，錯題重考,、重講,、重練。大考前“集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)”,，減少失分,。指導學生養(yǎng)成及時反思的學習習慣,，促進學生解題能力的提升。

3,、關(guān)注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合,，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的,。對熱點問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始,。

目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移,、城市化,、水土流失、沙漠化,、全球變暖,、臭氧層空洞、大氣與水污染,、厄爾尼諾與拉尼娜,、生態(tài)災難、西部大開發(fā),、三峽工程建設(shè),、綠色奧運、建設(shè)和諧社會,、建設(shè)社會主義新農(nóng)村,、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題,、核問題等等,。

對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件,，學生應有一個基本的,、正確的認識，用所學知識去分析,、闡釋和評價當今熱點,、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,，真正做到學以致用,。在復習中應把重點、熱點,、焦點問題當做專題式“問題化”處理,，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合,，把握其因果緣由及其影響,，使熱點問題重點化,。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握

（四）重視四種地理能力的培養(yǎng)的訓練和培養(yǎng)

1．地理計算能力

如時間,、日期,、太陽高度、比例尺,、海拔,、氣溫、氣壓,、人口增長,、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題,。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合,，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。對于地理的計算,，根據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓學生去“套”,，同時要像做數(shù)學題一樣,，多算多練，做到“熟能生巧”,。

2．讀圖分析和空間思維能力

新課改的高考題很多是考察學生的空間思維能力,，在復習中要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習慣,，強化圖文轉(zhuǎn)換訓練，構(gòu)建空間概念,，擴展空間想象,，進行空間思維。讀圖,，用圖,，主要掌握五點：①明確各類地圖的構(gòu)成和表達方法；②會從圖中讀出相關(guān)信息,；③會用地圖表達相關(guān)信息,；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3．地理信息的提取與處理能力

地理試題中,，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息,、圖像信息,、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息,，是考生平時訓練少見和教材以外的信息,。對提供的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析判斷應成為教學常規(guī)。一輪復習中我們將有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷,、推理,、歸納、分析等信息處理能力,。平時訓練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果。

4．知識遷移能力和地理表述能力

地理學科具有實踐性和綜合性的特征,，地理學科注重對規(guī)律,、原理的實踐運用。因此在復習中,，對于規(guī)律,，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地遷移應用,。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素,，因此教學中，要注意語言表達的準確性,，盡量使用地理術(shù)語,。高考第二卷，解題答案中往往包括多個得分點,，考生須踩點得分,。但有不少學生反反復復答了一大堆，就是答不到點上,；又或者學生理解了但措詞不規(guī)范所以也拿不到該拿的分,；更多的是答案有遺漏，不完整,，所以也拿不了高分,。因此，第二卷更能拉開考生的差距,，而對于我們普通高中學校而言,，這更是考生的致命弱點，是他們拿高分的瓶頸,。因此,，為了訓練學生答題的規(guī)范性和思維的嚴密性,，我們要求學生把典型題目的主要原理規(guī)律和分析思路表述出來，然后再把他們做的優(yōu)秀答案略經(jīng)修改后張貼出去鼓勵他們,，叫他們再次修改,。這樣，不僅能及時找出學生存在的問題及時解決,，而且,，能一步一個腳印落實每個章節(jié)每個知識點，切實提高備考效率,。平時要求學生正確使用地理學科術(shù)語來表述地理事物的現(xiàn)象,，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答,。要特別注意地理術(shù)語中的“關(guān)鍵詞”的應用,，并培養(yǎng)“看圖說話、讀表歸納”的能力,。

（五）解決五種困惑提高針對性

根據(jù)我們的教學實踐,，面對學生的種種困惑，我們應該提高針對性

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇三

2012-2013學年高三地理一輪復習計劃

一,、指導思想

認真研究地理課程標準,，仔細分析近幾年高考題，尤其是新課標卷,，廣泛收集關(guān)于高考的信息,，以考試動向為依據(jù)，以年級組,、教研組的教學計劃和方針為指導,，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實有效的進行,。地理學科一直是文科生的瓶頸,，高三復習更要結(jié)合我校學生的實際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡,。要面向低,、中檔題抓訓練,，注重提高學生運用知識的能力。梳理知識,，從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延,，注重知識的基礎(chǔ)性和廣度。

