作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

5以內(nèi)的組合教案篇一

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”。

2,、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義,。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多,。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張，“2”2張,、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論a,、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義,。b、指導(dǎo)：a,、出示房子圖,，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1;b,、將房子拿掉，請幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系，該怎么念,，引出“”：分開,、合起來的意思。c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2,、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,，并用數(shù)字表示,。指導(dǎo)：a,、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)：

(1)幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,，這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察,，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4,、3,、2、1的組成,，鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,，有效地落實本節(jié)課的重點,，而2、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,，滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組合教案篇二

5以內(nèi)數(shù)的組成,。

【】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。

【】

新授課,。

【】

1. 使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作,、表達能力,，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

【】

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

【】

操作發(fā)現(xiàn)法,。

【】

1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學(xué)具均可）,，5顆豆豆,。

【】

1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5，再倒數(shù),。

2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù),，學(xué)生用手指表示。

1. 動手操作,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們,，老師請你們拿出4個正方形,，然后把它們分成兩份，分分看,，有多少種分法,，看誰的方法多。如果自己有困難,，可以同位互相幫助,。分好后，可以同位交流,。

2. 交流展示,。

師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份,，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法,。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法,，可是看起來有點亂,，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢,？（教師巡視,，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在,，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,，請他來教教大家,。（讓這位同學(xué)上臺展示）展示如下：

3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4. 引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,，該怎樣寫呢,？板書：

5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”學(xué)生回答后,，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6. 小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,，那5的組成你們會嗎,？

7. 小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo),。

8. 檢查學(xué)習(xí)情況,，讓學(xué)生匯報后，指名板書出5的組成,，最后整理如下：

9. 自學(xué)3和2的組成,。

10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣,。

1. 玩猜一猜的游戲,。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著,，右手有1顆,，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么,？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因為5可以分成1和4,，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請你們拿著豆豆,，同位互相猜,。

（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上,。

2. 舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個數(shù),，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片,。

3. 連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）

4. 在方框里填數(shù)

5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成,。

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,。

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽,。

學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí),，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成,。

5以內(nèi)的組合教案篇三

對于數(shù)學(xué)活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度,?；顒觾?nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動中,，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題,，使學(xué)與用結(jié)合起來。

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,，理解除1以外的數(shù),，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù),。

2．在游戲中,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1． 圖片：動物（小熊和青蛙）2只,，蘋果2個,，梨4個，西瓜2個,。

2． 數(shù)字卡若干,。

3． 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁,。

4． 紙,，筆。

一,、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師：這是數(shù)字幾呢,？（5）

2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法,？(四種)

二,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友,，可以怎么分,？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個,。2個蘋果分成了1個和1個,。）

2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上,。）

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙,。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說一說,，幾個xx分成了幾個和幾個,，幾個和幾個合起來是幾個？

三,、游戲《對數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧,！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,，請小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè),。（請一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個更好玩的地方,，看那是什么？（魔洞）,，這個魔洞只允許數(shù)字5過去,，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,，看,，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢,？是數(shù)字5嗎,？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了,，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手,、排好隊一起過魔洞吧！

3.換游戲規(guī)則,，魔洞允許數(shù)量是4的過去,。再次游戲。

四,、幼兒操作

1．教師講解操作要求,。

2．幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果,。

五,、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣,；

（2）肯定活動中有進步的幼兒,。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂,、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)知識的遷移,。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲成功的笑容,，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐,，讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點,，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實,，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會專心聽講，積極思考,，而動手操作是一個比較好的方法,。

5以內(nèi)的組合教案篇四

1、使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版,。

2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作、表達能力,，初步的自學(xué)能力,，初步的遷移類推能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識,。

書p19—p20頁內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法,，理解數(shù)的組成表達方式,。

數(shù)字卡片、5根小棒,、每生每根小棒

（一）,、復(fù)習(xí)舊知：

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù),？誰能數(shù)給大家聽,？

2、復(fù)習(xí)比較大小。

（二）,、新知：

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成

（1）,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多,。（師巡視指導(dǎo)）

（2）,、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報，得出5的組成,，寫出分合式,，領(lǐng)讀。

（3）,、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版》。

（4）,、引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3,，我說2,，3和2組成5。

3,、課間活動：

手指操,。

4、自學(xué)4,、3,、2的組成

（1）、分別把4根小棒,、3根小棒,、2根小棒分成兩份，有幾種方法,？邊分邊說4,、3、2的組成,。

（2）,、學(xué)生依次匯報，師分別板書4,、3,、2的組成,，領(lǐng)讀。

（3）,、玩猜數(shù)游戲,。（同桌間玩）

5、做一做：

書第20頁：用5的組成連線,。

學(xué)生做,，互相檢查、匯報,、訂正,。

（三）、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么,？

（四）,、鞏固練習(xí)：

1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友,。

2,、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下,，合起來3下,。

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設(shè)情境，以動促思,。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機會,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。主要缺點是游戲過多,、教具不夠豐富。

5以內(nèi)的組合教案篇五

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”,。

2,、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

認識表示數(shù)的分合的符號,，初步理解組成的意義,。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多,。

