總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇一

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，在常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績(jī)登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

⑴ 認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

⑵ 學(xué)會(huì)了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（3） 通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

(4) 認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),。

（5） 在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的.詞語。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,，今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)，繼續(xù)陪伴那群可愛的孩子,。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生，備學(xué)生對(duì)當(dāng)個(gè)知識(shí)的掌握情況,，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了,。當(dāng)然,，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

2.1班原班生有50人,。而學(xué)生的年齡基本偏小，很多學(xué)生才8歲,，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和接受量就會(huì)有一些偏差,。另外，就學(xué)生的成績(jī)而言,，差距太大,，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到65分,，差生多些,，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

根據(jù)班上的實(shí)際情況,，通過向其他班的學(xué)習(xí),，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：

1,、 要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵，所以,，我在工作中,，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材,，備課時(shí)一定備學(xué)生,，備課文，備教法,。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少,。

2、 對(duì)于二年級(jí)的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。如教“葫蘆”這個(gè)詞語時(shí),，直接寫一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前知識(shí)時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài),。所以,，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫,，投其所好，讓學(xué)生在快樂,、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí),。

3、 針對(duì)本班學(xué)生成績(jī)參差不齊的實(shí)際情況,，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，這樣對(duì)差生而言，知識(shí)增加了,；對(duì)優(yōu)生而言,，知識(shí)也得到了鞏固，同時(shí),，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4,、 對(duì)差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步,，但和其他的同學(xué)相比,，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒有足夠的信心時(shí),，便給他分配了一個(gè)小任務(wù),，并告訴他，他在班上也是非常重要,。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,，這樣下來，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去,！一直給他鼓氣,，成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、 無論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，便毫不吝嗇地加以表揚(yáng)，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣了,，我們就不怕他學(xué)不到知識(shí)了。

另外,，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教,，不斷地提升自己,。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的學(xué)生收益匪淺！

通過師生一學(xué)期的.共同努力,，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng),，后進(jìn)生的成績(jī)也有了相應(yīng)的提高，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與上學(xué)期相比更濃了,，自信心更強(qiáng)了,，已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、共同進(jìn)步的良好局面,。

我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長期的過程，需要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地共同努力,。另外,，對(duì)個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠，所以,，在以后的工作中,，補(bǔ)差和注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一直走下去,，相信2,、1的明天將會(huì)更輝煌！

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇三

走過20xx年,，喜迎20xx,，回首20xx年的教研組工作，能夠說緊張,、忙碌而收獲多多,。全體二年級(jí)語文老師認(rèn)真執(zhí)行校園教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果，研修活動(dòng)扎實(shí),，富有成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：

1、組織管理

應(yīng)對(duì)新一輪課改帶來的變革,，我們二年級(jí)的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng),，自覺閱讀,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文教學(xué)推薦》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《提高小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量》,，組織了多次討論活動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),。開學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué),、教研組活動(dòng)計(jì)劃,，認(rèn)真按照教研計(jì)劃開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平,。

2,、教學(xué)常規(guī)

重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行，提高校本研修的實(shí)效性,。在9月份的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)中,，我們組聽取了黃文潔老師的`課，黃老師的課扎實(shí)有效,，教學(xué)常規(guī)落實(shí)得十分到位,。常規(guī)工作繁瑣但必不可少，我們二語組的教師能團(tuán)結(jié)一心,，認(rèn)真做好常規(guī)事務(wù),，大家都能按照學(xué)期初的安排，有條不紊的進(jìn)行,。每位老師課后都能及時(shí)上傳教案和反思,。在理解教育局視導(dǎo)組檢查前，校園組織了一次自查,，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定,，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚(yáng),，認(rèn)為四位老師備課條理清晰，格式美觀,。平時(shí)的批改作業(yè)每個(gè)老師也都做得十分細(xì)致,，相當(dāng)認(rèn)真，有的還作了鼓勵(lì)性的批改符號(hào),，定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè),。

