總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇一

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔,、考等方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標,、要求,，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做,。能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、通過一學期的努力,，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴ 認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

⑵ 學會了使用音序查字法,，學生有了獨立識字的能力,。

（3） 通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

(4) 認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學會了使用句號、問號和嘆號,。

（5） 在語文教學中對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的.詞語,。

1、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確；

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

總之,，經(jīng)過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高,，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇二

本學期我擔任二年級下學期語文教學，繼續(xù)陪伴那群可愛的孩子,。備課不僅備教材,，還要備學生，備學生對當個知識的掌握情況,，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然,，更多的還是需要努力,，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

2.1班原班生有50人,。而學生的年齡基本偏小,，很多學生才8歲，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差,。另外,，就學生的成績而言，差距太大,，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子,，而最低分還不到65分，差生多些,，這樣的差距無形又加大了教學的難度,。

根據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學習,，聯(lián)系本人的教學方法,，我在下列方面多下功夫：

1、 要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵,，所以，我在工作中,，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材，備課時一定備學生,，備課文,，備教法。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少,。

2,、 對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣,。如教“葫蘆”這個詞語時,，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動學生的學習興趣,，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以,，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫,，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環(huán)境下學到知識,。

3,、 針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師，同學之間互相學習,，互相幫助，這樣對差生而言,，知識增加了,；對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4,、 對差生這一板塊,，我經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點,，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步,，但和其他的同學相比,，還是有較大的差距,，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務，并告訴他,，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來,，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去,！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站

5、 無論對于優(yōu)生還是后進生,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚,，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣,，學生學習起來有興趣了,，我們就不怕他學不到知識了,。

另外,，我本人也虛心向同行學習,，學習他們的教學方法,，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己,。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學生收益匪淺！

通過師生一學期的.共同努力,，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng),，后進生的成績也有了相應的提高，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了,，自信心更強了,，已逐步形成團結(jié),、協(xié)作,、共同進步的良好局面,。

我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程,，需要老師和學生堅持不懈地共同努力,。另外,，對個別同學的“心理關(guān)心”還不夠，所以,，在以后的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向,，只要我朝著這一方向一直走下去,，相信2,、1的明天將會更輝煌！

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇三

走過20xx年,，喜迎20xx,，回首20xx年的教研組工作，能夠說緊張,、忙碌而收獲多多。全體二年級語文老師認真執(zhí)行校園教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來,，收到很好的效果,，研修活動扎實,，富有成效?，F(xiàn)就本學期的教研工作做如下總結(jié)：

1,、組織管理

應對新一輪課改帶來的變革,，我們二年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底,，不及時更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動,，自覺閱讀，認真學習《浙江省小學語文教學推薦》,、《新課程標準》,、《提高小學語文低年級教學質(zhì)量》,，組織了多次討論活動,，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標,。開學一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學,、教研組活動計劃，認真按照教研計劃開展教研活動,，提高教學水平。

2,、教學常規(guī)

重視校內(nèi)教研課的進行，提高校本研修的實效性,。在9月份的教學常規(guī)調(diào)研活動中,，我們組聽取了黃文潔老師的`課,，黃老師的課扎實有效，教學常規(guī)落實得十分到位,。常規(guī)工作繁瑣但必不可少,，我們二語組的教師能團結(jié)一心,，認真做好常規(guī)事務,，大家都能按照學期初的安排,，有條不紊的進行,。每位老師課后都能及時上傳教案和反思。在理解教育局視導組檢查前,，校園組織了一次自查,，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定,，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚,，認為四位老師備課條理清晰,，格式美觀。平時的批改作業(yè)每個老師也都做得十分細致,，相當認真，有的還作了鼓勵性的批改符號,，定期評比優(yōu)秀作業(yè),。

