作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班毛線寶寶變魔術教案篇一

1,、感知毛線柔軟的特性及其多樣性,，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力,。

2,、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達的精神,。

1,、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干

2,、瓶蓋,、土豆、泡沫,、橡皮泥,、積木、瓶子等材料

嘗試運用多種材料讓毛線站起來,。

小朋友你們看,，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢?幼兒猜：(好吃的東西,、玩具,、糖等)小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎?請小朋友上來摸一摸(指名幼兒摸口袋)

幼兒從口袋里摸出毛線,，教師提問：這是什么?(毛線)毛線像什么?毛線有什么用?教師總結：

1,、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛,，我們一起數(shù)“一,、二、三”好了,，請小朋友睜開眼睛看,，教師將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?孩子回答,。毛線好玩嗎?幼兒答(好玩)我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀,。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?今天老師為大家準備了許多好玩的毛線,，小朋友也可以用毛線來變魔術。

2,、幼兒自由結伴彎曲毛線,，教師觀察指導。(孩子把毛線變成了o形,、s形,、w形、小鳥的形狀,、花的形狀,、蝌蚪的形狀、草的形狀,、各種數(shù)字的形狀等)

1,、我們的小手真能干，把毛線彎一彎,、繞一繞,，做出了許多有趣的東西?？擅€悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

2,、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法,。(如借助膠帶、橡皮泥,、積木,、袍沫等等)

3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料,，有橡皮泥,、積木、瓶子,、盒子等,，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來,。

4,、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來,。

1,、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢!我們請它在紙上跳個舞好嗎?

2,、教師捏住線寶寶的頭,，放到水彩顏料里浸濕,，然后在紙上拖行或抖動。

3,、請幼兒欣賞教師的作品,，產生繪畫的欲望。

4,、幼兒作畫,，教師進行個別指導。

5,、展示作品,，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓毛線擺出了各種造型,，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

小班毛線寶寶變魔術教案篇二

1,、初步了解毛線與生活的關系,。

2,、加深對紅,、黃、綠三種顏色的認識,。

3,、積極參與活動體驗活動的樂趣。

1,、各種小動物,，紅、黃,、綠三種顏色毛線若干,。

2、教師與幼兒穿毛衣,。

3,、錄音機，輕音樂錄音,。

4,、實物投影儀、電視機,。

1,、找毛線寶寶做朋友,。

“今天許多毛線寶寶要和我們小朋友一起來做游戲（出示紅、黃,、綠毛線）看看有些什么顏色,？”

2、和毛線寶寶跳舞,，感知毛線柔軟的特性,。

“毛線寶寶要和你們跳舞，我們每人拿一根,，跟著音樂和毛線寶寶一起跳舞,。”“毛線寶寶有點累了,，想回家休息,，我們找一個跟毛線寶寶一樣的顏色標記坐下來?！?/p>

3,、聽信號拿相應顏色毛線的幼兒舉起毛線舞蹈。

1,、引導幼兒用毛線隨意擺成各種形狀,，并想象講述。

“毛線寶寶本領真大,它說它還會變魔術,，還想請我們小朋友一起和它變魔術你們愿意嗎,？”“現(xiàn)在我們和毛線寶寶一起來變魔術，你變完后可以和旁邊的小朋友輕輕地講一講你變的是什么,？”

2,、請個別幼兒向大家介紹自己的毛線造型，引導其他幼兒欣賞并想象同伴的毛線變成了什么,。

1,、了解毛線與毛衣地關系，找找穿毛衣的小朋友,，說說穿毛衣的感受,，知道毛衣是用毛線織成的。

2,、學習繞毛線,。

邊說邊出示毛毛蟲：“天氣越來越冷了，小朋友穿上了毛衣,，可是毛毛蟲沒有衣服,，小朋友想不想為毛毛蟲織毛衣？”

教師演示繞線,。

“這兒還有許多小動物,，我們每人選一種自己喜歡的毛線為它們織毛衣吧,。”