3、教學(xué)研究

一向以來,，我們都認(rèn)為磨課,，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學(xué)水平的途徑。因此,，我們認(rèn)真用心參加各級(jí)各類的聽課活動(dòng),，并且做好聽課筆記，認(rèn)真評(píng)課分析,，人均聽課節(jié)數(shù)到達(dá)20節(jié),。本學(xué)期，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅(jiān)比賽,，榮獲“教壇中堅(jiān)”稱號(hào),。因?yàn)橼w耐芳老師身體緣故，顧雅方老師臨時(shí)頂替,，在平湖市語文中心組研訓(xùn)活動(dòng)執(zhí)教《我是什么》,，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽(yù)。

配合校園書香校園的建設(shè),，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導(dǎo)讀課,，為二年級(jí)各個(gè)班級(jí)的孩子帶來了精神大餐。盡管由于時(shí)間安排上的關(guān)系,，兩位老教師沒有上導(dǎo)讀課,，但是她們也認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充足的準(zhǔn)備,。

4,、課題研究

本學(xué)期我們教研組立項(xiàng)的是嘉興市級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀用心心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個(gè)主題以來,，我們已經(jīng)有意識(shí)地開展起了研究活動(dòng),，開展了一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，還把每周的星期三,，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日,，每到此時(shí)，每個(gè)教室里都會(huì)傳出朗朗詩聲，由于學(xué)生之間差距較大,，為了讓后進(jìn)的孩子也能跟上來,，所以我們打算利用寒假，讓每個(gè)孩子再好好復(fù)習(xí)鞏固,，下學(xué)期,，我們?cè)倥e行古詩大王的評(píng)比展示活動(dòng)。

除了校園的走讀式導(dǎo)讀活動(dòng)以外,，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本,，引導(dǎo)孩子每一天花必須的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累必須的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。我們還把讀書活動(dòng)由校園引向家庭,，營造書香家庭,，讓孩子和家長讀好書，以書為友,，在書香中提升自己,。為此，我們給家長發(fā)了倡議書,，制定了學(xué)生閱讀調(diào)查表和家長調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計(jì)工作,。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),，目前各個(gè)班級(jí)閱讀狀況相差不大，家長都很重視,、支持孩子閱讀課外書,，認(rèn)為“一本好書能夠影響孩子一生”的家長占了88%;大部分家長經(jīng)常帶孩子上書店或圖書館;選取書籍時(shí)能一齊商量著購買;調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話類的書籍，62%的孩子喜歡漫畫類,，科技和作文類的孩子各占26%,，喜歡閱讀雜志和報(bào)紙的最少，只占8%,。而在兒童閱讀中文學(xué)作品和科普作品的比重是不分上下的,，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》,，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》,，了解科學(xué)知識(shí)，才能上知天文下知地理,。這樣的調(diào)查讓我們對(duì)孩子們的閱讀有了真實(shí)的了解,，使我們對(duì)于下一步如何開展課題研究工作指明了方向。

5,、研訓(xùn)成效：

在校本研修活動(dòng)中我們每個(gè)成員到達(dá)了共同進(jìn)步,，共同提高的目的,。透過校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”,。我們參加了兩次講座,，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進(jìn)行討論交流,，借鑒學(xué)習(xí),，很好的提高了研修的質(zhì)量，我們還及時(shí)撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì),，上傳校園網(wǎng)站,。語文教研大組組織學(xué)習(xí)天津師范大學(xué)著名語文教育專家田本娜教授《再談?wù)Z言訓(xùn)練》一文時(shí)，我們組的老師也都做了詳細(xì)的闡述,，發(fā)表了自己的看法,，黃文潔老師比較注重語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，經(jīng)常讓一,、二年級(jí)的學(xué)生挑詞語進(jìn)行寫話,、造句的訓(xùn)練，然后讀給大家聽,，聽出問題立刻幫他修改;韋燕老師一向在低年級(jí)教學(xué),，所以比較重視學(xué)生說完整話，寫完整話潛力的培養(yǎng);顧雅方老師一向比較看重積累與運(yùn)用,，也較多地開展看詞語寫句子的訓(xùn)練,，對(duì)低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的經(jīng)驗(yàn)。除了大組活動(dòng),，在小組開展的每次教研組活動(dòng)后,，我們也都能及時(shí)上傳教研組活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都有記錄,，有討論交流,，有反思，大家?guī)е鴨栴}學(xué),，結(jié)合實(shí)際讀,，真正做到學(xué)以致用。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇四

