作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班美術(shù)教案及反思篇一

1.深入了解我國(guó)的民間工藝,，認(rèn)識(shí)“泥猴張”,。

2.熟悉猴子的外形特點(diǎn),，初步掌握手捏猴子的步驟及方法，大膽想象,、設(shè)計(jì)猴子的動(dòng)態(tài)及表,。隋。

3.能小組分工制作“小猴的一家”,，有一定的合作意識(shí),。

1.“泥猴張”工作室視頻。

2.動(dòng)物園各種動(dòng)態(tài)特征的猴子照片,，猴子的剪紙作品多幅,，幼兒陶猴作品若干。

3.陶泥,、操作工具人手一份,。

1.通過(guò)視頻，參觀,、了解“泥猴張”工作室,，欣賞名作。

●視頻的欣賞,，給幼兒以動(dòng)態(tài)的感受,，幫助幼兒初步了解民間工藝之美。

2.通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)、演演,，熟悉猴子的外形特征,。

(1)欣賞猴子的照片。

教師：說(shuō)一說(shuō),，猴子有哪些特點(diǎn)?

(2)欣賞猴子的剪紙作品,。

教師：說(shuō)一說(shuō)，剪紙作品中的猴子在干什么? (吹笛、敲鼓,、扇扇子,、拔蘿卜、打傘,、爬樹,、釣魚等)

(3)表演與設(shè)計(jì)。

教師：演一演,，你準(zhǔn)備制作的猴子在干什么?表演一下它的動(dòng)作,。

3.欣賞幼兒的作品，探究制作步驟,。

(1)欣賞以前幼兒制作的陶猴作品,。

教師：你知道這些陶猴是怎樣做的嗎?先做什么?再做什么?

(2)小組討論并總結(jié)討論結(jié)果。

要點(diǎn)提示：

1)讓幼兒觀察,、總結(jié)制作的方法,，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索。

2)制作步驟：①捏頭部和身體,。②設(shè)計(jì)劫態(tài),，添加四肢。添加細(xì)節(jié)(眼睛,、嘴巴,、耳朵、尾巴,、爪子等),。

4.集體觀看制作過(guò)程錄像，討論,、解決具體問(wèn)題,。

(1)捏塑整體造型：可以將頭部和身體一起捏出來(lái)。先做一個(gè)圓柱體,，再將頸部捏細(xì)些,，區(qū)分出頭與身體。頭部可以做大些,，使猴子看起來(lái)更可愛(ài),。

●捏塑法是一種最基本的方法，可以使雙手變得更加靈活,，能夠直接表達(dá)自己的想法,。

(2)粘貼四肢：粘貼前要構(gòu)思好猴子的動(dòng)態(tài)。粘貼四肢時(shí),，想辦法使猴子坐穩(wěn),、站穩(wěn),。 (可參考“泥猴張”創(chuàng)作的“喜猴”、 “怒猴”,、 “抽煙猴”,、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等)

(3)刻畫表情：“泥猴張”注重表現(xiàn)猴子的面部表情,，以猴來(lái)表達(dá)人的喜怒哀樂(lè)，以猴來(lái)表現(xiàn)人的思維活動(dòng),。

5.幼兒制作,，教師指導(dǎo)。

(1)制作要求：兩只動(dòng)態(tài)各異的猴子,，和其他伙伴的作品放在一起,，組成“小猴的一家”。

教師：小猴的一家在干什么?誰(shuí)是爸爸?誰(shuí)是媽媽?編個(gè)故事說(shuō)一說(shuō),。

●由幼兒身邊熟悉的人物啟發(fā)創(chuàng)作“小猴的一家”,，使幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容更為生活化。

(2)指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，提倡合作。

6.展示作品,，欣賞評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“小猴的一家”的故事。

☆活動(dòng)延伸將幼兒的陶猴作品布置在陶藝區(qū),，利用游戲時(shí)間不斷地豐富與完善,，并鼓勵(lì)幼兒編編、說(shuō)說(shuō)“小猴的一家”的故事,。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)“泥猴張”的圖片,、猴子的圖片、猴子玩具等布置活動(dòng)室,。

