作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇一

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的,，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”,、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。

2,、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,，創(chuàng)造出新穎的形象,。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

從技能方面,，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,，在這基礎(chǔ)上,，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽,、合理的運(yùn)用各種輔助材料,。

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2,、油畫棒,、棉簽、橡皮泥,、各色紙,、毛線、假花,、雙面膠,、吸管、稻草,、瓶蓋,、牙簽、皺紋紙等,。

3,、各組一塊抹布,。

(一)教師以圖片引入，出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

問(wèn)題：

1,、他們是什么做的呀?

2,、你們覺(jué)得這塊小石頭象xxxx嗎?

3、xxxx和xxxx有什么不一樣的呀?

(二)教師引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō),、想想石頭象什么?

要求：

1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,，玩玩,、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,，可以變成什么?

2,、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3,、如果將石頭組合起來(lái),，你覺(jué)得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,，完成作品,。

(四)教師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么,。

2,、要用上各種好看的顏色。

3,、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,，教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型,。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具,。

(六)創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事,。

(一)本次活動(dòng)的成功之處

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽,、合理的運(yùn)用各種輔助材料,。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo),。

(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中,，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1,、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,，再來(lái)聽(tīng)老師的講解,，這時(shí)候,，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,，而非在老師的語(yǔ)言上了,。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,，造成了幼兒操作的不便,。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放,。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然,，一次好的活動(dòng),，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等,。

3,、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了有較好的組織能力外,，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,，這是當(dāng)前我的困惑,，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”,，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,，打破孩子與我之間的那堵墻。

4,、教師的范例過(guò)小,，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),，由于范例過(guò)小,，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,，可是過(guò)想細(xì)想,，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,，并無(wú)其他用處了,。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮,。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處,。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài),。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之,，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作,、學(xué)習(xí),、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),，多看相關(guān)方面的資訊,，多了解有關(guān)幼教界的信息,，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平,。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,，這樣才能做到從孩子出發(fā),，了解孩子，貼近孩子,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇二

培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性,。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽,。如果手勢(shì)相同,，繼續(xù)猜拳；如果手勢(shì)不同,，決出輸贏,。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,，則勝。

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì),。

"剪刀"贏"布",，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀",。

游戲反思：

《石頭,、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,，很多孩子都愛(ài)玩,。本節(jié)課石頭、剪刀,、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng),，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力,。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成,，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生,。

活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極,、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇三

１,、通過(guò)尋石,、觀石、玩石等活動(dòng),，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,。

２、在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn),。

３,、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力,。

有關(guān)石頭的照片,、圖片、錄像資料,，各種石頭,、石制品、石工藝品,、石飾品等,。

看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭,，有的很珍貴,。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣,。

(4)石頭的形狀很多,，這是鵝卵石，是圓圓的,、扁扁的,。

(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

石頭的用途有哪些?

(1)一般的巖石,、鵝卵石,、大理石、花崗巖可用于鋪路,、造橋,、蓋房子等。

(2)玉石,、紅藍(lán)寶石,、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品,。

(3)本地盛產(chǎn)的名石——壽山石,，特別名貴，可做成工藝品,。

試一試,。

(1)把石頭、木塊,、塑料,、泥塊、混凝土,、土塊等放人水中,，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

①木塊,、塑料都漂浮在水上,。

②石頭、泥塊沉人水底,。

③石頭不論大小都會(huì)沉入水中,。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊,、塑料,、鐵塊，觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

①鐵錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花,。

②用鐵錘敲打木塊、塑料,、鐵塊沒(méi)有火花,。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板,、核桃,、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

①石頭很硬,，不會(huì)碎,，不會(huì)變形。

②核桃,、土塊被石塊敲打后都碎了,。

制作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西,。

(1)單塊石頭彩繪,。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3)巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪,。

(4)各種石頭組合,，搭建園林小景。

展示幼兒的作品,。

幼兒自我介紹制作方法和作品名稱,。

1．在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜,、魚同時(shí)放在火上燒,，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡,。

2．可以帶幼兒外出參觀,，把未受破壞的自然景觀與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀進(jìn)行對(duì)比，再通過(guò)觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道,、錄像,、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類的作用,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇四

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣,。

2,、能大膽的進(jìn)行石頭作畫，創(chuàng)造出新穎的形象,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）

2、水粉顏料,、水粉筆,、橡皮泥、各色紙,、毛線,、假花、雙面膠,、吸管,、稻草、皺紋紙,、紙盒等,。

3、各組一塊抹布,。

（一）觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的熱帶魚并觀察討論

（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),、想想石頭象什么,？

1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,，玩玩,、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,，可以變成什么,？

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成魚嗎,？為什么,？

（三）欣賞用石頭畫作品（課件）

（四）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先挑選好底色,，然后在紙盒內(nèi)把石頭涂好底色,，底色干后再進(jìn)行裝飾，完成作品,。