這學(xué)期我擔(dān)任中心校二（3）班的語文,，回顧這一學(xué)期的工作,，我在以下方面作總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期我在這一方面下功夫,。為了上好每一節(jié)課，課前我認(rèn)真地備課，深入地鉆研教材,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，尋找不同的教學(xué)方法，對(duì)他們進(jìn)行因材施教,。此外,，在課堂教學(xué)中，,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語文能力,，語文水平都有一定的提高。

我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力的不同制定了不同的學(xué)習(xí)方法,，尤其是差生反應(yīng)遲鈍,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此針對(duì)他們的特點(diǎn)我降低難度,，運(yùn)用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，,，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。在我耐心的輔導(dǎo)下,，我班的后進(jìn)生：周海云,，章紫霞，韓偉兵等同學(xué)的語文成績(jī)?cè)谒麄冊(cè)镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的.提高,，品嘗到成功的喜悅,。而好生：戴新月，徐佳眉,，韓宇好等同學(xué)更是上了一個(gè)新的臺(tái)階,。因此中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，效果不錯(cuò),。

積累詞匯是寫好日記的關(guān)鍵,。我充分利用課前五分鐘，中午的“談天說地十分鐘”借助故事,，佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日,。一大屏幕上出示我整理好的好詞好句,，要求學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作,，鼓勵(lì)自己閱讀,，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，我積極參加各種教育教研活動(dòng)：10月份到江南中心校聽課,，此外還到天臺(tái)一小聽了幾位省教研員的課，受益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)10余節(jié),。平時(shí)閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。

總之,，我努力做好自己的教學(xué)工作,，嚴(yán)格要求自己，使每一節(jié)課都能精彩,，使每一位學(xué)生都能提高,。

1、由于班級(jí)人數(shù)較多,，家庭環(huán)境不同,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2,、努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇五

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

一,、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,，從語言文字(字、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個(gè)學(xué)期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級(jí)的教師開始了團(tuán)體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一齊備課,，是十分難得的機(jī)會(huì),。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)教師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。之后我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過團(tuán)體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),，從團(tuán)體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自我的本事。

二,、研究教學(xué)方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的本事,，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，教師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,，我仔細(xì)研究學(xué)生心理,，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，進(jìn)取探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的.導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自我精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把課文資料直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì),。

三,、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：讓學(xué)生自我動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高。有幾個(gè)學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的進(jìn)取性,。

四、總結(jié)

不足：

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。。

2,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自我，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大提高,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇六

俗語說"春的耕耘,、秋的收獲"，回顧這一年的教學(xué)教研工作,，我們?cè)诿β抵懈械綆追殖鋵?shí),、又在辛苦中感到幾分欣慰……

我們二年級(jí)語文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，現(xiàn)有8位語文教師,。年初,，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,，平時(shí)要多鉆研教育教學(xué)書籍;提倡反思性教學(xué),，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起;歷練高效課堂。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口,、以六認(rèn)真常規(guī)檢查抓手;在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平,。