3,、教學研究

一向以來,，我們都認為磨課,，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學水平的途徑。因此,，我們認真用心參加各級各類的聽課活動，并且做好聽課筆記,，認真評課分析,，人均聽課節(jié)數(shù)到達20節(jié),。本學期,，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅比賽,，榮獲“教壇中堅”稱號,。因為趙耐芳老師身體緣故,，顧雅方老師臨時頂替,，在平湖市語文中心組研訓活動執(zhí)教《我是什么》,，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽,。

配合校園書香校園的建設,，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導讀課,，為二年級各個班級的孩子帶來了精神大餐,。盡管由于時間安排上的關(guān)系,，兩位老教師沒有上導讀課，但是她們也認真?zhèn)浜昧苏n,，為此做了充足的準備。

4,、課題研究

本學期我們教研組立項的是嘉興市級課題《小學低年級學生課外閱讀用心心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個主題以來,，我們已經(jīng)有意識地開展起了研究活動,，開展了一系列語文實踐活動,，還把每周的星期三,，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日,，每到此時,，每個教室里都會傳出朗朗詩聲,，由于學生之間差距較大,，為了讓后進的孩子也能跟上來,，所以我們打算利用寒假,，讓每個孩子再好好復習鞏固,，下學期,，我們再舉行古詩大王的評比展示活動,。

除了校園的走讀式導讀活動以外,，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本,，引導孩子每一天花必須的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累必須的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。我們還把讀書活動由校園引向家庭,，營造書香家庭,，讓孩子和家長讀好書,，以書為友,，在書香中提升自己。為此,，我們給家長發(fā)了倡議書,，制定了學生閱讀調(diào)查表和家長調(diào)查表兩份,，下發(fā)并做好了統(tǒng)計工作,。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),，目前各個班級閱讀狀況相差不大，家長都很重視,、支持孩子閱讀課外書,，認為“一本好書能夠影響孩子一生”的家長占了88%;大部分家長經(jīng)常帶孩子上書店或圖書館;選取書籍時能一齊商量著購買;調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話類的書籍,，62%的孩子喜歡漫畫類,，科技和作文類的孩子各占26%,，喜歡閱讀雜志和報紙的最少,，只占8%,。而在兒童閱讀中文學作品和科普作品的比重是不分上下的,，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗告訴我們,，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》,，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》,，了解科學知識，才能上知天文下知地理,。這樣的調(diào)查讓我們對孩子們的閱讀有了真實的了解，使我們對于下一步如何開展課題研究工作指明了方向,。

5,、研訓成效：

在校本研修活動中我們每個成員到達了共同進步,，共同提高的目的,。透過校外研修推動校內(nèi)研修,，實現(xiàn)“內(nèi)外兼修”。我們參加了兩次講座,，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進行討論交流,，借鑒學習,，很好的提高了研修的質(zhì)量,，我們還及時撰寫了學習體會,，上傳校園網(wǎng)站。語文教研大組組織學習天津師范大學著名語文教育專家田本娜教授《再談語言訓練》一文時,，我們組的老師也都做了詳細的闡述，發(fā)表了自己的看法,，黃文潔老師比較注重語言準確性的訓練,，經(jīng)常讓一,、二年級的學生挑詞語進行寫話、造句的訓練,，然后讀給大家聽,，聽出問題立刻幫他修改;韋燕老師一向在低年級教學，所以比較重視學生說完整話,，寫完整話潛力的培養(yǎng);顧雅方老師一向比較看重積累與運用，也較多地開展看詞語寫句子的訓練,，對低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的經(jīng)驗,。除了大組活動,，在小組開展的每次教研組活動后,，我們也都能及時上傳教研組活動記錄,。每次活動都有記錄,，有討論交流，有反思,，大家?guī)е鴨栴}學，結(jié)合實際讀,，真正做到學以致用,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇四

這學期我擔任中心校二（3）班的語文,，回顧這一學期的工作，我在以下方面作總結(jié),。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期我在這一方面下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，課前我認真地備課,，深入地鉆研教材,，針對學生的個性差異,，尋找不同的教學方法，對他們進行因材施教,。此外，在課堂教學中,，,，我充分運用靈活有效的教學方法,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動他們的學習積極性,，使學生逐漸對語文學習充滿興趣,。經(jīng)過一個學期的努力,，學生們的語文能力,，語文水平都有一定的提高。