二,、復習進度

自2012年8月8日-----2013年3月31日

教學內(nèi)容：（包括節(jié)假日 約34周,，每周5課時 170課時）

時間內(nèi)容重點知識

第一部分自然地理和地圖

第一單元宇宙中的地球和地圖

8.8-8.12第一講 地球,、地球儀

（重點：經(jīng)緯網(wǎng)圖中方向的判斷、兩點間距離的計算,、最近航線的判斷）

8.13-8.19第一講 時區(qū),、日界線

（重點：兩個日界線的應用、區(qū)時計算）

8.20—8.26第二講地圖

（重點：地圖上 方向的判斷,、等高線地形圖的特征,、判讀、計算,、綜合應用）

8.27—9.2第三講 地球的宇宙環(huán)境 太陽對地球的影響

（重點：地球的普通性,、特殊性，太陽輻射對地球的影響,、太陽活動對地球的影響）

9.3—9.9第四講地球的運動,、地球的結(jié)構(gòu)

（重點：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本特征、黃赤交角及影響,、水平運動的物體的偏移,、9.10—9.16單元檢測

第二單元環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

9.17—9.23第一講 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)及地球表面形態(tài)

9.24—9.30第二講 對流層大氣的受熱過程及全球的氣壓帶、風帶的分布和移動

10.1—10.7第三講 氣壓帶,、風帶對氣候的影響及常見的天氣系統(tǒng)

10.8—10.14第四講 氣候類型及其判讀

10.15—10.21 第五講 水循環(huán)和洋流

10.22—10.28單元檢測

第三單元自然地理環(huán)境的整體性 與差異性,、對人類活動的影響

10.29—11.4第一講 自然地理環(huán)境的整體性 與差異性

11.5—11.11第二講地形對聚落及交通線路分布的影響全球氣候變化對人類活動的影響

11.12—11.18 第三講自然資源 與自然災害

11.19—11.25單元檢測

第二部分人文地理

第一單元人口與環(huán)境

11.26—12.2第一講人口增長模式人口合理容量

12.3—12.9 第二講 人口遷移、地域文化 與人口

第二單元 城市與環(huán)境

12.10—12.16 第一講 城市空間結(jié)構(gòu)

第二講 城市化及其對地理環(huán)境的影響

第三單元 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動

12.17—12.23第一講 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

12.24-12.30第二講工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系

2012.12.31—1.6 第三講交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響

單元檢測

第四單元 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

1.7—1.13 第一講人類面臨的主要環(huán)境問題與人地關(guān)系思想的演變

1.14—1.20第二講 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵與協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

單元檢測

第三部分區(qū)域地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展.第一單元世界區(qū)域地理,、第二單元中國區(qū)域地理

1.21—1.27在平時分散復習的基礎(chǔ)上 強化復習(出兩套習題)

第三單元 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1.28—2.3第一講 區(qū)域的含義,、區(qū)域發(fā)展階段、區(qū)域發(fā)展差異

2.4—2.10第二講 區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系

2.11—2.17 第三講 荒漠化的危害與治理,、濕地開發(fā)與保護

2.18—2.24 第四講 河流綜合治理與開發(fā),、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

2.25—3.3第五講 源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域工業(yè)化與城市化進程

3.4—3.10第六講 地理信息技術(shù)及其應用

3.11—3.17 單元檢測

3.18—3.31選修《環(huán)境保護》

三,、復習思路

本階段以單元復習為主,，準備按下列步驟進行：（1）看：看教材、看練習冊上的知識板塊,、看原來的聽課筆記,。看練習冊上的知識板塊 是重點,，學科組在制定計劃時要有課標要求,、目標導航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合,，要有疑難點撥（結(jié)合以往經(jīng)驗）,。（2）講：主要是講主干知識點。重點是講規(guī)律、講方法,、講疑難,、講網(wǎng)絡。（3）記：留出一定的時間讓學生記憶,。（4）練：訓練題必須精選,，這是規(guī)定復習方向的一項重要環(huán)節(jié)。（5）評：要評知識,、評規(guī)律,、評方法，評重點,、評難點,，評知識再生點、思維障礙點,。要先從錯誤率最高的試題講評,、從最有價值的題目講評。（6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍,，完成認識的升華,。