（五）教師提出活動(dòng)要求

要求：

1,、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。

2,、要用上各種好看的顏色和材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

（六）幼兒創(chuàng)作石頭畫,，教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種材料進(jìn)行組合,，創(chuàng)作出各種造型,。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（七）將幼兒作品放在區(qū)角展示,，在區(qū)域活動(dòng)時(shí),，讓幼兒給大家講講自己的創(chuàng)作，分享成功的快樂(lè),。

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣,。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的,。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”,、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中,，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處,，并能大膽,、合理的運(yùn)用各種輔助材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋,，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙,。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo),。從技能方面來(lái)看,，主要是發(fā)揮了幼兒的想象力，能夠通過(guò)石頭來(lái)表現(xiàn)事物,，在這基礎(chǔ)上,，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇五

1,、初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,，知道沙子和石頭是多種多樣的。

2,、通過(guò)觀察,、討論，發(fā)現(xiàn)沙,、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系,。

1,、課件：有用的石頭。

2,、課-照片：巖石,。

3、幼兒用水彩筆,。

4,、幼兒搜集的小石頭。

一,、導(dǎo)入

圖片欣賞：漂亮的巖石

教師提出疑問(wèn)：漂亮的巖石是怎樣形成的呢,？

引起幼兒的探索興趣。

二,、展開(kāi)

1,、教師講解巖石的形成

巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過(guò)雨水,、空氣等外力的作用,，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)巖石嗎,？想一想在哪里見(jiàn)過(guò)巖石,？

（提示：海邊，山林等）

2,、實(shí)驗(yàn),。

出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙

你們看這是什么？現(xiàn)在,，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,，看看有什么變化？

小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓,，可變成巖石。

老師再告訴小朋友呀,，巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹,、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3,、了解巖石的沙化特征

課件演示：巖石和沙子

教師：看看照片上是什么,？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎,？

小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后,，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子,，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙,。所以,，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的,。

4,、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色,、大小、形狀不一）,，

（2）啟發(fā)提問(wèn)：

石頭是什么樣的,？（硬硬的）

摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙,、光滑）

你手里的石頭是什么顏色的,，什么形狀的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的,，顏色有……，形狀有……）

5,、討論：石頭有什么用,？

課件演示：《有用的石頭》

鋪路、鋪地,、筑防洪堤,、做假山、石橋和石凳,、石欄桿

結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭,。

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒在小石頭上作畫,。

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽(tīng),。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇六

1．利用石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器,，根據(jù)石頭打擊樂(lè)器的不同

音色選配圖譜并演奏。

2．嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂(lè)器,，體驗(yàn)創(chuàng)造性演奏的成就感,。

3.樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn),，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1.大小不同的石頭；木糖醇盒,、喜糖盒,、礦泉水瓶,、筷子、勺子,、水彩筆等輔助材料,。

2.樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》、樂(lè)曲圖譜,。

1.玩石頭,，利用輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器。

(1)探索運(yùn)用不同方法利用石頭及輔助材料制成石頭打擊樂(lè)器,。

(2)說(shuō)一說(shuō),、試一試石頭樂(lè)器的演奏方法，并發(fā)現(xiàn)不同的石頭樂(lè)器有不同的音色,。

①師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法做成了小樂(lè)器,？發(fā)出的是什么聲音？

②感知樂(lè)器聲音的強(qiáng)和弱,。

2.根據(jù)石頭樂(lè)器的音色選擇匹配的圖譜,，為樂(lè)曲伴奏。

（1）欣賞樂(lè)曲,，并用肢體動(dòng)作表演,。

（2）為圖譜選擇合適的石頭樂(lè)器。

（3）利用石頭樂(lè)器進(jìn)行完整演奏,。

（4）交換樂(lè)器演奏,。

3.嘗試運(yùn)用多種方法演奏一種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

（1）探索“石子盒”的多種演奏方法,。

師：你能用不同的方法來(lái)演奏嗎,？聽(tīng)聽(tīng)不同的演奏方法發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）幼兒展示不同的演奏方法,。

師：你用的是什么方法,？它發(fā)出了什么聲音？

（3）嘗試用“石子盒”的多種演奏方法為樂(lè)曲伴奏,。

4.活動(dòng)延伸：將石頭打擊樂(lè)器投放到班級(jí)表演區(qū),，讓幼兒探索更多的演奏方法并為樂(lè)曲伴奏。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇七

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的好奇心及探究興趣,。

2、通過(guò)各種手段感知石頭的不同特征,。

3,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子采集各種各樣的石頭,。

2、顏料,、小桶,、抹布小毛筆各若干。

3,、環(huán)境布置,，布置石頭展覽會(huì)。

4,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀看錄象,，石頭的形成與用途

一、以帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園觀看石頭引入

要求：

1,、仔細(xì)的,、輕輕的看看、摸摸每一種石頭,。

2,、輕聲的交談自己發(fā)現(xiàn)了什么。

二,、通過(guò)各種感官感知,，觀察各種石頭，了解它們的不同特點(diǎn),。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看,、摸,、敲、聽(tīng),、拿等不同方法感知對(duì)比石頭在顏色,、形狀、光滑與粗糙,、透明程度,，堅(jiān)硬程度等方面的不同。

