作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇一

九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23－24頁的內容,。

（1）使學生經歷與同伴交流5以內加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內的加法,。

（2）使學生感受與同伴交流的樂趣。

（3）培養(yǎng)學生積極思考,，認真傾聽他人想法的習慣,。

激勵每人學生說出計算4＋1＝5的過程。

使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內的加法

⑴情景教學法

依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,，對教學內容進行藝術化重組,，再現(xiàn)與教學內容相關的生活情景,。興趣是最好的老師,。再導入新課時，我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,，把學生的學習興趣一下子提到了最高處,。

⑵直觀演示法

低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面,。所以,，我設計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,，主動發(fā)展,。

⑶合作交流，主動發(fā)展

新課標倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固,、內化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的互補作用,，培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神,。

樹林情景圖、p24－做一做的圖片（做成課件）

（一）,、創(chuàng)設情景,，導入新課。

先出示一個多媒體的動感畫面,；然后老師導入：今天,，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的,、想到的和同組的小伙伴說一說,。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只,，一共有5只小鳥,。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只,，合起來就是5只,，列式為：4＋1＝5（只）老師根據(jù)學生的回答出示：4＋1＝5（只）。

（二）,、合作交流,，探索發(fā)現(xiàn)

（1）老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的,？我主要采用以下的教學流程：①讓學生獨立思考,，自主探索。②小組交流,，探討多種算法,。③全班交流，代表匯報,。學生可能有以下的說法：

第一種：我是看圖1,、2、3,、4,、5數(shù)出來的,。

第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的,。

第三種：我會心算,。

第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只,，就是5只了,。

第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥,，合起來就是5只小鳥,，4和1組成5，所以4＋1=5,。(給予高度的評價)

（2）對學生的回答,，老師都給予充分的肯定；最后提出質疑：一道題有很多的算法,，讓學生說說最喜歡哪種算法,？為什么？重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便,。

（3）最后小結：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,，因為這樣計算比較簡便、比較快,。

（三）分層練習,，辨析算理

（1）第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左,、右兩幅圖制成電腦課件,，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),，并說說計算方法最后,，可將算式3＋2＝5 2+3=5 排列起來，如：｛3＋2＝5,。｝讓學生比較異同,，使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過（看圖說圖意填數(shù)說計算方法）的過程進行練習,，最后把算式排列起來,，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同,。

（2）第二層練習：聯(lián)系生活,，豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,，如：①今天早上我吃了2個蘋果,，下午又吃了1個,，一共吃了多少個蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來,，爸爸又買了2條,，合起來有幾條金魚？

（3）第三層練習：分組進行拼圖比賽,。要求：先算出圖片上算式的得數(shù),，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,，比一比哪個小組算得快,，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,，獎勵一面勝利紅旗,。

（四）總結、歸納：

先詢問學生學會了什么,？最后質疑,。

新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學生不再是被動接受知識的容器,，而成為主動探索知識的主體,。教師是學生的引導者，引導學生參與計算過程,，發(fā)揮學生的主體性,，教師應該尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算,，尊重學生自己的選擇,。

5以內的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內容。該內容是在學生已認識了5以內的數(shù)和初步理解加法意義的基礎上教學的,?！稑藴省氛J為：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的,，教師應尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化,。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化,。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結合低年級學生的特點,，我設計以下的教學思路：1,、利用多媒體的動感畫面，導入新課,。2,、分小組互相交流,，探究發(fā)現(xiàn)。3,、結合教學內容分層練習,，鞏固深化，加深對加法的理解,。4、總結,、歸納,，提出質疑。從培養(yǎng)學生主體意識,、問題意識,、應用意識和創(chuàng)造意識。

本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生,，注重發(fā)展的教學理念,。通過學生觀察、自主探索,、操作,、表述，使學生主動參與數(shù)學活動,，讓學生從中感受,、理解知識的產生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味,。