3,、在愉快的音樂聲中幼兒操作,。

4、幼兒互相介紹自己為小動物穿了什么顏色的毛衣,，與同伴共同分享游戲的快樂,。

愛玩是孩子的天性，寓教育內容于游戲之中讓孩子們在玩中獲取經驗,，學得輕松,，體現(xiàn)了幼兒是學習的主體教育理念。

本活動教師首先根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點,，準備了直觀形象的毛線,，讓幼兒看看、玩玩,，并以和毛線一起跳舞的形式感知毛線柔軟的特性,。

接著，為了進一步激發(fā)幼兒學習的興趣,，在愉快的音樂聲中教師和幼兒玩“變魔術”的游戲,，讓幼兒運用已有的生活經驗隨意變出各種物體，不僅滿足幼兒好動的特點,，想象力,、創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

最后,，為了不減幼兒的興致,，進一步拓展幼兒的經驗,，又引導幼兒為小動物織毛衣,，加深幼兒了解毛線與生活的關系。

本活動以“玩”字貫穿整個過程,，充分體現(xiàn)了“寓教育于生活,、游戲之中”這一《綱要》精神，活動中幼兒積極參與,，興趣高漲,，情緒愉快。

小班毛線寶寶變魔術教案篇三

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毛線團（美術）

認識油畫棒,，使用油畫棒進行畫線活動,。

提前讓幼兒觀察身邊的各種線條

油畫棒、墊子,、圖畫紙（有小貓的圖案在上面）

1,、出示油畫棒,，請幼兒說說看到了什么？

2,、老師示范油畫棒的使用方法,，小朋友模仿。

3,、出示圖畫紙,，老師：今天我們來認識一個朋友，小花貓,，小花貓哭了,，為什么呀，他的玩具毛線團不見了,，小朋友愿意幫他找一找么,？

4、自由繪畫毛線團,。

5,、展示我們的作品。

（1）知道戶外活動時,，不離開老師,。

（2）能聽從老師的口令。

（1）教師蒙住自己的眼睛說："藏貓貓,，藏貓貓,，我的眼睛看不見。睜開眼,，瞧一瞧,，哪個孩子回來了？"

（2）反復練習幾次游戲,，并逐步加深游戲難度,。

（3）模仿練習：聽老師的要求，模仿幾種小動物的動作,。

（1）教師注意安全,，注意提醒幼兒適當休息。

（2）教師注意觀察幼兒有沒有到別處玩,，及時請幼兒回來,。

幼兒對毛線團的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學,，讓以后的教學活動能夠更好,。

小班毛線寶寶變魔術教案篇四

1．通過用毛線蘸色后在紙上來回的拖動留下有趣的畫面，提高幼兒對美術活動的興趣,；

2．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，感受玩色活動的樂趣。

已經蘸好顏料的毛線（每人一條）,、折好的白紙（每人一張）

幼兒用毛線擺過圖案,。

重點：孩子能進行拖畫并運用想象力對作品進行介紹。

難點：孩子能用蘸好顏料的毛線在紙上進行拖畫,。

多媒體輔助法,、操作法、提問法,。

師：小朋友們,，看，這是,？嗯,，毛線寶寶。

1．教師示范

師：毛線寶寶今天要和我們小朋友一起做游戲,，它還帶來了它的好朋友,，白紙，看看這張白紙的中間有一條線,，我們把毛線寶寶放在白紙上,，但是，只能放白紙的一半,，不能超過這條線,，放的時候可以隨便放。然后,，我們把白紙的另一半合起來,，用手輕輕的按一按，毛線寶寶怎么不見了,，看,，它留了一個紅色的尾巴在外面，毛線寶寶的尾巴在哪里?。颗?，在短短的那條邊邊上,，原來毛線寶寶要和我們玩捉迷藏，我們把毛線寶寶找出來好不好，我們用手拉著毛線寶寶的尾巴,，然后把毛線寶寶拉出來,，要輕輕的哦。