提問(wèn)：

1,、你看到的石頭是什么顏色,，什么形狀的？上面有什么花紋,？

2,、除了顏色、形狀以外,，這些石頭還有什么不同,？

3,、石頭互相碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2,、結(jié)合游戲“看看石頭后面的小手”,，幫助幼兒理解掌握詞語(yǔ)“透明”。

3,、說(shuō)說(shuō)哪些石頭有什么不同,，使用石頭時(shí)應(yīng)注意什么？提醒幼兒要注意安全,，不扔石頭玩,。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒圍繞石頭的各種特征，大膽的闡述自己的觀察體驗(yàn),。

三,、分組操作，鞏固對(duì)石頭不同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

要求：

1,、先互相協(xié)商幾種方法，再進(jìn)行操作,。

2,、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作，不推不擠,。

3,、提幼兒作畫時(shí)要注意衛(wèi)生，線條要清楚,。

一組在鵝卵石上添畫,，二組按石頭的顏色、形狀,、光滑程度等進(jìn)行分類,，三組根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)用石頭敲擊節(jié)奏，四組根據(jù)石頭的形狀,、大小組合成另一個(gè)物體,。

四、活動(dòng)自由結(jié)束,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇八

20xx年10月

大班

《大石頭》

《大石頭》

準(zhǔn)備材料：

卡紙,、游泳圈、玩具棍,、報(bào)紙,、麻繩、環(huán)境泳池、老鼠家,、

層次一

1,、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對(duì)話。

2,、能夠自己完整清晰的講述故事,。

層次二

1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進(jìn)行練習(xí),，大膽主動(dòng)的進(jìn)行表演,。

2、喜歡故事人物并且積極主動(dòng)模仿角色的動(dòng)作,、神情,。

層次三

1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演,，能夠配合肢體動(dòng)作以及神情進(jìn)行表演,。

2、能夠使用道具與同伴進(jìn)行合作共同表演,。

層次四

1,、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應(yīng)的道具與場(chǎng)地進(jìn)行表演。

2,、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進(jìn)行改善與提升,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇九

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上,、河邊,、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài),。散游時(shí)，河灘上有許多大小不一的石頭,，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋,？”,、“石頭是哪兒來(lái)的？”,、“石頭可以用來(lái)……”孩子們你一言我一語(yǔ),，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣,，思路,，我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密?；顒?dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識(shí)興趣,，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用,，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫,、完整的表述能力,。

1、實(shí)物展示臺(tái),，相關(guān)圖片,，相關(guān)石頭實(shí)物。

2,、區(qū)角操作材料等,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼,。

（一）以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展,，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸,、看一看,、捏一捏，比一比,、踩一踩,，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字,，有些什么秘密,？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論,。

（二）幼兒參觀“石頭展”,，探究石頭的特性。

1,、幼兒自由參觀石頭展,，師引導(dǎo)幼兒從紋路,、顏色、形狀,、大小,、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知,。

2,、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

（三）幼兒集中交流,，分享探究發(fā)現(xiàn)

1,、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

2,、師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友（要求說(shuō)出石頭的名稱）,？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密,？（要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性）,？還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密,？

（四）師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用

1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性

師：大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色,、許多顏色、五彩斑瀾……）,？大小怎么樣（可用：大大小小,、有大有小……）？用手摸一摸,、捏一捏,，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙,、很硬……）,？石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

2,、了解石頭的作用：

師：石頭有這么多的秘密,，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說(shuō),，師利用實(shí)物展示臺(tái)展示相關(guān)圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料,，可用來(lái)蓋房子,、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨,、茶幾和漂亮的工藝品石獅子,、玉鐲、玉佩……

（五）欣賞石頭風(fēng)景圖

1,、師：還有一些石頭是我們不知道的,，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的,？這些石頭形狀象什么,？

2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,。同伴互相交流。

（六）結(jié)束活動(dòng)

師：石頭不但作用大,，而且很好玩,，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十

我園地處江南小鎮(zhèn),，小橋流水，枕河人家,，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn),。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng)，我們開(kāi)展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究,，而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源,，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個(gè)內(nèi)容。

民間游戲一直以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài),，它既能較好的滿足幼兒好玩,、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn),，又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。民間游戲“石頭剪刀布”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的,、簡(jiǎn)單又有趣的游戲,。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開(kāi)心,，所以這個(gè)游戲廣為流傳,。為了使這個(gè)民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要,，我們對(duì)它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新，加入了幼兒熟悉的動(dòng)畫片,、電視劇中形象,，并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素，使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代,，讓這個(gè)傳統(tǒng)的老游戲有了時(shí)代感,，更加受孩子們的喜愛(ài)。

：

⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則,，并嘗試與同伴共同設(shè)計(jì)游戲,。

⒉感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

：

“石頭剪子布”關(guān)系圖,；“唐僧,、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖,；幼兒操作材料若干,。

一、

⒈師：孩子們,，你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎,？是怎么玩的？

（評(píng)析：以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入,，讓孩子們先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)游戲的認(rèn)識(shí)和理解,，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ)。）

