每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇一

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：廣東省民族：漢族

戶口所在地：湖北身材：174 cm65 kg

婚姻狀況：未婚年齡：21 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：日語(yǔ)翻譯：日語(yǔ),、日語(yǔ)翻譯、外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：

工作年限：1職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣東省 廣州 深圳

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：上海**有限公司起止年月：20xx-07 ～ 20xx-10

公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：商業(yè)服務(wù)

擔(dān)任職務(wù)：日語(yǔ)客服

工作描述：1.接聽(tīng)24小時(shí)日語(yǔ)客服電話,，及時(shí)處理客戶遇到的疑惑和問(wèn)題,。

2.不定時(shí)地和日本客戶進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解客戶的各種情況。

3.收集,，整理,，查核客戶資料，做一定的銷售工作,。

離職原因：

畢業(yè)院校：長(zhǎng)江大學(xué)

最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 日語(yǔ)畢業(yè)日期：20xx-07-01

所學(xué)專業(yè)一：日語(yǔ)所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)

20xx-0920xx-07長(zhǎng)江大學(xué)日語(yǔ)日語(yǔ)國(guó)際一級(jí)

教育背景

外語(yǔ)：日語(yǔ)優(yōu)秀

國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：一般

語(yǔ)言能力

工作能力及其他專長(zhǎng)

日語(yǔ)通過(guò)國(guó)際一級(jí)和專業(yè)八級(jí),，精通聽(tīng)說(shuō)讀寫。

適應(yīng)能力強(qiáng),，能很快的融入公司。

詳細(xì)個(gè)人自傳

有責(zé)任感,、團(tuán)隊(duì)合作精神,，能吃苦耐勞，興趣廣泛,，擁有較強(qiáng)的`組織能力和適應(yīng)能力,，并具有良好的身體素質(zhì)。能以積極平和的心態(tài)面對(duì)人生的各種成功和困難,。

我知道我還存在缺點(diǎn),，但我相信一定可以在今后工作中克服所有的缺點(diǎn)，使自己在工作崗位上獲得更大的成功,。

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇二

摘要：當(dāng)今社會(huì),，商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)在部分學(xué)生心中并未引起足夠重視，且存在著學(xué)無(wú)法致用的現(xiàn)象,。很多學(xué)生雖然掌握了這門課程的要領(lǐng),，但是仍然無(wú)法得到企業(yè)的認(rèn)可與接納。出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因并不是由于學(xué)生日語(yǔ)的表達(dá)與交流能力發(fā)揮不到位,，而是在與人打交道時(shí)不懂對(duì)方的禮儀習(xí)慣,，因此在工作中造成了失誤。為此本文將著重分析商務(wù)禮儀在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與思考,，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用日語(yǔ)的過(guò)程中存在的問(wèn)題,，提出合理化建議，為加強(qiáng)人際交往能力提供幫助,。

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀,；商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用,；思考

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,，各國(guó)企業(yè)也呈現(xiàn)出“走出去”的趨勢(shì)，商務(wù)活動(dòng)所涉及的范圍越來(lái)越廣,，內(nèi)容也更加復(fù)雜,，社會(huì),、文化以及生活等因素逐漸滲透于各種商務(wù)活動(dòng)中，甚至成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵,。商務(wù)日語(yǔ)的應(yīng)用離不開(kāi)教學(xué)的作用,，只有運(yùn)用更適當(dāng)?shù)慕逃绞讲拍鼙ＷC商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)成果可觀。商務(wù)禮儀是為商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的重要輔助手段,，當(dāng)前所倡導(dǎo)的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該采納全新的商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習(xí)理念,，為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)商務(wù)日語(yǔ)文化對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的促進(jìn)意義。根據(jù)日語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律,，使學(xué)生們?nèi)谌攵嘣l(fā)展的行列,，在百花齊放的時(shí)代背景下，提高自身流暢溝通的能力,，并且積極的發(fā)揮解決商務(wù)問(wèn)題的效能,。

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，國(guó)內(nèi)很多高職院校都開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)專業(yè),。但是就目前的教學(xué)情況分析,，高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)設(shè)立的目的就是為塑造復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才而存在的獨(dú)立課程,。在學(xué)習(xí)商務(wù)日語(yǔ)的過(guò)程中不僅要讓學(xué)生們掌握理論知識(shí),，同時(shí)也應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。實(shí)際的授課過(guò)程中,，對(duì)于這樣的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)似乎落實(shí)不到位,，較為明顯的就是重理論宣傳，輕實(shí)踐過(guò)程,。針對(duì)當(dāng)前存在的這一現(xiàn)狀,，很多老師雖然已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但是付諸于實(shí)際的行動(dòng)中還是少之又少,。面對(duì)信息化發(fā)展的新時(shí)代,，社會(huì)對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式迎合當(dāng)前的時(shí)代需求至關(guān)重要,。雖然高職院校中會(huì)設(shè)置外語(yǔ)等課程,，但是目前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較大，學(xué)生們只會(huì)外語(yǔ)很難獲得較大的出路,，由此看出加強(qiáng)日語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是為學(xué)生們贏得就業(yè)籌碼的關(guān)鍵,。日語(yǔ)課程的設(shè)立多是伴隨著商務(wù)類課程的存在，需要選擇系統(tǒng)的商務(wù)課程來(lái)進(jìn)行綜合傳授,，提升學(xué)生在日語(yǔ)上的表達(dá)能力,，重視學(xué)生們?cè)谌照Z(yǔ)上的人際交往與職業(yè)應(yīng)用能力。

