工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇一

由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的經驗,，所以在工作中除了向有經驗的老教師請教以外,。我更加勤奮地認真落實各個教學環(huán)節(jié)。

教學工作中,，我虛心學習,，勤奮努力，認真做好教學中的各個環(huán)節(jié),，精心備課,，積極上課，及時批改作業(yè),，想方設法對學生進行課外輔導,。

1、認真鉆研教材

對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學生

了解他們原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

3、考慮教法

解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、 組織好課堂教學

關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣,。

5,、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

6、要提高教學質量

還要做好課后輔導工作,，學生愛動,、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，我從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平

8,、培養(yǎng)多種興趣愛好

到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液,。在二期課改精神的指導下，熟練掌握了教學常規(guī),，并嘗試各種新的教學方法,，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學,。

除了正常的教學工作以外,，我利用住校的便利，在休息時間加班加點,，批改作業(yè),，查資料，備課,，以便將工作作好,。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。

對提優(yōu)班的學生,，在每一次綜合練習后,，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現的問題作深入的分析,，分析為什么回出現這種問題,，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等,，盡量徹底的解決問題,，做到下次不再出現。在作文訓練中,，我堅持一文兩練,，即先寫一遍，詳細批改之后再寫一遍,。并且堅持讓學生平時寫隨筆,，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導,，從審題立意,，材料選取到結構安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績,。

對平行班的學生,，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上,。背誦,、默寫各個過關。雖花去了大量的時間,，但成效明顯,。

語文教學是系統(tǒng)的、復雜的,，但同時又是藝術的,。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長,，我將一如既往,，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇二

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”,，轉眼一年過去了。在學校領導的關心下,，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作,，現將工作情況總結如下：

一,、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現大學里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任高中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內容，卻都那么陌生,。

對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平,，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。

其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少,，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習,，備課,、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學設計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功,。

在課堂臨場表現上。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經過領導和指導教師的指正和幫助,，已經基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。

在教學語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言，增加課堂的靈動性,。除此之外,，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或對某些問題的不認同,，及時調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面,。在期中質量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入高中的新生,，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,，抓住課堂時間,，好落實，效果好,，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。

在復習期間，每天一個任務,，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋，訂正,，再反饋,，如此進行，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高,，在經過反思后,，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心,，及時調整，不斷學習,。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生，入校后,，需要一段時間適應緊張的高中學習,。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及高中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位,，及時檢查落實才能有效。當然我有著太多急需改進的地方,。

比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學中,，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二,、關于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處,。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生，只要是我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。

對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情,，永久的保持下去。

三,、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數,，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇三

光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了,，本學期我擔任九年級語文教學工作,，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一,、領導重視、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，校長和主任等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,，分析學情,、教情。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

二,、集體備課、集思廣益,，團結協(xié)作,、共同提高

團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。常交流經驗,，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時提點。大家團結協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是蔣中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三、更新觀念,抓好復習,提高成績

1,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法",。

2,、端正思想，心系學生

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性,，教給學生，讓學生學會學習,，學會做人,。

3、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結,，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況,，制定復習計劃,。

4、講究方法,，提高效率,。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性。設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量,。

5,、研究學情，有的放矢,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數量。

6,、作文積累,。增加作文的訓練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

7,、強化文言文閱讀理解，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容、思想,，學會對比分析,，且動手翻譯。為加強文言文的學習,，實行每課一考,、人人過關、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

四,、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應針對中考具體情況,，設計多種訓練，提高學生應試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數,。

2、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場,，便于學生的應試。

3,、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4,、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識,。

五、 積極參加學校及區(qū),、市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校,、局教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足　本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇四

本學期我擔任九(3),、(4)班的語文教學工作。已是畢業(yè)班,，時間緊,，任務重，兩班學生學習積極性普遍不高,，兩班平均分差距大,，都是尖子生群體小，尾巴大,，感覺身上的擔子很重,。但在校領導的大力支持下，在教導處的合理安排下,，在各科任教師的大力協(xié)助,、學生的積極配合下，經過我的不斷努力,，不僅圓滿完成了本學期的語文教學任務,，提升了學生語文學習興趣，還實現兩班平均分基本持平這一目標,，學生整體成績逐步提升,。為促進今后語文教學教育教學工作現將自己本學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、走近學生,，增強學習自信,。