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張,、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結(jié)束活動

1,、重點討論

a,、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義,。

b、指導(dǎo)：

a,、出示房子圖,，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1,；

b、將房子拿掉,，請幼兒講講2,、1、1是什么關(guān)系,，該怎么念,，引出“”：分開、合起來的意思,。

c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法,。

2,、幼兒遷移運用

目標：

在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,，并用數(shù)字表示,。

指導(dǎo)：

a、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：

目標：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo)：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后,，引導(dǎo)幼兒觀察,，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化,？

（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4,、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣,；

（2）肯定活動中有進步的幼兒,。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易,。

小百科：數(shù)，shu,，從婁從攴,，計也。

（1）形聲,。從攴（pū）,，婁聲。本義：點數(shù),；計算,。

（2）同本義[count]是一個用作計數(shù)、標記或用作量度的抽象概念,，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）,。

5以內(nèi)的組合教案篇六

數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性,。

2．懂得分工合作,，具有團隊精神。

（一） 教具：

1．多媒體背景圖4幅,，音樂磁帶一盒,。

2．問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎狀,、禮物,、“貨臺”、“房子” 若干

（二）學(xué)具：

1．鈴鼓,、背心,、線軸,、笑臉若干,；。

2．記錄板,、勾線筆,、文具盒、油畫棒,、橡皮泥,、剪刀、塑料筐若干,。

（三）知識經(jīng)驗準備：

1．活動前幼兒已按意愿分成了5組,。

2．活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

（一） 以參加超市大贏家為題引入活動,。

（二）幼兒隨音樂拍手進入場,，并亮出口號“超市大贏家，快樂你,、我,、他”。

（三）通過大比拼活動復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

1．超市理貨大比拼,。

（1）介紹游戲玩法。

（2）理貨大比拼活動：引導(dǎo)幼兒在實物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的'組成,。

（3）小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果,，主持人評分。

②引導(dǎo)幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性,。

2．超市送貨大比拼,。

（1）介紹游戲玩法。

（2）送貨大比拼活動：引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（3）小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評分,。

3．超市答題大比拼

（1）介紹游戲玩法。

（2）答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動,，引導(dǎo)幼兒脫離實物,、標記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（四）公布比賽名次,，進行頒獎,。

5以內(nèi)的組合教案篇七

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，初步的自學(xué)能力,，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識,。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。

1.投影儀,、數(shù)字卡片、5根小棒,、5個小方塊,。

2.數(shù)字卡片、5根小棒,。

復(fù)習(xí)舊知：

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

進行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，小組學(xué)習(xí)5的組成,。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,，看誰方法多。分完和你的同位交流一下,。(教師巡視指導(dǎo),。)

教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,，然后再交流,，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

b.交流展示,。

指名分法不同的幼兒到前面來展示,。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂,，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,，指名展示。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,，下面請他來教教大家,。

在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,，教學(xué)比較扎實。

c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式),。

d.小結(jié),。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

2.做一做

a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲,，ok?

①(右手拿3個小方塊藏在背后,，左手出示2個)右手有幾個?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?

b.搶答,。

下面我們來比賽,，看誰反應(yīng)快!對口令。

3.小組自學(xué)4,、3,、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4,、3和2的組成,。

b.填方框

把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點。4,、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰,。

4.指導(dǎo)看書,。

邊說邊填。指名板演,。

5.做一做,。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,，幼兒擺學(xué)具,，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線,。

b.對口令,。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學(xué)習(xí)情境,。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。在這種氛圍下，幼兒的思維積極,、主動,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。在練習(xí)的設(shè)計上，先讓幼兒看實物猜組成,，再讓幼兒看圖填組成,，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,，動手操作能力得到提高,，同時發(fā)展了抽象思維能力,。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習(xí)了,。

5以內(nèi)的組合教案篇八

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄,。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

教具若干

集體活動,。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲,，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲,？

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,。

引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么,？他們有什么不一樣,？誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方？現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢,？

游戲：看誰說的快,。

這節(jié)課上下來,，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成,、加減。他們積極開動腦筋,，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿,。

5以內(nèi)的組合教案篇九

1．使幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式,，并迅速,、準確地算出得數(shù)。

準備得分牌6塊,，幼兒每人一張練習(xí)紙,。

1．引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習(xí)5的組成,。

2．請幼兒討論兩種分法有什么不同,。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法,，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關(guān)系,。

3．教師小結(jié)：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1,，則另一個數(shù)逐次減少1,，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù),。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏,。

4．教師口述加減法應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒口頭列算式。

5．游戲：搶答比賽,。

（1）教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

（2）分組進行比賽,，哪一組搶得快又答得對,，就給哪一組記1分。

6．指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí),。

5以內(nèi)的組合教案篇十

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”,。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義,。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多,。

教具（大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張，“2”2張,、“3”一張,，表示分合意思的符號四個）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡,、寶貼）

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1、重點討論

目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義。

指導(dǎo)：a,、出示房子圖,，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1,；b,、將房子拿掉，請幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系，該怎么念,，引出“”：分開,、合起來的意思。c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法。