商務(wù)禮儀課程的設(shè)置伴隨著商務(wù)日語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程而存在。商務(wù)禮儀同屬于必修課程,，重在提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力,、道德水平為基本出發(fā)點(diǎn)。商務(wù)禮儀介紹了人際交往的重要意義,，并且提出了人際交往的主要模式,，針對(duì)學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題做出了具體分析，并且為更好地發(fā)展人際關(guān)系提出了具體要求,。商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí),，先向?qū)W生們展示了完整的商務(wù)禮儀知識(shí)框架和具體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)谡莆栈镜囊I(lǐng)之后系統(tǒng)的明確商務(wù)禮儀各分支包含的禮儀規(guī)范,，如服裝儀表禮儀,、商務(wù)會(huì)話禮儀以及會(huì)務(wù)用餐禮儀等，使他們能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，全面掌握人際交往活動(dòng)中的禮儀姿態(tài),，為未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備。

商務(wù)禮儀具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,，同時(shí)也是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生們需要在充分的了解相關(guān)專業(yè)課程之后對(duì)這門課程進(jìn)行專修,，通過(guò)了解一般的禮儀文化和商務(wù)禮儀的基本內(nèi)容上,，重點(diǎn)掌握各種實(shí)用而具體的商務(wù)禮儀規(guī)范與要求，以理論為主要指導(dǎo),，將知識(shí)化為品行,，努力在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生基本的禮儀修養(yǎng)與素質(zhì)，并且重在提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及品行,，其中也包括職業(yè)形象,，使他們可以在未來(lái)的就業(yè)中努力勝任職位要求，推動(dòng)商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

（一）課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)

商務(wù)禮儀被應(yīng)用于商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中,，應(yīng)該重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)的重要作用，并且以此為主要教學(xué)手段,，通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的案例,，讓學(xué)生們積極的參與到角色扮演實(shí)踐中，在表演的過(guò)程中感受商務(wù)禮儀的重點(diǎn)內(nèi)容,，同時(shí)并通過(guò)自己的理解來(lái)深化,、完善，老師則扮演輔助的作用,，積極的對(duì)學(xué)生們參與的角色作出理性點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生們也可以進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)章節(jié)知識(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的成果,，提高自身的學(xué)習(xí)能力,。

（二）職業(yè)能力的培養(yǎng)

商務(wù)禮儀屬于一種實(shí)用性學(xué)科，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都會(huì)按照課程的教育形態(tài)進(jìn)行分類,，在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該搭配商務(wù)禮儀的宣傳,，重視學(xué)生職業(yè)能力與基本素質(zhì)的養(yǎng)成，時(shí)刻關(guān)注課程與企業(yè)的密切配合度,，重點(diǎn)是了解商務(wù)禮儀的開(kāi)放性,。商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)需要商務(wù)禮儀的配合，通過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用,，按照語(yǔ)言習(xí)得的基本規(guī)律,，從最基本的聽(tīng)力會(huì)話付諸于商務(wù)禮儀的實(shí)踐過(guò)程，努力成為適應(yīng)社會(huì)的商務(wù)日語(yǔ)復(fù)合型人才,。

（三）多元化教學(xué)手段

在商務(wù)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,，無(wú)論是應(yīng)用于哪種商務(wù)場(chǎng)合，都應(yīng)該具備日語(yǔ)的正確知識(shí)和基本能力,。商務(wù)禮儀的規(guī)范應(yīng)該落實(shí)到會(huì)議,、商談以及電話對(duì)話中，正確的姿態(tài)理解與對(duì)方的談話內(nèi)容,，正確理解公司的商務(wù)規(guī)范與商務(wù)習(xí)慣,。當(dāng)前多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)手段，改革了傳統(tǒng)的商務(wù)禮儀教學(xué)條件,，更好的為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，使他們的自覺(jué)性與積極性得到提升。教師們改變了傳統(tǒng)的講解模式,，通過(guò)多媒體對(duì)日本文化背景導(dǎo)入,，通過(guò)啟發(fā)式與研討式的教學(xué)手段結(jié)合多媒體應(yīng)用的過(guò)程增加了商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀趣味性，為優(yōu)化課堂教學(xué)成果創(chuàng)造了條件,。

通過(guò)商務(wù)禮儀與商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合,，使學(xué)生們不僅可以輕松理解日本相關(guān)的商務(wù)習(xí)慣，也能更好的體會(huì)從事國(guó)際貿(mào)易與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的往來(lái)時(shí)所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),。這是一種實(shí)用性的結(jié)合,，能夠讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中體會(huì)從事日本商務(wù)活動(dòng)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)上所需要的禮儀規(guī)范，真正的讓學(xué)生們可以將學(xué)與做融為一體,，更加真實(shí)的體會(huì)實(shí)踐的重要意義,。

[1]周密.淺談情景教學(xué)法在《商務(wù)日語(yǔ)談判》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[j].企業(yè)導(dǎo)報(bào)

[2]韓愛(ài)群.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在商務(wù)禮儀教學(xué)中的應(yīng)用[j].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)

[3]田靜.高職高專商務(wù)日語(yǔ)禮儀課程的必要性——從日語(yǔ)人才市場(chǎng)需求淺談[j]. 現(xiàn)代交際

[4]李錦繡.遼東學(xué)院高職商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考[j].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇三

首先，東大人文對(duì)日語(yǔ)都沒(méi)有成績(jī)提交的要求,，而是用一個(gè)指定的日語(yǔ)能力評(píng)價(jià)書來(lái)代替。除此之外，人文的美學(xué)專攻研究生并沒(méi)有規(guī)定額外的研究計(jì)劃書,，只需要提交2個(gè)600字的簡(jiǎn)易版計(jì)劃書,，包含⑴これまでの研究?jī)?nèi)容、⑵これからの研究計(jì)畫,。但是,，不硬性規(guī)定并不代表沒(méi)有要求,。實(shí)際上，在和教授事先聯(lián)系面談的階段就需要和教授就研究計(jì)劃書達(dá)成一致,，并且教授也會(huì)根據(jù)研究計(jì)劃書來(lái)判斷是否具備研究能力,。

