當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇一

本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,，按計(jì)劃多次對備課、上課,、聽課,、批改、教師聽課記錄等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋整改,。從檢查情況看，備課方面,，各個(gè)環(huán)節(jié)齊全,，符合要求；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改,、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè),，許多教師都能以激勵為主，用上各種激勵性符號,，既有童趣,，又有特色。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,。進(jìn)行了對二,、四年級硬筆書法比賽；三———六年級作文競賽,。以此促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力,。開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的著作或雜志刊物,，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記20xx字以上,，寫好學(xué)習(xí)心得1000字左右，我們語文組教師能出色地完成,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，新的課程理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動,，鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們語文組教師參加了縣局,、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng),、優(yōu)質(zhì)課評選活動，讓我們吸取了其中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，取人之長,，補(bǔ)己之短。另外,，我們的教研活動立足于人人參與,，全員提高。本學(xué)期進(jìn)行了人人一節(jié)隨堂課,，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,，努力創(chuàng)新。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。

4、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如,，在期中考試后,，組織教師開展“如何提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動；教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動；在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)測試等交流活動,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研討氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。

我們教研組結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際活動,，我們充分發(fā)揮集體的智慧,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。我們牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀,，在關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，堅(jiān)持語文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。本學(xué)期語文組提供了幾節(jié)研討課,，通過自備課,、上課、說課,、評課系列活動,，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍,。

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇二

孩子們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動,，不僅因?yàn)榛顒觾?nèi)容貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，還因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐,，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的,。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，展示的是活動的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂,！

如何培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和愛好,，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂,，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),，通過具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想,，聯(lián)手做一做,，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受中國博大精深的詩歌文化,，體驗(yàn)精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅,。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動：遨游漢字王國,、春節(jié)傳統(tǒng)文化,、語言的藝術(shù)。

在“遨游漢字王國”主題活動中,，為了讓孩子們充分參與,，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù),，查找漢字演變過程,、欣賞書法、查找街頭錯(cuò)別字,、漢字笑話,、合作辦手抄報(bào)、開“傳統(tǒng)文化”主題隊(duì)會的節(jié)目準(zhǔn)備的活動,。十一月份,，班上成立匯報(bào)成果小組，每人匯報(bào)時(shí)每個(gè)組員都在參與,，臺上的同學(xué)說的激情洋溢,，底下的同學(xué)聽得津津有味。每組的成果匯報(bào)形式各不相同：有表演的,、有演講的,、有手抄報(bào)展示的、有講笑話的,，真是精彩紛呈,。

在對漢字了解的基礎(chǔ)上,，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假,，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些,？這既是對“遨游漢字王國”活動的一次拓展，又進(jìn)一步讓學(xué)生感受到中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,，學(xué)生通過相機(jī)抓拍了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,，用圖片對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了詮釋。在活動中,，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會到了體會了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化,。通過這次語文實(shí)踐活動,，同學(xué)們提高了獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛,，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅,。

在本學(xué)期，我又通過“語言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了中國歷代文人墨客機(jī)智,、幽默的語言，感受到了語言的魅力,，并試著用自己的理解表演課本劇,，使傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)更加滋潤他們的心田！

同學(xué)們在談到學(xué)習(xí)體會時(shí)總結(jié)說：我們覺得這樣形式的學(xué)習(xí)很有趣,，通過自我學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,，學(xué)會了應(yīng)用知識去解決問題,，開拓了學(xué)習(xí)視野，也分享了他人的學(xué)習(xí)成果,，很有收獲,。這些活動的開展，也讓我們體會到老師教學(xué)的辛苦,，讓我們更深切的了解教師這個(gè)職務(wù),，讓我們更加尊重老師。

總之,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到綜合性學(xué)習(xí)的快樂,，在師生和諧，同學(xué)友愛互助的環(huán)境中快樂成長——這是老師最大的收獲,！