我的教學對象是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體,，也是提高語文學習成績的主體,。畢業(yè)班學生雖然有自己的獨立思想意識，但面對繁重的學習任務,，尤其面臨著升學壓力和家長期盼的壓力,，難免會出現考試焦慮及青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能產生事倍功半的效果,。我從充分調動學生學習積極性入手，經常深入學生中間,，與他們建立平等的師生關系,。通過與學生談心,，了解其學習困惑，緩解他們的考試壓力,，幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標，引導讓他們從被動地學變成主動地學,，在快樂地學習當中增強他們的智慧潛能,。

二、精研考綱,，實現高效課堂,。

為提高語文教學的實效性和針對性,，我認真鉆研教材研讀《考試大綱》《教學大綱》,，明確教學重、難點,，結合教材內容和學情精心制定教學方案,。在教案設計中突出學法指導，關注全體學生,，體現分層教學這一理念,，從而達到高效課堂的目的,。在課堂上我注重創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,。例如教學詩歌時,，我播放配樂朗讀或相關音樂,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，引導學生快速融入文本,。精心設計問題,，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂上講讀結合,，重視朗讀教學,，讓學生在讀中感悟教材。

三,、重視反饋,，落實扶優(yōu)抓差。

作業(yè)是教學效果的進一步延伸鞏固,。本學期我以增強作業(yè)有效性為目標,，精心篩選作業(yè)內容，盡量做到少而精,，減輕學生的負擔,。為全面掌握學生知識落實情況,，及時調整教學，我對每一次作業(yè)做到及時全批全改,，并及時分析存在問題,，制定提升措施，開展查漏補缺,，使每一個知識點都落到實處,。要提高整體教學質量，我積極落實扶優(yōu)抓差工作,，積極拓寬優(yōu)等生知識視野,，強化優(yōu)等生的針對性訓練，促進其快速成長;同時,，利用業(yè)余時間,，對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學習熱情,，引導他們在學習中重基礎,，循序漸進。

四,、參與教研,，提升科研水平。

它山之石可以攻玉,，教無定法,。為進一步提升課堂駕馭能力，取他人之長補己之短,，我積極參與張瑜敏語文名師工作室及學校教研組織的各類教研教改活動,，先后參與聽課、評課26節(jié)/次,。針對自己教學中的困惑,，及時虛心向同行請教，探討,，努力探索適合自己的教學方法或模式,。同時，我在認真學習相關語文教學先進理論的基礎上,，認真反思,、總結自己的教育教學過程中的得失，積極撰寫相關教學反思,、案例,、論文,，主動參與課題研究，使自己在實踐與反思中不斷提升自的教育教學及教科研水平,，做到教學相長,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但在教學工作中仍然存在不足,，也留下了一些缺憾。今后,，我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇五

初三語文教學與初一,、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

一,、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候,，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的初三學生，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,，動作描寫，肖像描寫,，心理描寫),，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比,、擬人)都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

單靠初三的復習突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學,，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講,，就不會再具有如此的難度。

二,、要訓練學生自己習得知識的能力,。

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案,，學生記答案,，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性,，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果,，在更早的時候,，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現,，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會更有信心。

三,、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候,，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關鍵句子的把握,，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上,，從內容看，不外乎為塑造人物服務,，從結構看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的,，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點,。

這樣看來,，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術,，但是,，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果,。要讓學生在做題目的時候,，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用,。

4，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質,。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分,。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅,。總結以往的失敗教訓,，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致,，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外,，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶,。我學生一課一課背，教師一課一課落實,，然后再讓學生見識課外文言文,，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移,，一見到課外文言文就懵了,。

5 就是學生最沒把握的現代文閱讀教學了。提高學生現代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術。但初三上半期及下半期開端,，不應該是學生的題海戰(zhàn)術,，而應該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現初一初二時,，學生基本上不明白現代文閱讀得分技巧,，問十個同學十個同學回答現代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以,，現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學生閱讀分數提高就有希望了,。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠,，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會,。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點,、字音字形,、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了,。