另外，東大美學(xué)還會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的面試,，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己的研究課題進(jìn)行描述，主要是考察學(xué)生的日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,。也因此,，不光是如何寫研究計(jì)劃書，如何用清晰地把想要研究的內(nèi)容通過(guò)口頭表達(dá)出來(lái)更為重要,。

這次申請(qǐng)的渡邊教授著有《聴衆(zhòng)の誕生 - ポスト?モダン時(shí)代の音楽文化》，《考える耳 音楽は社會(huì)を映す》等音樂(lè)社會(huì)史的相關(guān)書籍,，并獲得過(guò)多個(gè)藝術(shù)學(xué)方面的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)及紫綬褒章,。

紫綬褒章：日本政府所頒發(fā)的褒章之一，授予學(xué)術(shù),、藝術(shù),、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)卓著的人。

綜文研同樣也不需要提交日語(yǔ)成績(jī),，但同時(shí),，地域文化專攻需要準(zhǔn)備4000字計(jì)劃書以及本科畢業(yè)論文。本科畢業(yè)論文如果和要申請(qǐng)的專業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系的話,，必須另外寫一篇代替的論文來(lái)提交,，因此限制了許多跨專業(yè)學(xué)生的報(bào)考。這次的申請(qǐng)者由于本科是日專出身,，畢業(yè)論文（約1萬(wàn)字）也是日本文化相關(guān),，所以并沒(méi)有重新寫論文，也算是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

谷垣教授是一個(gè)非常熱心的老師,，如果她對(duì)你的研究感興趣，會(huì)主動(dòng)約談，面對(duì)面地進(jìn)一步了解你,，并給予很多有用的建議,。地域文化雖然是完全書類選考，申請(qǐng)時(shí)也不用填寫志望教授,。

但無(wú)論人文還是綜文研,，東大文科的研究生是由同一個(gè)研究室所有教授都出席的教授會(huì)來(lái)決定，并非你申請(qǐng)的教授單獨(dú)可以決定,，也不存在內(nèi)諾制度,。這也是為什么在咨詢中介時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)中介不給申請(qǐng)東大的原因,。

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇四

1.はじめに

2.先行研究

3.「デ」格の各意味用法

範(fàn)囲の限定

地點(diǎn)時(shí)點(diǎn)の限定

事物の限定

4.「ニ」格との相違

場(chǎng)所を示す

時(shí)間を示す

原因を示す

5.おわりに

2009年10月-11月 查找資料,，擬定題目

2009年11月-2010年2月 完成初稿

2010年2月-2010年3月 完成二稿

2010年3月-2010年4月 完成終稿

主要參考書目 菅井三実1997「格助詞デの意味特性に関する一考察」『名古屋大學(xué)文學(xué)部研究論集』p127森山新2002「認(rèn)知的観點(diǎn)から見(jiàn)た格助詞デの意味構(gòu)造」『日本語(yǔ)教育』115,1-10

森山新2004「格助詞デの放射狀カテゴリー構(gòu)造と習(xí)得との関係」『日本認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)會(huì)論文集4』p66-75

森山新2006「多義語(yǔ)としての格助詞デの習(xí)得過(guò)程」『認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)考論』

森山新2006「jsl(第二言語(yǔ)としての日本語(yǔ))における格助詞デの習(xí)得過(guò)程に関する認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)的考察」『日本認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)會(huì)論文集6』

杉村泰2005「イメージで教える日本語(yǔ)の格助詞と構(gòu)文」 『言語(yǔ)文化論集』17-1

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇五

張然

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 女 | 25歲(1986年3月27日)

居住地：上海

電話：138********(手機(jī))

最近工作 [ 1年9個(gè)月 ]

公司：xx汽車零件制造有限公司

行業(yè)：汽車及零配件

職位：日語(yǔ)翻譯最高學(xué)歷

學(xué)歷：本科

專業(yè)：日語(yǔ)

學(xué)校：廣東暨南大學(xué)

日語(yǔ)達(dá)到一級(jí)熟練水平，能夠擔(dān)任日中文的互譯工作,，具有多年的翻譯工作經(jīng)驗(yàn),。熟練運(yùn)用多種翻譯軟件，且具有赴日留學(xué)的經(jīng)歷,，了解日本文化和日本禮儀,，懂得如何與日籍客戶溝通和相處。親和力佳,，責(zé)任心強(qiáng),，具有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，愿意為自己的工作不斷地付出熱情,。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周以內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 汽車及零配件

目標(biāo)地點(diǎn)： 上海

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 日語(yǔ)翻譯

工作經(jīng)驗(yàn)

2010 /8—至今：xx汽車零件制造有限公司[ 1年9個(gè)月]

所屬行業(yè)：汽車及零配件

設(shè)計(jì)部 日語(yǔ)翻譯

1,、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)報(bào)告,、設(shè)計(jì)方案的翻譯,，并制作相關(guān)的報(bào)表;

2、負(fù)責(zé)會(huì)議的翻譯,，做好會(huì)議整理等;

3,、負(fù)責(zé)陪同部門經(jīng)理外出，擔(dān)任外出期間的翻譯,，協(xié)調(diào)與客戶之間的溝通;

4,、負(fù)責(zé)安排公司員工進(jìn)行基礎(chǔ)的禮儀和日語(yǔ)培訓(xùn);

5、負(fù)責(zé)協(xié)助人事部門辦理日籍員工的相關(guān)證件,。

2008 /7--2010 /7：xx電子有限公司 [ 2年]

所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

品管部 日語(yǔ)翻譯

1,、負(fù)責(zé)每周部門例會(huì)的翻譯工作,，整理會(huì)議相關(guān)資料，供相關(guān)人員跟進(jìn)后續(xù)工作;

2,、負(fù)責(zé)翻譯公司產(chǎn)品的品質(zhì)資料;

3,、負(fù)責(zé)與維護(hù)日方客戶，對(duì)于客戶投訴等進(jìn)行及時(shí)有效的處理;

4,、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門關(guān)系,，保證生產(chǎn)工作順利進(jìn)行;