⒉小結(jié)游戲規(guī)則：

在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候,，首先要有口令“石頭剪刀布”,，其次是要有相應(yīng)的動(dòng)作，兩個(gè)人一起說(shuō)完口令后要同時(shí)出動(dòng)作,。

（評(píng)析：教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個(gè)概要的小結(jié),，幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則，讓孩子對(duì)這個(gè)游戲的規(guī)則有更深刻地理解,。）

：石頭剪子布

⒈.集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎,？請(qǐng)你和身邊的好朋友玩一玩。

⒉.師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下你們是怎么玩的,？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲,。）

⑴他們誰(shuí)贏了？為什么,？

⑵出示關(guān)系圖：看,，它們之間有什么關(guān)系？（重點(diǎn)分析關(guān)系圖）

⑶小結(jié)：原來(lái)石頭能敲碎剪刀,，剪刀能剪掉布,，布能包住石頭,，真有趣。

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們從集體游戲到—個(gè)別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系圖在本次活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用,，它是活動(dòng)的難點(diǎn),，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系，才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要,，有利于增強(qiáng)幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)。）

：唐僧,、孫悟空,、牛魔王

⒈.出示唐僧、孫悟空,、牛魔王的圖片：我們找到了石頭,、剪刀、布之間的有趣關(guān)系,，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看這3張圖片,，如下：

（老鼠） （大象） （貓）

2.（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是非常開(kāi)放的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給了幼兒,，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動(dòng)作—確定游戲的規(guī)則,，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的。）

⒊.幼兒設(shè)計(jì)游戲,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

⒋.請(qǐng)幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計(jì)的新游戲。

四,、結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲,，找到了很多有趣的關(guān)系，除了老師提供的這些圖片外,，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系,，你們可以做一個(gè)有心人，把它們找出來(lái),，變成新游戲,，再來(lái)玩一玩。

（評(píng)析：將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來(lái),，使游戲活動(dòng)充滿了生活化,，同時(shí)也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個(gè)伏筆，吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣,。）

⒈在選材上,，這個(gè)民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源,，孩子們參與的積極性非常高，而且這個(gè)游戲準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單,，易于操作,。而且在這個(gè)游戲中，我們大膽的將它進(jìn)行了改良,，把幼兒喜歡的各種電視劇,、動(dòng)畫片中的一些角色加入到這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲中，讓幼兒對(duì)這個(gè)經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣,。

⒉在這個(gè)游戲中,，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲。層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，活動(dòng)的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn)，給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán),，讓他們?cè)谟螒蛑欣斫飧鹘巧g的有趣關(guān)系,，了解游戲的正確規(guī)則，充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂(lè)之感,。通過(guò)活動(dòng),，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十一

1、品讀故事,，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意,，知道付出也是一種快樂(lè)。

2,、大膽的講述自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、愿意在幼活中付出和與人分享,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

一,、導(dǎo)入課題

師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊,！哎,，對(duì)了，你喜歡什么湯,？

幼：介紹自己喜歡的湯,。

師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的,，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò),，那就是石頭湯。

師：你一定很奇怪,，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯,，石頭怎么能做湯呢,？石頭湯什么味道？石頭湯到底是什么,？好,，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本（課件：石頭湯）帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧,！

二,、品讀故事

1、感受村民之前的行為表現(xiàn)

師：有三個(gè)和尚,，名叫阿福,、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人,。

觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人,？

引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心,，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠,、孤獨(dú),、。

師：對(duì),，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活,，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人,，不接納任何朋友,，村里的人很少來(lái)往。

師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢,？引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

幼1：關(guān)上門和窗戶,。

幼2：他們不想招待他們,。

幼3：他們不想給和尚們食物。

師：和尚是怎么做的呢,？繼續(xù)講述故事。

2：感受村民的行為變化,。

師：觀察畫面,，小女孩與媽媽的對(duì)話被誰(shuí)偷聽(tīng)到了？

幼：鄰居,。

師：他們用什么們的表情看著母女,？

幼：懷疑、冷靜

師：他們相信小女孩的話嗎,？

幼：不相信,。

師：你覺(jué)得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎？

幼：不好喝,。

村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門,，想看看石頭湯到底怎么煮？繼續(xù)講述故事,。

重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：

a秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉,，還有一點(diǎn)別的東西。

b婦人說(shuō)“我家可能有,！不過(guò)只有幾根,。”回來(lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜,，多得都快抱不住了,。

師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”,？

（引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化）

幼：她開(kāi)始不想拿出來(lái),，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方,。

師：開(kāi)始她有些不情愿,，后來(lái)卻得的慷慨大方了。

故事：和尚們攪啊攪啊,，湯咕嚕咕嚕冒著泡,。聞起來(lái)可真香！喝起來(lái)一定更想,！村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施,！