大班美術(shù)教案及反思篇二

1.感受噴刷畫活動(dòng)的樂(lè)趣,，積極參與，大膽創(chuàng)作,。

2..學(xué)習(xí)噴刷的技能,，能獨(dú)立，有序,，正確的使用工具,。

3.大膽使用顏色，注意色彩的和諧,，提高美的鑒賞能力,。

1.準(zhǔn)備各種顏料（每組若干），各種圖形的卡片若干，廢舊牙刷,，小沙網(wǎng),，畫紙，圍裙人手一個(gè),，示范畫若干,。

2.用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁。

3.幼兒觀察,、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品,。

1.進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣,。引導(dǎo)幼兒欣賞示范畫,，說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)容，及制作方法,。

2.請(qǐng)幼兒觀察和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法,。（展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網(wǎng)等工具,，并介紹這些工具的使用方法,。

過(guò)程：首先用樹枝（花、草,、卡片等輔助物）在白紙上拼出自己喜歡的圖形,，然后，用牙刷蘸上顏料,，在小沙網(wǎng)上來(lái)回刷,，把顏料刷在紙上。把紙晾干后,，再取下樹枝,，畫紙上就會(huì)留下噴刷畫的圖案。這樣,，噴刷畫就制作完成了,。

3.老師交代要求，幼兒操作教師指導(dǎo),。引導(dǎo)幼兒自選圖形,，拼出自己喜歡的圖形，提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里,，再用第二個(gè)刷,，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種顏色進(jìn)行噴刷，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)混合色,。例：黃+紅=橙,、黃+藍(lán)=綠,、藍(lán)+紅=紫、等,。

4.展示,、評(píng)價(jià)幼兒作品。（把幼兒的作品展示出來(lái),，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià),。）

5.活動(dòng)結(jié)束。

大班美術(shù)教案及反思篇三

一天,，我和孩子們一起到小公園去散步,，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)孩子們的口袋里多了一件寶貝——石頭。這些充滿生命力的小東西成了孩子們親密的玩伴,，奇特的形狀使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,，我設(shè)計(jì)了這一美工活動(dòng),，目的是通過(guò)想一想、做一做,、講一講等一系列環(huán)節(jié),，為幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒綜合能力,，增強(qiáng)幼兒在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力,，并從中體驗(yàn)到接觸自然、獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè),。

1,、在游戲情景中根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行構(gòu)思，并運(yùn)用各種材料大膽創(chuàng)造,。

2,、積極參與故事創(chuàng)編活動(dòng)，并體驗(yàn)石頭造型帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、各種石頭、石頭造型藝術(shù)品,。

2,、事前各種石頭、顏料,、貝殼,、彩紙、棉簽,、雙面膠,、橡皮泥等輔助材料,。

(1)歌曲《小石頭》進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友,，咱們剛才歌曲里面唱到了什么?石頭有什么用啊?你有沒(méi)有玩過(guò)石頭?玩過(guò)石頭的小朋友介紹聽(tīng)聽(tīng),。

2、交流討論

(1)欣賞石頭畫,。

出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：猜猜老師是怎么玩的?用了那些材料?你們想不想玩?

(2)根據(jù)范畫,，引出故事,。

3、大膽表現(xiàn)

(1)根據(jù)石頭形狀大膽想象,。

(2)幼兒選擇輔助材料,，進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo),。

4,、想象創(chuàng)編

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。

(2)幼兒自由選擇同伴,，組合石頭造型進(jìn)行創(chuàng)編,。

1、在日?；顒?dòng)中讓其余幼兒講述自編的故事,。

2、幼兒可在美工區(qū)中繼續(xù)描繪,、裝飾石頭,。

大班美術(shù)教案及反思篇四

1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來(lái)的美感,。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì),、有耐心的良好作畫習(xí)慣。

1.供欣賞的示范作品,、記號(hào)筆,、紙。

課件

課件顯示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，它的好朋友給它送來(lái)了它最愛(ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢,？