我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力的不同制定了不同的學習方法,，尤其是差生反應遲鈍，對學習不感興趣,。因此針對他們的特點我降低難度,，運用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識，擴大他們的知識面。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。在我耐心的輔導下,，我班的后進生：周海云，章紫霞,，韓偉兵等同學的語文成績在他們原本的基礎(chǔ)上都得到相應的.提高,，品嘗到成功的喜悅,。而好生：戴新月,，徐佳眉,，韓宇好等同學更是上了一個新的臺階,。因此中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,，效果不錯,。

積累詞匯是寫好日記的關(guān)鍵,。我充分利用課前五分鐘，中午的“談天說地十分鐘”借助故事,，佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日。一大屏幕上出示我整理好的好詞好句,，要求學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作,，鼓勵自己閱讀,，經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動：10月份到江南中心校聽課,，此外還到天臺一小聽了幾位省教研員的課,，受益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié),。平時閱讀大量的教育教學書籍和報刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補短,，在學習中不斷地取得進步,。

總之,，我努力做好自己的教學工作，嚴格要求自己,，使每一節(jié)課都能精彩,，使每一位學生都能提高,。

1,、由于班級人數(shù)較多,，家庭環(huán)境不同,，學生良好的學習習慣還有待進一步引導改正,。

2、努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇五

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務,。此刻,，我對這個學期的工作做以下總結(jié),。

一,、鉆研教材,，掌握新的教學理念

提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的教師開始了團體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課,，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級教師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖,，精心設計教學過程。之后我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過團體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從團體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自我的本事,。

二、研究教學方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，教師只是起到引導作用。為此,，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。比如,，我十分注重新課的導入,，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不一樣的課型,，設計不一樣的.導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自我精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設教學情境，把課文資料直觀,、形象地展現(xiàn)出來,，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自我說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

三,、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自我動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的,?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的進取性,。

四,、總結(jié)

不足：

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等,。。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了,。下個學期,，我的重點工作之一就是輔導學困生,，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大提高,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇六

俗語說"春的耕耘,、秋的收獲"，回顧這一年的教學教研工作,，我們在忙碌中感到幾分充實,、又在辛苦中感到幾分欣慰……

我們二年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體,，現(xiàn)有8位語文教師,。年初，根據(jù)學校的總體思路,，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的發(fā)展要有先進的理念,，平時要多鉆研教育教學書籍;提倡反思性教學,，從教學細節(jié)抓起;歷練高效課堂,。在這個觀點的引領(lǐng)下,，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查抓手;在日常教學中共同研究,，有效地提高教師的教學質(zhì)量,，提高教學水平,。

現(xiàn)將這一學年的教研組工作總結(jié)如下：

一個團結(jié)向上的集體,，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范,，組內(nèi)成員有良好的師德,。平時工作態(tài)度積極,，盡心盡力完成好學校布置的各項任務,。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展,，能積極進行業(yè)務進修,，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高,。最值得我們驕傲的是,，全組教師互幫互學,、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強,，能夠形成“比,、學,、趕,、幫、超”的良好氛圍,，人人爭先向上,。

我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定,，根據(jù)學校計劃,，在學期的伊始,，結(jié)合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃,，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用,，每次備課我們提出“中心發(fā)言,，共同討論”的模式),，討論有深度(結(jié)合學習體會和教學實際進行討論,，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識,，教研活動有熱點,，在互動中有啟發(fā));注重開展觀摩教學,、聽課,、評課,、經(jīng)驗交流等活動,，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學情況的總結(jié)和反思,。在我們的教研活動中,，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,，按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度,，并長期堅持落實。重視集體備課,，加強各位老師之間的交流學習,、互通信息,，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。定期評估組內(nèi)教師的教學情況和學生的學習情況,。每單元的教學結(jié)束后,，我們都按時進行質(zhì)量檢測,，并按要求做好級組的的試卷分析。試前根據(jù)教學的重點,、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習;試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思,。全組教師坐在一起,，認真做好教學質(zhì)量分析和反饋調(diào)控,，為下階段的.教學能夠更加有序,、有效地進行打好基礎(chǔ),。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班,，由于學生的基礎(chǔ)知識,，基本技能、個性素質(zhì)的不同,，從而決定了學生的認知過程,、認知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中,、差”三類生,。期初，各位老師都根據(jù)后進生的實際情況,，詳細地制定補缺計劃,。