師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了？

幼1：快樂(lè)了。

幼2：大方了,。

幼3：知道付出了,。

3：知道付出是快樂(lè)的

師：你覺(jué)得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎？為什么,？

幼：好喝,，里面加了其他許多好吃的東西

師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。

3,、理解故事中蘊(yùn)含的道理,。

師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了,？看圖大家在干什么,？

幼1：一起吃飯。

幼2：很快樂(lè)的喝湯,。

師：你能感覺(jué)到宴會(huì)的氣氛是怎樣的,？

幼：歡快、熱鬧,、開(kāi)心

師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起？現(xiàn)在呢,？

幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)

幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè),。

師：晚宴后他們還會(huì)做些什么？

幼：唱歌,，看皮影,。

師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化？

幼：他們敞開(kāi)大門,，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家,，給他們住非常舒適的房間。

師：時(shí)間過(guò)得真快,，不知不覺(jué)中天亮了,，和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景,，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么,？講述故事。

師：石頭湯告訴我們什么道理,？

小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中,，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候,，要記得和朋友們一起分享,。

三、結(jié)束部分

師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢,？

幼發(fā)表看法,。

師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎,？我們可以為別人付出什么,？

師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯,，（舉例：拿來(lái)自己的圖書,，元旦時(shí)裝飾教室等等），讓我學(xué)會(huì)為別人付出,，找到快樂(lè)的源泉,，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧,！

四,、延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧,！

繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品,，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬,，心腸變得堅(jiān)硬,，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法,，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出,，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單,。

由此我想到了我們的生活,，朋友之間你給我一個(gè)蘋果，我送你一張賀卡,，彼此間就增進(jìn)了友誼,。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手,，幸福的人就多了,。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了,。付出就一定會(huì)有收獲,，這正是我想告訴孩子們的。

雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度,，但經(jīng)過(guò)處理,，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫面,，通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義,，我的目的也就達(dá)到了,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十二

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭,，了解它們的性能用途,。

2.通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察,、了解大自然的興趣,。

3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性,。

石頭,、泥土、水箱,、小筐,、小工具、抹布等,。

區(qū)分泥土和石頭

1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭,。

師：這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。

2.老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講,，鼓勵(lì)幼兒講述,。

4.說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

5.老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法,。

6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一,、給泥土石頭洗澡

1.師：給石頭洗澡,，看看石頭有什么變化?

2.試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。

3.給泥土洗澡,，觀察泥土的變化和洗后的'結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié),。

二,、做泥團(tuán)

1.能不能試著把泥做成團(tuán)?

2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?"濕了怎么辦?

3.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的?

4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)

三,、介紹泥土和石頭用途

1.請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處,。

2.老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路,、假山,、石雕,、石桌等)。

3.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處,。

4.老師和幼兒一起小結(jié)(種桿,、雕像、陶器,、泥房,、泥娃娃)。

5.大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng),。等我們長(zhǎng)大,，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開(kāi)課,。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極,。幼兒通過(guò)看,、聽(tīng)、聞,、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí),、了解。在空氣娃娃的制作中,，也懂得了廢物利用,。這節(jié)公開(kāi)課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十三

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),，山上,、河邊、田野,、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)，而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的,。魚是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぁ４蟀嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力,，本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同形態(tài),，并嘗試?yán)檬^的特性，及輔助材料,，來(lái)表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動(dòng)態(tài),。

1、 引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài),。

2,、 嘗試用石頭,、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚,。

能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚,。

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙,，棉簽棒,、各色顏料，橡皮泥若干,。

教師：范例若干;展示作品的魚池,。

1、 今天老師帶來(lái)了很多魚的圖片,，看看這些魚是從哪個(gè)角度看過(guò)去的?

2,、 幼兒觀察討論。

3,、 這些魚從上往下看,，你看到了魚的什么?

4、 小結(jié)：從上往下看,，我們看到了魚的頭,、背、魚尾,、魚鰭,。

1、 出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么?今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變,，變成什么呢?(自由猜測(cè))

2,、 教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚,，把這些沙當(dāng)成一盆水,，讓石頭魚游到水里去)

3、 你會(huì)看到了魚的什么?(幼兒說(shuō))

4,、 幼兒操作：

●剛才小朋友說(shuō)了很多,，你的桌上也有石頭,，請(qǐng)你選擇一塊石頭,，讓石頭魚游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看,，你看到了魚身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)

●個(gè)別幼兒交流,。(利用實(shí)物投影儀)

5、 教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來(lái)變一變(教師介紹材料,、示范添加一條魚),。

6,、 欣賞范例：還可以怎么變呢?

1、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想,。(幼兒交流)

2,、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚,。

請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚池”中,，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的

通過(guò)圖片的欣賞,，幼兒對(duì)俯視角度下魚不同形態(tài)的積累,。

教師引導(dǎo)示范、幼兒操作,、教師再次示范,，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng),、想想的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示,，以“魚池”為載體,，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力,。

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高,，思維活躍,。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西,。活動(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察,、并互相討論,，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙,，犬牙旁邊的是磨牙,，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),，在親手制作“大嘴怪”時(shí),，孩子們顯得更為積極主動(dòng),，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來(lái),，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里,。

在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功,，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō),，他們只好重新剪過(guò),，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),，有些孩子一下子就粘好了,，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛,，頭發(fā)，耳朵等,。這一過(guò)程都難不倒孩子,，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,，“嗷，咕咚”,，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩,。