初三語文教學才總結為以上幾點,，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共享,，并希冀達到拋磚引玉的效果,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇六

本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考,，所以本學期的主要工作是復習,。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作,。中考復習,，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力,，強化基礎知識和基本技能的訓練,。具體復習如下：

第一輪復習：七至九年級的文言文復習(穿插復習導引)

由于今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以,，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義,、一詞多義,、詞類活用、以及特殊句式),，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來,，上課一起分享鞏固),，約一個月完成了六冊文言文的復習。

第二輪復習：專題訓練(基礎知識,、現代文閱讀,、作文板塊)

專題訓練的重點是閱讀。對每個考點,，我先給學生以理論上的指導,，然后精選習題，使學生一一掌握,?；A知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改,、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀,、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習,，復習的時候緊緊聯系中考要求,。

作文在中考中占語文成績的40%，所以,，在復習的時候我想應該用約40%的復習時間進行作文訓練,。的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆)，多修改,，多品讀,，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀,，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點,，以補足自己的缺陷,。其實，這項任務在七年級剛來是就實施,，效果還可以,。

第三輪復習：重點難點的突破

在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現在中考成績沒有出來,，但是無論成績如何,，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學,，可以說是摸著石頭過河,，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習,，才能提高自己的教學能力,，取得更好的教學效果。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇七

本學期擔任九年級的語文教學工作,。一學期的工作已經結束,，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴格，還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。為了總結經驗,，尋找不足，為今后的工作打下基礎?，F將一學期的工作作總結：

1,、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前,，我都認真鉆研教材,，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節(jié)間的聯系,，再根據學生的實際情況,，考慮如何巧妙地組織教學內容滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難,、應采取的相應措施等,，以便更好地調動學生學習的積極性。

2,、認真上課

注重課堂教學效果,。針對初三年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。注意面向全體學生,，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通,，注重學練結合,。

3、做好輔導工作

由于學生的成績差異大,，這主要體現在對學生學習過程的指導,，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上,，對學困生做到曉之以理,，動之以情，做到以朋友的身份與之相處,，鼓勵與尊重他們,，從而幫助其樹立學習的信心。對優(yōu)等生,，嚴格要求掌握基礎的同時,，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題,，注意知識的補充與延伸,。然后利用午休前、晚修后的時間講解,，從而提高解題的技巧與能力,。

4、作業(yè)批改

及時批改,，及時反饋,。針對不同的錯誤，做到面批面改,，指出個性問題;課堂中改正共性問題,。還采取學生自己找錯的方法，培養(yǎng)其分析能力,，找出后給予鼓勵,，沒有發(fā)現的教給方法。并分析練習錯誤的原因,，改進教學,，提高教學的針對性。

5,、認真組織好復習

復習是九年級學習的重要階段,，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質,，發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”,。這個階段的學習教師起重要的作用,。具體做法如下：

(1)注重基礎，提高能力

重視基礎知識的掌握,，提高綜合解決問題的能力;重視解題的規(guī)范化,，提高邏輯思維能力。

(2)向課堂要質量

復習階段分三個內容：基礎知識,、專題訓練,、綜合訓練。

前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用,，以師生共同回顧,，教師板書體現知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯系,，練習的解答以獨立完成為主,，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧,、審題的細致性,、考慮問題的全面性，教師起疏導的作用,，教師巡視中發(fā)現的問題進行系統(tǒng)的分析,，這樣，學生學習的主動性與積極性充分得以充分調動,，每節(jié)課都能收到預期的效果,。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見,，從而提高學生解題的思維能力,。

綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度,，從時間上對選擇,、填空,、解答進行針對性訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解答問題的能力與技巧,。

(3) 關心學困生

對學困生不能放棄,，要特別給予關心，反復采取措施,，激發(fā)學趣,，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求,。首先,，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法,，多鼓勵,，多贊揚。其次,，有耐心,、愛心，多體貼他們,，與之建立真摯的情感,，激發(fā)學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助,，同時,，有針對性的做好課后輔導工作。