教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地,。根據(jù)學校提出的“認認真真抓課堂,，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念,，努力修煉內(nèi)功,，積極參加校內(nèi)的賽課。教師本身的不斷進步和提升,，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實基礎(chǔ),。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書,、思考,、交流、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié),，基本的做法是：先掃除障礙(生字,、難詞、有關(guān)背景,、知識等),，重點抓好識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意,、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷),，側(cè)重語言訓練;之后勤讀背誦，加強語言積累;最后遷移練習,，促進語言運用,。

1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量,，爭取取得更好的成績,，有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評課的基本功仍有待于進步,，對于聽課的方向,、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課,。設想多觀看教學課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議,。

3.理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導、武裝我們的實踐,。引導更多的老師積極主動參與教科研究,，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍,。

教學工作是辛苦的,，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中,，我們學會了與同事之間的和諧交往,，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短,，學會了真正的團結(jié)協(xié)作,，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升,，更學會了彼此快樂地工作,、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺雖累,，但收獲不少。

本學期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。按照教學大綱的要求改進教學方式，定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好,，怎么讀書,？針對這種情況，我們就根據(jù)學生的語文學習進度,，分階段安排不同的讀書活動,。拼音是知識的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學入手,，強化拼音練習,，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽,。拼音練好了,，才有可能讀好書。

借助拼音讀書,，速度慢,，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手,，采取聽故事的讀書形式,，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時,，告訴他們,，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書,，就會看到更多有趣的故事,。

讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字,，識字又可以提高讀書的速度,。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體,，讀書時將認識的生字圈出來,，介紹給大家，還可以制作讀書卡,，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡,，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型,、桃子型,、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

本學期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動,。為了激發(fā)學生背古詩的積極性,，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上,，每個學生隨時可以了解自己和別人的古詩背誦情況，整個班級營造了一種競爭,、積極進取的學習氛圍,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,，不過還應該說的是在取得的成績同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然，今后我還會在教學中不斷改進,，適應教育改革的新浪潮,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇七

本學期，我擔任二年級的語文教學工作,，為了更好地完成教學任務,，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔,、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學目標,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。

3、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、通過一學期的努力,，學生達到了開學初制定的學習目標,，掌握了以下知識：

⑴認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。

⑵學會了使用音序查字法,，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學會了使用句號,、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

1,、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確;

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

總之，學生是學習的主體,，不是知識的容器,。教師傳授知識、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦、動口,、動手,，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權(quán)交給學生,，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。

教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習,，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”,、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績,。我想,，作為教師,，知識面越廣，自己的感覺也好,，學生對你的感覺也就更好,。

秋去冬來，光陰荏苒,。凝望桌前的一線陽光，在光影中折射,，閃亮發(fā)光,，如同那46張光彩熠熠的笑臉，如葵花般仰望,，如小樹般茁壯,，在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬,。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照，如一縷縷清泉指尖流淌,。

又是一個忙碌的多事之秋，綿延到初冬,，拖延至今時。在經(jīng)歷了整個一年級的艱難與磨合,。到了二年級如同一切走入了正規(guī),，如同散亂的棋子擺放整齊，如同離亂的行星終于轉(zhuǎn)回了軌道,，當然不可避免的還有那些放羊的星星時刻想著逃離,，去追尋那稚嫩的散漫與自由,。讓我憶舊思新,，回溯本學期的繁忙,，任自由思緒在筆下流淌,。