學習數(shù)學是為了能用它解決問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力,、表達能力,，使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解,、掌握的知識,，通過學生動手操作、小組合作,，探索解決問題的方法,，充分發(fā)揮學生自主合作的精神，放飛學生的想象,，培養(yǎng)他們的競爭意識,，并且又遷移、默化地滲透了美育,，使學生真正成為學習和發(fā)展的主體,。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇二

一年級上冊第40-41頁,。

1、使學生經歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認識加法的含義,；認識加號，會讀,、寫加法算式,；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2,、使學生通過主動探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法，并能夠正確地計算,。

3,、發(fā)展學生初步的觀察、理解和語言表達能力,；初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強學習數(shù)學的信心。

教學重難點：理解加法的含義,，并學會5以內的加法,。

一、 復習鋪墊,，遷移導入,。

師：可愛的小動物們帶著一群數(shù)學娃娃來和我們捉迷藏了，瞧,！你能猜出它們后面藏的是哪一個數(shù)字嗎,？（多媒體出示5以內的分成與合成）

二、 創(chuàng)設情境,，學習新知,。

（一）、學習主題圖,。

1,、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

2,、交流結果,，師小結：原來有3人澆花，又來了2人,，一共有5人,。

3、理解加法的含義,。

（1）,、原來有3個人,又來了2人,，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算,。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）,、認識加號。（板書加號）

（3）,、那3+2等于多少呢,？（板書：=5）你是怎么知道的？

4,、理解算法,。

5、讀算式,。

6,、說算式表示的意思,。

7,、指導寫算式。

8,、小結：像這樣把兩部分合起來,，求一共是多少？可以用加法來計算,。今天這節(jié)課我們就一起來學習得數(shù)在5以內的加法,。（板書：加法）

（二）、學習試一試,。

1,、出示“試一試”的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什么,？

2,、讓學生說圖意。

3,、把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友呢,？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來的,？

4,、讀算式并說說算式所表示的意思。

三,、綜合運用,，鞏固提高。

1,、“想想做做”第1題,。

讓學生依次說圖意,、填算式，再交流每道算式各表示什么意思,。選擇其中的兩道,，說說是怎樣算出得數(shù)的。

2,、“想想做做”第2題,。

根據(jù)第1小題，弄清題目要求,，讓學生先畫圓再填得數(shù),。

3、“想想做做”第3題,。

獨立計算,，說說計算時是怎樣想的？

4,、課間活動：唱《找朋友》這首歌,。

5、學生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友” 游戲,。

6,、“想想做做”第4題。（故事）

畫外音：一天兔媽媽對小兔說：“孩子,，你已經長大了,，要自已學著做一些事情”。小兔開心地答應了,，它興高采烈的來到了野外,。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學生依次說出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式,、算得數(shù),。體會三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育,。

7,、“想想做做”第5題。

游戲：送信,。先讓學生連一連,，再讓學生說一說是怎樣想的，引導學生說出每道算式的得數(shù),。

8,、延伸：看圖你能寫出幾道加法算式。

四,、課堂總結,。

這節(jié)課你學得開心嗎,？你學到了什么？

本節(jié)課經過具體的課堂實踐,，我反思如下：

1,、目標定位全面合理。

在本節(jié)課教學中我以學生為主體,，使學生在具體的情境中體驗并感知了加法的意義,，經歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。幫助學生理解什么時候該用加法計算,，為什么要用加法,，逐步完成教學任務，實現(xiàn)教學目標,。

2,、材料選擇簡單、有效,。

我是本著“關注常態(tài)課堂,，開展有效教學”的原則來合理選擇教學材料的。①以簡單的5道題（5以內的分與合）復習導入,，為下面計算5以內的加法作鋪墊,。②不改變教材意圖,。書本例題和“試一試”貼近學生生活,，通過課件演示、老師引導,、語言的交流表達等活動,，激發(fā)學生解決問題的欲望。③根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,，將書本的練習改編成故事和游戲的形式,，提高學生參與的積極性，整個練習設計如行云流水,，活潑而不凌亂,，讓所學的知識在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契,、自然,、流暢，取得了較好的教學效果,。