5、負(fù)責(zé)與日方往來(lái)郵件的翻譯,。

教育經(jīng)歷

2004 /9--2008 /7廣東暨南大學(xué)日語(yǔ)本科

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(熟練),，讀寫(熟練)

日語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(熟練)

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇六

外來(lái)語(yǔ)の激増の原因とその影響について

課題研究現(xiàn)狀：

外來(lái)語(yǔ)是西方國(guó)家先進(jìn)的文化和科學(xué)技術(shù)成果不斷流入日本的證明,。而使用外來(lái)語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)和使用日語(yǔ)過(guò)程中的一種普遍現(xiàn)象,。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類文明的發(fā)展，外來(lái)語(yǔ)作為一種社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象,，促使了日語(yǔ)本身的發(fā)展和日本社會(huì)文化的進(jìn)步,。同時(shí)隨著外來(lái)語(yǔ)在日語(yǔ)中的泛濫，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題,，引起了日語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究者及日本社會(huì)的廣泛關(guān)注,。

隨著中日兩國(guó)間的不斷交流和合作，越來(lái)越多的中國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)和研究日語(yǔ),。日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)也受到了一些從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的學(xué)者的興趣,。皮細(xì)庚在《日語(yǔ)概說(shuō)》(皮細(xì)庚，1996)專門辟章探討了外來(lái)語(yǔ),，是外來(lái)語(yǔ)研究歷程中的一塊里程碑,。皮細(xì)庚不但討論了外來(lái)語(yǔ)的來(lái)源，揭示了外來(lái)語(yǔ)的本質(zhì),，還分析了外來(lái)語(yǔ)的特點(diǎn),，著重將外來(lái)語(yǔ)和原語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)其中的“和制英語(yǔ)”作出了詳細(xì)的解釋,。此后多年我國(guó)外語(yǔ)界的一部分學(xué)者深受外來(lái)語(yǔ)研究的啟發(fā)，陸續(xù)發(fā)表了一些論文和書籍,。

綜上所述,，近年來(lái)有很多學(xué)者都對(duì)外來(lái)語(yǔ)進(jìn)行了探討和研究，主要集中在外來(lái)語(yǔ)的來(lái)源,、特征,、現(xiàn)狀、作用及同原語(yǔ)的比較上,，并且都已取得重要的研究成果,。然而,，對(duì)外來(lái)語(yǔ)近年來(lái)激增的原因及其影響的研究略有不足，所以本文將著重研究外來(lái)語(yǔ)的激增原因和影響,。

本文通過(guò)對(duì)日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)激增的原因及其影響分析,，旨在加深對(duì)外來(lái)語(yǔ)的了解，以便為廣大的日語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究者帶來(lái)更多便利,，方便其更好地使用外來(lái)語(yǔ),。由于外來(lái)語(yǔ)在日語(yǔ)中的比例不斷增加，所以全面而深入地研究外來(lái)語(yǔ)對(duì)于我們學(xué)好日語(yǔ),，進(jìn)行中日跨國(guó)交流有很大的`幫助,。外來(lái)語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，也可以視作一種社會(huì)和文化現(xiàn)象,，因此對(duì)外來(lái)語(yǔ)激增原因及其影響分析對(duì)外語(yǔ)教學(xué)研究,、翻譯和實(shí)際應(yīng)用都具有積極地指導(dǎo)意義。

1 引言

2 外來(lái)語(yǔ)的定義

3 外來(lái)語(yǔ)的現(xiàn)狀(激增)

4 外來(lái)語(yǔ)激增的原因

社會(huì)發(fā)展的客觀需要

日本人的心理原因

日語(yǔ)本身的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特性

5 外來(lái)語(yǔ)激增的影響

積極方面

a外來(lái)語(yǔ)高雅,、新穎

b能委婉地表達(dá)事物

c 能精練表示事物的概念與區(qū)別

d 有利于日本的國(guó)際交流和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展

消極方面

a 日語(yǔ)喪失其純正性

b 造成不同年齡段間的語(yǔ)言交流障礙

c 外來(lái)語(yǔ)的泛濫和誤用

6 結(jié)論

10月30日,，提交開(kāi)題報(bào)告。

11月3日,，參加開(kāi)題答辯,。

1月8日，完成畢業(yè)論文初稿(電子稿),。

3月18日,，完成畢業(yè)論文終稿(紙質(zhì)稿)。

3月27日,，參加畢業(yè)論文答辯,。

1富永道夫.實(shí)用最新外來(lái)語(yǔ)辭典[m].日本千曲秀出版社,1979(這是日本文獻(xiàn)，請(qǐng)用日語(yǔ)表達(dá))

2荒川物兵衛(wèi).角川外來(lái)語(yǔ)辭典[m].角川書店,1969

3鈴木孝夫.閉ざされた言語(yǔ):日本語(yǔ)の世界[m].東京巖波書店,2000

4皮細(xì)庚. 日語(yǔ)概說(shuō)[m].上海外語(yǔ)教育出版社 ,1996

5沈宇澄.現(xiàn)代日語(yǔ)詞匯學(xué)[m].上海外語(yǔ)教育出版社,2005

6王冰.相識(shí)日語(yǔ)[m].北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,2005

7鄭成 .淺析日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)與日本的社會(huì)心理[j].日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究,2001(4)

8朱京偉 .日語(yǔ)詞匯學(xué)教程[m].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2005

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇七

january 13 xx

it was the first day of our winter holiday. all of us were very happy. why? because we have one months to do things we love to do. we are free. although we have some homework. but we can finish them in several days. and the rest time we can make good use of. my god! we have been very tired after hard studying. in winter holidays, i want to have full sleep and eat good food in order to replenish myself. last but not the least, i will have a good rest.