1.屏幕顯示各種各樣的魚,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友,，你們看這些魚是什么樣子的呢,？（用三角形,、菱形、圓形和線條組合而成的）,。

請(qǐng)幼兒上來(lái)回答,。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō),，如果是你,，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？

原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線條,，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊,。

2.強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。

問(wèn)：剛才我們看到了魚身上有哪些線條,，我請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)畫一下,？并說(shuō)出是線條名稱。

1.先勾主體,，裝飾時(shí)線條排列清晰,。

教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法,。

2.幼兒認(rèn)真,、耐心、仔細(xì)地作畫,。

3.教師講解線條運(yùn)用,，不斷提醒幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。

1.看一看,、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方,。

2.有序地整理用具。

大班美術(shù)教案及反思篇五

1,、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景,，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟,。

難點(diǎn)：把固體膠涂均勻,。

1、小勺,、大盤子,、固體膠,。

2、桌子上放卡紙及油畫棒,、水彩筆,、彩沙，幼兒任選一種材料作畫,，也可兩種工具交替使用,。

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,，如果一成不變地使用同一種工具,，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。

此活動(dòng)結(jié)合我市特有的優(yōu)勢(shì)――沙雕，讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往,，又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理,，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn),、自由創(chuàng)造,、充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍,，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果,，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。(來(lái)自: 博文學(xué)習(xí) 網(wǎng):大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案)

(一)語(yǔ)言引導(dǎo),，引起興趣,。老師請(qǐng)幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

提問(wèn)：

(1)為什么大家都愛(ài)去朱家尖玩?

(2)在大海邊還可以做些什么事?

(3)沙可以做沙雕,，還可以做什么?

(二)老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞討論,。讓幼兒看看畫上有什么,，一起尋找這張畫的“特別”之處，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來(lái)代替的)老師還可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作,。

(三)老師操作演示。

重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：

(1)決定畫面中某一部分作沙畫,，留出不涂色;

(2)將留出部分用固體膠涂均勻;

(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上,，用小勺背面抹勻;

(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里;教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果,，體會(huì)到做事認(rèn)真,、仔細(xì)與“美”的關(guān)系,。

(四)幼兒創(chuàng)作。

(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái),。

(2)引導(dǎo)幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫,，選擇合適的.彩沙色彩。

(3)當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂均勻,，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí),，應(yīng)勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會(huì)使畫面一團(tuán)糟,，鼓勵(lì)其下次嘗試,。

(五)引導(dǎo)講評(píng)。

(1)將幼兒作品展示出來(lái),，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫,。

(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展,，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

大班美術(shù)教案及反思篇六

1,、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子,、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感,。

2、大膽講述自己的對(duì)畫的感覺(jué)

3,、喜歡參與欣賞活動(dòng)

4,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情,。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件

1,、猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣,。

2,、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）

（1）“在畫面上你看到了什么？來(lái),；自,、大；考吧,；幼,、師,；它們是什么顏色的？有什么感覺(jué),？

（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色,？為什么？”

3,、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）

（1）“你們都喜歡暖色的蘋果,，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，

看看會(huì)有什么效果好嗎,？

（2）“看了這幅圖你們有什么感覺(jué),？”

4、幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖“你喜歡哪幅圖,？為什么,？

（1）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

5,、請(qǐng)幼兒給畫取名字,。

6、教師介紹畫家塞尚和作品的名稱,。

塞尚的靜物作品很多,，可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞,。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

大班美術(shù)教案及反思篇七

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品,。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷,。

1,、通過(guò)觀察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象 ,，進(jìn)行創(chuàng)意寫意,。

2、在看,、畫,、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件

1、出示實(shí)物花瓶,，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶,，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品,，你們看是什么?

教師總結(jié)：對(duì)了,，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明,，是我們中華民族珍貴的瓷器,。

2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看,，站著看,，從上往下垂直的看)

教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣,。

3,、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

教師總結(jié)：原來(lái)花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結(jié),，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

教師：青花瓷花瓶不僅好看,，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來(lái)念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶,，變變變”

1,、瓶頸變大

借助課件，勾畫花瓶的基本外形,，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?