3,、鼓勵學生合作交流。

在學生個體獨立探索的基礎上,，讓學生在小組或班級里,，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程,，相互討論分析，揭示知識規(guī)律,，找出解決問題的方法和途徑,。在合作交流中，學生學會相互幫助,，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作意識，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽,、說,、交往的能力。

4,、存在的不足,。

在“送信”這個環(huán)節(jié)中，由于學生年齡小,，用尺還不夠熟練,。因此，學生在連線的時候,，浪費了一些時間,，導致課外延伸的不是很到位。

因此,，設想是美好的,，現(xiàn)實總是有點不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學生連線這個環(huán)節(jié),，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標展開教學,，這樣更能體現(xiàn)課堂教學的扎實、有效,。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇三

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗,。

1、紅氣球3個,，藍氣球2個,；

2、男娃娃4個,，女娃娃1個,；

3、各種圖片每人一張,。

一,、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只,，說：“小朋友,，你們看我手上有多少個氣球啊,？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球,，現(xiàn)在我一共有幾個氣球啊,？”（答：5個）

“你們真聰明,，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述,，初步學習描述應用題,。）

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃,，小明又送了我1個女娃娃,，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答,，表揚答的好的,，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍,，現(xiàn)在還有誰想試一試的,？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題,，肯定幼兒編的好,。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀,，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃,，考考他們,，好嗎,？”（老師示范一次。）

3,、每個幼兒都發(fā)一張圖片,，讓幼兒根據(jù)內容編應用題?！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片,，看看上面有什么，有多少個,，想想應該怎樣提出問題,，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會,，糾正錯誤的,，鼓勵正確的。）

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇四

教學內容：

5以內數(shù)的加法

教學目標：

1．結合實際情境讓學生在解決問題的過程中,，理解加法的意義,，認識加號+、學會加法算式的讀法,，會進行5以內數(shù)的加法計算,。

2．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性,。

3．在具體生活情境中運用所學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識,。

教學重點：

5以內的加法計算

教學難點：

初步理解加法的含義

教學準備：

課件,、小圓片、小棒,、數(shù)字卡片若干

教學過程：

同學們,，準備好了嗎？上課,。

同學們好,，請坐。

一,、小朋友們,，前面我們學習過5以內數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧,。

同學們說的真好,，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么,？

這位同學看到了猴子,，這位同學看到了小鳥，還有那位同學,，他看到了桃子,。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察,，這樣就能有序的找出圖畫中有關的數(shù)學信息,。

誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學信息？

你來說,。

說得真好：左邊有4只小鳥,，右邊有1只小鳥。

你來說。

說得真清楚：樹上有4個桃子,。

這位同學,，你來說。

他說了有關猴子的信息,，石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子。

你還想說什么,？

真好,，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友，還有1朵紅花,、2朵黃花,。

二、同學們真棒,，找到了這么多的數(shù)學信息,，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾只猴子,？

1.要解決這個問題,，需要用到哪個信息呢？

真棒,，我們一起把信息和問題完整的說一說：

巖石上有2只猴子,，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子,？

說得真完整,。怎么解決這個問題呢？

哦,，你說用數(shù)一數(shù)的方法,。我們一起來數(shù)一數(shù)。

1,、2,、3、4,、5,、有5只。

還有其它的方法嗎,？

我們一起用小棒來擺一擺。

用一根小棒表示一只猴子,，左邊擺兩根,，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子,，把他們放到一起,，就知道一共有5只小猴子。