january 14 xx

it was the second day of our winter holiday. i felt good. i felt i’m free. i had a lot of time to do things i like. my parents are in beijing. so i live alone but i don’t feel lonely. but i didn’t do something special. i stayed at home and watched tv. oh! i wrote an english daily composition. it was my homework. today, i have slept for 14 hours. i thought i was very tired. it was time for dinner. i must go! i am very hungry.

january 15 xx

it was the third day of our winter holiday. today, there are many business in my mother’s company. so my mother told me to help my uncle who is the manager of my mother’s company. i sat in my mother’s office and help her answer the telephone. while i was free, i was writing my homework. although i also have a lot of time to do my homework, i still do it. because in my mother’s office, i had nothing to do. if i did nothing, i was wasting my time and my life. i can’t do the foolish thing. we should take good use of our time.

january 16 xx

it is a special day today. my mother sent one hundred basket of red bayberries. i like to eat red bayberries. it tastes nice. when they arrived in shanghai, they were still fresh. but most of them would be sent to my mother’s business friends. i chose the best basket of red bayberries to eat. i put the rest in my refrigerator. red bayberry is my hometown’s special product. it is well-known in china. many people like to eat it.

january 17 xx

today, i still went to my mother’s office. my mother was very busy, so was my father. they always live in beijing. they must get up early. because they will manage the factory. so i know they are very laborious. so i should save my money. also i should help them. although i can’t do something useful, but i think i should share the work with them. i am one of my family member. in the future, i will take a job and work. it’ time for me to begin to learn how to work.

january 18 xx

i have rested for a week. i began to feel bored. so i went out with my friends. they are my best friends in the middle school. we didn’t go to someplace special. we just saw the other. we had lunch together. while we were having lunch, we were still talking about the new school and new friends. yes! a year later, we have grown riper. and we learned much more things and got new life. we haven’t enough time to play, to waste and to lose the way. we only have two years. two years to go, we will get the real life which belongs to us.

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇八

日語(yǔ)文章的寫作格式與要求盡管與漢語(yǔ)有不少相同,、近似之處,，但是也有一些不同的地方。

1,、題目應(yīng)該空四個(gè)格,，從第五格寫。姓名一般寫在題目的下一行的中間靠右處,。

2,、一個(gè)字占一個(gè)格是日語(yǔ)寫稿紙的重要原則，每一個(gè)漢字,、假名及標(biāo)點(diǎn)等均各占一個(gè)格(個(gè)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如——,、……要占兩個(gè)格)。外來(lái)語(yǔ)的長(zhǎng)音符號(hào)“一”及拗音的,、土和促音的一=)也同樣占一個(gè)格,。這是寫作文時(shí)在格式上的最基本要求,。有些學(xué)生卻不懂或忽視這個(gè)要求。

日語(yǔ)系畢業(yè)論文：恥意識(shí)文化

日語(yǔ)畢業(yè)論文：中日化妝品企業(yè)的經(jīng)營(yíng)

俄語(yǔ)系畢業(yè)論文：俄語(yǔ)成語(yǔ)的特征

初めて「恥の文化」という言葉を聞いたのは,、一年生のころだ,。その時(shí)私は「変だなあ?！工人激?、「どうして日本人の文化を恥の文化というのか?！?、「恥の文化はどうして生じるのか?！?、「その言い方は正しいかどうか?！工胜嗓い恧い恧室蓡?wèn)が私の頭に浮かんできた,。その時(shí)の私は「恥の文化」という言葉の意味を恥ずかしい文化(恥の多い文化)、自慢できない文化,、と理解していたのだ,。

恥は他人の批評(píng)に対する反応である。人は人前で嘲笑され,、拒否されるか,、あるいは嘲笑されたと思い込むことによって強(qiáng)く恥を感じる。つまり,、「恥の文化」とは,、「恥」ということをとても大切にしている文化、のことなのである,。

日本の文化を「恥の文化」といったのはアメリカの文化人類學(xué)者ル-ス?ベネティクトだ,。當(dāng)時(shí)は第二次世界大戦のために、アメリカは學(xué)者を動(dòng)員して,、日本の文化,、経済、地理などを科學(xué)的に研究したのである,。そして,、ベネティクトは日本に行くことなく、日本に関する書物,、日本人の作った映畫、在米日本人との面談を材料として研究を進(jìn)め,、対象社會(huì)から文化類型を抽出しようとする方法に基づいて,、名著『菊と刀』を書いた,。この著作の中で、「恥の文化」という概念を使用したのである,。これが「恥の文化」という言葉が生まれた背景である,。

「恥」という言葉そのものの意味は私たち中國(guó)人には、よくない言葉だ,。日本人にとってもよくないだろう,。だが、日本人はこのように言われても平気である,。それは「恥」を大切にしているからであろうか,。ではなぜ日本人は「恥」を大切にするようになったのか。現(xiàn)在の日本では恥の文化はどのように変化しているのか……これらのすべてを理解したいと思う,。

本課題實(shí)際上主要研究的是漢語(yǔ)中一些來(lái)源于日本的外來(lái)詞,。對(duì)這些外來(lái)詞進(jìn)行分類研究，并就外來(lái)詞中翻譯的不準(zhǔn)確,，有異議的地方提出自己的翻譯建議,。于日語(yǔ)的外來(lái)詞很多，有的是純粹來(lái)源于日本本民族文化的外來(lái)詞,，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等,。有的是詞源來(lái)源于西方，經(jīng)由日本翻譯,，后被中國(guó)采用的外來(lái)詞,，像“民主”，“科學(xué)”“大本營(yíng)”等,。

第一部分為破題部分,，即說(shuō)明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞作以歸類,，并指明本課題的研究方向,。

第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來(lái)詞分別舉例分析,?？偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過(guò)具體例子,，指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng),，有歧義的地方，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn),。

第三部分將就翻譯中還需要說(shuō)明和考慮的一些其他問(wèn)題作以探討,。眾所周知，文字是文化的載體,，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系,。所以本部分將從三章論述,。第一，中日兩國(guó)對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的不同態(tài)度,。第二,，中日語(yǔ)匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三,，外來(lái)語(yǔ)的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊,。