花瓶不斷的變大瓶頸,，形成一個(gè)喇叭型的圖片,，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度,。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大),，象什么?你可以把它變成什么?

花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥,，拓展思維

1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫,。

2,、在做畫過(guò)程中，教師大力鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫,，對(duì)遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo),，解決問(wèn)題，給以成功感,。特別是對(duì)有獨(dú)特想法的幼兒給予肯定和鼓勵(lì),，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性思維。

盡量評(píng)到每一位幼兒的作品,，給孩子以不同的鼓勵(lì)

青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的,，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)是很大。其一,，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多,，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶,，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了,，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò),。在這高壓下面,，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”,。這天來(lái)聽(tīng)課的老師也是巨多的,，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張,，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!

先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶,，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高,，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己,。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴,，一,、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二,、多維度的觀察實(shí)物,，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣,，看到的形狀也不一樣,。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看,，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸,、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下來(lái)了,。

接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的,，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的,。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的,，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累,，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠,，“大珠小珠落玉盤”,，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái),，把物體的具體樣子比劃出來(lái),，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的,。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中,，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的,，再把這些所見(jiàn)所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出來(lái),，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的,，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟,，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的,，這個(gè)活動(dòng)上,，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽(tīng)課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了),，還有我和聽(tīng)課教師的互動(dòng),，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍,，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致,。最后的評(píng)畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)**。

當(dāng)然毛澤東說(shuō)過(guò)“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了,，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”這個(gè)活動(dòng)上還是存在著需要改進(jìn)的空間,。首先，我的即興語(yǔ)言回復(fù)就不夠精煉,，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠,，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高;其次,，隨機(jī)教育沒(méi)有及時(shí)做到,，很多的教育契機(jī)沒(méi)有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注意的?，F(xiàn)在還只是一個(gè)開始，一個(gè)美好的開始,，可以看得到未來(lái)的良好開端,，就讓我馬上行動(dòng)，為自己的另一片天地努力開辟吧!

大班美術(shù)教案及反思篇八

幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,，活動(dòng)開始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片,，感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛(ài)，同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程,。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣,。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響,。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來(lái)展開活動(dòng),。

而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作,。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合,。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成,。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合大班的幼兒,。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,，這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在。

1.大膽想象,，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài),。

2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來(lái)的愉悅感。

重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象,，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài),。

難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

螞蟻搬西瓜幻燈片,、畫紙,、膠水、水彩筆若干,、西瓜圖片人手一份,。

一,、欣賞幻燈片

1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？

2.集體欣賞：

在一個(gè)炎熱的夏天,，小螞蟻們又熱又渴,，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái),。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),，伸開了胳膊,，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,，瞧,，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng),。于是,，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,，你們瞧,，大家忙開了，有的用鏟子鏟,，有的用手推,，有的用繩子吊，有的用肩扛,，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,，大西瓜終于被順利的搬回了家。

3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

二,、動(dòng)態(tài)形象,，添畫示范。

這么有趣的故事,，我都忍不住想畫下來(lái)了!我呀,，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

（一）分析動(dòng)態(tài),，添畫肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,，小手彎一彎，小腳抬一抬,，觸角翹一翹,，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示,，動(dòng)作表演,，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范,，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象,。

（二）分析動(dòng)態(tài)，添畫身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么,？圓圓的胸部,，長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部，小手彎一彎,，小腳抬一抬,，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

（三）觀察表情,，添畫局部(單圖三)

1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴,，眼睛瞇成線,，趴下身子吃得歡,。

2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，可愛(ài)的小螞蟻就畫出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了,。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)很好的幫助,，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

三,、繪畫創(chuàng)作,。

1.師：還有很多西瓜在筐子里，請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,，看看誰(shuí)的方法最好,。。

四,、,、欣賞

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

大班美術(shù)教案及反思篇九

1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài),，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象,。