同學們,，你知道嗎,？我們剛才擺的過程可以列算式來表示： 2+3=5。

你見過這樣的算式嗎,？你知道這個符號+是什么符號嗎,？

同學們真棒，認識這個符號是加號,。

你知道該怎么讀這個算式嗎,？

我們一起來讀一讀：3加2等于5 。

2.我們解決了猴子的問題,，根據(jù)上面的信息,，你還能提出不同的數(shù)學問題嗎？

這位同學提出：一共有幾只小鳥,？

那位同學提出：一共有幾個桃子,？

這兩個問題該怎么解決呢？

你能列出算式來嗎,？

誰來說一說你列的算式,。

你來說。4+1=5 2+2=4

誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么,？5表示什么,？

你來。

真好,。這里的4表示左邊的4只小鳥,，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥,。

2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢,？給你的同桌說一說。

三,、自主練習

同學們,，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題,，認識了加號,，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習,。

第1題,，用你的學具擺一擺,，填一填，給同桌說說你是怎么想的,。

第2題,。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的,？

3+1=4 2+3=5

有和他不一樣的嗎,？

同學們真棒，全部正確,。

第3題,，比一比，誰算得又對又快,。

現(xiàn)在我們一起來看,，誰能全部做正確呢。

做得這么好,，表揚一下自己吧,。

同學們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課,，你是怎樣找到數(shù)學信息的,？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的,？每位同學的表現(xiàn)都很棒,，這節(jié)課我們就上到這，同學們再見,。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇五

1．在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計算5以內的加法。

2．發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達能力,。

3．初步學習用加法來解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

4．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。

體會加法的意義,。

發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達能力。

課件,、小棒,、圓片

小朋友，準備好了嗎,？上課,。

同學們好,，請坐,。

一,、同學們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛,、七十二變本領的是誰嗎,？大家真厲害，就是孫悟空,。誰孫悟空的老家在哪,？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看,。（課件出示“花果山圖片”）

師：孫悟空有變化的本領,，老師呀也有和他一樣的本領?？矗,。ㄕn件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢,？分別有幾只,？

你來說，說的真好,，石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子。這就是關于小猴的數(shù)學信息,。

誰還能完整的說一說,？這位同學說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師,。

二,、理解加法的意義

1．根據(jù)信息提問題。

根據(jù)“石頭上有2只猴子,，樹上有3只猴子”這一數(shù)學信息,，老師提出一個數(shù)學問題：“一共有幾只猴子？”

請小朋友一起把這個數(shù)學問題讀一遍,。同學們讀的真好!

2．初步理解加法的意義,。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思？

你來說,，說的真好,！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子,，再貼上3只猴子,，接著把兩部分猴子圈起來?！空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思,。

3．學習加法計算。

師：“把2和3合起來”是多少,？

大家都認為2和3合起來5,，你是怎么知道的？哦,，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5,。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎,？拿出你的小棒擺一擺,，擺完后給你的同桌說一說。

師：通過數(shù)一數(shù),、擺一擺我們知道2和3合起來是5,，我們也可以用一個算式來表示：2+3=5

你來試著讀一讀這個算式，讀的真好,！2加3等于5,。“+”是加號,，表示合起來的意思,。

師：這里的“2、3,、5”分別表示什么意思呢,？

你來。非常好,！“2”表示石頭上的2只猴子,，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子,。

通過剛才的學習,，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算,。

4．學習解決“一共有幾只小鳥”,。

請同學們觀察，老師又變出了什么,？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）

師：誰能說一說關于小鳥的數(shù)學信息,？

你來說，說的真完整,。左邊飛來4只小鳥,，右邊飛來1只小鳥,。

師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學問題？

你來說,，你真棒,！提出了“一共有幾只小鳥”這樣的問題?！耙还灿袔字恍▲B”是什么意思,？

你來說,，說的真好,。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢,？你來到黑板上寫一寫,。寫的真漂亮?！?,、1、5”分別表示什么意思呢,？說的真好,。

5．解決其他數(shù)學問題。

再看看圖片,，又變出了什么,？請同學們仿照這兩個例子，用3句話說說信息,，并提出一個問題,。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學真了不起,，下面休息一下,，靜息。