自然地理、人文地理,、區(qū)域地理宜采用不同的復習方法,。（1）自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主；（2）人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習,。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中,，體驗對知識的運用；（3）區(qū)域地理的復習,，則要學生自學為主,，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當結(jié)合熱點,，引導學生綜合運用所學知識,，分析和思考問題。區(qū)域地理可采用分散復習和集中強化復習相結(jié)合的方法,，在復習必修內(nèi)容時,，對相關(guān)初中內(nèi)容進行補充，并在必修復習過程中適當添加世界地理一天一圖訓練,。完成后,，再根據(jù)時間和效果把握復習方式。初中地理的復習重點放在：一是有關(guān)地球與地圖知識,；二是世界地理中：世界行政區(qū)的分布,、世界海陸的分布,、陸地地形,、世界氣候類型與分布,、重要海域與交通要道、重點國家地理與重要城市分布,；三是中國地理中：中國概論,，如地理位置、疆域與行政區(qū)劃,、人口與民族,，中國自然地理特征，如地形,、氣候,、河湖、自然資源等,，中國四大自然區(qū)的空間分布與基本特征,。中國工業(yè)、農(nóng)業(yè),、農(nóng)作物的分布,、鐵路交通與港口。初中地理復習建議自編學案,，可提供地圖,、列出復習提綱和探討試題等。具體復習時,，老師在課堂上引導學生思考：①定位:本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置,。②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況,，并以此推斷水文,、土壤、自然帶,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點,、城市、人口及交通等,。③比較區(qū)域差異,。④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價,，制定發(fā)展策略,。⑤關(guān)注熱點地區(qū)。在復習過程中,，要千方百計調(diào)動學生的思維,，要注重知識的落實。要求學生：每日10分鐘——地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓,、若干地理事物的綜合）（填—記—畫—想）,；（4）選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫,，在重點知識,、主干知識等方面有所側(cè)重，強化教學與訓練,。

本階段課本內(nèi)容的復習要做到考綱具體化,、內(nèi)容考點化、考點題目化,、題目典型化,、答案規(guī)范化。用精心設(shè)計的各種類型的問題覆蓋課本內(nèi)容,，讓學生在訓練中掌握,、運用課本知識。

三,、復習措施

總的復習策略：減量增效,。具體做法：

1.遵循課程標準，依據(jù)考試說明,，優(yōu)化教學內(nèi)容

平時注重研究考試說明,，加強高考試題和平時試題與考試說明的聯(lián)系，用腳踩的知識點和近幾年高考試題來詮釋考試說明,，使其教學化,。復習中將具體知識逐一對準課標加以落實。資料：《創(chuàng)新設(shè)計》,，但對題目進行必要的篩選和補充,。主要參考資料：《講與練》《考試報》。通過平時單元檢測與模塊檢測對題目加以補充,。所做題目盡力全批全改,。對有余力的學生進行特別指導。

2.以問題為核心,，優(yōu)化教學方法

強化問題目標教學,，明確課堂教學的重點方向。對教材內(nèi)容歸納處理,，結(jié)合各種資料,，總結(jié)后爭取整理成學習卡的方式下發(fā)，并對學生嚴格要求,，落實好基本知識,。課堂上要及時加以檢查提問鞏固,，然后引領(lǐng)學生注重運用。對于所做的主觀題目必需落實到紙面上,，并加大檢查力度,，杜絕只在選擇題上打?qū)μ枺饔^性題目只看答案不動手的壞習慣,。每次訓練都要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉,、要點全面,、條理清晰，做到回答問題段落化,、層次化,、要點化、序號化,，堅決杜絕念書回答和死背書回答,，答題思路要清晰，邏輯要嚴密,，語言要準確,，保證課堂提問按高考實戰(zhàn)的要求，把對學

生的規(guī)范化要求落實在課堂中,。加強學生的答題技巧指導,，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結(jié)合具體實例講解,，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導,。

3.精選題目，限時訓練,，優(yōu)化訓練過程,，出題堅持適時適度適中的原則，并重點詳略得當?shù)闹v評,。要求每個學生都要建立錯題,、疑難題筆記本，以備后來檢索使用,，杜絕錯過的題照舊錯的現(xiàn)象發(fā)生,。講評一要分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題,，而是要通過錯題分析,，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律,，特別是要求學生掌握相關(guān)知識點之間的聯(lián)系,，做到觸類旁通,、舉一反三，使認識上一個新臺階,。二要總結(jié)規(guī)律和技巧,，文綜試題的特點是長題不難、難題不后,，答案精而不長,、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆,、1～2分寫一句話,、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對,，一分不浪費,；繞過攔路虎，再殺回馬槍,；人難我難,，我不畏難，人易我易,，我不大意）,，保證卷面“三化”（要點化、序號化,、段落化）,。三要進行補償訓練，做好知識遷移,。