通過(guò)這次活動(dòng),，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作,，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十四

近期,，班級(jí)幼兒對(duì)《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣,，書里面的童謠妙趣橫生,、朗朗上口,，很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦,。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編,、創(chuàng)編故事,。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1.熟悉圖畫書中童謠的句式,。

2.大膽添畫，能根據(jù)自己添畫的作品,，嘗試仿照童謠句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的童謠創(chuàng)編，對(duì)自己和他人的仿編有興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：仿編童謠,。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫書中童謠的句式進(jìn)行仿編。

【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：

組織過(guò)《好神奇的小石頭》第一次活動(dòng),、幼兒熟悉圖畫書內(nèi)容,，并且能夠吟誦童謠。

【物質(zhì)準(zhǔn)備】：

《好神奇的小石頭》圖畫書,、創(chuàng)意添畫材料（底紙,、各種顏色的小石頭紙、膠棒,、水彩筆）,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：通過(guò)回顧圖畫書，復(fù)習(xí)童謠句式,，提出本次活動(dòng)任務(wù)：添畫和仿編童謠,。

1.出示圖畫書，進(jìn)行回顧,。

教師：誰(shuí)還記得這本書的名字叫什么,？

教師：書里都有哪些顏色的小石頭？

教師：不同顏色的石頭變成不同的東西,，而且都有一首小石頭變身的童謠,，我們一起復(fù)習(xí)一下吧？

2.教師帶著幼兒,，一邊翻閱圖畫書,，一邊吟誦童謠。

教師：小朋友們,，還記得書中童謠有什么共同特點(diǎn)嗎,？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個(gè)字，第二句三個(gè)字，第三句七個(gè)字）

3.出示材料,，介紹添畫和仿編童謠要求,。

教師：你們今天也來(lái)當(dāng)創(chuàng)意大師，你們覺(jué)得小石頭還能變成什么,？（聽(tīng)幼兒表達(dá),，并及時(shí)進(jìn)行肯定和引導(dǎo)）

教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西,，然后再嘗試把它編成童謠,，一會(huì)兒我們來(lái)分享。

（二）基本部分：幼兒操作,，進(jìn)行想象創(chuàng)意添畫,，嘗試仿編童謠。

1.自主選擇材料,，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意添畫,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀，進(jìn)行大膽想象添畫,。

2）教師對(duì)好的作品進(jìn)行及時(shí)肯定,，對(duì)個(gè)別幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫作品仿編童謠,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，創(chuàng)編時(shí)符合圖畫書童謠的歸整字?jǐn)?shù)。

2）肯定幼兒有趣,、合適的表達(dá),，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。

3．仿編完成后,，進(jìn)行同伴間的交流分享,。

教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢,？我們一起來(lái)欣賞吧,。

1）安靜傾聽(tīng)他人的分享。

2）大膽說(shuō)出他人分享的作品有趣在哪,？

3）一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容,，進(jìn)行充分的感受和表達(dá)體驗(yàn)。

教師小結(jié)：今天,，大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師,，不僅創(chuàng)意出自己的添畫作品，還創(chuàng)意表達(dá)出自己的童謠,，大家的分享都很棒,。

（三）結(jié)束部分：將幼兒的童謠串在一起，進(jìn)行完整吟誦。

教師：我把大家創(chuàng)編的作品串在一起,，編上了頁(yè)碼,，這樣就成為咱們班級(jí)的圖畫書，現(xiàn)在咱們一起來(lái)吟誦一下我們的作品吧,。

1.活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒在本次活動(dòng)中的創(chuàng)編整理裝訂成冊(cè),，投放到語(yǔ)言區(qū),，供幼兒進(jìn)行區(qū)域閱讀。

2.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料,，鼓勵(lì)和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。

3.可組織第三次活動(dòng),，重點(diǎn)讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編,。

《好神奇的小石頭》童謠朗朗上口,，孩子們都非常喜歡和感興趣，而且童謠句式字?jǐn)?shù)有規(guī)律也很歸整,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常容易理解和仿編,。

本次活動(dòng)核心目標(biāo)為：根據(jù)童謠的句式進(jìn)行仿編。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，我重點(diǎn)考慮了幼兒學(xué)習(xí)方式和思維方式的特點(diǎn)，選擇先通過(guò)幼兒和材料互動(dòng),，添畫出具體的事物或場(chǎng)景,，然后根據(jù)添畫出的畫面內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的仿編。這樣創(chuàng)編難度降低,，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū),，同時(shí)讓幼兒的仿編有抓手。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)的有興趣,，參與性強(qiáng)，積極主動(dòng),，師幼互動(dòng)良好,，從添畫的作品和幼兒童謠創(chuàng)編的表達(dá)上看到了幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果，活動(dòng)目標(biāo)完成度較好,。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十五

石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),，山上、河邊、田野,、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,，這些不起眼的大小不一的石頭，都能激起孩子們極大的興趣："咦,，這石頭怎么有花紋,？""石頭哪里來(lái)的？""石頭可以用來(lái)做什么,？"順著孩子們的興趣,，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在把玩石頭中體會(huì)石頭的更多用處,，創(chuàng)作出更多的石頭造型來(lái),。

