總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

(一)以閱讀教學(xué)為主,，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1.圍繞“土地情思”這個主題,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情,。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文,，體會詩人表達(dá)的思想感情,，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言,。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題,，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題,，學(xué)習(xí)欣賞人物形象,，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,。

3.圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命形式的豐富多彩,、生命成長的規(guī)律,、生命過程的艱難曲折，認(rèn)識生命的價值,、生命的意義,。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,，強調(diào)朗讀,、背誦，整體感知課文內(nèi)容,，理解文中所闡述的道理,。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,，理解詞義和句式,，反復(fù)朗讀、記誦,，逐步積累語言材料,，提高文言閱讀能力。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認(rèn)識,，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,，認(rèn)識到土地對于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說天地》,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野,，引導(dǎo)讀書方法,，陶冶情操;用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》,，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,，樹立社會責(zé)任感,，更好地發(fā)展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力?！冻酥魳返某岚颉?，通過對音樂作品情緒、格調(diào),、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認(rèn)識,，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動,，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上,，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí),、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;鍛煉寫作,、口語交際能力,。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合,、古詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進(jìn)行了一次梳理,，達(dá)到溫故知新的目的。同時,，有計劃地進(jìn)行了三次模擬考試,，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補缺,，及時鞏固,。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學(xué)解決語文實際問題,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實際,，我主動買來了一些小說、散文,、作文等,，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,，學(xué)生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

光陰似箭,，一眨眼,，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任九年級二班和三班語文教學(xué),。應(yīng)為缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，所以我對畢業(yè)班的教學(xué)工作絲毫不敢怠慢。通過我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)我也獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié),。

教學(xué)就是在教學(xué)中,，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。農(nóng)村的學(xué)生聽說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用方言教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。這兩個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié),，若有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

時光如水,，歲月如歌,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期只剩下期末考試了,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在學(xué)校同事的支持下,，我順利地完成了本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作,?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅持四項基本原則，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè),。

1,、備課

備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點,，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時間,，積極參加教研組組織的教研活動,。

2,、上課

認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教,，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想,。

3,、輔導(dǎo)

我利用午自修和課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解,，及時查缺補漏,。利用輔導(dǎo)和早讀的時間,，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),，對他們進(jìn)行強化訓(xùn)練,。

4、作業(yè)

學(xué)生作業(yè)及時批改,，仔細(xì)批改,，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚，不好的學(xué)生進(jìn)行教育,，對存在的問題進(jìn)行集中講解,。依據(jù)學(xué)生的自身情況,，有區(qū)別的書寫評語,，認(rèn)真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足,。

(二)注重閱讀,、寫作與實踐。

1,、 重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂,、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材,。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多,，語言貧乏,，知識面窄的實際,，首先,，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次,，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品,，我一般不加限制,，但要講清目的和要求，一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的,。定向閱讀,，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求,，確定閱讀作品目錄,。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書,，我針對記敘文的特點,，有要求地布置，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”,。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,，多作一些筆記和卡片,，這對增強學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)思維,，豐富語言,，大有好處。

2,、鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,，只學(xué)理論不實踐,，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一,。要提高學(xué)生的寫作能力,，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計劃

內(nèi)規(guī)定的記敘文,、議論文,、說明文)外,，還必須抓好學(xué)生的課外練筆,，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記,、周記,、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,，讓他們寫自己的話,，寫實在的話，見什么寫什么,，干什么寫什么，讀什么寫什么,，想什么寫什么,。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度,。有了量度要求，便于我全面總結(jié),，可起到督促檢查作用,。

3開展豐富多彩的活動,。(1)班會,。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練,。班會是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動“說”,，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉,。(2)競賽,。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后,?？梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性,。實驗證明,，競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,，我認(rèn)為個人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽,。語文的競賽內(nèi)容,，包括書查字典比賽,、漢語拼音比賽、演講比賽,、語文基礎(chǔ)知識比賽,、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等,。這些活動,，應(yīng)有計劃地開展,。賽后要總結(jié)評比，以精神鼓勵為主,，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

2,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，多些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育,，教會學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長,。

3、在教學(xué)上下功夫,，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點,，把握重點,，進(jìn)行多方位,、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1）和九年級（5）班語文科教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)活動,，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務(wù),，從總體上看,，學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的效果,，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結(jié)：

在新課標(biāo)不斷深入的過程中,，課堂設(shè)置,、教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)對象都在不斷更新,，做一個合格的教師,，必須具有創(chuàng)造思維能力以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。

