總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學校本培訓活動總結(jié)篇一

新課程倡導的自主學習,、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的進取參與為前提，沒有學生的進取參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的進取性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應當說,，站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考,；要看參與是不是主動,、進取，是不是學生的自我需要,；要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考,?！?/p>

簡單的問答式，一問一答,，學生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學生提出自我的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是十分值得注意的一個問題,。

那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為,，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學生,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利,，讓學生充分進行思考,，給學生充分表達自我思維的機會，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的進取性就會高起來,，參與度也會大大提高,。僅有進取、主動,、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展。

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵,。對學生的日常表現(xiàn),，應以鼓勵、表揚等進取性的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的歡樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見,，提高真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當,，表達流暢且自信滿懷,，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實踐證明,，對學生的賞識與鼓勵,，不僅僅有利于提高學生的學習興趣，并且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,，相信自我,，進取向上的品格，充分體現(xiàn)了教學的人文性,。也要多一點詼諧與幽默,，教師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,?！?/p>

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的本事。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自我學習的過程,，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,，教師應對學生精彩紛呈的學習活動,，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式,，及時了解他們的認知情景,，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。

一堂新課開始,，教師可經(jīng)過新課導入的設計,、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標,、資料，同時加強自學方法的指導,。

總之,，在學校的教育改革中，我們要不斷學習,，致力于新課標的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學,，使學生在新課改中獲得本事的提高。

小學校本培訓活動總結(jié)篇二

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實際,，著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習,、分散研討與自學反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應新課改的潛力,。下頭從以下各個方面進行總結(jié),。

在學校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學習有關(guān)的教育教學法律法規(guī)，還認真學習了《關(guān)于加強改善德育工作實施意見的通知》,。要求學生認真領(lǐng)會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度,，認真學習,，并在工作中嚴格要求自我，為學生,、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象。

根據(jù)小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中，我校除對自學進行督促,、檢查考評外,，還進取舉辦各類專題教育理論講座、組織團體聽輔導報告,、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后,，存入教師培訓個人檔案,。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間,，用足,、用好業(yè)務學習時間。三是構(gòu)成培訓系列,，重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,。

1,、采取“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

2、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，經(jīng)過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平教師來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫忙教師解答疑難。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓活動：

1,、加強指導工作

領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線,，完成聽評課任務,，并及時與教師交換意見，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓格局

本學期我們立足學校,、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動,，教研組為單位,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實處,，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,，互相學習,，取長補短。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓活動的情景列入教師的年度考核,。

3、開展專題研討

本學期,，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文（注重準確把握教材資料，提高閱讀教學效率）,、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗,，提高品德教學實效）,、科學（注重在課堂教學中引導學生建構(gòu)科學概念）、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施,，我們強化課堂教學的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導的示范課,。在評課過程中，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握,、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中,，教學方式和學習方式的最好途徑,。

5、利用農(nóng)遠設備,、資源進行校本培訓,。以課題實驗為突破口，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得必須突破，構(gòu)成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學中來,，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學本事有了明顯提高,。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓資料,、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓活動總結(jié)篇三

xx學年第二學期，處依據(jù)xx市第二十二中學《教師學科素養(yǎng)提升行動計劃實施細則》,，圍繞《教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作,，在上級教育部門指導下，多渠道加強師資培訓,，開展精細化教學管理,，重視專業(yè)化教學引領(lǐng)、課題化校本教研,，多樣化教學特色,、規(guī)劃化培訓引領(lǐng)，取得了必須成效,，現(xiàn)回顧

我校專門成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組,，健全組織，落實職責,。由校長任組長,，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作,，具體工作由教務處（教研室）負責實施,，制訂計劃,，設計活動,，輔導教學研究,，扎實工作。學校領(lǐng)導身體力行,，進取參加各種校本培訓活動,，還帶頭承擔課題研究項目,，主持、組織并參與具體的教育科研實踐研究,。比如校領(lǐng)導中先后有《數(shù)化學校構(gòu)建》,、《自助式課后學習網(wǎng)絡的構(gòu)建——以xx級高一學生為例》，有多篇論文在《中國教育報》,、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表,，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務培訓。