師：剛剛毛線寶寶在里面干了什么??？我們一起打開來看一看?？纯疵€寶寶變了什么出來?。肯袷裁?？

師：毛線寶寶啊還帶來了彩紙,，我們把彩紙從從上往下撕，撕成一條一條的.,，也可以從中間撕開,，然后用膠水貼上去，看看,，像什么,？

師：毛線寶寶還變了別的，看看有什么,？（出示范畫）

2．師幼回憶步驟

師：小朋友們,，誰也想來和毛線寶寶一起做游戲的？（請一個小朋友上來）

師：我們從盤子里拿一根毛線寶寶,，然后把毛線寶寶放在白紙上,，但是能不能超過中間的線？嗯,，不能,。我們把毛線寶寶的尾巴放在短短的那條邊邊上，是哪里??？然后把紙合上，把小手放在紙上輕輕的按一按,，一起來按一按,。然后，找到毛線寶寶的尾巴,，把毛線寶寶拉出來,，怎么拉的？我們一起來試一試,，要輕輕的哦,。看看毛線寶寶變出了什么來？然后拿一張彩紙,，把彩紙撕開貼上去,，你用毛線寶寶變出了什么啊,？

1．師：你們想不想也來試試看,？老師這里也有毛線寶寶做游戲的過程，忘記的小朋友可以看看前面,。老師在桌上還給你們準備了小毛巾,，等下誰的小手碰到顏料了可以用毛巾擦一擦。

2．教師巡回指導,，幫助個別需要幫助的幼兒,。

師：小朋友們，你們都用毛線寶寶變出了什么,？把你們變的拿上來,，我們一起看看吧。

師：我們一起來看看毛線寶寶都變出了什么,？這是什么,？

小班毛線寶寶變魔術教案篇五

1．通過活動了解毛線的特性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,。

2．體驗玩毛線帶來的樂趣,。

各色毛線、水彩顏料,、顏料盤,、抹布、繪畫紙,、音樂磁帶

1．漂亮的毛衣是用什么織起來的,？

2．出示各色毛線，請每個幼兒自選一至兩根,。在音樂聲中教師帶領幼兒捏著毛線做運動,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1,、引導幼兒將毛線隨意擺成各種形狀,，說說它們像什么。

2,、幼兒互相欣賞毛線造型,。

1、幼兒欣賞教師毛線繪畫,，產生繪畫欲望,。

2,、幼兒作畫,，教師進行個別指導,。

3、展示作品,，請幼兒說說有關毛線跳舞的事,。

小班毛線寶寶變魔術教案篇六

1．理解繪本情節(jié)，體驗小貓繞毛線時的情趣,。

2．嘗試用組合拼貼的方法表現(xiàn)小貓繞毛線的姿態(tài),。

3．喜歡繪本創(chuàng)作并樂在其中。

1．已了解貓的形態(tài),、生活習性,。

2．熟悉繪本《大毛線團》的情節(jié)、ppt課件,。

3．16開彩紙,，各種大小、形狀的貓外形圖(頭部,、身體,、四肢、尾巴),，膠棒,，蠟筆。

1．談話回憶繪本故事情節(jié),，感受繪本表達的美好情感,。

師：上次，我們欣賞了繪本《大毛線團》,，它講了一個什么故事?媽媽愛著小貓,，小貓心里怎樣?小貓愛媽媽嗎?當貓媽媽織毛衣時，小貓是怎么做的?

小結：繪本中貓媽媽和小貓互相愛著對方,。

2．播放ppt,，呈現(xiàn)繪本的典型畫面，重點欣賞,。

師：小朋友,，你最喜歡《大毛線團》里哪一個畫面?你覺得這只小貓在干什么?它是怎樣繞毛線的?