4.加強備課與集體備課

個人備課要備到點子上,，充分了解學生學情，強化對教材的理解和把握,。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題,、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,、難點的突破,、能力的提升、學案的設(shè)計,、課堂的優(yōu)化,、重點問題的選取、題目的編選,、學法指導等方面開展研究活動,。二是備課組長做好分工和檢查，按階段,、分課時將任務分解細化,，落實好主備人,，按照要求先周備課，形成具體的復習方案,，集體討論后分頭執(zhí)行,。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化,，堅持“課前一聚”,、“課后反思”的制度，強化課堂教學的過程性研究,，及時處理教學中出現(xiàn)的問題,。合理利用各種網(wǎng)絡資源，加強與外地信息的交流,。

5,、復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重反思

一輪復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(jié),。注意心理調(diào)節(jié)和應試技巧的訓練,，應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié),。我們老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試,。備注：此計劃執(zhí)行過程中可依據(jù)實際情況適當調(diào)整,。

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇四

高三地理一輪研討會心得

9月11日至12日，全市高三地理學科一輪復習研討會在相科長精心籌備策劃,，羅莊區(qū)教研室具體組織,，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理教師積極參與下,，順利召開,。在臨沂十八中參加完全市地理學科高三一輪復習研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的討論,，感覺獲益匪淺,，為我們的一輪復習指明了正確的道路。現(xiàn)將我們的感受和思考做如下總結(jié),。

第一部分：關(guān)于示范研討課的觀摩

11日下午聽了三節(jié)公開示范課,，分別是臨沂十八中侯素卿老師執(zhí)教的《高三新學期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區(qū)位與城市體系》復習課,、郯城一中李玉秀的《城市空間結(jié)構(gòu)》復習課,；課堂類型雖不一樣,，但整個課堂的指導思想?yún)s很清晰，現(xiàn)就這兩節(jié)課的特點加以小結(jié)如下：

可借鑒之處：

1.對學情和教情的把握到位,，學習目標明確,，注重對學生分析問題能力的培養(yǎng)，注重對方法,、技巧,、規(guī)律的總結(jié)。

2.在教學過程中都充分體現(xiàn)了學生的主體地位,，讓學生充分展示思維過程,，讓學生真正成為了課堂的主人。在課堂上一些知識的總結(jié)放手給學生,，讓學生自已來總結(jié)效果較好,。這樣既可以更好的體現(xiàn)新課改的理念，又可進一步培養(yǎng)學生思維的敏捷性的縝密性,。

3.密切關(guān)注高考,，高考的意思強，選題具有典型性,、代表性和針對性,。

4.注重了規(guī)范答題能力的培養(yǎng)。課堂教學中,老師有意識的向?qū)W生展示兩種較典型的類型不同的答案,讓學生分別評定其優(yōu)劣,并找出他們各自的優(yōu)缺點,再與自己的答卷進行對比分析,找出不足并加以改進.規(guī)范答卷的示范作用,遠遠勝于老師的說教,。

5.教學方法和手段多樣化,，多媒體、板圖,、默寫,、網(wǎng)上閱卷等方法，讓課堂氣氛非?；钴S,，課堂效果好。

不足之處：一輪復習中對訓練題目的選取難度不宜過大,。

第二部分：關(guān)于命題專家報告

由相科長邀請高考研究專家為全體老師做了《如何理解》的專題報告,。專家通過自己親身體會，結(jié)合歷屆山東高考地理試題,，為大家深入淺出的講解了在高三備考中,，如何真正理解《考試說明》。專家直言考與教的差別,，讓我們重新認識了高考命題人的任務和工作思路,，收獲較大。

首先,，高考不會考課本上的內(nèi)容,，學過的課本上的內(nèi)容不會考,，考的都應該是你掌握的。就重在對某一類知識的掌握和答題的能力及技巧,?？此泼恳坏栏呖碱}，都是學生沒來沒接觸過的,，但是卻都是實實在在該學生掌握的內(nèi)容,，學生應了解其內(nèi)在的原理及方法。