2,、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示,。

指導(dǎo)：a,、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后,，引導(dǎo)幼兒觀察,，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化,？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣,；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成,，教學(xué)4,、3、2,、1的組成,，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,，有效地落實本節(jié)課的重點,，而2、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,，滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組合教案篇十一

1,、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2,、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),，及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、投影儀、數(shù)字卡片,、5根小棒,、5個小方塊。

2,、數(shù)字卡片,、5根小棒。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽,？

2,、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問題,？

二,、進行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，小組學(xué)習(xí)5的組成,。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做,？準備5根小棒,，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,，看誰方法多,。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo),。）

[教師能較好地把握知識起點,，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,，然后再交流,，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b,、交流展示,。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來又有點亂,，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量,，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,，下面請他來教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。給幼兒充分展示的機會,，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實,。]

c,、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d,、小結(jié),。通過分小棒我們得到了5的組成。

e,、引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？（、教案來自：教,、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢,？（推小棒）

2、做一做

a,、老師還準備了5個小方塊,，想請大家一個猜一猜的游戲，ok,？

①（右手拿3個小方塊藏在背后,，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準,。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準,？有什么辦法？

b,、搶答,。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快,！對口令,。

3、小組自學(xué)4,、3,、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成,。下面請你在小組中試著編出4,、3和2的組成。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,，符合幼兒的特點,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,，突破了難點,。4、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒,，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,，教學(xué)層次清晰。]

4,、指導(dǎo)看書,。

邊說邊填。指名板演,。

5,、做一做。

a,、動手操作,。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具,，同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b,、對口令,。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計知識發(fā)生,、發(fā)展的全過程，通過擺一擺,、說一說,、找規(guī)律、做游戲,，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程,。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，激活了幼兒的思維,，促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力,，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識,。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力,。總體來看,，既突出了教學(xué)重點,、突破了教學(xué)難點，又注重了幼兒動手,、動口,、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，體出了新課程標準的基本理念,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望,，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,，幼兒的思維積極,、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,，學(xué)習(xí)積極性高,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2,、分層練習(xí),，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓幼兒看實物猜組成,，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程,。幼兒在這一過程中,，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力,。

5以內(nèi)的組合教案篇十二

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”,。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義,。

活動難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多,。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張，“2”2張,、“3”一張,，表示分合意思的符號四個)

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,，人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1、重點討論

a,、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義。

b,、指導(dǎo)：

a,、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉,，請幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出“”：分開,、合起來的意思,。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a,、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：

目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,，這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察,，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4,、3,、2,、1的組成，鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實本節(jié)課的重點,，而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成,，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組合教案篇十三

1．使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2．使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、表達能力,，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識,。

教科書第19～20頁的內(nèi)容。

1．投影儀,、數(shù)字卡片,、5根小棒、5個小方塊,。

2．數(shù)字卡片,、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù),？誰能數(shù)組大家聽？

2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,，誰能給大家提問題,？

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,，想不想做,？準備5根小棒，看誰動作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,，看誰方法多。分完和你的同位交流一下,。（教師巡視指導(dǎo),。）

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式,，先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知,，然后再交流，使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂,。]

b.交流展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來展示,。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下,？同位商量,，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,，下面請他來教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。給學(xué)生充分展示的機會,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，教學(xué)比較扎實,。]

c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d.小結(jié),。

通過分小棒我們得到了5的組成,。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢,？（推小棒）

a.老師還準備了5個小方塊,，想請大家一個猜一猜的游戲,？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個,？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準,。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法,？

b.搶答,。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快,！對口令,。

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4,、3和2的組成,。

板書）

b.填方框（第19頁下面）。

看圖邊讀邊填,。指名板演,。做完的同位檢查。訂正,。

[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,，符合低年級學(xué)生的特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,，突破了難點。4,、3,、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰,。]

邊說邊填,。指名板演。訂正,。

5．做一做,。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,，學(xué)生擺學(xué)具,，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線,。

b.對口令,。

1．男女分讀組成,。

2．第8題。

邊說邊做,，做完同位檢查,。全對的、書寫好的可以各得一個小印章,。訂正,。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計知識發(fā)生,、發(fā)展的全過程，通過擺一擺,、說一說,、找規(guī)律、做游戲,，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程,。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活了學(xué)生的思維,，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學(xué)生進行自評,、互評等評價方法的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力?？傮w來看,，既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點,，又注重了學(xué)生動手,、動口、動腦,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，體出了新課程標準的基本理念。]

全課小結(jié)

今天你學(xué)會了什么,？

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第19～20頁的內(nèi)容,，并完成練習(xí)二的第8題,。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法,，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時都接觸過，本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成,。

本節(jié)課我沒有使用課本資源,，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。

俗話說：興趣是最好的老師,。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松,、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望,，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,，讓學(xué)生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下,，學(xué)生的思維積極,、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,，學(xué)習(xí)積極性高,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

在練習(xí)的設(shè)計上,，教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓學(xué)生看實物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成,，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成,，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程,。學(xué)生在這一過程中，動手操作能力得到提高,，同時發(fā)展了抽象思維能力,。