首先在基礎(chǔ)知識方面,，提倡自學(xué),。畢業(yè)班級的學(xué)生,，自學(xué)的能力必須練出來,，要依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓(xùn)練,。

其次在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦,。

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效，抓重點,，突破難點,，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用,。

再次在閱讀訓(xùn)練方面,。

從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料,、工具,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,。

課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

最后在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高,。

1 ,、教材挖掘不深入。

2 ,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生未抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5 ,、教學(xué)反思不夠,。

1 、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點和考點。

3 ,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 ,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),。到提高,。

在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓進(jìn)取，20xx年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

轉(zhuǎn)眼間,，九年級上學(xué)期又結(jié)束了,。回首這半年來與九（5）班學(xué)生相處的情景,，真的感覺到苦和累,，我們的確付出了很多，我們也在一起成長?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作業(yè)本、改錯本,、周記本,、大作文本、練字本,、語文練習(xí)冊,、語文資料批改、區(qū)月考試卷等,。毫無疑問,，作業(yè)很多，批改任務(wù)也很重,，學(xué)校還要求每周一查,。經(jīng)過這一年的實踐，我得出一個詞：耐心,。

我將全班學(xué)生分成4個小組,，選定認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)做組長；我們班有一個語文作業(yè)記載本,，組長會將每次每項作業(yè)的上交情況記在本子上,；我每次也會數(shù)本子，并及時找組長,、找學(xué)生,，次次清、項項清,。

一學(xué)期下來,，我可以肯定的說：我沒有放棄一個學(xué)生，所有語文作業(yè)都批改了,，即使趙壯,，我也催完了每一項語文作業(yè)。

我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實,，雖然苦和累,，但只有這樣,，成績才能穩(wěn)中有升啊,！

我們九（5）班一共有70名學(xué)生,，是分班之后的實驗班。雖說是選優(yōu)之后的學(xué)生,，但是由于各種主客觀原因,，學(xué)生的成績并不太好。區(qū)教育局下達(dá)的目標(biāo)經(jīng)常只能完成第三級,；第一,、二級目標(biāo)從沒完成，且差距較遠(yuǎn),。每次月考,、期中等考試，與區(qū)里其他學(xué)校九年級相比,，只有打擊與嘆息,。在這種情況下，從內(nèi)心里來講,，我還是沒有對學(xué)生失望,，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教學(xué)生知識,，彌補他們在智力因素上的不足,；細(xì)致耐心地教學(xué)生方法，改善他們在非智力因素上的缺陷,；針對語文中考題型,，做好培優(yōu)補差工作。

在語言上,，我很少打擊學(xué)生,，以苦口婆心的勸說為主。我跟學(xué)生說理,，希望從思想上轉(zhuǎn)變他們：要有目標(biāo),，有斗志。我跟學(xué)生分析語文學(xué)科的情況,，人平在全區(qū)中游水平,，只要我們踏踏實實地學(xué)習(xí)，減少非智力因素丟分,，優(yōu)生還是有很大的進(jìn)步空間的,。元月調(diào)考、4月調(diào)考都考得還不錯,，雖然后來月考有所下降,，這跟學(xué)生精力分散在理科上有關(guān),，但是這至少證明，只要學(xué)生和我一起努力,，語文學(xué)科還是有希望的。我想跟九（5）班的學(xué)生說：“無論你們努力或者偶爾懈怠,，我總在等著你們,；無論你們進(jìn)步還是偶爾退步，我總是希望你們……”

由于我班學(xué)生在成績和習(xí)慣上都存在不足,，所以在課堂教學(xué)中,，我就針對他們的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法,。上學(xué)期的前一個半月左右,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的耐心，教給他們各種學(xué)習(xí)語文的方法,。語文是母語,，只要學(xué)生用心去學(xué)，應(yīng)該不會很差,；但我們的目標(biāo)不止于此,，我們是要學(xué)好，必須要沉下心來,，鉆進(jìn)語文文章里去,。

以現(xiàn)代文閱讀為例，嚴(yán)格要求用各種不同的符號圈點勾畫,，做筆記,。因為我剛接手本班時，就發(fā)現(xiàn)除了章秋芬,、劉小飛,、劉朝等少數(shù)幾個學(xué)生讀文章有痕跡外，其余大部分學(xué)生文章中一片空白,，當(dāng)然得分慘不忍睹,。上半學(xué)期后，由于我的耐心堅持與學(xué)生的配合,，只有少數(shù)幾個學(xué)生還偶爾偷懶,。