（一）不一樣的課堂模式,，讓我問得更多,。

“發(fā)明千千萬，起點是一問,。禽獸不如人,，過在不會問,。智者問得巧,，愚者問得笨,。人力勝天工，只在每事問,?！边@是著名教育家陶行知說過的一句話,。提問是教師激發(fā)學生學習興趣,，掌握學習內(nèi)容,，集中學生注意力，推動學生積極思考的基本途徑,；提問是引導學生把握重難點，提高學生思考,、分析,、鑒賞、表達能力的基本方法,；提問是教師探究學生,，啟迪智慧，拓展思維的重要教學手段,。提出的問題須問到關(guān)鍵處,，起到不啟不發(fā)、層層深入,、釋難解惑的作用。

在探索談話式教學的過程中,，使我在課堂實踐中不斷追求提問的實效。在課堂上嘗試著,，時而有的放矢,，準確提問,；時而把握契機,，適時提問：在課文的關(guān)鍵處提問,，在課文的矛盾處提問,，在課文的對比處提問,，在課題的題眼處提問。

時而審時度勢,，靈機而問,；《學記》中說到：“善問者如敲鐘,，叩之以小者則小鳴,，叩之以大者則大鳴?！苯處煛吧茊枴保v究的是提問技巧,。反之就是故弄玄虛，不但達不到提問的效果,，甚至還會使學生對問題產(chǎn)生厭惡。但是不管如何,，設計問題最終目的都是為了激發(fā)學生學習興趣,，開拓學生思維，啟智益學,。所謂學問學問就是要求學生既要勤學又要善問,，問的過程就是思考的過程，在問后得到啟發(fā)明白道理掌握知識獲得靈感,。這是本學期教學工作中最大的改變,，在追求課堂實效的同時在提問形式與模式上煞費苦心,，潛心經(jīng)營,，兢兢歷練，引導學生在朗讀中質(zhì)疑,，在提問中明理。

（二）不一樣的師生接觸,，讓我們走得更近,。

過往的我從未像本學期這樣頻繁的穿梭于城市,、鄉(xiāng)村、小區(qū),、街道，只為踏進一扇扇渴望交流與溝通的門,，讓教師與家長零距離的促膝長談,。對孩子學習態(tài)度,、學習習慣等多方面進行溝通，建立共識,，實踐家校共同關(guān)注孩子成長的美好愿望。

更為神奇的是,，家訪過的孩子如同得到了老師的認同與贊可般，在校行為發(fā)生了翻天覆地的變化,。無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰的犀利與較真。只因為,，在這些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子,。這正是本學期學校積極開展“課外訪萬家”活動所達到的奇效,，讓久居校園的我們真實的深入學生家庭，與孩子家長面對面,，促膝長談。而形形色色的家訪故事,，更如閃閃星光點綴著記憶的夜空，不可磨滅,、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸,。

其一,，我感受到：家訪工作深入孩子家庭,，與家長學生面對面交流，了解了學生的個性探知了家長的.想法,，增進了師生感情，對教師以后的教學工作起到了促進作用,。有人說過，“生活中不是因為缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯拥模蠋熞邆湟浑p慧眼時刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與缺點,，優(yōu)點加以發(fā)揚光大,，缺點想出對策予以改正,。作為教師，我認為應全方位了解學生,，用“立體的眼光”多角度地看待孩子,。

其二,，我感受到，一個學生在班上不過是四十六分之一,，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百,，家長無不是望子成龍，望女成鳳,，每個孩子都肩負家庭厚重的期望,。通過家訪,，我感受到家長的殷殷期盼，深感責任重大,。

其三，我感受到,，關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習慣,，有意識的培養(yǎng)好習慣好品性讓孩子受益終生。

其四,、家訪讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生,，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機會,。讓家長與老師認識了更真實、更全面的學生,。

我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁，即是一門交流的藝術(shù),。我愿虛心求教，傾心奉獻,，讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人,！