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇三

課外活動雖然并不納入課堂教學(xué)計(jì)劃,，但它是學(xué)校教育的組成部分,，它對實(shí)現(xiàn)教育目的，對提高中學(xué)生的整體素質(zhì),，對中學(xué)生的全面發(fā)展起著特殊的重要作用,，是課堂教學(xué)所不能替代的。農(nóng)村條件比較艱苦,，孩子們的課余活動也比較單一,，此次實(shí)習(xí)，為了更豐富農(nóng)村孩子的課余生活,，作為語文教師的我，從專業(yè)出發(fā),，精心設(shè)計(jì)了一些語文方面的課余活動,。

農(nóng)村學(xué)生大多膽小害羞，尤其是村小升入初中的學(xué)生,，其口頭表達(dá)能力較差,，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉，無論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。作為語文教師,，我安排學(xué)生經(jīng)行課前3分鐘演講，以此來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,。對演講的內(nèi)容,，每生演講的日期，我都作出安排,，每周五公布下一周演講的名單,，讓學(xué)生心中有數(shù)。對其講演內(nèi)容我充分考慮農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際,，不給他們做過高的要求,。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富，如《駱駝尋寶記》,、《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》,，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室，我利用這一條件,，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影電視,，再朗讀課文，展開討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我還組織學(xué)生編演課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中,，場景變換化不大,，適宜演出,，如《社戲》、《福樓拜家的星期天》,。我在學(xué)完課文之后,，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇。這不僅有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力,，特別是創(chuàng)新能力。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念更新是其生長的土壤,，各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學(xué)生參與語文課外活動，是課外活動能長期順利開展的催長劑,。實(shí)習(xí)期間,，我將開展各種語文知識競賽活動納入教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校幫助下,，組織開展了書法比賽和朗誦比賽,，對成績優(yōu)秀者實(shí)行獎勵，推動語文課外活動的開展,，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。

凡人均有七情六欲，學(xué)生亦是如此,。他們有成長中的煩惱需要訴說,，有生活學(xué)習(xí)中的委屈需要傾訴，有成功的喜悅需要人分享,，有青春萌動的情思需要表達(dá),，有失敗的痛苦需要排解，更有應(yīng)用語文知識表達(dá)生活而獲得成功的需要,。校園中流行的“課桌文學(xué)”,、“圍墻文學(xué)”、“廁所文學(xué)”是這些需要得不到正常滿足而無端發(fā)泄的自發(fā)方式,。我根據(jù)這些學(xué)生需要,，成立了文學(xué)社團(tuán)，通過講座,、討論,、參觀、訪問等多種形式組織學(xué)生活動,，提高其寫作能力,，再將其寫的不錯(cuò)的文章向當(dāng)?shù)亟逃龍?bào)投稿。學(xué)生看到自己的文章在報(bào)刊上發(fā)表,，那成功的喜悅自不必說,，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，運(yùn)用語文知識的積極性和寫作熱情。

課外活動是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑,，是培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律,、有創(chuàng)造精神的一代新人的途徑。尤其是在農(nóng)村,，這些基礎(chǔ)教育比較薄弱的地方,，更應(yīng)該開展多開展一些課余活動，來開闊孩子們的'眼界,，增長見識,，這不僅是義務(wù)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要，更是社會發(fā)展的需要,，是時(shí)代的需要。

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇四

成為有效,、高效課堂,，我校開展了一輪聽課活動，在孫福龍校長的帶領(lǐng)下組織了聽課,。分別聽取了劉月國老師的寓言兩則教學(xué),、侯云芳老師的寫字教學(xué)等8名老師的課。努力讓課堂教學(xué)更扎實(shí),、更有效,，針對語文原課堂教學(xué)情況，總結(jié)如下：