1、知道許多石頭組合會(huì)變成什么,，了解光腳踩鵝卵石對(duì)身體有好處,。

2、利用自制的石頭模型,、大小不一的鵝卵石若干,、毛筆、水彩顏料,、橡皮泥,、膠水、皺紋紙,、即時(shí)貼,、毛線、布料,、剪刀等輔助材料,，讓幼兒通過(guò)手工制作，設(shè)計(jì)出不同的石頭畫及各種石頭造型來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1,、出示部分石頭造型,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們象什么？討論：你喜歡哪個(gè)石頭娃娃,？為什么,？你想嘗試一下嗎？

2,、教師選一些鵝卵石制作各種石頭造型,，如：一朵花,、一間房子、一架機(jī)關(guān)槍,、小烏龜,、娃娃頭等造型，讓幼兒觀看,。

3,、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進(jìn)行添畫制作。

4,、幼兒自由選擇材料制作,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品,。

5,、制作好的作品陳列在展臺(tái),，幼兒互相欣賞,。

石頭畫主要是用石頭來(lái)創(chuàng)作造型,，材料比較單一,，在小組活動(dòng)中,，幼兒大都喜歡玩別的游戲，不太喜歡玩這個(gè)游戲,，根據(jù)這一情況，我采取了以下措施：

1,、以形象鮮明,，色彩鮮艷的成品作品來(lái)吸引幼兒,。

2,、組織全班幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作,，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多造型，充分發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造力,，并對(duì)他們的作品給予肯定與表?yè)P(yáng)。（這一方法我嘗試過(guò),，很受幼兒的喜歡）

3、將幼兒的作品用雙面膠固定在卡紙上,，供其他幼兒觀賞，以增加他們的成就感,，從而更喜歡進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十六

大班美術(shù)活動(dòng)—有趣的石頭畫

：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來(lái)裝飾石頭,，體驗(yàn)石頭畫的樂(lè)趣,。

2.能大膽運(yùn)用石頭，創(chuàng)造出新穎的形象,。

3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂(lè),。

：

ppt石頭畫圖片,、顏料,、毛筆、泡泡泥,、毛線、雙面膠等,。

1. 觀察各種石頭,，了解石頭的顏色、形狀,、大小區(qū)別與不同,。

2. 老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。

1.欣賞石頭畫,，討論石頭畫制作方法,。

（一）教師出示各種石頭范畫,，請(qǐng)小朋友集體欣賞、討論,。

（二）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)石頭畫作品？為什么,？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料,？

（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法

a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項(xiàng),。

b.選用石頭后用輔助材

料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。

c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭,，創(chuàng)造不同造型,，不同風(fēng)格的作品。

2.幼兒選取石頭,，大膽創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

1.請(qǐng)小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽，擺放在展覽區(qū),。

2.小朋友互相欣賞同伴作品,，并討論。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十七

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我本著“以人為本,、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松,、自主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言,，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體,，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神,；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想,。

下面,，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：

這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí),，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下,，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái),。

本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家,，接著講了李四光玩耍時(shí)對(duì)怪石產(chǎn)生了疑問(wèn),，然后講向師長(zhǎng)請(qǐng)教和去英國(guó)留學(xué)，逐漸明白了其中的原因,；最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察,，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考,、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì),。讀懂課文，感受李四光勤于動(dòng)腦,，執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點(diǎn),。本文是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示人物內(nèi)心活動(dòng)的,，抓住對(duì)話來(lái)體會(huì)李四光的思考是層層深入的，李四光的問(wèn)題是很有邏輯性的,，這是本文的重難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫“著”“藏”“臥”3個(gè)字,。

2、讀懂課文（1—9）自然段內(nèi)容,；感受李四光勤于思考,、善于動(dòng)腦的品質(zhì)，同時(shí)初步感受李四光執(zhí)著求索的可貴品質(zhì),。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程,，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)李四光的問(wèn)題很有邏輯性,，李四光的思考是層層深入的。

教學(xué)方法

基于對(duì)教材這樣的理解,，本課我遵循“以學(xué)定教,、以人為本、以讀帶講”的基本思路,，主要采用品詞析句,、朗讀感悟、讀寫結(jié)合,、整體把握等方法,，具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述

教學(xué)流程：

研究了教材,、確定了教法,、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

1,、板題，讀課題,，讀了課題,，你有什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)，幫助教師把握學(xué)情,，然后以學(xué)生的自主提問(wèn)組織教學(xué)程序,，以學(xué)定教,，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性、自主性,。

1,、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2,、把你認(rèn)為難讀的句子或者自然段讀給大家聽(tīng),。[本課的生字詞集中在最后一段，在讓學(xué)生讀自己認(rèn)為難讀的段落時(shí),，即落實(shí)了字詞的讀音,，又節(jié)省了時(shí)間。]