（三）不一樣的教學研究,，讓我走得更遠,。

本學期開展的活動很多，教學工作仍是重中之重。在不遠的記憶中,，“課內(nèi)比教學”活動仍在如火如荼進行著。不但組內(nèi)教師互聽互評,，而且還走巷串鄉(xiāng)，四處聽課,、評課、反思,、研討。與不同層次,，不同環(huán)境下的一線教師們近距離交流探討，在探索中共同交流教學思路,、教學理念,、教學手段、教學實效,、課堂落實、課后鞏固,，在交流中有共鳴有歧義,，有傳授有啟引，有歡聲有笑語,，有豁達有延續(xù),，有一見如故的親密，有再見聯(lián)系的不舍,。這種由內(nèi)而外的教學交流留下了多少難以磨滅的印象，既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚,。雖然難免也會有文人相輕的不諧雜音,，但更多的是溫如流水，激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié),。正是這飛一般不一樣的歷練，讓我學得更勤走得更遠,。

依舊喜歡這句話：“使人成熟的,，并不是歲月，而是經(jīng)歷,。”不知道,，這個學期是否讓自己變得成熟,，但我的經(jīng)歷卻讓我收獲頗多，感觸頗多,，歷練頗多，讓我的內(nèi)心充盈,，思緒飽滿,。又是一年課堂教學的不厭其煩，教學智慧的百轉(zhuǎn)千回,，教學手段的絞盡腦汁,，教學活動的精彩紛呈。盡管疲累卻幸福著，此時的我內(nèi)心平靜,，思緒如冬陽心間暖照,，如清泉指尖流淌，就此讓我輕輕擱筆吧,！

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇八

本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)：

根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點,。在進課堂之前，先自己學習,。努力做到備教材,、備學生、備教法,，寫好活頁教案。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質(zhì)量,，上好每一節(jié)課。

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導，要求學生仔細觀察的`間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；照范寫臨幕，比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

口語訓練我采用提問,，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說,，在交流，然后寫,。

明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到,，口到,，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復,，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到讀時，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

教師做好范讀,，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,，給學生很好的導向,。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性,，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，注重分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

我認識到要想提高全班的教學質(zhì)量,，抓后進生至關(guān)重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有記錄,、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中，我經(jīng)常上網(wǎng)收集課件,、制作課件進行教學，使抽象概念更直觀,，有助于學生理解課文,，極大地提高了教學效率。教學效果好,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如優(yōu)秀教案,、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

總之,，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力！

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇九

本學期我繼續(xù)擔任二年級（5）班的語文教學工作,。經(jīng)過一年的努力，學生取得了一些進步,，同時，我也收獲頗多,。在這一學期的工作中，有成績,，也有失誤,；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對二年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

五,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的'人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

六、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

七、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀有益的課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十

這個學期我擔任二年級一班的語文,，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教,，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育,。在教育教學中取得了較好成績。為了以后更好地教學,，對這半年來的語文教學工作總結(jié)如下：

通過學習課文《日月潭》,、,《葡萄溝》,、《難忘的潑水節(jié)》,、《北京亮起來了》等課文,，激發(fā)學生的愛國主義情感;學習《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》,、《畫風》,、《充氣雨衣》等課文，教育學生從小熱愛科學,，勇于發(fā)明創(chuàng)造,，刻苦學習，樹立長大了為祖國,，為人民作貢獻的雄心壯志;《雷雨》、《最大的“書”》,、《要是你在野外迷了路》等課文,，培養(yǎng)學生熱愛大自然，觀察大自然,，保護大自然的意識。針對學生實際,，聯(lián)系課文中的事例教育學生應該愛學習守紀律，珍惜時間,，勤儉節(jié)約,，從小養(yǎng)成良好的學習,、行為習慣。