現(xiàn)將這一學(xué)年的教研組工作總結(jié)如下：

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,，組內(nèi)成員有良好的師德,。平時(shí)工作態(tài)度積極，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍,。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,，全組各位教師的整體素質(zhì)較高,，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,，全組教師互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng),，能夠形成“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上,。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定,，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在學(xué)期的伊始,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題,、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用,，每次備課我們提出“中心發(fā)言，共同討論”的模式),，討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí),，教研活動(dòng)有熱點(diǎn),，在互動(dòng)中有啟發(fā));注重開展觀摩教學(xué)、聽課,、評(píng)課,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思,。在我們的教研活動(dòng)中,，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,，并長期堅(jiān)持落實(shí),。重視集體備課,，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí),、互通信息，取長補(bǔ)短,，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后,，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),，并按要求做好級(jí)組的的試卷分析,。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí);試后,，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起,，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控,，為下階段的.教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ),。

重視日常的幫差補(bǔ)缺工作,。任何一個(gè)教學(xué)班,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同,，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程,、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好,、中,、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地,。根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂,，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念,，努力修煉內(nèi)功,，積極參加校內(nèi)的賽課。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書,、思考,、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，基本的做法是：先掃除障礙(生字,、難詞、有關(guān)背景,、知識(shí)等),，重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字;接著初讀課文，理解課文大意,、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷),，側(cè)重語言訓(xùn)練;之后勤讀背誦，加強(qiáng)語言積累;最后遷移練習(xí),，促進(jìn)語言運(yùn)用,。

1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。設(shè)想多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3.理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍,。

教學(xué)工作是辛苦的,，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中,，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,，更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作,、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺雖累,，但收獲不少。

本學(xué)期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。按照教學(xué)大綱的要求改進(jìn)教學(xué)方式，定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察,、猜測(cè)、探究,、討論交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下：

培養(yǎng)讀書習(xí)慣要從孩子做起,，但二年級(jí)的孩子漢字還未學(xué)好,，怎么讀書,？針對(duì)這種情況，我們就根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度,，分階段安排不同的讀書活動(dòng),。拼音是知識(shí)的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手,，強(qiáng)化拼音練習(xí),，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開展拼音比賽,。拼音練好了,，才有可能讀好書。

借助拼音讀書,，速度慢,，也體會(huì)不到讀書的樂趣。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣大家長聯(lián)手,，采取聽故事的讀書形式,，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí),，告訴他們,，其實(shí)這些故事就在書中，你也可以來讀書,，就會(huì)看到更多有趣的故事,。

讀書與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書可以幫助認(rèn)識(shí)更多的生字,，識(shí)字又可以提高讀書的速度,。我們?cè)陂_展豐富多彩的讀書活動(dòng)中，就將讀書與識(shí)字融為一體,，讀書時(shí)將認(rèn)識(shí)的生字圈出來,，介紹給大家，還可以制作讀書卡,，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡,，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型,、桃子型,、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識(shí)字的收獲與結(jié)晶。

本學(xué)期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動(dòng),。為了激發(fā)學(xué)生背古詩的積極性,，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個(gè)學(xué)生隨時(shí)可以了解自己和別人的古詩背誦情況,，整個(gè)班級(jí)營造了一種競(jìng)爭(zhēng),、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，不過還應(yīng)該說的是在取得的成績(jī)同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極鉆研教材,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔,、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3,、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做,。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績(jī)登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)了使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。

⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

⑺在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí)、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī),、普通話都取得了不小的成績(jī),。我想，作為教師,，知識(shí)面越廣,，自己的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好,。

秋去冬來,，光陰荏苒。凝望桌前的一線陽光,，在光影中折射,，閃亮發(fā)光，如同那46張光彩熠熠的笑臉,，如葵花般仰望,，如小樹般茁壯，在我心中留下不可磨滅的印象,。忽然意識(shí)到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬,。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照，如一縷縷清泉指尖流淌,。

又是一個(gè)忙碌的多事之秋,，綿延到初冬，拖延至今時(shí),。在經(jīng)歷了整個(gè)一年級(jí)的艱難與磨合,。到了二年級(jí)如同一切走入了正規(guī)，如同散亂的棋子擺放整齊,，如同離亂的行星終于轉(zhuǎn)回了軌道,，當(dāng)然不可避免的還有那些放羊的星星時(shí)刻想著逃離,，去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新,，回溯本學(xué)期的繁忙,，任自由思緒在筆下流淌。