到了這學(xué)期，我們班的學(xué)生,，不可否認(rèn),，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了一定的轉(zhuǎn)變，但是進(jìn)步的速度與學(xué)校及社會對我們的.要求,，還有較大的差距,。這學(xué)期,，我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，一個重中之重,，就是現(xiàn)代文閱讀,。

我針對四個題型，印制了相應(yīng)的材料,，從方法上一題一題,、一步一步的指導(dǎo)；精選文章,，從內(nèi)容到形式到題型都要值得付出勞動,，絕不浪費師生的一點時間；根據(jù)中考時間分布,，對學(xué)生進(jìn)行限時訓(xùn)練,，都在課堂上給學(xué)生時間閱讀、做題,，使他們能靜心閱讀,、靜心思考，達(dá)到最佳的效果,；時間到了就收起來,，及時批改，發(fā)現(xiàn)問題就及時找來相關(guān)學(xué)生,，一對一的輔導(dǎo),，特別注意對臨界生與男生的輔導(dǎo)；直到學(xué)生的閱讀心態(tài)與習(xí)慣與得分有較大提升,，才轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

我參加學(xué)校語文教研組作文教學(xué)的主題是：如何讓九年級的學(xué)生學(xué)寫簡單的議論文。我首先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)九下第三單元的課文,，以此為范文,，了解議論文的基礎(chǔ)知識。接著放手讓學(xué)生寫兩至三篇議論文,，周記和大作文本上分寫,，盡快批改出來。分析學(xué)生出現(xiàn)的問題,，并歸納,。再教學(xué)生寫舉例論證的議論段。最后教學(xué)生總分總式結(jié)構(gòu)的議論文的寫法,。

平時教學(xué)中,，我們九年級16個語文老師先一起說課，再各自構(gòu)思教法,，分班上課,，認(rèn)真聽課,，聽后議課并做好記載；除此以外,，還積極參加七,、八年級語文教師的作文教學(xué)活動。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

光陰荏苒,，歲月匆匆,，三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點成績。在這苦樂參半的初三生活中,，流出了辛酸的汗水，收獲了學(xué)生們可喜的成績,?；仡櫼荒甑恼Z文教學(xué)，感慨頗多,，總結(jié)如下：

本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生成績,。但感覺語文成績并不樂觀,，今后還需要加大教學(xué)力度。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。尤其是要提高學(xué)生的成績必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。逐步提高學(xué)生語文成績,。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學(xué)中，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,，因而本學(xué)期精選課后作業(yè),，并且及時批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點,；在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改,，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。

在所教的班級學(xué)生中,，有幾名學(xué)生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績,，本學(xué)期加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）,、鞏固基礎(chǔ)知識,，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

（3）,、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學(xué)視野。

（4）,、提高作文水平,，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

從成績來看效果還可以,，但個別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學(xué)科的可變性較強。

初三語文教材中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教材中合理地把握這些文章的特點進(jìn)行思想教育,。在各單元教學(xué)中,，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任,，所以，通過選文的學(xué)習(xí),，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇,，學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。利用語文教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì),。一學(xué)期來學(xué)生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高,。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴(kuò)大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但還感覺學(xué)生的語文成績不夠理想,。今后我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究,，加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 九年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

一轉(zhuǎn)眼的時間,，一學(xué)期就過去了。本學(xué)期我擔(dān)任了九年級三班語文教學(xué)任務(wù),。作為一名有10余年的教學(xué)經(jīng)驗的一線語文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,，自己還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

（一）早下手,，抓反復(fù)

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

本期剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法知識上,，我采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材，以“本”為本

第五冊文言文以前自己也上過,，面對新教材我總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面，本學(xué)期剛接手時,，我就補充了課外小語段,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅持寫隨筆，抽時間做評講,。

（一）本學(xué)期,，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項突破。

（三）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水的時代已經(jīng)過去了?，F(xiàn)在的教師應(yīng)該有一口泉，源源不斷的向?qū)W生灌輸知識,。本學(xué)期我已經(jīng)獲得了本科學(xué)歷,。平時只要有鍛煉的機會我一定去爭取。期末在備課作業(yè)檢查中,，我的語文備課也被評為了優(yōu)秀備課,。

成績只能代表過去，我知道自己的道路還很長,。無論未來的道路多么艱辛,，我相信只要自己堅定信念，一步一個腳印,。那么我也一定無愧于我深愛著的學(xué)生,，無愧于這份神圣而光榮的崗位,。