上學期,，學校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度,，組織教師外出參觀、學習,、培訓,；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導,；購置教育教學研究書籍和刊物,，為所有學科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等,。

學校關(guān)于校本培訓的規(guī)章制度健全,，并能落到實處。今年我們修訂了《xx二十二中學星級教研組組評選制度》,、《xx二十二中學教研（備課）組長考核制度》,、《xx二十二中學教師外出學習制度》、《xx二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》,、《xx市第二十二中學骨干教師評選條例》等等,。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對促進教師的自我反省,，提升專業(yè)成長供給了便利條件,。

根據(jù)“xx”規(guī)劃，學校按照“三年而立,，六年而秀,，十年而名”的教師培養(yǎng)目標，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學習培訓,、技能訓練,、教學研究,、教學業(yè)務展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平,，進取打造名優(yōu)教師,。上學期,，我們組織了新教師學習培訓活動,，結(jié)合教師教育院的新教師培訓，我們又開展了本校的新教師匯報課活動,；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動,。

（一）堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓出成果打基礎(chǔ)。

我們在全校開展“四個一”活動,，即“一次教師專業(yè)知識考試”,、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”,，制訂相應的獎勵方案,。“四個一”活動在提升教師教學基本功的同時,，為校本培訓出成果奠定了基礎(chǔ),。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎,，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎,，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。

教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結(jié)合,。比如在班主任技能評比中,，所有班主任觀摩，專家點評,；在校級骨干教師評比中,，評出最佳板書、最佳設計,，還進行相關(guān)講座和輔導,。

“評比”和“指導”、“培訓”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用,。

（二）堅持教研活動主題化，引導教師做真實的研究,。

上學期,，我們強化教師有效教學小課題研究，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題,，督促教研組關(guān)注課堂,，做切實有效的校本培訓,。

1、堅持校級公開課主題化,。

每學期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動,，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度,，構(gòu)成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報,，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題,、質(zhì)量差的現(xiàn)象,。同時，公開課不僅僅要交教學課件還要交教學設計和反思,，并要求公開課在微格教室進行,。這就為教學實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2,、堅持教研組活動主題化,。

教研組活動構(gòu)成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動,，教研組每月舉行一次教研活動,。教研組活動要進取圍繞學校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動,。其中規(guī)定一次讀書沙龍,、一次教學技能評比、一次素養(yǎng)培訓,。

3,、借助微格教室，深入課堂,。

我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡化,，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實時觀看，上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進行,，并且全部對家長和兄弟學校教師開放,。微格教室開出校級公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次,。這就為教師們關(guān)注課堂,，實現(xiàn)有針對性的培訓供給了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化,。

1,、課題研究促進學校教學特色構(gòu)成。

作為市級試點學校,，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學的深度融合”,。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)化學校建設的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化學校環(huán)境的構(gòu)建和實施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）,。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班,，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂,、平板教學、微課制作等一系列培訓,，成功舉辦了多次市,、校級平板教學研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定,。另外還有多位教師的相關(guān)課題,、微課和論文在市級以上立項或獲獎。

市級課題《學生課后自主學習網(wǎng)絡體系的建設研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學生“自主管理，自主學習”的重要推動力,。目前課題正在進行中,。

教育技術(shù)類課題的研究促進了功能室建設，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻,。比如,，以《高一地理實驗資料及其教學設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設；以《高中物理數(shù)化教具學具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)化物理實驗室建設,，以《基于數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)（access）的高中化學探究實驗室建設實踐研究》提升化學實驗室利用效率,，以《中學圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理。這些都取得了較好的效果,，功能室相繼成為省市示范,。

2、課題研究促進了教研組,，特色的打造,。

開展有效校本培訓活動，努力做到一科一特色,，一師一品牌,，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段,，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著,。經(jīng)過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”、“基于學情分析的高中文言文有效教學”,、“利用‘網(wǎng)絡微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”,、“基于學習目標設定的高中英語閱讀課有效活動設計實踐探究”、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”,、“高中物理數(shù)化教具學具校本化研究”,、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務設計與運用研究”,、“面向?qū)W習者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題,，不斷深化教師有效教學小課題研究，促進教研組構(gòu)成學科特色,。今年已自編課后作業(yè)本3本,。