（一）不一樣的課堂模式,，讓我問得更多,。

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問,。禽獸不如人,，過在不會(huì)問。智者問得巧,，愚者問得笨,。人力勝天工，只在每事問,?！边@是著名教育家陶行知說過的一句話。提問是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，集中學(xué)生注意力，推動(dòng)學(xué)生積極思考的基本途徑,；提問是引導(dǎo)學(xué)生把握重難點(diǎn),，提高學(xué)生思考、分析,、鑒賞,、表達(dá)能力的基本方法；提問是教師探究學(xué)生,，啟迪智慧,，拓展思維的重要教學(xué)手段。提出的問題須問到關(guān)鍵處,，起到不啟不發(fā),、層層深入、釋難解惑的作用,。

在探索談話式教學(xué)的過程中,，使我在課堂實(shí)踐中不斷追求提問的實(shí)效。在課堂上嘗試著,，時(shí)而有的放矢,，準(zhǔn)確提問；時(shí)而把握契機(jī),，適時(shí)提問：在課文的關(guān)鍵處提問,，在課文的矛盾處提問,，在課文的對(duì)比處提問，在課題的題眼處提問,。

時(shí)而審時(shí)度勢(shì),，靈機(jī)而問,；《學(xué)記》中說到：“善問者如敲鐘,，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴,?！苯處煛吧茊枴保v究的是提問技巧,。反之就是故弄玄虛,，不但達(dá)不到提問的效果，甚至還會(huì)使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生厭惡,。但是不管如何,，設(shè)計(jì)問題最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維,，啟智益學(xué),。所謂學(xué)問學(xué)問就是要求學(xué)生既要勤學(xué)又要善問，問的過程就是思考的過程,，在問后得到啟發(fā)明白道理掌握知識(shí)獲得靈感,。這是本學(xué)期教學(xué)工作中最大的改變，在追求課堂實(shí)效的同時(shí)在提問形式與模式上煞費(fèi)苦心,，潛心經(jīng)營,，兢兢歷練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中質(zhì)疑,，在提問中明理,。

（二）不一樣的師生接觸，讓我們走得更近,。

過往的我從未像本學(xué)期這樣頻繁的穿梭于城市,、鄉(xiāng)村、小區(qū),、街道,，只為踏進(jìn)一扇扇渴望交流與溝通的門，讓教師與家長零距離的促膝長談,。對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行溝通，建立共識(shí),，實(shí)踐家校共同關(guān)注孩子成長的美好愿望,。

更為神奇的是,，家訪過的孩子如同得到了老師的認(rèn)同與贊可般，在校行為發(fā)生了翻天覆地的變化,。無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰的犀利與較真,。只因?yàn)椋谶@些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子,。這正是本學(xué)期學(xué)校積極開展“課外訪萬家”活動(dòng)所達(dá)到的奇效,，讓久居校園的我們真實(shí)的深入學(xué)生家庭，與孩子家長面對(duì)面,，促膝長談,。而形形色色的家訪故事，更如閃閃星光點(diǎn)綴著記憶的夜空,，不可磨滅,、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸,。

其一,，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學(xué)生面對(duì)面交流,，了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長的.想法,，增進(jìn)了師生感情，對(duì)教師以后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用,。有人說過,，“生活中不是因?yàn)槿鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！蓖瑯拥模蠋熞邆湟浑p慧眼時(shí)刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大,，缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為教師,，我認(rèn)為應(yīng)全方位了解學(xué)生,，用“立體的眼光”多角度地看待孩子。

其二,，我感受到,，一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，不起眼,；而在家長心目中卻是百分之百,，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望,。通過家訪,，我感受到家長的殷殷期盼，深感責(zé)任重大,。

其三,，我感受到，關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要,，關(guān)注孩子習(xí)慣,，有意識(shí)的培養(yǎng)好習(xí)慣好品性讓孩子受益終生。