(4)注重解題中出現的錯誤

針對復習中出現的錯誤,，從錯誤中及時發(fā)現復習中的不足,，及時采取措施進行補救，認真分析,，針對性的進行講解,，利用反面的知識鞏固所學的知識。

(5)注重思維能力的培養(yǎng)

注重變式訓練,，改變題目中的條件或結論,，以不同方面鞏固所學知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解,，課堂中以學生講解為主,，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調動學習的積極性,，而且增強學習的信心,，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性,。

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3 、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4 ,、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數。導致了教學中的盲目性,。 5 ,、教學反思不夠。

1 ,、加強學習,，學習新課標下新的教學思想。

2 ,、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3 ,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4 ,、加強轉差培優(yōu)力度。

5 ,、加強教學反思,，加大教學投入

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇八

本期我擔任九年級(3)班的語文教學工作,，經過一個學期的努力，這個班的語文成績已經有了較大的改觀,，由于九年級的學生面臨中考,，學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績,，我有意識地在教學工作中采取相應的措施,，總結如下：

(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標,，激發(fā)學生學習的熱情,。

本學期時間緊，任務重,，幾乎是一個月一次考試,。每一次考試都對學生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了,，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升,。

(二)備好課,，努力提高駕馭課堂的能力。

根據這個班的同學比較活躍,，但中等生,、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學生,。備課充分，資料拓展更寬闊,，就能調動學生的積極性,，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏,，注意學生反映,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,。課堂內容豐富，翔實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神,，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們,。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光,、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中,，避免讓原本正常的講課受到沖擊,，影響教學效果。

(三)面對全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語文,，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處,。另外再采取適當的物質獎勵,。

(四)研究中招試題，提煉解題規(guī)律,。

加強個人學習,，研究中考試題的基本形式、考察方向,、中考考點等,，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作,，做好對學生應對中考的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,，力求在試卷應答和成績提升上有所突破,。

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。時光流逝,，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇九

本學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了,，回顧自己的教學方式、方法,，我感慨萬千?，F將本學期語文的教學工作總結如下：

聽一些有經驗的老師說,，這學期最好是把全一冊的內容上完，下學期的教學工作才不會那么被動,。聽了這番話,，自己也頗感有理。于是,，我便加快授課的進度,，抓住重點和難點來講，大部分時間以我講解,，學生聽讀為主,。過了一段時間，幾個膽子較大的學生對我說：“老師,，我都聽不懂你在講什么?”聽了這話,，我大吃一驚，連忙反思自己的做法,，才發(fā)現自己做事太心急了,，正可謂“欲速則不達”。于是我稍稍放慢了教學的速度,，學生的狀態(tài)才開始好轉起來,。

11月20日，我隨其他學科的幾位老師到農墾中學進行為期一周的跟班學習,，通過跟班學習，我發(fā)現自己對文言文的教學方法不夠靈活,，對學生的信心不足,，每課都需逐句翻譯，造成學生厭學,，自己也累得苦不堪言,。經過教研員的點撥和鼓勵，回來之后,，我便及時調整了自己的教學方法,，把逐句講解改為自主探究學習，讓學生借助工具書或聯系上下文理解課文內容,。這樣一來,，不僅學生有事可做，我也倍感輕松,，還能達到良好的學習效果,。

九年級的學生因功課繁重，課前極少預習課文,，因此,，朗讀的能力較為低下，也不便于理解文意。為了改變這種現狀,，我要求學生提前10分鐘上早讀,，先讀10分鐘課文，然后再由語文科代表負責,，可以讀新課,，也可以讀舊課;晚修也如此。經過一段時間的強化訓練,，學生的朗讀能力有了很大的提高,，最可喜的是,學生們已養(yǎng)成了早到的習慣，學習風氣也有了較大的改變,。

從期末的成績來看,，后半階段的工作頗見成效，兩個班的語文均取得了較好的成績,。這真的是“教無定法,，但又貴在得法”啊!今后，我將繼續(xù)鉆研教材,，努力把自己的教學提高,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十

這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期,。在上好新課的基礎上,，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,，從基礎知識,、語言運用、古詩文默寫,、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學知識,。試作小結如下：