經(jīng)過幾年的努力，我校的每個學科基本上都有了屬于自我的課堂教學亮點,，比如數(shù)學組的同課異構(gòu),；政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學模式；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,，與加高教師長期建立教學研討活動,，引進加拿大的教學理念改善傳統(tǒng)教學；地理,、歷史的學案教學等,。這些多樣化教學不僅僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進,。

隨著年輕教師的不斷成長,，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式,，構(gòu)成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體,。在原先聽課學習的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目,，能夠是一門課程,、一本自編作業(yè)本、一個課題等,。

課題研究和學校師徒結(jié)對工作相結(jié)合,，構(gòu)成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作本事,，同時也提升了校本培訓成果的質(zhì)量,。今年立項的7個課題中，有一半是本學年師徒結(jié)對還未立項的項目,。（上學期已立項7個）,。

為了把工作做扎實，我們還進行了師徒結(jié)對考核,，力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展,。

經(jīng)過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個,。3個課題獲省,、市級獎或結(jié)題，省,、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次,，30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)課等評比中獲獎,；8位教師參加了市學科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象,。

小學校本培訓活動總結(jié)篇四

備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生注重力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

增強我的上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清楚化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上非凡注重調(diào)動學生的積極性充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要非凡注重給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加,。

新課改提了的,，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此,，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注重了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學校本培訓活動總結(jié)篇五

本學期,，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性,，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西,。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

為了便于開展校本培訓工作,，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料,，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,，所以實施計劃有些滯后。

本學期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的本事。如說課教學技能的培訓,；另一個是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的資料很好,，對年輕的教師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面,，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學校自身的資源,，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍教師為負責人，可是教師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能進取上交,，作品也很好。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制,、激勵機制,，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展,，取得了很好的效果。

在校本培訓實施過程中,，做到學年,、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃,、有總結(jié),，學校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情景進行評價，對教師的提高情景及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先研究,、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵,；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成,。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動,，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

它山之石,，能夠攻玉,。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了教師們的眼界，更新了教育教學理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬人培訓活動,，教師們在這次培訓活動中獲益很多,。

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風端正，班級管理科學,、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧；課堂上學生自主合作交流,，實踐,、創(chuàng)新本事大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成,。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學期說課評比活動,，有4名教師獲獎，分別是學區(qū)一等一,。其中徐麗曼教師在獲學區(qū)一等獎的情景下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任,。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料,、創(chuàng)立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓活動總結(jié)篇六

xx學年度，我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下,，以深入開展“小學教師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機,，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐,，在實踐中研究,，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式,。主要做法有以下幾點：

學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作,，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織教師認真學習了《安徽省xx-xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,，做好宣傳發(fā)動工作,。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專職主任負責,，由學科教研組組織牽頭,，布置校本培訓具體資料，定期進行培訓學習,。為做到培訓管理規(guī)范化,，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案,。我校校本培訓有組織,、有方案、有計劃,，制度健全,，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式,；構(gòu)成了集中培訓,、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。

1,、我校從xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學xx-xx年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》,。由各小學學科負責人組織，進行《新課標》學習,，熟悉教材知識體系,、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學資料。學科負責人將備課資料分配到人,，確定主備人,。主備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案,。各學科在團體備課的基礎(chǔ)上,，按照必須時間進行集中研討。一年級語文和數(shù)學為每周二午時,，二年級語文和數(shù)學為每周三午時,。集中研討時，各主備人根據(jù)確定的資料進行周前備課,，并在集中研討的前一周星期五,，將教案上交到教導處，進行復印,，確保參與教師人手一份,。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進行說課,，其他教師對主備人的說課和草案進行補充,、討論。學科負責人對研討過程,，做好詳細,、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,，上報教導處,，進行集中評議。

2,、對教師的自主個性化學習,，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習資料，并制定學習計劃,。再由學科組對每位教師提出具體要求,。