其次,，高考要求學生要形成知識網(wǎng)絡,，要有用知識網(wǎng)絡解實際問題的能力。所以我們也要注意這一方面的能力的培養(yǎng),，讓學生掌握運用知識的方法,。

第三部分：關(guān)于相科長一輪指導意見

相老師結(jié)合三節(jié)示范課，提出了一輪復習課思路方法,，以及在備課上課中的一些具體要求,，提出要教得有效、學得愉快,、考得滿意的基本要求,。在一輪復習中我們注意以下幾點：

1.要依據(jù)考試說明,，依托教材,，教輔，對難度大的習題,，要學會取舍,，比如地球運動等自然地理方面題目難度不易過大。

2.注意研究高考,，高考試題,，關(guān)注學科新的變化，及時補充的教學當中,。 3.找準方向,，抓好落實,。抓好考試,，每周一考，試卷編號,，好好保存,。此次研討會,，內(nèi)容務實而又有效。教師講的精彩,，報告做的有效,，意見傳達的實在,，是一節(jié)高效的研討會，此次研討會的收獲及感悟頗多的,，相信在相老師的指引下,，我校的地理一輪復習一定能做得更高效。

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇五

馳騁會寧名師教育中心高三地理一輪復習教學計劃

一,、教學目的（一）,、知識要求

1、理解地球,、地圖的相關(guān)知識,。

2、掌握地球的宇宙環(huán)境,、大氣環(huán)境,、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識,。

3,、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

（二）智能訓練要求

1,、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索,，動手實踐的能力。

2,、培養(yǎng)學生自學能力,，教會學生正確的學習方法。

（三）思想教育要求

1,、幫助學生樹立科學的宇宙觀,。

2、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和方法論,。

3,、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神,。

二,、重點難點

1、本學期教學的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容,。

2,、地球運動、時區(qū)計算,、等值線計算,、大氣運動是本學期難點。

三、教學措施

1,、加強教學的直觀性,，多利用多媒體技術(shù)，使得教學內(nèi)容形象直觀,，培養(yǎng)學生學習興趣,。

2、適當補充課外地理內(nèi)容,。

3,、加強雙向教學，培養(yǎng)學生自學能力讓學生參與教學活動,，變被動接受為主動探索,。

4、精講多練,，向課堂要質(zhì)量 ,。

四、教學時間安排

1,、自然地理比較難懂,，所以在自然地理的學習中時間安排較多，大約用時40個課時

2,、人文地理 以學生的記憶為主,，課堂時間占用較少，用時大約為30個課時

3,、區(qū)域地理以學生的實際識記情況安排課時

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇六

高三地理組一輪復習研討總結(jié) 2015/9/16

一,、總體思路

高三地理復習根據(jù)本校的實際，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡,，形成完整的知識體系,。普通班要面向低,、中檔題抓訓練，提高學生應用知識的能力,，要突出抓思維教學,，強化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題,，分析相應的應對策略,，要更新復習理念，優(yōu)化復習過程,，提高復習效益,。a班側(cè)重于選拔尖子生，來沖擊北大、清華,。

簡單說就是：

依綱務本,、全面復習、狠抓基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力,；

面向全體、突出重點,、分類推出,、抓弱補缺；

啟發(fā)誘導,、精講多練,、知識建構(gòu)、勤考勤練,；

二,、時間及內(nèi)容的安排：

1、結(jié)合本校實際,，一輪復習在2月底3月初完成,。

2、材料以一本資料為依托,，同時編制符合學情的學案,。

3、每專題進行一次專題過關(guān)測驗,。

4,、每周可以進行一次小考卷訓練。

5,、內(nèi)容安排：由于復習時間很緊,，因此對復習的策略為兩輪，其中一輪和以前一樣不變,，以新授為主,，并做到知識的加深和前掛后連；二輪側(cè)重體現(xiàn)專題思想合并更側(cè)重考前模擬訓練,，同時復習內(nèi)容不再以課本單元為序安排,，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎(chǔ)上,，按照學情和學生的認知規(guī)律,，按學科知識體系重新整合復習內(nèi)容。

三,、復習目標

重視基礎(chǔ),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍,；全面,、系統(tǒng)、準確,、熟練地掌握所有知識點,。一輪復習保證懂、會,、準,。

1、自然地理知識較難,，但規(guī)律性強,，建議更多的采用理科的復習方法。①運用圖形知識的結(jié)構(gòu),，提煉能力要求和具體方法,。②精講精練，通過典型題和變式圖,，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，加強應用原理和方法的訓練。