《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,，符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,，體現語文學科的性質,，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng),?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學習五個方面,，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,，關注學生在語文學習過程中的感悟,、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異,。題目不會難,，但會很靈活，會有多層次的考查,。如測試語文積累與運用中,，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平,，還有測試其運用能力等,。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物,，而這些都在課文中出現過,，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行,。

年的實驗區(qū)中考試題基本體現了課標的要求,，因而分析這些試題，就能更進一步明確今年評價考試的方向,。如注重測試與學生實際的聯系,，注意選文的人文價值;在題目的設置上，注重學生情感態(tài)度與價值觀的引導,、注重古詩文的積累和運用等。另外,，還要注意一些新題型,，如從閱讀的文章中選出相關詩句、填寫資料卡片,、從現實生活照片中找出錯別字以及給畫配詩等,。當然對超出《課程標準》的題型，可不予理采,。其次,，各省市區(qū)會在“中研”會上規(guī)定某些知識塊的考查方式，可依據這些要求,，進一步細化考查點,，明晰各知識塊的考查方向,。

《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能,，發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用,。”因而可對整份試題定性,，即主觀題占80%—90%,。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練,。“積累與運用”這一知識塊中,，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,，其它的音、字名著以及口語交際,，是靠平時的積累,，無需多練。在“閱讀”塊中,，側重于課外文章的分析訓練,。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復習訓練?，F代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性,、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練,。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體,，明確各種文體的要求后,，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次,。

進入復習階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用,，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識點,。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合,、編制成側重點各不同的三四份試題,，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,，要列出考查的明細表,，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練,，這是通過師生的交流合作,，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

復習中每次小的測試后,，都要分析學生試卷,，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握,，尚需訓練,、強化。在不增加學生負擔的情況下,，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點,。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練,。針對后進生則要個別指導,，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中,，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中,，牢固掌握,。

雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折,，是一錘定音的考試,，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法,、技巧的指導是每次訓練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾,，中心段,、各段中心句)，三步析題,，四步刪(刪出與題目要求無關的信息,，精思相關信息)”。又如答題技巧：“抓關鍵,，細明辨,，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,，依據題目的要求巧妙變通,，靈活運用。對于考試心理的指導,，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作,，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理,，在考場上就會隨意而為,，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作,。

當然,，在普九背景下，后進生的不良思想,、習慣以及不良學習態(tài)度,，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾,。當然，這也是我今后的努力方向,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十一

這一學期我擔任九年級的語文教學工作,，在這同時，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學經驗的師傅---于老師,，于老師給了我很多寶貴的經驗和語文學習的方法,，可以說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會：

一,、設計好教學導語,。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1,、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容,，學習目標來構思,，突出教學重點，避免華而不實,，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導語應力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容,，使學生輕松掌握有關知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導語,，能使學生產生學習的興趣,，能感染學生，調動學生去領略課文的風采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學效果,。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素,。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.

三,、培養(yǎng)學生的觀察思考能力

1,、要培養(yǎng)學生發(fā)現美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現和氏璧,。要想讓學生能發(fā)現美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,，朋友的問候,，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現美,，感知美,。從花的香、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2,、培養(yǎng)學生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考,。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事,、物,、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感,。

學會因事悟理,、由情至理，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦,。

四,、教師要有良好的心理素質。

時代的進步,，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關系愈來愈復雜。這一切,，都給人,，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下,，良好的心理素質就顯得極為重要,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十二

中考工作已經結束，我校中考語文總分排xx區(qū)第三名,，取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理,，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園,、羅外相比,，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差,、差生面大,。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

一、領導重視,、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質量分析會,，分析學情、教情,。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

二、集體備課,、集思廣益,，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹,、張確和我三位老師,。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作中,，他們既是我的同事,，又是老師。我們常交流經驗,，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教，及時提點,。田老師在作文教學上的獨到見解,，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實,，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中、英,、數,，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文，就是講作文,。特別是田老師,、張確老師年齡大，身體不好,，這種超負荷的工作量,，其中的酸、甜,、苦,、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件,。張溶,、元濤、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現問題,，及時反饋。大家團結協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念，抓好復習,，提高成績

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點. 以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容,。因此歸結起來就兩個字--積累,。

"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。. 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"(黎錦熙),。

3,、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上,，引導學生關注科學、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現實,、未來等科學文化,、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎。當然,，這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,，效果是明顯的.