三,、自主練習,。

我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算,，現(xiàn)在我們一起來看練習題,，比一比，誰做的最好,。

請在你的書上做一做,。

同學們做得都很棒，寫字漂亮,，而且做題也正確,。

四,、教師小結今天咱們認識了“+”，知道了把兩個數(shù)合起來,，用加法計算,。回家把今天學的知識給爸爸媽媽講講好嗎,？

這節(jié)課我們就上到這兒,，下課。同學們再見,。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇六

1,、認識“＋”號、“＝”號,，會正確認讀,；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、理解、分析,、判斷能力,。

3、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣,，增強幼兒學習數(shù)學的信心,。

1、物質準備：

教師演示材料：實物3個,、教具梨5個,、“＋”號、“＝”號的圖卡,、1~5數(shù)字卡片,、信箱4個。

幼兒人手一個信封,，信封里面有5以內的加法算式卡片,、鉛筆、答題卡等,。

分組活動材料：集合圖,、分合式、情境圖若干張,。

2,、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3,、知識經驗準備：掌握5的組成,。

1、玩猜謎游戲,，復習5以內數(shù)的組成分解,。

我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片,，雙手伸進去摸后,，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù),，根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上貼出5的分合式。

2,、教師用實物口述應用題,，引導幼兒理解5以內數(shù)的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆,，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆,？

小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆,，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式,。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”,，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來,，東西變多了?！?”叫“等號”,，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”,。

3、引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列式計算,。

（1）教師邊演示教具邊口述應用題,，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨,，兩個盤子里一共有幾個梨,？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：說一說你列的式子,。兩個盤子里一共有幾個梨,？

4、出示教育掛圖《學習5以內數(shù)的加法》,，引導幼兒根據(jù)圖片內容列式計算,。

（1）引導語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題,，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算,。

（2）每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算,，教師觀察幼兒列出情況,。

（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的,？你怎么知道用加法算,？

5、課間操,。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞,。

“1加1等于2，2個小朋友在唱歌,，1加2等于3,，3個小朋友做游戲，1加3等于4,，4個小朋友寫大字,，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓,?！?/p>

6、幼兒分組活動,，鞏固5以內數(shù)的加法知識,。

（1）介紹分組材料。

情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。

（2）幼兒操作練習,，教師觀察幼兒列式及運算情況,。

（3）分享交流幼兒練習情況。

7,、數(shù)學游戲活動,。

我出示了信箱五只,，上面分別插有數(shù)字1—5的`卡片，放在幼兒前面的桌子上,，每組的桌子上有一只小筐,，內裝有信。每人一封,，并寫好幼兒的名字,。我說：“小朋友們，今天,，陳老師給每位小朋友寫了一封信,，小朋友快來看看，信上寫的是什么,？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱,。（整節(jié)活動結束后由老師檢驗,。）

8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結,。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識,。

1、區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料,，供幼兒練習,。

2、家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算,。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇七

認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式,。

物質準備：

（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個,，梨子圖片5張，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡,。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤,。

（3）分組活動材料：

情景圖若干,、集合圖若干、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的刺猬,、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動操作材料,。

1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以內數(shù)的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,，算出答案,，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快,。

2．教師用實物口述應用題,，引導幼兒理解5以內數(shù)的加法含義。

（1）師：老師先買了2個玩具娃娃,，又買了1個玩具娃娃,，老師一共買了幾個玩具娃娃？

（2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃,，一共有3個玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號",，表示把東西合并起來,，東西變多了。 "="叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

（3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導幼兒根據(jù)教師的口述應用 題列算式計算,。

（1）教師邊演示圖片邊口述應用題,。

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

（3）交流分享：說一說你列的式子,。。

4．出示教育掛圖《學習5以內數(shù)的加法》,，引導幼兒根據(jù)圖片內容列式計算,。

（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題,，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算,。

（2）每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算,，教師觀察幼兒列式情況,。

5．幼兒分組活動，鞏固5以內數(shù)的加法知識,。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上,。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習,。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算,。