3、在教師個性化學習的基礎(chǔ)上,，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習,。經(jīng)過正式和非正式的學習過程,，如教師之間的相互聽課，相互交談,，從中反思教學過程,，交流教學經(jīng)驗；學科組為組織教師相互學習,，利用課余時間,，進行教案設計交流，進行案例分析和教學反思,，促進了教師共同提高,。

4、本學期,，我校實行了“周聽課制”,，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課,，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流,、討論和總結(jié),。

5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度,。教導處進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情景,。語,、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課,，參與各年級的教學研討活動,，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情景，要求教師在備課,、上課,，作業(yè)布置、批改,、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施,。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校,，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施,。

6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課本事考核活動,。由教師自主選擇備課科目,，學校根據(jù)實際劃分研討小組（2-4人），同時備同一課題?；顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題,，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細的教學設計。

7,、本學期,，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”，凌先莉,、張園園,、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文,、作文指導,、英語等公開課4節(jié)。經(jīng)過上課,、說課,、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足,。教師們結(jié)合自我的教學實際,，揚長避短，促使自我在以后的教學中,，提高課堂教學本事,，構(gòu)成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術(shù),。

8,、我們多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸,，多學習,。進取組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩,、培訓等教研活動,。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習,，選派張家芳等教師到馬鞍山,、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎,、,、張園園、凌先莉,、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習,。派出學習教師把當前教學新理念、新信息經(jīng)過上匯報課,、開講座等不一樣形式傳遞給本校教師,，教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時,，我們進取參加上級組織的各種課堂教學,、教學設計等比賽，宋芳教師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,，王寶殿說課,，喻秀敏、王德琴,、張勇等教師的教學設計分別獲區(qū)級一,、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎,。

近年來,，我校領(lǐng)導教研意識強，帶頭參加教學研究,。中心小學校長李少寶的論文,，《小學數(shù)學教學中如何運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上,。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領(lǐng)導的帶動下,，教師的科研意識,、科研本事有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學實踐,，撰寫了很多的教學隨感,、案例分析。有多名教師參加了市,、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎,，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

我校高度重視課題研究工作,。xx年9月啟動《農(nóng)村小學如何提高小學生作文寫作本事》專題研究工作,。中心小學成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導小組，制定了課題研究方案和計劃,。具體做法是：

1,、明確研究資料：

我校確定課題資料是：將從改變農(nóng)村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習作資源,，從而解放學生作文觀念,，豐富其寫作資料,，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平,。

2,、采取有效措施：

⑴組織教師學習有關(guān)作文教學的書籍，加強理論基礎(chǔ),。

⑵學校購置教學設備,，為科研活動的開展供給物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動,，充分了解我校學生作文水平低下的原因,，做到研究有的放矢。

⑷組織力量經(jīng)過多種途徑搜集習作資源,。

⑸進行師資培訓,，加強教師自身修養(yǎng)，提高科研本事,，促進教師向科研型轉(zhuǎn)變,。

⑹經(jīng)過問卷調(diào)查、學生座談,、教師座談的形式,，明確研究的具體資料，寫出分析報告,。

⑺鼓勵學生認識農(nóng)村,、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村,。經(jīng)過日記,、知心話等活動，鼓勵學生觀察農(nóng)村生活,，教給觀察方法,，養(yǎng)成隨見隨記的習慣。

⑻為學生購買讀物,，并充分利用學校閱覽室,，鼓勵學生購買課外讀物，班內(nèi)傳閱,，開展多種活動,，加強學生知識積累。

目前,，研究案例,、展示課、實驗報告,、撰寫的論文及交流文章,、專題總結(jié)報告等材料已經(jīng)由專人整理,，xx年12月底將請專家認定結(jié)題。

我校校本培訓工作經(jīng)過能努力,，取得了必須成績,。廣大教師經(jīng)過校本培訓，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。首先,，廣大教師真正學有所得，學以致用,；其次,，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地,；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步構(gòu)成,，教師們深切地認識到,，理解終身教育不僅僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要,。經(jīng)過培訓，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動,，提高了教師實施新課程的自覺性,。