“授人以魚,，不如授人以漁”這是我最深的體會,。“授人以魚,，不如授人以漁”,，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，使他們不但能學(xué)會,，而且能“會學(xué)”,，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，形成能力,，能獨(dú)立解決問題。在課的開始劉傳德老師和劉炳祥老師運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法,。當(dāng)學(xué)生面對書中的問題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀課文要講究知識性,、文學(xué)性,，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完8位老師的課后，他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。 如楊海翠老師執(zhí)教的《四個(gè)太陽》通過采用創(chuàng)設(shè)情境的形式進(jìn)行識詞,，認(rèn)字,，并運(yùn)用詞語卡進(jìn)行積累詞語，指導(dǎo)運(yùn)用與實(shí)踐中,，做到了學(xué)中用,，用后積累一條線，關(guān)注了方法的指導(dǎo)與運(yùn)用能力的訓(xùn)練,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如劉月國老師執(zhí)教的《寓言兩則》一課和張新曉老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課,，不僅僅關(guān)注對學(xué)生課文內(nèi)容的啟發(fā)引導(dǎo)，更關(guān)注采用語言文字的訓(xùn)練來感悟內(nèi)容,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：張麗麗老師在上《清平樂,。村居》這課時(shí),，教師在教學(xué)中穿插著齊讀、分組讀,、示范讀的方法通詞義,、明詞言、感詞情進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的感情,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。老師們在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的學(xué)到的方法去解決,。例如侯云芳老師這節(jié)寫字課，就從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價(jià)語言,。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

第六、今后努力方向

1 ,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇五

抓好課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的根本,。為引導(dǎo)教師更新教學(xué)模式,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，我們督導(dǎo)人員根據(jù)中心校的部署安排,，在張桅同志的帶領(lǐng)下,，用將近一個(gè)月時(shí)間對本轄區(qū)所有任課老師進(jìn)行了聽課評價(jià)。現(xiàn)將語文聽課情況總結(jié)如下：

一,、講課情況分析

1,、在課堂教學(xué)中,，嘗試體現(xiàn)以教助學(xué),、教學(xué)相長的理念

課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。在這次聽課中,，大多教師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生做為課堂主人的地位。比如在課堂教學(xué)中,，有的教師首先了解學(xué)生已認(rèn)識的字和知道的識字方法,，從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識生字新詞，這突出表現(xiàn)于低段教學(xué)中,。有的讓學(xué)生從課題入手,，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課文,。還有的讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動討論,，然后匯報(bào)展示,，讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。所有這些,，表明教師開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個(gè)性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，也注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛活躍、輕松,。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談,，教師的位置遍及教室的各個(gè)角落,，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動,。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)和組織作用,。比如在讀書時(shí)，教師先范讀,，然后讓學(xué)生自讀,，最后互評，學(xué)習(xí)讀的好的地方,，和學(xué)生一起切磋,、交流、探討,。在學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)的同時(shí),，討論中當(dāng)學(xué)生遇到難以回答和深入的問題時(shí),，教師又能適時(shí)的加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

2,、在課堂教學(xué)中,，教學(xué)模式有了轉(zhuǎn)變

在聽課過程中，大多數(shù)教師都能積極倡導(dǎo)中心校制定的課堂教學(xué)新模式方案,，改變了傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。這次聽課，高段語文《釣魚的啟示》和《圓明園的毀滅》就有十幾名教師講,，從課堂結(jié)構(gòu)來看,，相同點(diǎn)都能圍繞新模式的要求嘗試去做，不同的是他們處理教材方法多樣,，根據(jù)教材,，他們設(shè)計(jì)了不同的學(xué)案，把三維目標(biāo)嘗試體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中,。