3．探討：這么可愛的小貓是怎么做出來的?(巧妙的布貼，暖暖的顏色,。)

1．師幼共玩繞毛線游戲,，體驗小貓的快樂心情。

師：讓我們聽著音樂一起走進小貓奇妙的“大毛線團”之旅,。

2．欣賞小貓繞毛線的動態(tài)圖,，引導幼兒用身體動作來模仿,。

師：這只小貓是怎樣繞毛線的?繞出了一個怎樣的大毛線團?一起學一學。

3．教師邊講解邊演示小貓不同姿態(tài)的拼貼方法,。

師：瞧,，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方,，還可以把小貓頭,、身體和腳的方向變換一下，這次,，小貓在看著后面呢!它的身邊是各種各樣的大毛線團,，是不是很有趣。

1．提出創(chuàng)作要求：在我們的“大毛線團”故事里會有什么有趣的事呢?請你先想一想,，再用圖片擺一擺,，然后用膠棒把小貓粘貼好。

2．幼兒創(chuàng)作,，教師巡視指導,，鼓勵幼兒組合拼貼時大膽想象，并添畫出各種各樣的毛線團,。

把幼兒的作品裝訂,，以繪本的樣式成冊，放在閱讀區(qū)供幼兒欣賞講述,。

小班毛線寶寶變魔術教案篇七

1,、感知線條有里向外運動方向及變化。

2,、初步學習使用蠟筆的基本方法,。

3、使用不同顏色作畫,，感受色彩的美,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

5,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1,、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了,，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣,，兔寶寶幫媽媽繞毛線團的小故事引入活動。

評議：小兔幫媽媽繞“毛線團”的擬人化故事引入活動,，因為小兔是孩子喜歡而且比較熟悉的小動物,，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力,，幫媽媽的事情也特別容易打動孩子。

2,、示范講解畫“毛線團”的基本方法,。

評議：以童趣、形象,、夸張的語言講解了“毛線團”由里向外慢慢變大的方法,，同時,，在變換顏色時,，根據(jù)個別孩子的要求，我抓住時機融入了認識紅,、黃,、藍、綠基本顏色的學習,，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個“毛線團”,，孩子們特別高興，星宇,、書帆等個別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色,；櫻奇、炳志,、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來,。

3、強調和演示使用蠟筆的方法,。

評議：孩子集體跟我書空練習時,，一些孩子注意力開始分散了；握筆練習時,，很多孩子興趣在蠟筆上,，并沒有認真練習握筆。

4,、繪畫“毛線團”

評議：因為是第一次學習握筆涂畫,，孩子興趣都很高，拿到畫紙后,，很多孩子就開始涂鴉了,，并沒有按要求涂畫“毛線團”，出現(xiàn)這種情況后,，我以小兔的口吻,，讓孩子跟著我的方法涂畫，很快孩子的注意力又集中了,，跟著老師的步驟,，一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團”的基本方法,，還會變換顏色。

5,、小結評議,。

評議：因為繪畫常規(guī)習慣還沒有形成，一些孩子涂畫好后,，開始離開座位,，此環(huán)節(jié)并沒有很好達到相互欣賞學習的效果。

擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要,，能有效吸引孩子的注意力,。在相對比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣,，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下,，開口或拍手、跺腳起來,。還有,，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示,，我立即調整了原定的活動進程,，把認識顏色融入孩子即時的興趣學習中，很快孩子們認識了紅,、藍,、綠色；接著還進行了點數(shù)練習,。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動最有效,。

活動中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習繪畫技能的活動,，即時自然地融入了一些數(shù)學方面的學習內容,。孩子們活動中的受益，讓我的教育教學理念又有了進一步的提高,。對于組織開展的每一個活動,，活動前教師對孩子可能在活動中出現(xiàn)的情況做一些預測性的分析這點非常重要，還有要重視領域學習內容的整合性,。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動才真正讓孩子有所收獲,，生成的活動才真正有價值。另外,，對于最后的評議環(huán)節(jié)的方式,，也是我一直比較棘手的問題，我會在借鑒經驗中不斷把握好這個環(huán)節(jié)的教學,。

小班毛線寶寶變魔術教案篇八

1,、學習由內到外一圈一圈畫螺旋線,，表現(xiàn)一團一團的毛線團。

2,、借助兒歌語言和動作,，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。

3,、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團,，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、感受作品的美感。