低年級是小學階段識字最多的.,。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音,，形，義,。學習辨析形近字，用熟字去學生字,，跟據(jù)形象會意,，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節(jié)音序，用生字去擴詞,。學生字時做到字不離詞,，詞不離句。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法,。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每天利用練字時間訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽,，對寫得好的加以表揚，并讓其他學生作為榜樣,。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正。

讀是寫的基礎(chǔ),，學生會讀才會寫。在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力,，利用早讀的時間讓學生多讀。每一課我都要求學生盡量會背誦,，在講讀課文時加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學生的語言,，激活情感的作用,，在詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思，了解課文內(nèi)容,?；钴S課堂氣氛，感染學生的情緒,，然后抓住重點詞句，從讀帶講,。

學習語言是為了應用,，看圖說話和寫話，是低年級教學的重點和難點,，看圖說話可培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學生用恰當?shù)脑~句表達圖意,。在訓練過程中主要抓住以下幾點：(一)教會學生觀察圖畫的方法，學生一句一句地說出圖意,，但怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,，從左到右，由遠到近等觀察方法,。分辨出圖中所描繪的人物,，時間,，地點，引導學生把每句話說清楚,，會選擇圖中的主要人物事物來說。(二)指導學生把說的話寫出來,。對寫得好的學生加以表揚,，并拿他們的話作范文讀給大家聽，對差的學生多鼓勵,。(三)堅持多說多寫，學生只有多寫多練積累詞語,，才能把句子寫好,。我要求學生建立一個積累好詞好句的本子，把自己喜歡的詞語句子積累下來,，每天晨讀或語文課前幾分鐘讀給大家聽;安排每周一篇日記,。開始說寫一段話時，不苛求學生說得多少,。把訓練重點放在有內(nèi)容、敘述清楚,、句子通順上,。

半年來較好的完成了教學任務，取得了較好的成績,。在工作中也出現(xiàn)了一些不足。部分學困生進步仍然不大,，以后要充分調(diào)動其積極性,，因材施教，使他們能盡快趕上去,。在以后的教學工作中，我將更加努力工作,，不斷學習,，提高自身素養(yǎng)，爭取做得更好,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十一

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作,，感覺既漫長又短暫,。在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。對于我個人而言，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我共聽課共18節(jié),，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級生字仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān),，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。

在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生,，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時，每個單元后的語文園地,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習,。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語,、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?

名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會,。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的'關(guān)系,。

四、加強了教學質(zhì)量的管理,，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生,，學習可塑性強,。教學中嚴格要求，訓練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀??這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分,。另外我還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中,。可以說,，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學工作已經(jīng)兩年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十二

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步,，同時，我也收獲頗多,，學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。在這一學期的工作中，有成績,，也有失誤；有經(jīng)驗,，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們考生字,，一學期下來,，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主，適合二年級學生的思維特點,。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試,，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。二年級的寫字教學往往被老師忽視,。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導入新課：先放《東方之珠》的歌曲,，讓學生從歌詞,、畫面中感知香港的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感,。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。在教學中,，根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入,，也可采用激發(fā)興趣、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的'人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。如在《江南水鄉(xiāng)——周莊》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“ 江南的水，江南的橋,，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十三

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來,，我們二（3）班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的.課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《丑小鴨》一課的教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“丑小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他,，公雞啄她！”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離本人的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十四

一學期來,，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽課,，虛心聽取同年級教師的意見，改善教學方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

針對低年級學生的年齡特點，想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是有必須困難的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

低年級新課程的資料多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制本事較差,，對很多枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲,、講故事、猜謎語,、開展活動等,，讓學生簡便歡樂地學習知識,。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自我業(yè)務本事的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

1,、讓孩子歡樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學漢字活學活用,，經(jīng)過學編兒歌、“開火車”,、“讓學生當小教師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

2,、強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，臨寫,、既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢我都異常注意,。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ),。

首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的`字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自我,，當教師一句“嗯，～～同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的進取性和學習熱情，活化課堂,，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長,。

4、培養(yǎng)學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自我的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的歡樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不一樣結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自我的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十五