2,、人文地理知識理解不難,，但內(nèi)容散，不容易抓住重點,，需要記憶內(nèi)容多,。此部分復習方法與策略要抓住下面幾點：①以實際問題作為切入點，統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識,。②結(jié)合區(qū)域特征,，善于進行對比分析。③拓展知識面,，適應現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展,。④加強邏輯推理，學會科學表達,。

3,、區(qū)域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型,。區(qū)域地理的復習使得學生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展,，一個地區(qū)的氣候,、地形、河流、土壤,、生物,、礦產(chǎn)、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、城市、交通,、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系,，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經(jīng)緯坐標點給出的時候,，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置,，關(guān)于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進一步深入的相關(guān)分析和預測也會形成,。

四,、具體措施：從以下五個方面說一下： 第一、備課

1,、集體備課是備課過程中的最重要環(huán)節(jié),。俗話講“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。的確如此,，高考是一個系統(tǒng)工程,，早已不是單打獨斗的時代，團結(jié)協(xié)作才是取的好成績的保證,。

2,、備課標，課程標準是我們備考的方向,。有一句話很重要,，“方向比努力更重要”。緊扣課標,，課標就決定了高考的基本知識點,，考什么我們就教什么，怎么考我們就怎么教,。對課程標準的了如指掌的把握,，可以讓教學目標更加明晰和精煉，讓課堂“瘦”下來,。老師可以在做高考題的過程中不斷感受知識點的考查方式,。通過高考題的分析，我們發(fā)現(xiàn)由于題量的限制,，知識點是不可能面面俱到的,，而主干知識點就會成為高頻考點,，一般情況下是百分之二十的知識點承載了百分之八十的分數(shù)，而另外百分之八十的知識點只承載了百分之二十的分數(shù),，也就是說命題專家不會追求全面,，反而追求對知識點的深度考查，抓住一個點窮追猛打成為命題趨勢,。

3,、備學生，學生對知識的掌握情況直接決定我們的教學方向,。這就是通常意義上的“以學定教”,。第二、課堂

想盡千方百計讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上課,，主動學習,。這也是加強落實的需要。我們也只是初步嘗試,，主要是以下幾個方面：

1,、.讓學生走上講臺。對于核心知識點,，課標對學生要求較高,。

2、精心設(shè)計問題情境,，讓學生敢“動”和會“動”,。以高考能力立意的要求審視一輪復習，根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和能力水平,，精心創(chuàng)設(shè)學習情境,，巧妙提出問題，將地理知識,、地理概念和原理運用于問題解決當中,，變單向、灌輸?shù)慕虒W為多向,、探究的問題解決活動,，促進學生主動學習，提高地理思維能力,。

3,、抓基礎(chǔ)，理主干,，重材料,，強落實，構(gòu)建完整的地理學科知識體系,。

說白了高考就是考學科素養(yǎng),，平時做題發(fā)現(xiàn)很多學生面對材料沒有思路,，沒有章法,。主要原因就是基礎(chǔ)薄弱,，所謂“基礎(chǔ)不牢,，地動山搖”,。所謂基礎(chǔ)．指的是基礎(chǔ)知識、基本能力,、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),，這些基礎(chǔ)的復習必須以教材為載體，將考綱的要求通過教材體現(xiàn)出來．通過強化教材的復習,，使學生把知識真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西,。同時進行知識之間的融會貫通，引導學生構(gòu)建體系,。材料的解讀是高考取得成績的關(guān)鍵,，所以要給學生樹立強烈的“材料意識”，試卷中“無圖不成題”,，有意識的培養(yǎng)學生從地理圖表中提取有效地理信息的能力,；通過對材料設(shè)置問題，培養(yǎng)學生從地理材料中提取信息的能力,。落實就是課堂的生命線,，講練結(jié)合是我們學校大力提倡的，每一個知識點在學生理解后馬上呈現(xiàn)相關(guān)的典型題目,，讓學生體味知識點在材料中是如何考查的,，趁熱打鐵，印象深刻,，效果最佳,。總之,，“高站位決策,，低重心運行”是高三一輪復習課堂的理念。