1,、貓頭飾一個,、毛線團一團，黑板,，彩色粉筆若干,。

2、幼兒用書,、油畫棒,、紙。

一,、歌曲《小花貓》導入,，并出示毛線團，探討毛線團的樣子,。

1,、師生表演唱歌曲《小花貓》。

師：小花貓捉完老鼠想玩一玩,，你知道他想玩什么嗎,？出示毛線團：這是什么？它是什么樣子的,？請幼兒仔細觀察,，并說一說。幼兒進行討論,。

2,、繞毛線團,，感知繞毛線的動作。

教師示范繞毛線團,，讓幼兒感知毛線團由小變大,，由中心向外不斷擴散。

二,、教師借助兒歌幫助幼兒理解,、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作,。

三,、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。

師：繞線團,、繞線團,，一圈一圈往外繞，越繞越大,，越繞越大,，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌,。

四,、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導,。

引導幼兒動手操作,，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌,，提醒幼兒一圈一圈往外繞,。教師巡回指導。

五,、展覽幼兒作品,，讓幼兒欣賞評價。

讓幼兒說說喜歡哪幅畫,，為什么,？表揚能夠大膽用色的幼兒。

幼兒對毛線團的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班毛線寶寶變魔術教案篇九

1,、學習運用由內到外一圈一圈畫螺旋線,，表現(xiàn)一團一團的毛線團。

2,、借助兒歌語言和動作,，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。

3,、敢于用多種色彩來表現(xiàn)毛線團,，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習慣,。

小貓圖片若干,、紙油、畫棒,、毛線團

小貓今天自己在家玩,，它在家里找啊找，突然它發(fā)現(xiàn)了一個很好玩的玩具,。是一團毛線,。小貓開心地玩著毛線，一會,，它把毛線扯了一大堆出來,。毛線就亂成了一團，小貓沒辦法把毛線繞回去了,，小貓可著急了，但它想不到好辦法,，于是很不開心,。

師：我們一起來想想好辦法，幫幫小貓吧,。

幼兒：好的,，我們一起來幫幫小貓。

幼兒：我們把這些毛線收起來,。

幼兒：我們把這些毛線繞起來吧,。

師：這是一個好辦法。那你們會怎么繞毛線嗎,？

（1）我們一起來幫幫小貓的忙,，把這里的毛線繞回去吧。

教師把毛線繞回去,，幼兒跟著教師的動作用小手學習繞毛線的動作,。

教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團，繞線團，一圈一圈往外繞,，越繞越大哦,，越繞越大，毛線團繞好了,?！?/p>

讓幼兒打練習幾遍在進行實物操作繞毛線

（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進行繪畫。

師：剛剛我們幫小貓繞了一些毛線團我們能不能再多幫小貓繞幾個呢,？我們在紙上幫小貓繞幾個毛線團好嗎,？

用筆在紙上找到一點，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大,，在畫毛線時要花的均勻一點,，不要把毛線弄亂了。

我們一起來繞毛線,?？纯凑l把毛線繞得最好。

引導幼兒邊繞毛線邊念兒歌,。增加趣味性,。

我們一看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒,，來看看我們畫的毛線團像什么,？

（棒棒糖、太陽,、餅干……）看看誰畫的毛線團最好看,？哪個毛線團又被弄亂了？

我們幫小貓繞了這么多毛線團,，小貓真高興,，他很感謝我們想請我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧,。

小班毛線寶寶變魔術教案篇十

小班 幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)幼兒的生活經驗,，喜歡與小動物,、毛絨玩具交流、以幫助他們來滿足自己的心理需求,，以此表達自己的情感,。圍繞藝術領域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造中目標2“具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”下的子目標：能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的物體,，與幼兒共同確定藝術表達和表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象,，進行藝術表現(xiàn),。

1、學習用油畫棒由內到外一圈一圈畫螺旋線,，表現(xiàn)一團一團的毛線球,。

2、在看看,、說說,、畫畫、講講的過程中,，體驗作畫的樂趣與情感,，滲透三原色 —紅、黃,、藍,。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力,，培養(yǎng)幼兒關心他人熱愛集體活動,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

借助兒歌，能由內到外一圈一圈畫螺旋線,。

嘗試畫一個一個圓圓的,、繞的密密的毛線球。

1,、小熊、小豬,、小貓手偶各一個,；情景圖——小熊的家。

2,、油畫棒,、畫紙人手一份。

1,、出示小熊的家情景圖,，師戴小熊手偶出場：“媽媽今天要送我一個球，會是什么球呢？你們幫我猜一猜,?！?/p>

2、幼兒：“皮球”,、“籃球”,、“足球”“氣球”......