3,、在課堂教學(xué)中，會下載和制作課件并使用多媒體

隨著時(shí)代的發(fā)展,，高科技的東西要走進(jìn)課堂,，要為教學(xué)所用。在中心校的耐心培訓(xùn)和積極引導(dǎo)下,，大多數(shù)教師認(rèn)識了運(yùn)用多媒體教學(xué)的重要性和必要性,。西關(guān)、大侯,、四董,、城內(nèi)、南關(guān)五所學(xué)校配備了移動多媒體設(shè)施,，教師都積極制作和下載課件,，把課件運(yùn)用于學(xué)案中，把知識直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,，加深了記憶,，以于學(xué)生更好的接受和理解。由于時(shí)間緊,，設(shè)備少,，計(jì)劃讓部分教師不用課件上課，但教師用課件的積極性很高,，花費(fèi)心血制作的課件,，不用感覺很可惜,。針對這種情況,，我們采取兩種辦法：一是盡量縮短授課時(shí)間,，二是擠占課間休息時(shí)間，滿足教師運(yùn)用課件上課的心愿 ,。下留學(xué)校雖然沒有配備多媒體設(shè)施,，但教師也積極下載和制作課件，用一臺電腦和電視給學(xué)生授課,。

二,、存在問題及改進(jìn)意見

在語文課堂教學(xué)中，有的教師還不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，以講解為主,，把學(xué)生視為灌注的器具，足以說明觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變,，有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí),。有的課堂教學(xué)雖環(huán)節(jié)到位，近似新模式要求,，但死搬硬套格式,，不能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活操作，把議述和點(diǎn)評環(huán)節(jié)流于形式,。有的上課一味的用多媒體課件,，所有教學(xué)內(nèi)容就靠屏幕展示，一節(jié)課學(xué)生幾乎沒動筆寫一個(gè)字,，教師就如同講解員,，通過問答的形式完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，把重點(diǎn)難點(diǎn)地方適時(shí)的加以展示,，核心放在學(xué)生的悟讀、體會,、議述和練寫上,，讓學(xué)生手腦并用掌握所學(xué)知識。還有的教師上課語言不規(guī)范,，方言較重,，不能運(yùn)用普通話上課。有的上課手勢動作不文明,，用一個(gè)手指指著學(xué)生讓他回答問題,，應(yīng)手心朝上傾斜45度，用親和的語氣邀請學(xué)生,。

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇六

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(4)班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長著,。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會,。在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、虛心請教

利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時(shí)間,，堅(jiān)持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,，得到了組內(nèi)老師的好評,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課:

充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教,，鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑,，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,；其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方

面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級56個(gè)孩子,，56接受能力也有不同,，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、教師機(jī)智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

4,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn),。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會,，不斷的充實(shí)自己,。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。

語文活動總結(jié) 語文活動總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動與聯(lián)系,，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。我校于4月7至9日用三天時(shí)間開展了教學(xué)開放周活動,。通過本次活動，我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校,、了解我校語文教研組積極開展課堂調(diào)研活動成果的機(jī)會,。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過聽課教師對這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況,，我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定,，其中也提出了一些寶貴的意見和建議。整個(gè)活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，取得了顯著的效果,。對于本次活動總結(jié)如下：

校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個(gè)開放的系統(tǒng),，需要加強(qiáng)多方面的交流,。通過本次教學(xué)開放周活動，構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺,，有利于我校語文組教師的專業(yè)成長,，也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)開放周活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持,。開放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評價(jià),。

本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師,、張敏老師,、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真規(guī)劃,。總的來說,，為了在教學(xué)開放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采,，全體老師都能合力，非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中,。

根據(jù)反饋的總體意見看,，我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有：

1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體,，課堂活動多,，學(xué)生參與度高,。

2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然,、融洽,、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高,，思維活躍,。

3.教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維,，引發(fā)學(xué)生的探究行為,，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程。使學(xué)生善于從感性活動出發(fā),，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識,。

4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活,。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識服務(wù)于生活的能力。

5.教師重視發(fā)揮評價(jià)的激勵作用,。

1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué),，多提問他們,，多鼓勵他們,，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,。

2.提問過于集中,，講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地,、完整地回答問題,。

3.增加一些練習(xí)，課堂上看到學(xué)生動手練習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn),。

通過開展課堂教學(xué)開放周,，我校教研氛圍濃厚，經(jīng)過多次集體備課,，每位教師參與其中,，提高了教師專業(yè)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)成長,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，一舉多得的教研活動。