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇八

一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1-6題。

教學目標：

1．使學生經歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認識加法的含義,；認識加號，會讀,、寫加法算式,；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2．使學生通過主動探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法,，并能夠正確地計算。

3．發(fā)展學生初步的觀察,、理解和語言表達能力,；初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心,。

理解加法的含義,，并學會5以內的加法。

課前：同學們,，今天咱們班來了位客人老師,，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉身,，客人老師,，您好。）

一,、復習鋪墊,，遷移導入。

師：小朋友們,，我們已經學過了5以內數(shù)的分與合，老師這里有幾道題,，你能很快的說出答案嗎,？（出示題目，指名4題,，齊答2題,。）

師：說的真不錯，今天,，我們就要用5以內數(shù)的合成的知識來學習5以內的加法(板書：5以內的加法)

三,、認識加法,，理解含義

1、出示例1圖,，

談話：小朋友們,，我們在學校里，不僅要愛學習,，還要愛勞動。瞧,，學?！白o綠小隊”的小朋友們正在勞動呢！（多媒體出示）

師：誰能把圖上的意思說出來,？（原來有幾個小朋友在澆花,？又來幾個小朋友？）

板書：

（師：說的真好,，還有誰能像他這樣再說一次,，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友,，你想到了什么,？或你能提出什么問題？（師：合起來（一共）有幾個小朋友,？）

2,、尋求解決問題的方法

提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小朋友在澆花,，又來2個小朋友,，合起來（一共）有幾個小朋友？

師小結：求合起來（一共）有幾個小朋友,，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來,。要用加法計算。

3,、認識加號并理解其含義

在用加法計算時,，我們要用一個符號：“+”。（板書：3+2）

跟老師讀：加號,。（板書：加號）你能說一說加號表示什么意思嗎,？

小結：加號表示“合起來”，它代表一種計算方法

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇九

教科書第38頁的例題,，第39頁想想做做的習題

5以內的加法一課是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題,，這節(jié)課的知識基礎是5以內數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學習,，學生要能初步理解加法的含義,，并能正確計算5以內的加法,，在這個過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識

本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容,。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算,。在此基礎上,，通過進一步讓學生看看、擺擺,、算算,，學習5以內的其他加法算式，并初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題

本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義,，并學會5以內數(shù)的加法

1,、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法

2,、發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達能力

3、初步學習用加法計算解決問題,，樹立數(shù)學意識,，增強學習數(shù)學的信心

一、復習舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二,、認識加法,，理解含義

1、談話：我們在學校里上學,，不僅要學習,，而且要勞動

看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖

總結：原來有3人澆化,，又來了2人,，一共有5人。

2 提問：你怎么知道有5人的,？

提問：把3個人和2個人合起來,，可以用加法算。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5,。

提問：3表示什么意思,？2呢？

+表示什么意思通過交流,，明確是合起來的意思

=5表示什么意思？

小結：+的名字叫加號,，它代表了一種計算方法加法,。把兩部分合起來,，求一共是多少，就要用加法算,。

三,、學會計算，掌握方法

1,、連續(xù)出示例2的兩幅圖,，讓學生說出圖意

2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3,、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對學生合理的方法都加以肯定,。

四、實際應用,，深化新知

1,、想想做做第1題。

談話：小動物們看到同學們學得這么好,，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習,。你們看，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家),，學生說圖意,，提問題，列算式計算,。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家),、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成,。對算式的含義在小組中交流,。 2、 想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙,，看到大家在學習,，自己也想學加法，回家后,，列了許多加法算式,，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

同桌學生合作，看算式,，先畫圓圈,，再在書上填得數(shù)

集體訂正。糾正錯誤,，對學生加以鼓勵

3,、 想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□，

你能說出結果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□,，1+2=□,。引導學生用3的分與合來計算結果

4比較：剛才我們用數(shù)圖,、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法,，你最喜歡哪種方法為什么

小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法,。(板書課題)

五、拓展應用,，提高能力

1,、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!