(二)、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。

每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十三

本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作,，學生面臨升學考試的壓力,，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現將本學期工作總結如下： 一、端正思想,，師生互賞

認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習，學會做人,。

兩班學生經過初一初二兩年的語文學習,，語文興趣、學習習慣,、學業(yè)成績,、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨,。

開辟“每周師生印象回眸”欄目,，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流,，營造了健康而積極的師生取悅氛圍,，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

二,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想,，教學倦怠情緒更易滋生,，教學途徑更易走老路,。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng),。課前 認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，再度深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學目標,，重點難點,，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學解讀教材,。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備,，認真整合每一冊教材,，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結,，教學更貼近中考要求，為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況,，制定教學重難點,。

三、講究方法,，提高效率,。

采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理,，調動學生的學習積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性。設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富，現實,。語言力求幽默,，例子援引力求生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量,。

四,、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求,，加強關愛力度,，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數量,。

五、針對考點重點,，各個擊破,。

1、夯實基礎,，字音,、字形、標點符號,、擴寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合,，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫,。 2、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯,。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關,、不斷復習,、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3,、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練,，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

結合考點引導學生總結每類習題的答題模式,，積極向中考靠攏,。

4,、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座,，并對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀,，開拓學生的視野,，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作,，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材,、結構,、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在許多不足,，1班丁鵬,、安琪、侯宇,、張浩田,、牟彥林等學生的不及格現象還時有發(fā)生，3班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀,。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決,。在下學期的工作中我會極力補足,，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十四

本學期我擔任初三年(3),、(4)班的語文教學，這一學期以來,，在學校領導的大力支持和領導下,，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績,，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一,、課前準備

深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點,，強調重點,。

二、課堂教學

能組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合,，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔,。

三,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學,。要提高教學質量,，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學習熱情,。

四,、積極參與教研活動

堅持聽課、評課,，注意學習組里老師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學促進很大,。

本學期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作,、怎樣復習文言文,、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備,。

五,、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用,。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志,，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外，教學中注意學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十五

本學期我擔任九(11)、(14)班的語文教學工作,，感覺身上的擔子很重,。已是畢業(yè)班,，教學任務自然較繁重。時間很倉促,，學生學習積極性普遍不高,，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

一,、關注了解學生,，與學生建立良好融洽的師生關系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體,，也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想意識,。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性,，讓他們從被動地學變成主動地學,，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心,，幫助學生緩解考試壓力,。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學,，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標。

二,、緊抓課堂教學這塊學習陣地,，積極探索有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學，難點是議論文教學,。教完還要教學下學期文言文單元,，因此內容含量大,，系統(tǒng)性強， 在課堂上我注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習,。課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合,，重視朗讀教學,，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學生的負擔。

三,、緊抓作業(yè)批改,，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想,、談目標,，激發(fā)他們的學習熱情。

四,、積極參與教研活動,，學習有關教育理論

堅持聽課、評課,，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

九年級語文教學工作總結 初中 九年級語文教學工作總結第二學期篇十六

6月底的這幾場大雨，一掃上個星期的炎熱,，氣溫宜人,，九下這一學期又結束了?；厥走@半年來與九(3)班學生相處的情景,，真的感覺到苦和累，我們的確付出了很多,，我們也在一起成長?，F總結如下：

本學期,，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作業(yè)本,、改錯本、周記本,、大作文本,、練字本、語文練習冊,、語文資料批改,、區(qū)月考試卷等。毫無疑問,，作業(yè)很多,，批改任務也很重，學校還要求每周一查,。經過這一年的實踐,，我得出一個詞：耐心。

我將全班學生分成4個小組,，選定認真負責的同學做組長;我們班有一個語文作業(yè)記載本,，組長會將每次每項作業(yè)的上交情況記在本子上;我每次也會數本子，并及時找組長,、找學生,，次次清、項項清。

一學期下來,，我可以肯定的說：我沒有放棄一個學生,，所有語文作業(yè)都批改了，即使趙壯,，我也催完了每一項語文作業(yè),。

我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實，雖然苦和累,，但只有這樣,，成績才能穩(wěn)中有升啊!