3、師小結之后神秘地告訴幼兒：“這個球很特別哦,，是用毛線繞成的,。”

1,、 示范過程：師用紅色粉筆在黑板上邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞,，繞啊繞，一圈一圈往外繞,；圓圓的,，紅紅的，繞成一個毛線球,。 幼兒邊念兒歌邊用手指空畫,。

2、 引導過程：

（1）引話題：出示小豬手偶：“這么好的毛線球,，我也想玩,。”,； 出示小貓手偶：“這么好玩的毛線球,，我也要玩”。

（2）拋問題：（小熊無奈）：小豬想要玩,，小貓也想要,，可是我這里只有一個毛線球，該怎么辦呢,？

（3）想辦法：“小熊送給他們吧”,； “不行，只有一個怎么送”,；“小豬玩一會,，小貓玩一會 ”；“我還想玩啊,?！薄拔宜鸵粋€給小豬”、“我送一個給小貓吧”,。

（4）解決問題：好啊,，那我們一起用油畫棒來“繞”毛線球送給 小豬和小貓,，好嗎？

（5）討論新問題一：可是他們喜歡什么顏色呢,？幼兒與小豬,、小貓對話后決定：小豬——藍色毛線球；小貓——黃色毛線球,。 （6） 討論新問題二：先給誰繞毛線球呢,？幼兒思考后決定：分成兩隊——藍隊先給小豬繞；黃隊先給小貓繞,。這樣他們就可以同時都有了喜歡的毛線球了,。

（1）藍隊幼兒用藍色油畫棒給小豬畫，邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞,，繞啊繞,，一圈一圈往外繞；圓圓的,，藍藍的,，繞成一個毛線球。黃隊幼兒用黃色的油畫棒給小貓畫,，邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞,，繞啊繞，一圈一圈往外繞,；圓圓的,，黃黃的，繞成一個毛線球,。

（2）師巡回觀察指導,，鼓勵幼兒要“繞”的又圓又大才好玩，小動物才會喜歡的,。

1,、藍隊幼兒“繞”好毛線球趕緊跑到小豬的面前：“小豬,，我送你一個大大的毛線球,，你和小熊一起玩吧,?！薄靶∝i，我送你一個藍藍的毛線球,，你喜歡吧”,；

2,、黃隊幼兒不甘示弱,，“繞”好毛線球趕緊跑到小貓身邊：“小貓，我送你喜歡的黃色毛線球,，一定高興吧” ....

3,、幼兒在給小動物送毛線球的過程中就自己做了評價,，藍隊和黃隊之間、幼兒之間互相做了評價,。

活動小結：

師,、幼兒、小動物在一起說兒歌,，評論毛線球,；感知三原色的美；體驗幫助他人的愉悅心情,。

滿足幼兒的興趣,，繞各種顏色的毛線球，送給更多的小動物和小朋友,。

我們知道在小班孩子眼里,，路邊的野花是有生命的，可愛的毛絨玩具是有感情的,。在活動中我就是給孩子們創(chuàng)設了一個“有生命的情景”,，將孩子們平時最喜歡玩的手偶玩具賦予角色并與此互動，激發(fā)了孩子們內心的一份好奇與興趣,，符合了小班孩子的年齡特點,，滿足了孩子們的心理需求，整個過程很投入,，在與小動物對話過程中學會了關心他人并愛上集體活動,，使整個美術活動充滿了興趣點，整個活動涉及到了五大領域的某個目標并有機的結合與促進,，高效的完成了活動目標并且達到了很好的教育效果,。