其四,、家訪讓老師了解在家的孩子,，讓家長了解在校的學(xué)生,，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機(jī)會(huì),。讓家長與老師認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。

我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁,，即是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教,，傾心奉獻(xiàn),，讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人,！

（三）不一樣的教學(xué)研究,，讓我走得更遠(yuǎn)。

本學(xué)期開展的活動(dòng)很多,，教學(xué)工作仍是重中之重,。在不遠(yuǎn)的記憶中，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)仍在如火如荼進(jìn)行著,。不但組內(nèi)教師互聽互評(píng),，而且還走巷串鄉(xiāng)，四處聽課,、評(píng)課,、反思、研討,。與不同層次,，不同環(huán)境下的一線教師們近距離交流探討，在探索中共同交流教學(xué)思路,、教學(xué)理念,、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)效、課堂落實(shí),、課后鞏固,，在交流中有共鳴有歧義，有傳授有啟引,，有歡聲有笑語,，有豁達(dá)有延續(xù)，有一見如故的親密,，有再見聯(lián)系的不舍,。這種由內(nèi)而外的教學(xué)交流留下了多少難以磨滅的印象，既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚,。雖然難免也會(huì)有文人相輕的不諧雜音,，但更多的是溫如流水，激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié),。正是這飛一般不一樣的歷練,，讓我學(xué)得更勤走得更遠(yuǎn)。

依舊喜歡這句話：“使人成熟的,，并不是歲月,，而是經(jīng)歷?！辈恢?，這個(gè)學(xué)期是否讓自己變得成熟，但我的經(jīng)歷卻讓我收獲頗多,，感觸頗多,，歷練頗多，讓我的內(nèi)心充盈,，思緒飽滿,。又是一年課堂教學(xué)的不厭其煩，教學(xué)智慧的百轉(zhuǎn)千回,，教學(xué)手段的絞盡腦汁,，教學(xué)活動(dòng)的精彩紛呈。盡管疲累卻幸福著,，此時(shí)的我內(nèi)心平靜,，思緒如冬陽心間暖照，如清泉指尖流淌,，就此讓我輕輕擱筆吧,！

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇八

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)。在進(jìn)課堂之前,，先自己學(xué)習(xí),。努力做到備教材,、備學(xué)生,、備教法，寫好活頁教案,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量,，上好每一節(jié)課,。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：卡片識(shí)字,，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生仔細(xì)觀察的`間架結(jié)構(gòu),、書寫位置；照范寫臨幕,，比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話,。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流,，然后寫,。

明確朗讀的要求 ：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到,，心到,。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字,，不添字,，不錯(cuò)字，不重復(fù),，不唱讀,，不讀破句子,。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

教師做好范讀,，每篇課文我都練習(xí)很多遍,，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

我認(rèn)識(shí)到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,，抓后進(jìn)生至關(guān)重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

多媒體采用音,、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,，在本學(xué)期教學(xué)中,，我經(jīng)常上網(wǎng)收集課件,、制作課件進(jìn)行教學(xué)，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生理解課文,，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如優(yōu)秀教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng),，并積累了那么多語文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力！

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（5）班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一年的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，同時(shí),，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī),，也有失誤,；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

五、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的'人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

六、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

七、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀有益的課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇十

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班的語文,，在工作中我一直堅(jiān)持以人為本，因材施教,，大膽創(chuàng)新的原則,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了較好成績(jī),。為了以后更好地教學(xué),，對(duì)這半年來的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)課文《日月潭》、,《葡萄溝》,、《難忘的潑水節(jié)》,、《北京亮起來了》等課文，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感;學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》,、《郵票齒孔的故事》,、《畫風(fēng)》,、《充氣雨衣》等課文，教育學(xué)生從小熱愛科學(xué),，勇于發(fā)明創(chuàng)造,，刻苦學(xué)習(xí)，樹立長大了為祖國,，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志;《雷雨》,、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》等課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，觀察大自然，保護(hù)大自然的意識(shí),。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律，珍惜時(shí)間,，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,。