第四部分，對(duì)一些外來(lái)詞的進(jìn)行有趣的比較,。如“日本料理”和“日本菜”,，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等,。

第五部分為該課題的總結(jié)及展望,，外來(lái)詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國(guó)人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深,。

セーラー服から見(jiàn)た日本人の制服観

從水兵服看日本人的制服觀

中日両國(guó)における國(guó)の起源神話輪について

關(guān)于中日兩國(guó)神話起源的研究

労働力不足の時(shí)代に直面しての日本の高齢者再雇用

直觀勞動(dòng)力不足時(shí)代的日本高齡者再雇傭現(xiàn)象

『雪國(guó)』に表われた愁傷美について

試論《雪國(guó)》中的愁傷美

學(xué)校いじめが消えない理由ーー福岡にある中學(xué)校の自殺例を中心に

校園暴力現(xiàn)象不會(huì)消失的理由——以福岡某中學(xué)的自殺案例為中心

日本の教育制度に存在する問(wèn)題ーー 日本,、イギリス、オランダのいじめ現(xiàn)象の調(diào)査分析をめぐって

日本教育制度中存在的問(wèn)題—圍繞日本,、英國(guó),、荷蘭的校園暴力現(xiàn)象的調(diào)查分析

一、語(yǔ)言學(xué)方向

1.日本鐮倉(cāng)時(shí)代文學(xué)探索

2.談日本文字的發(fā)展.

3.中日寒暄語(yǔ)之我見(jiàn)

二,、日本文學(xué)

1.《我是貓》賞析

2.現(xiàn)代中日文學(xué)之異同

三,、日本文化、社會(huì),、語(yǔ)言與文化

1,、從日本人的習(xí)慣看其心理

2.淺談豐田企業(yè)文化

3.論日本企業(yè)文化給我國(guó)企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)

4.論日本國(guó)花---纓花

5.中日酒文化之比較

6.論日本飲食文化

7.論中日茶文化的異同

8.淺談日本禮儀

9.論日本的劍道精神

10.日本清酒的起源

11.淺談日本藝妓

12.論中日禮節(jié)的差異

13.關(guān)于人口老齡化

14.關(guān)于戰(zhàn)后日本女性社會(huì)地位提高的研究

15.關(guān)于現(xiàn)代日語(yǔ)的敬語(yǔ)

四、外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐

1.大學(xué)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)探索

2.試談日語(yǔ)單詞的速記法

3.淺談日語(yǔ)助詞

4.論中日教育的發(fā)展前景

明治維新對(duì)日本近代教育制度的影響

日本汽車企業(yè)集團(tuán)用語(yǔ)中語(yǔ)言變遷的觀察研究

從島國(guó)日本看日本人的安全意識(shí)

從企業(yè)博客的語(yǔ)言看日本企業(yè)文化傳播

從“真心話和場(chǎng)面話”來(lái)考察日本人的人際關(guān)系

從やる,、くれる探討日本人“知恩”精神

日本人“縮志向”的考察與分析

從“勝組”“負(fù)組”看日本人中流意識(shí)變化

外來(lái)語(yǔ)背后的日本人的異文化意識(shí)

對(duì)日本傳統(tǒng)祭祀文化的考察

日本傳統(tǒng)祭祀文化研究

忠義--日本社會(huì)の柱

關(guān)于日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文可參考題目

因此透過(guò)壽司的制作和發(fā)展歷程就可以看出日本人善于思考,，富有創(chuàng)新精神;追求自然，崇尚自然;日本人的創(chuàng)新意識(shí),，日本人追求的自然與完美,，以及生活的快節(jié)奏。日本民族對(duì)自己的文化有著自己的看法,，日本文化的融合性,，日本文化的包容性，是日本文化得以強(qiáng)大的推動(dòng)力,。

1.常見(jiàn)選題方向參考

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文主要有4種選題方向,，希望能給大家一些參考。

(1)日語(yǔ)文學(xué)類：

選取日本文學(xué)名著或者名家名篇中某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述，可以結(jié)合作家的生平,。

例如：「『雪國(guó)』における色彩の美について」

「川端康成『古都』におけるすみれの花と時(shí)間感覚」

(2)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)類：

選取日語(yǔ)語(yǔ)法體系中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的新見(jiàn)解,。或結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，提出在教學(xué)中某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)的方法改進(jìn)等。

例如：「『受け身』教授法の問(wèn)題點(diǎn)」

「『多い·少ない』の誤用について：名詞修飾を中心とした考察」

(3)日本文化類：

對(duì)日本文化的代表事物中選取某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述,。

例如：「近代日本政治における中國(guó)臺(tái)灣総督制度の研究」

「人形浄瑠璃文楽に関する一考察」

(4)翻譯相關(guān)類：

可以是對(duì)名著的不同翻譯版本間的對(duì)比,，也可以是翻譯中體現(xiàn)的中日語(yǔ)言的不同點(diǎn)。

例如：「『故郷』をめぐる二種の翻訳について」

「日本の流行語(yǔ)の翻訳について」

2.常見(jiàn)命題形式參考

以下,，例舉出了常見(jiàn)的日語(yǔ)專業(yè)論文命題形式,，供大家參考!