4,、凸顯“生活中有用的地理”,，緊密聯(lián)系熱點問題。目前高考題的命題越來越貼近現(xiàn)實生活,。第三,、試題

1、精選試題,。試題的質(zhì)量非常重要.我們一定要選擇最接近高考思想的試題,，能夠考查學生能力的試題,。要想選出好題，老師就要多做題,。把學生從題海中解放出來,，老師就要跳進題海。

2,、定時訓練,。題量的控制很重要，要讓學生在一節(jié)自習課的時間里做完感覺是不是一件很輕松的事情,。讓學生有壓迫感,，這樣才能充分調(diào)動學生的主觀能動性，平時就是在考試,，“平?？荚嚫呖蓟呖疾拍芷匠,；?。有發(fā)必收，有收必批,。當然批閱試卷是一件很費時的事情,，時間允許，可以全批,，時間很緊,，可以抽批?？傊欢ㄔ谥v評之前充分了解學情,，出錯多的重點講。

3,、變式訓練,。所謂變式訓練，就是針對學生的易錯點,，找出考查這一知識點的“同點異材”的題,。再讓學生回扣，徹底把問題消滅掉,。當然找出這樣的題也很耗時間,，老師們要逐漸培養(yǎng)改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項的內(nèi)容或設(shè)問的方式,，都是不錯的開始,。

4、“題海戰(zhàn)術(shù)”,。題必須要做,，不做不行,，但沒有必要多做，“題海戰(zhàn)術(shù)”是要不得的,，要做適量的題,。做題的目的就是總結(jié)反思這一知識點是如何考查的，鍛煉能力是第一宗旨,，把一道題的價值通過學生自身的反思總結(jié)成分挖掘出來,，讓學生善于歸類,，“以點帶面”,，“舉一反三”才是我們的目的。改錯本上不僅僅要將這個題改正過來,，還應寫出試題分析,，錯題分析，讓學生站在命題者的角度來理解,。做一道是一道,，讓學生實實在在。

5,、當面批閱,。對于成績薄弱的學生，面批是非常有效的措施,。當面批閱可以滲透很多內(nèi)容,，比單純的談話要形象生動得多。學生會對自己出現(xiàn)的問題一目了然,，自然會回到自己當初做題的思維狀態(tài),，同時會讓學生有一種被關(guān)注感。他會認為“老師很在乎他”,，這種感覺會給他學習上的無窮動力,。第四、講評

1,、答案本身不重要,，講評課的關(guān)鍵是在題目和答案之間構(gòu)建思路的橋梁。讓學生清晰地明白答案是怎樣一步步由材料分析得來,。這個思維過程是最有價值的,。從審材料到審設(shè)問到答案文字的組織，都要力圖給學生建立一種思維模式,。讓講評課凸顯答題技巧和方法,。地理高考在讀圖用圖、提取和運用文本信息,、分析原因,、比較差異,、評價影響、提出措施,、闡釋原理,、探究問題和歸納規(guī)律等方面有著一定的能力要求。分析,、比較,、評價、闡釋,、探究和歸納問題的方法和技巧需要老師在課上不厭其煩地反復強調(diào),。學生要想達到熟練掌握的程度需要“題目陷阱”的反復刺激和教師的提醒。

2,、挖掘題目,，老師總結(jié)的高度就是學生高考的分數(shù)。既要總結(jié)答題的步驟策略,，又要提煉出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，還要兼顧答題技巧。從審材料到審題干,，再到調(diào)動知識,，組織語言，條理表達,。這些程序都需要借助講評課來層層細化,，千錘百煉方能內(nèi)化為學生的能力。第五,、學生

1,、針對邊緣生和偏科生的薄弱環(huán)節(jié)，一般實行任課老師承包制,。文科生大部分都偏科,，幾次考試下來就能分析出一個孩子的薄弱學科是什么。再根據(jù)總成績即可確定邊緣生身份,。然后與該學生交流互助,，有的放矢地通過談話面批上課提問等形式加大關(guān)注力度，力爭早日消除薄弱學科,。

2,、我很信奉一句話：“師生關(guān)系就是成績?！倍嘧x書,，提高我們的修養(yǎng)，修煉我們的性格。有時,，我們付出很多,，但學生一點都不理解，壓根我們的工作無法深入到學生的內(nèi)心,，他們不認可,，使我們內(nèi)心很難受。但出現(xiàn)這種情況,，問題一定出在老師身上,。在與學生的對抗中，老師永遠是失敗者,。我們要不斷與時俱進,，現(xiàn)在這些學生的世界觀、人生觀和價值觀都與我們有明顯不同,，我們應放下身架,，敞開心扉，打造互相尊重理解,、和諧共處的新型師生關(guān)系。我們愛我們的學生,，更要讓學生愛我們,！教師這個職業(yè)必須付出感情，師生同心協(xié)力,、眾志成城的感覺是我們幸福的源泉,！