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的.。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,，自學(xué)生字的音,，形，義,。學(xué)習(xí)辨析形近字,，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意,，形聲字的特點(diǎn),，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié)音序,，用生字去擴(kuò)詞,。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解,，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法,。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每天利用練字時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,，開展寫字比賽,，對(duì)寫得好的加以表揚(yáng),，并讓其他學(xué)生作為榜樣。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,。

讀是寫的基礎(chǔ),，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀,。每一課我都要求學(xué)生盡量會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語言,，激活情感的作用，在詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的意思,，了解課文內(nèi)容,。活躍課堂氣氛,，感染學(xué)生的情緒,，然后抓住重點(diǎn)詞句，從讀帶講,。

學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用,，看圖說話和寫話，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力,，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練過程中主要抓住以下幾點(diǎn)：(一)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法,，學(xué)生一句一句地說出圖意,，但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,，從左到右,，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,，時(shí)間,，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚,，會(huì)選擇圖中的主要人物事物來說,。(二)指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來。對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),，并拿他們的話作范文讀給大家聽,，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。(三)堅(jiān)持多說多寫,，學(xué)生只有多寫多練積累詞語,，才能把句子寫好,。我要求學(xué)生建立一個(gè)積累好詞好句的本子，把自己喜歡的詞語句子積累下來,，每天晨讀或語文課前幾分鐘讀給大家聽;安排每周一篇日記,。開始說寫一段話時(shí)，不苛求學(xué)生說得多少,。把訓(xùn)練重點(diǎn)放在有內(nèi)容,、敘述清楚、句子通順上,。

半年來較好的完成了教學(xué)任務(wù),，取得了較好的成績(jī)。在工作中也出現(xiàn)了一些不足,。部分學(xué)困生進(jìn)步仍然不大,，以后要充分調(diào)動(dòng)其積極性，因材施教,，使他們能盡快趕上去,。在以后的教學(xué)工作中，我將更加努力工作,，不斷學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取做得更好,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇十一

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語文教師,，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我共聽課共18節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級(jí)生字仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。

在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時(shí)，每個(gè)單元后的語文園地,，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?

名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時(shí)的積累有著緊密的'關(guān)系,。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀??這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。另外我還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f,，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí),、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，在工作中,，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,！

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時(shí)，我也收獲頗多,，學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。在這一學(xué)期的工作中,，有成績(jī),，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對(duì)這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。因此，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《東方之珠》的歌曲,，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。在教學(xué)中,，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的'人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《江南水鄉(xiāng)——周莊》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“ 江南的水,，江南的橋,，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇十三

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)年以來，我們二（3）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的.課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《丑小鴨》一課的教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“丑小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他,，公雞啄她,！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離本人的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇十四

一學(xué)期來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作,。認(rèn)真聽課,，虛心聽取同年級(jí)教師的意見，改善教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是有必須困難的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

低年級(jí)新課程的資料多、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制本事較差,，對(duì)很多枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)便學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂,。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。課前都精心準(zhǔn)備,，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語、開展活動(dòng)等,，讓學(xué)生簡(jiǎn)便歡樂地學(xué)習(xí)知識(shí),。還不怕麻煩，制作各種教具,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時(shí)注重自我業(yè)務(wù)本事的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,，開展探討性的交流和反思。

1,、讓孩子歡樂識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用,，經(jīng)過學(xué)編兒歌,、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小教師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，臨寫,、既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì)我都異常注意,。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的`字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自我,，當(dāng)教師一句“嗯,，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動(dòng)作,，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自我的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的歡樂,。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不一樣結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自我的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期的篇十五