(1)選題所研究的對(duì)象只涉及一個(gè)事物時(shí)

①「～の～」型

例如：「日本語(yǔ)の女性語(yǔ)」

「『ノルウェイの森』の魅力」

②「～について」型(還可以根據(jù)需要變成「～についての研究」「～についての比較研究」…)

例如：「日本人の模倣精神について」

「格助詞『に』について」

③「～を中心に」型

日語(yǔ)四字熟語(yǔ)研究的新視野

對(duì)日語(yǔ)連體修飾語(yǔ)及其語(yǔ)順傾向的考察

從語(yǔ)用論角度看日語(yǔ)依賴行為中的“配慮表達(dá)”—兼與漢語(yǔ)相比較

日語(yǔ)問(wèn)答系統(tǒng)的會(huì)話分析研究

關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的サ變動(dòng)詞習(xí)得的研究

對(duì)于日語(yǔ)構(gòu)詞要素“大～”和“小～”的研究

日語(yǔ)疑問(wèn)句的非疑問(wèn)功能

中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者“回問(wèn)”會(huì)話策略的使用情況分析

日語(yǔ)授受動(dòng)詞與漢語(yǔ)“給”“得到”的對(duì)比研究

日語(yǔ)教學(xué)中待遇表現(xiàn)形式之考察

日語(yǔ)祈使句研究

日語(yǔ)聽(tīng)力call教材的有效性及教師的作用

關(guān)于中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)氣詞“の”的語(yǔ)調(diào)的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)研究

論漢語(yǔ)指示代詞“這·那”的日語(yǔ)翻譯

母語(yǔ)思維與一外思維對(duì)二外寫作的影響

“學(xué)校語(yǔ)法”的形成和發(fā)展

中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“聞き返し”之使用

關(guān)于漢語(yǔ)中的日語(yǔ)借詞的考察

對(duì)在日語(yǔ)句子主部中的助詞“は”和“が”的再認(rèn)識(shí)

論日語(yǔ)的呼應(yīng)表達(dá)

漢語(yǔ)三種補(bǔ)語(yǔ)的日語(yǔ)對(duì)應(yīng)形式及其翻譯

現(xiàn)代日本語(yǔ)復(fù)合格助詞特征考察

藏日語(yǔ)言對(duì)比研究

會(huì)話文中“だ·です文”和“是字句”省略的比較

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的日源外來(lái)詞研究

日漢顏色詞使用研究

提高自主學(xué)習(xí)中主體性意識(shí)的嘗試

情境教學(xué)法在中職日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和問(wèn)題

漢語(yǔ)國(guó)際推廣與日語(yǔ)國(guó)際推廣的比較研究

日語(yǔ)論文查重 日語(yǔ)論文怎么找篇九

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范

一、字?jǐn)?shù)要求

中文摘要300-500字左右,，日文摘要根據(jù)中文譯出,；論文正文8000～10000字，最多不超過(guò)12000字,。

二,、打印格式

頁(yè)面設(shè)置為：左、右,，上,、下，頁(yè)眉：, 頁(yè)腳：, 段前：0行,，段后：0行,，行間距：固定值21磅，左側(cè)裝訂,，a4打印紙,。交定稿時(shí)，用塑料文件夾夾好,，由外院統(tǒng)一裝訂,。（論文3份，開(kāi)題報(bào)告2份,，標(biāo)明打印件與復(fù)印件）

三,、版面要求及順序

1. 扉頁(yè)：

論文題目（論文題目）[正標(biāo)題 明朝體（ms mincho），二號(hào),，加粗,，居中，20字以內(nèi),；有副標(biāo)題的,，置于第二行，寫在破折號(hào)后，明朝體（ms mincho）,，小二號(hào),，加粗，居中],；專業(yè)(専攻),、姓名(氏名)、指導(dǎo)教師（指導(dǎo)教官）,、論文提交時(shí)間（～年～月～日提出）[明朝體（ms mincho）,，三號(hào)，加粗],。

學(xué)科專業(yè)為“日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”,。

2. 摘要及關(guān)鍵詞：

頁(yè)碼用羅馬數(shù)字（ⅰⅱ ⅲ）,；

（1）中文摘要：（單獨(dú)起頁(yè)）

摘要（宋體,，三號(hào)，加粗,，居中,，兩字之間空全角兩格）；摘要內(nèi)容（宋體,，小四）,，300-500字左右，不能不分段落,，最好2-3段,；本頁(yè)開(kāi)始要有頁(yè)眉，頁(yè)眉下空二行（三號(hào)字體的二行）,，再寫“摘要”二字,，下再空一行（仍為三號(hào)字體），再寫摘要內(nèi)容,。

關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞（宋體,，小四，加粗,，頂頭）,；關(guān)鍵詞內(nèi)容（宋體，小四,，3-5個(gè)),；各關(guān)鍵詞之間用“分號(hào)”分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。（關(guān)鍵詞附在摘要之后,，與摘要內(nèi)容之間空兩行,。）

從本頁(yè)開(kāi)始至參考文獻(xiàn)，頁(yè)眉為：山東工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014屆日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文（宋體小五）（扉頁(yè)不加頁(yè)眉）,。

（2）日文摘要及關(guān)鍵詞[參考2（1）]：（單獨(dú)起頁(yè)）

要旨[明朝體（ms mincho）,，三號(hào)，加粗,，居中,，兩字之間空全角兩格]；摘要內(nèi)容[明朝體（ms mincho）,，小四],。日文摘要依照中文摘要譯出，600-800字左右,，最好2-3段；本頁(yè)要有頁(yè)眉,，頁(yè)眉下空二行（三號(hào)字體的二行）,，再寫“要旨”二字，下再空一行（仍為三號(hào)字體）,，再寫摘要內(nèi)容,。

キーワード [明朝體（ms mincho），小四,，加粗,，頂頭]；關(guān)鍵詞內(nèi)容[明朝體（ms mincho）,，小四,，3-5個(gè)]。日文關(guān)鍵詞內(nèi)容之間不用分號(hào),，每個(gè)詞之間空全角3格,。

3. 目錄（目次）：（單獨(dú)起頁(yè)）

目錄最多到三級(jí)標(biāo)題；目錄中一級(jí)標(biāo)題加粗, 其他不加粗( ??與頁(yè)碼不能加粗),；日文名稱：目次[明朝體（ms mincho）,，三號(hào)，加粗,，居中,，兩字之間空全角兩格]；上空2行下空1行,；目錄內(nèi)容[明朝體（ms mincho）,，小四]。