(1)出示圖1,。學生列加法算式,，說含義

(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,，學生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

談話：下面我們來做一個送信的游戲,，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù),？

2+2這封信送到了4這個郵筒里,，為什么？

你能把其它的信也送一送么,，用線連一連,。

小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。

回家后,，繼續(xù)觀察,，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇十

認識“+”號,，會讀寫加法算式,，會根據(jù)直觀圖計算5以內的加法。

通過熟悉的情景和操作活動,，會體會加法的意義,。經歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的過程,。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習計算的興趣,。

會根據(jù)直觀圖學會計算5以內的加法。

初步體會加法的意義,。

一,、復習鋪墊，遷移導入,。

想一想,，填一填。

55（）43（）

2（）（）423（）3（）212

二、創(chuàng)設情境,，認識加法,。

1、學習主題圖,。

（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

（2）交流結果,，師小結：原來有3人澆花,，又來了2人，合起來是5人,。

2,、理解加法的含義。

（1）,、原來有3個人,，又來了2人，合起來一共是5人,。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算,。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認識加號,，帶領學生書空“+”,，（板書加號）

（3）、說明：把3人和2人合起來,，就可以用加法算,，一共是5人，也就是3加2等于5,。（板書：=5）

（4）讀算式3加2等于5,；指導學生寫算式。

4,、理解算法,。

（1）讓學生結合圖意，互相說說“3+2=5”表示什么意思,。

（2）小結：說算式中“3”表示什么,？“2”表示什么？“5”呢,？“+”表示合起來,，算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5,，所以3+2=5,。

5、學習試一試。

（1）讓學生觀察兩幅圖,，說說從這幅圖中知道了什么,。

（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什么算式,？（教師板書算式）

（3）組織學生交流計算思考過程,。引導學生說因為1和2合成3，所以1+2=3,。

6,、小結?！?+2=5”表示把3和2合起來等于5,。“1+2”呢,？

三,、鞏固練習

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收獲

說說今天我們學習了什么知識,。

板書設計：

得數(shù)在5以內的加法

3+2=5讀作：3加2等于5

加號

1+2=3

大班數(shù)學《5以內的加法》教案 5以內數(shù)的加減教案篇十一

1,、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算,。

2,、在看、聽,、想,、說、做中感受合作與競爭的氛圍,，體驗數(shù)學的魅力,。

1、課件：趣味練習圖片3張

2,、紅蘋果粘貼若干個,。

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌）,，黃隊,，綠隊。

歡迎三個方隊,！接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關,。

1、第一關：必答題,。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,，每答對一題,，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多,。

2,、教師：答題開始。

請聽題3+3=,？（教師請三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數(shù),，紅隊得到幾個紅蘋果,，

可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書）,，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？

大家還會有機會的,，現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,，第二關。

1,、第二關：我說你來算

教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片,，我給它編了一段話，請你算一算,，我的圖上有幾只小動物,？

教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶,，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶,？

請小朋友算一算。

提問：你是怎么算出來的,。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片,，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片,，誰能象我一樣給它編一段話,，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?

（1）幼兒自由討論,，請幼兒口述。

（2）教師完整講述,，并板書：2+3=5

3,、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張,，請你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里,。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn),。

教師：你們選誰,？接受挑戰(zhàn)，請聽題,。

5,、小結：在第二關中，三隊編的都很好,，我給三個隊都加上一個紅蘋果,。

我們再來關注各隊的紅蘋果個數(shù)。（表揚第一名,，鼓勵其他隊）

1,、第三關，搶答題,。

我出示圖片,，你們用數(shù)字算出來。

比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對,！我們就用這種方法來算,。

2、小結：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果,？黃隊得到幾個紅蘋果,？綠隊得到幾個紅蘋果？

1,、三關過后,，我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)

2,、活動結束,。