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)做以下的總結(jié),。

在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn),；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績(jī)登記。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高及格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過教學(xué),，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。一份付出,，一份收獲。在教書育人的道路上,，我付出的是汗水,，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感,。我用心去澆灌我的學(xué)生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！今后我會(huì)更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個(gè)學(xué)期的'路程,，在這一學(xué)期中,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，細(xì)細(xì)回味其中的得與失,，酸甜苦辣五味俱全,，以下便是我的工作總結(jié)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。所以，利用寒假期間我便完成了所有的備課,，平常就仔細(xì)地在課本中批注,，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動(dòng)活潑地教學(xué)實(shí)例，上課內(nèi)容豐富、實(shí)在,，易于引起孩子們的共鳴,。

語文是一門工具學(xué)科，在上學(xué)期狠抓孩子們“聽”,、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我還特地培養(yǎng),、鍛煉孩子們“寫”的能力,。誠然，低年級(jí)的語言文字教學(xué)非常重要,，“聽,、說、讀,、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，在這之前，孩子們的“聽,、說,、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿唬湫Ч策€不錯(cuò),，所以,，本期的“寫”就尤為顯得重要，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力,，我要求他們每周寫一個(gè)日記,，并全批全改，及時(shí)指出他們的弊病所在,，及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評(píng),，我還把好的“作品”在全班朗讀、學(xué)習(xí),。有了前期的“聽”,、“說”和“讀”的。能力,，孩子們自己就會(huì)閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,，使他們的“寫”的能力也在逐步提高。

本學(xué)期除了重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們“聽,、說,、讀、寫”的能力外,，孩子們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的,。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié)，是看得見、摸得著的,。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾,，況且大都來自那些偏遠(yuǎn)的山村，很多地方他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)環(huán)境中,，并沒有得到好的培養(yǎng),，所以，本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。并根據(jù)學(xué)校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面：課前準(zhǔn)備習(xí)慣；課堂聽課習(xí)慣與回答問題的習(xí)慣,；課后作業(yè)習(xí)慣,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善,，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃。

在轉(zhuǎn)化差生方面,，我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念,，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的孩子,，比如班上的陳良小朋友,，這孩子的腦袋特別聰明，可就是“懶”字當(dāng)頭,，平常作業(yè)不愿意完成,，上課也特別不專心聽講，所以本學(xué)期,，我把他的作為調(diào)到第一排,，時(shí)刻關(guān)注他，并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監(jiān)督,、輔導(dǎo),，這學(xué)期他的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試得了100分，使我倍感欣慰,；第二種類型是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友,，這孩子還是挺愛學(xué)習(xí)的,，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質(zhì)量達(dá)不到老師的要求,，為此,，我與家長配合，利用自己的課余時(shí)間為他輔導(dǎo)，同樣,，我也為他找了一個(gè)“小老師”,，而這位小老師也相當(dāng)稱職，每次作業(yè)做完后,，都會(huì)第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況,，遇到有問題的或是不會(huì)做的都會(huì)給他細(xì)心的講解；第三種類型是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的孩子，比如班上的李磊,、李昌衡小朋友,，他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來的孩子,，本來基礎(chǔ)就特別差,，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識(shí)尤其是生字,、詞語都跟不上，但是他們卻會(huì)照樣不完成作業(yè),、不認(rèn)真聽講……所以,，每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。對(duì)這三種類型的孩子采取不同的措施,，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步,。

期末考試是對(duì)一學(xué)期努力的一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。這次考試我感到非常不滿意，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上,，比如：題目是我學(xué)會(huì)了xx,，要求是這一學(xué)期快要結(jié)束了，在這一學(xué)期中,，你學(xué)會(huì)了什么,？怎樣學(xué)會(huì)的？體會(huì)到什么,？而孩子們好多都寫成我想學(xué)會(huì)什么什么,，完全把題的本意都理解錯(cuò)誤了……但是，無論如何,，班上始終有幾位孩子考試不及格,，對(duì)于他們，我也花了很多很多的時(shí)間,，可效果還是不盡人意，但是我問心無愧,，我已經(jīng)盡力了,！其實(shí)我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能夠取得更好成績(jī),。