（教師隨機(jī)正音）

3,、讀了課文,，你了解到了什么？

（李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家）

【豐厚初讀,，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。所以，在初讀環(huán)節(jié)上,，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字,，走進(jìn)文本,，做到“不讀熟，不開(kāi)講”,?！?/p>

1、板書：李四光,、著名的地質(zhì)學(xué)家（書寫“著”）

2,、談?wù)勀銓?duì)“地質(zhì)學(xué)家”的理解，那你認(rèn)為怎樣的地質(zhì)學(xué)家才是著名的,？

3,、補(bǔ)充簡(jiǎn)介李四光。

4,、指導(dǎo)朗讀（誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?。?/p>

引：李四光之所以能成為著名的地質(zhì)學(xué)家，與他小時(shí)侯的品質(zhì)是離不開(kāi)的。讓我們來(lái)看看小時(shí)侯的李四光是怎樣的呢,？

1,、自由讀課文（2—8）自然段，邊讀邊細(xì)細(xì)體會(huì),，小時(shí)侯的李四光給你留下了什么印象,？

2、反饋：（李四光很愛(ài)思考,、愛(ài)提問(wèn)題,、愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底）

3、從哪里可以知道,？（在學(xué)生闡述觀點(diǎn)的同時(shí),，輻射解決以下知識(shí)點(diǎn)）

（一）出示第一個(gè)問(wèn)題：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢,？

1,、這是怎樣的一塊大石頭呢？自由讀課文第2自然段,，劃出描寫石頭的句子,。

2、反饋：這是一塊怎樣的石頭,？練讀句子：這塊巨石孤零零地立在草地上,。

3、課文還有一處也寫出了石頭的大,，是哪一句,？齊讀句子。

引：正是這樣的一塊大石頭,，沒(méi)有引起其他人的注意,，但讓李四光覺(jué)得很奇怪。

4,、指導(dǎo)朗讀,。（誰(shuí)來(lái)讀一讀李四光問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師,，來(lái)回答李四光的疑問(wèn),。）在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)李四光的愛(ài)思考、愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本,，學(xué)生才能有話可說(shuō),，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，意在通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體現(xiàn)李四光不斷思考的過(guò)程,，再在朗讀中加深理解,。

引：李四光的思考還沒(méi)有結(jié)束，會(huì)怎樣進(jìn)一步去研究呢,？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

我以保持閱讀興趣作為學(xué)生閱讀活動(dòng)的持續(xù)力量，正如新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要讓學(xué)生真正喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,，以上結(jié)課設(shè)計(jì)就是為了激發(fā)學(xué)生再探究的欲望，將閱讀興趣不斷延伸

1,、出示生字：藏,、臥，你發(fā)現(xiàn)了什么,？——范寫——生練寫——講評(píng),。

板書：7、奇怪的大石頭

李四光

愛(ài)提問(wèn)

愛(ài)思考

堅(jiān)持不懈

著名的地質(zhì)學(xué)家

板書,，是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮,，通過(guò)板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索,，理清思路,，體會(huì)中心。因此,，我板書力求體現(xiàn)這些,，以達(dá)到事半功倍地效果。

好玩的石頭大班教案 大石頭教案小班篇十八

1,、培養(yǎng)兒童對(duì)大自然的好奇心及探究興趣,。

2、通過(guò)各種手段感知石頭的不同特征,。

3,、培養(yǎng)兒童認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子采集各種各樣的石頭。

2,、顏料,、小桶、抹布小毛筆各若干。

3,、環(huán)境布置,，布置石頭展覽會(huì)。

4,、知識(shí)準(zhǔn)備：兒童觀看錄象,，石頭的形成與用途

要求：

1、仔細(xì)的,、輕輕的看看,、摸摸每一種石頭。

2,、輕聲的交談自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

1、引導(dǎo)兒童通過(guò)看,、摸,、敲、聽(tīng),、拿等不同方法感知對(duì)比石頭在顏色,、形狀、光滑與粗糙,、透明程度,，堅(jiān)硬程度等方面的不同。

提問(wèn)：

1,、你看到的石頭是什么顏色,，什么形狀的？上面有什么花紋,？

2,、除了顏色、形狀以外,，這些石頭還有什么不同,？

3、石頭互相碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？

2,、結(jié)合游戲“看看石頭后面的小手”，幫助兒童理解掌握詞語(yǔ)“透明”,。

3,、說(shuō)說(shuō)哪些石頭有什么不同，使用石頭時(shí)應(yīng)注意什么,？提醒兒童要注意安全,，不扔石頭玩,。

：引導(dǎo)兒童圍繞石頭的各種特征,，大膽的闡述自己的觀察體驗(yàn),。

要求：1、先互相協(xié)商幾種方法,，再進(jìn)行操作,。

2、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作,，不推不擠,。

3、提兒童作畫時(shí)要注意衛(wèi)生,，線條要清楚,。

一組在鵝卵石上添畫，二組按石頭的顏色,、形狀,、光滑程度等進(jìn)行分類，三組根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)用石頭敲擊節(jié)奏,，四組根據(jù)石頭的形狀,、大小組合成另一個(gè)物體。