注意：

a： 標(biāo)題符號(hào)成為：,，其中1. 后不空格直接寫內(nèi)容,，但等

標(biāo)題符號(hào)后空半角一格再寫內(nèi)容,。論文中出現(xiàn)的所有數(shù)字都為明朝半角的數(shù)字。

b： 一級(jí)目錄頂頭且要加粗,，二級(jí)目錄前空全角一格,，三級(jí)目錄依次再空全角一格。

c： 左右兩端對(duì)齊,。（點(diǎn)線的最后,、頁(yè)碼的數(shù)字要分別對(duì)齊。而且,，點(diǎn)線的最后與數(shù)字間空2

個(gè)點(diǎn)的間隙,。）

d： はじめに與おわりに，前不用加數(shù)字,，要頂頭寫,，寫假名。

e： 目錄及正文中,，不要出現(xiàn)“本文”或“本論”的字樣,，直接寫內(nèi)容就可。

f： 目錄中“摘要,、要旨,、目次”3行過(guò)后下空兩行，再寫正文的目錄,，同樣正文目錄結(jié)束后

再空兩行,，然后再寫“注釋、參考文獻(xiàn)與致謝”的目錄,。

g： 正文中出現(xiàn)的所有標(biāo)題都要在目錄中出現(xiàn),，并注明頁(yè)碼，且頁(yè)碼要與正文一致,。

4. 論文正文：

（1）論文正文構(gòu)成：

a：緒論（はじめに）：是論文的開(kāi)頭部分,，主要說(shuō)明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義,、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，并提出論文的中心論點(diǎn)等。緒論要寫得簡(jiǎn)明扼要,，篇幅不要太長(zhǎng),。

b：論文主體（本文）：是論文的主要部分，在本部分要運(yùn)用各方面的信息資料和研究方法,，分析問(wèn)題,，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平,。

c：結(jié)論（おわりに）：是畢業(yè)論文的收尾部分,，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ),。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意,。

（2）格式要求：

a：從論文正文起顯示頁(yè)碼,，起始頁(yè)碼為“1”；頁(yè)碼位于頁(yè)面下方,，居中,；

b：分類標(biāo)題符號(hào)為：1.,；

c：一級(jí)標(biāo)題前空一行,，標(biāo)題后不空行,；各標(biāo)題之間，比如1.與之間都要有概述,，不能直接羅列標(biāo)題,，即每個(gè)標(biāo)題下都要有內(nèi)容，起碼要有概述,；

d：一級(jí)分類標(biāo)題為“明朝體（ms mincho）小四,、加粗”,其他級(jí)標(biāo)題亦需加粗以醒目；一級(jí) 標(biāo)題頂頭,，其他標(biāo)題前空一格；はじめに與おわりに頂頭,，加粗,。

e：論文正文為明朝體（ms mincho）小四。段落開(kāi)頭空一格,。

f：術(shù)語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要合乎日文的規(guī)范,，文體使用である體。

g：如果文中夾雜中文, 字體使用宋體,，字號(hào)同前后文的日文,；如果文中夾雜西文, 字體使用times

new roman，字號(hào)同前后文的日文,。

h：例句,、圖標(biāo)的序碼要用阿拉伯?dāng)?shù)字，阿拉伯?dāng)?shù)字一律使用半角,，序碼一序到底,。

j：正文中的注釋序碼為右上標(biāo)的“

k：標(biāo)題不得在頁(yè)最后一行。

5．注釋（注）：（單獨(dú)起頁(yè)）

畢業(yè)論文中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí),，可加注說(shuō)明,，注釋用尾注(將注文按順序加在正文后)。注[明朝體（ms mincho）,，三號(hào),，加粗,，左對(duì)齊]；上空2行下空1行,；注釋內(nèi)容[明朝體（ms mincho）,，五號(hào)，左空一格再寫①②···換行后,，內(nèi)容與①后的文字對(duì)齊],，字體要一致，其格式如下例所示：

①②③”,，“注”中的序碼使用①②③??

注：

①「考える」の（知力を働かせる）という意味特徴は,、長(zhǎng)嶋（1979）の記述を受け継ぐものである。

②松木（1995）と砂川（1987）を參照,。

③田中角栄,、政治家、1947年代議士となり,、72～74年首相?xxx総裁,。中日國(guó)交正常化を?qū)g現(xiàn),。政策として打ち出した?日本列島改造論?は狂言物価を招き,、ロッキード事件で実刑判決を受ける。

6．參考文獻(xiàn)（參考文獻(xiàn)）：（單獨(dú)起頁(yè)）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉耀武2014 〈寺村語(yǔ)法與我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)〉《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》第1期

[2]井上優(yōu)?生越直樹(shù) 1997 「過(guò)去形の使用に関わる語(yǔ)用論的要因－日本語(yǔ)と韓國(guó)語(yǔ)の場(chǎng)合

－」『日本語(yǔ)科學(xué)』１,、國(guó)書刊行會(huì)

[3]comrie．b．（1976）．a(chǎn)spect. cambridge university press．

[4]hudson．richard．(1975)．the meaning of questions．langguage51．pp123-134

7．致謝（謝辭）：（單獨(dú)起頁(yè)）

對(duì)在論文寫作中給予幫助的人或團(tuán)體表示感謝．謝辭[明朝體（ms mincho）,，三號(hào)，加粗,，居中,，兩字之間空全角兩格]；上空2行下空1行,；謝辭內(nèi)容[明朝體（ms mincho）,，小四]。

要用敬體書寫,。

四．論文裝訂順序：

封面→中文扉頁(yè)→日文扉頁(yè)→指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)→評(píng)閱人意見(jiàn)→答辯(評(píng)審)委員會(huì)意見(jiàn)→中文摘要→日文摘要→目錄→正文→注釋→參考文獻(xiàn)→致謝→附件（含開(kāi)題報(bào)告）,。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

2014年11月