2. 體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè),。

3.樂(lè)意向同伴展示自己的作品,。

1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡,，了解了哈哈鏡的基本特征。

2. 四面哈哈鏡,、各種形狀紙,、黑色筆,、范例,、白紙,、剪刀等,。

3.音樂(lè),、磁帶,。

1.請(qǐng)小朋友照一照,，看看鏡子里的自己有什么變化,？覺(jué)得像什么,？

2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化,，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了？

1. 出示（水滴型的紙）先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的,？然后看看是什么樣的,？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體,、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2.出示（果核型的紙）和以上方法一樣,。

3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn),。

4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。

1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人,。

2.自己設(shè)計(jì),、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人,。

1.說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的,，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作,。

2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的,？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作,。

本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),，遵循大班幼兒好想象、愛(ài)幻想的特點(diǎn),，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料 --長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松,、自由,、平等的氛圍中，自主觀察,、分辨,、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象,，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里,、心里的可愛(ài)形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感,。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,，由此我想到：適合孩子的才是最棒的,！

大班美術(shù)教案及反思篇十

1．能根據(jù)圓形大膽想象，并嘗試用各種圓形材料拼擺組合成各種物體,。

2．會(huì)積極表達(dá)自己的想法,，與同伴相互交流，并能自己解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,。

1．各類瓶子,、瓶蓋,、鈕扣,、紙盤、紙筒,、各色彩紙,、花布等。

2．橡皮泥,、剪刀,、橡皮筋、電線,、雙面膠等,。

3．場(chǎng)地布置、電腦課件,。

1．師生進(jìn)場(chǎng)向客人老師打招呼后入座,。

小朋友，今天我們到圓圓的世界來(lái)玩,。一起來(lái)做動(dòng)腦熱身操吧,。

師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手動(dòng)起來(lái)，一二三,，準(zhǔn)備好,。

2．（出示電腦課件）你們看，這里有一個(gè)圓,，它象什么,？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述。）（出示兩個(gè)圓,，許多圓）方法同上,。

3．教師：圓圓的世界真是一個(gè)豐富多彩的世界，有葡萄,、蛋糕這些圓圓的吃的東西,，還有雪碧瓶、餅干盒這些圓圓的用的東西,，還有氣球,、皮球這些圓圓的玩的東西，大自然中圓圓的動(dòng)物腦袋,、圓圓的仙人球這些都是圓的,，真是精彩極了。

4．前段時(shí)間,，我們收集了生活中許多圓圓的材料,，用這些圓圓的材料能變出什么好玩的東西呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講一講,。

幼兒自由講述,。教師與個(gè)別幼兒交流。

今天我們就來(lái)變一變,，變得時(shí)候遇到困難該怎么辦,？（幼兒泛講）你的辦法不成功怎么辦？（幼兒泛講）

5．請(qǐng)想好的小朋友自己選擇材料,，把你想到的用這些圓圓的材料來(lái)變出來(lái)吧,。

這兒有一些輔助材料，需要用的小朋友可以來(lái)取用,。

6．幼兒活動(dòng),，教師指導(dǎo)。

教師在活動(dòng)中不干涉幼兒活動(dòng),，以幫助的口吻引導(dǎo)幼兒以下幾點(diǎn)：

（1）你需要的材料沒(méi)有,，怎么辦？

（2）你的辦法不成功怎么辦,？

（3）怎么做才能牢固,？試一試用這種材料是不是更牢固些,？

（4）引導(dǎo)作好的幼兒相互交流自己的作品，并玩一玩作品,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽制作,。

7．師拿一件作品讓幼兒猜一猜是什么？幼兒如猜不出,，就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)介紹一下,。

"還有誰(shuí)也想來(lái)介紹自己的作品？"

8．圓圓的世界真是豐富多彩,，小朋友真能干,，用圓圓的材料變出汽車、雪人這么多好玩的東西,。小朋友肯定還有更好的辦法把圓圓的世界變得更美,，請(qǐng)你們把好想法去告訴客人老師吧！

現(xiàn)在,，我們請(qǐng)下面的小朋友來(lái)也來(lái)看看我們的創(chuàng)作吧,！