總之，整個高三階段地理學習,，一輪復習是關(guān)鍵,，它好比是蓋高樓大廈時打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻,，全面掌握地理基礎(chǔ)知識,，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

高三地理教師教學工作總結(jié) 高三地理學期工作總結(jié)篇七

高三地理一輪復習階段總結(jié)與反思

各位老師,，各位領(lǐng)導大家好,。下面我代表地理組對前一段我們的一些做法及下一階段的復習策略給大家簡單匯報一下。自暑假以來具體做法有：

1,、集體討論并制定完善詳實的教學計劃,；

2、充分利用集體備課,，隨時隨地教研,，發(fā)揮各自的智慧，組內(nèi)資源共享，從而提高教學中重難點的把握,，并依據(jù)學情制定每節(jié)課的教學方法,。同時積極主動互聽互學，知無不言,，互相取長補短,。

3、在試卷講評課時,，嚴格做到教師精講,，發(fā)揮學生主動性，小組合作,，相互討論,，解決一些簡單的個性問題，讓學生多動腦,，多思考,，以此提升課堂效果。

4,、對于年級組提供的資料,，我們會分配給每一位老師，進行精選習題,，通過練習查缺補漏,，把握動態(tài)信息。

5,、充分利用平時的練習,、半月考、聯(lián)考訓練學生規(guī)范答題能力和學科素養(yǎng)能力,；

6,、積極培優(yōu)補差，利用晚自習,、課間等時間找學生談話,，了解心里狀態(tài)，解決知識上的盲點,，努力提升文綜水平,。

通過本次的“江淮十校”聯(lián)考,，也發(fā)現(xiàn)出一些問題：

選擇題部分提取圖文有效信息及分析問題能力不足,，綜合題答題能力還有待提高，要常抓不懈,，語言表達不準確,，組織無邏輯,，較混亂，口語化太重,，專業(yè)性不強,。針對這些現(xiàn)象我們?nèi)齻€人討論了下一階段復習策略：

1、繼續(xù)強化基礎(chǔ)知識的復習,，復習時要扎扎實實不能求快,，要做到全面細致，對知識進行梳理和歸納,，使知識系統(tǒng)化,，要求學生對基礎(chǔ)知識的掌握一定要精準。

2,、認真?zhèn)湔n,，注重課堂設(shè)計，巧妙突破重點難點,，合理規(guī)劃課堂時間,。

3、避免“滿堂灌”,，教學中,，切勿講多，每節(jié)課的知識涵蓋量不能過多也不能過少,，要講求實效,，注重落實，或討論或限時練或到黑板板演,，使學生積極參與教學過程，成為學習的主體,。并且認真做好反思工作,，反思每節(jié)課的得失，汲取經(jīng)驗教訓,。

4,、精選習題。除了年級組下發(fā)的資料以外,，我們也會在網(wǎng)上尋找一些好的習題,，做到精選精講精練，盡量做到重點知識重復練習,，通過練習查缺補漏,，以達到夯實基礎(chǔ)的目的。

5,、每次大考后,，都要認真做好成績及試卷的分析，從自身和學生方面反思每一次考試成績的緣由，了解學生學習的心態(tài),、方法和學習狀況,，并找到好的解決辦法，從而有針對性確定教學內(nèi)容和教學方法,，提高教學質(zhì)量,。同時，大考后及時與臨界生談話,，或鼓勵或表揚或找策略,，力求下次取得更好的進步。

6,、注重解題能力的培養(yǎng),。 從高考地理試題的命題宗旨看，“能力立意”重在用知識分析,、解決問題,，重在知識的遷移和運用。所以,，要訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣：認真審題,，仔細分析，思考全面,，在答題上,，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能,、答題的思路和方法,、語言的規(guī)范性，專業(yè)性和邏輯性,。

總之,，在一輪復習中還有很多值得注意并提升的地方，希望通過這次的反思達到一個再學習的過程,，指導我們地理組不斷進步,。如有不當之處，敬請各位批評指正,。