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)做以下的總結(jié),。

在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材、備學生,、備教法；能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高及格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高及格率和優(yōu)秀率,。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校交給的各項教學任務,。一份付出，一份收獲,。在教書育人的道路上，我付出的是汗水,，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感,。我用心去澆灌我的學生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！今后我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個學期的'路程，在這一學期中,，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,，細細回味其中的得與失,，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。所以,，利用寒假期間我便完成了所有的備課，平常就仔細地在課本中批注,，并且利用網(wǎng)絡資源尋找到很多生動活潑地教學實例，上課內(nèi)容豐富,、實在，易于引起孩子們的共鳴,。

語文是一門工具學科，在上學期狠抓孩子們“聽”,、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上,，本學期我還特地培養(yǎng)、鍛煉孩子們“寫”的能力,。誠然，低年級的語言文字教學非常重要,，“聽,、說、讀,、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，在這之前,，孩子們的“聽,、說,、讀”的訓練都相當?shù)轿?，其效果也還不錯,，所以，本期的“寫”就尤為顯得重要,，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力，我要求他們每周寫一個日記,，并全批全改，及時指出他們的弊病所在,，及時進行全班性的或者個別性的講評,，我還把好的“作品”在全班朗讀、學習,。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的,。能力,，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,，使他們的“寫”的能力也在逐步提高。

本學期除了重點培養(yǎng)孩子們“聽,、說、讀,、寫”的能力外，孩子們的良好學習行為習慣也是至關(guān)重要的,。良好學習行為習慣是教育的重要環(huán)節(jié),，是看得見、摸得著的,。本學期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來自那些偏遠的山村,，很多地方他們在以往的學習環(huán)境中,，并沒有得到好的培養(yǎng),，所以，本學期我還著重抓孩子們的學習行為習慣,。并根據(jù)學校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學習行為習慣,，重點抓了三個方面：課前準備習慣；課堂聽課習慣與回答問題的習慣,；課后作業(yè)習慣。經(jīng)過長期的訓練,，孩子們的學習行為習慣得到很大的改善，班風正,、學風濃,。

在轉(zhuǎn)化差生方面,，我借鑒其他學校某些老師的理念，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的孩子，比如班上的陳良小朋友,，這孩子的腦袋特別聰明，可就是“懶”字當頭,，平常作業(yè)不愿意完成,，上課也特別不專心聽講,，所以本學期,，我把他的作為調(diào)到第一排,，時刻關(guān)注他，并給他找了一個“小老師”進行監(jiān)督,、輔導，這學期他的基礎(chǔ)知識測試得了100分,，使我倍感欣慰,；第二種類型是肯學,，但由于能力不強的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友,，這孩子還是挺愛學習的，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成,，可就是質(zhì)量達不到老師的要求，為此,，我與家長配合,，利用自己的課余時間為他輔導,，同樣，我也為他找了一個“小老師”,，而這位小老師也相當稱職，每次作業(yè)做完后,，都會第一時間檢查自己“學生”作業(yè)的完成情況,，遇到有問題的或是不會做的都會給他細心的講解,；第三種類型是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的孩子，比如班上的李磊、李昌衡小朋友,，他們都是本學期才新轉(zhuǎn)來的孩子，本來基礎(chǔ)就特別差,，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識尤其是生字,、詞語都跟不上，但是他們卻會照樣不完成作業(yè),、不認真聽講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費很多的時間與精力,。對這三種類型的孩子采取不同的措施，讓他們的學習成績有了不同程度的進步,。

期末考試是對一學期努力的一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。這次考試我感到非常不滿意，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上,，比如：題目是我學會了xx，要求是這一學期快要結(jié)束了,，在這一學期中，你學會了什么,？怎樣學會的？體會到什么,？而孩子們好多都寫成我想學會什么什么，完全把題的本意都理解錯誤了……但是,，無論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們,，我也花了很多很多的時間，可效果還是不盡人意,，但是我問心無愧，我已經(jīng)盡力了,！其實我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能夠取得更好成績。