我們九(3)班一共有41名學生，是分班之后的實驗班,。雖說是選優(yōu)之后的學生,，但是由于各種主客觀原因，學生的成績并不太好,。區(qū)教育局下達的目標經常只能完成第三級;第一,、二級目標從沒完成，且差距較遠,。每次月考,、期中等考試，與區(qū)里其他學校九年級相比,，只有打擊與嘆息,。在這種情況下，從內心里來講,，我還是沒有對學生失望,，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教學生知識,，彌補他們在智力因素上的不足;細致耐心地教學生方法,，改善他們在非智力因素上的缺陷;針對語文中考題型，做好培優(yōu)補差工作,。

在語言上,，我很少打擊學生，以苦口婆心的勸說為主,。我跟學生說理,，希望從思想上轉變他們：要有目標，有斗志,。我跟學生分析語文學科的情況,，人平在全區(qū)中游水平，只要我們踏踏實實地學習,，減少非智力因素丟分,，優(yōu)生還是有很大的進步空間的,。元月調考、4月調考都考得還不錯,，雖然后來月考有所下降,，這跟學生精力分散在理科上有關，但是這至少證明,，只要學生和我一起努力,，語文學科還是有希望的。我想跟九(3)班的學生說：“無論你們努力或者偶爾懈怠,，我總在等著你們;無論你們進步還是偶爾退步,，我總是希望你們。,。,。。,。,。”

由于我班學生在成績和習慣上都存在不足,，所以在課堂教學中,，我就針對他們的特點，采取相應的教學方法,。上學期的前一個半月左右,，主要是培養(yǎng)學生的耐心，教給他們各種學習語文的方法,。語文是母語,，只要學生用心去學，應該不會很差;但我們的目標不止于此,，我們是要學好，必須要沉下心來,，鉆進語文文章里去,。

以現代文閱讀(二)為例，嚴格要求用各種不同的符號圈點勾畫,，做筆記,。因為我剛接手本班時，就發(fā)現除了章秋芬,、劉小飛,、劉朝等少數幾個學生讀文章有痕跡外，其余大部分學生文章中一片空白,，當然得分慘不忍睹,。上半學期后，由于我的耐心堅持與學生的配合，只有少數幾個學生還偶爾偷懶,。

到了這學期,，我們班的學生，不可否認,，在學習習慣上有了一定的轉變,，但是進步的速度與學校及社會對我們的要求，還有較大的差距,。這學期,，我們語文學科的學習，一個重中之重,，就是現代文閱讀(二),。我針對四個題型，印制了相應的材料,，從方法上一題一題,、一步一步的指導;精選文章，從內容到形式到題型都要值得付出勞動,，絕不浪費師生的一點時間;根據中考時間分布,，對學生進行限時訓練，都在課堂上給學生時間閱讀,、做題,，使他們能靜心閱讀、靜心思考,，達到最佳的效果;時間到了就收起來,，及時批改，發(fā)現問題就及時找來相關學生,，一對一的輔導,，特別注意對臨界生與男生的輔導;直到學生的閱讀心態(tài)與習慣與得分有較大提升，才轉入下一個學習內容,。

本學期,，我們語文教研組的教研主題是：作文教學。

我參加學校語文教研組作文教學的主題是：如何讓九年級的學生學寫簡單的議論文,。

我首先讓學生提前學習九下第三單元的課文,，以此為范文，了解議論文的基礎知識,。

接著放手讓學生寫兩至三篇議論文,，周記和大作文本上分寫，盡快批改出來,。分析學生出現的問題,，并歸納,。

再教學生寫舉例論證的議論段。

最后教學生總分總式結構的議論文的寫法,。

平時教學中,，我們九年級3個語文老師先一起說課，再各自構思教法,，分班上課,，認真聽課，聽后議課并做好記載;除此以外,，還積極參加七,、八年級語文教師的作文教學活動。

只要區(qū)里有活動,，我可以參加的一定參加,，認真學習，回校來就把學到的經驗運用于教學中,。

想說的還有很多很多,，在來年的教學中，我期待自己能有所提升,，有所創(chuàng)新,。