心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀,、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》,、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程——與名師對(duì)話》,、韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》,、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我感悟很多。深深感受到,，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢,，目光短淺,，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙,。我們要與時(shí)代同行,，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性,，及時(shí)捕捉生活的脈搏,，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心,，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái),，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段,，給予他們最需要,、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐,、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園,、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),，更是讓我們零距離,、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例,。

皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)教師xx,，為我們闡述了她在成長(zhǎng)中的感悟。讀書(shū),，是她的生活方式,。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，是她追求的目標(biāo),；樂(lè)于學(xué)習(xí),，是她的工作寫(xiě)照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言,，為我們生動(dòng)再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與解決問(wèn)題的方法,；讓我們?cè)诩t梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展,。樂(lè)于學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),，是紅梅老師對(duì)我們所有聽(tīng)講教師的衷告,。只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才會(huì)不斷的發(fā)展,、成長(zhǎng),，優(yōu)秀直至卓越。

沈陽(yáng)師大,，十天學(xué)習(xí),，這里的專家循循善誘，這里的老師細(xì)致耐心,，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興,；治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛(ài)，楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們,，還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說(shuō)員,。在參觀園所的路上，耐心,、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì)發(fā)展,。

最后，借用王小英教授的一句話來(lái)結(jié)束我的國(guó)培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教育，才是最好的教育,！楊老師,，做到了，沈陽(yáng)師大,，做到了,！

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng),、觀摩研討,、案例評(píng)析,、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn),，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),，以下是我的體會(huì),。

首先，通過(guò)這次研修,，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,，很少能夠從自身出發(fā),，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用,，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

其次,，專家們的講座,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,、心生敬仰,。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向,。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng),，校本研修等等,，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,，針對(duì)性,、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值,。

第三,，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書(shū)筆記,，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會(huì)在心里,、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)教育,，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索,，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者,。

以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā),，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn),，不盲從,，不迷信。

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)階段過(guò)去了,，回想學(xué)習(xí)的這段過(guò)程,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮,、新理念的激蕩,，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流,，探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次國(guó)培,，收獲頗豐、感想頗深,、眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方,，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己,，取長(zhǎng)補(bǔ)短使自己在國(guó)培中有所獲,。

一、因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,，所以我非常珍惜,，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),，認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，做好筆記,。雖然時(shí)間非常有限,，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

二,、這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有全國(guó)名教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo),、評(píng)課,、討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩,，這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩個(gè)月,。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思,。當(dāng)我在國(guó)培學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想,，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、尊重生命，學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物,，他們有著自己的個(gè)性,，我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。學(xué)習(xí)中學(xué)到了方法,，感悟至深,。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。

只有這樣才能用好教材,、活用教材,。在這種理論和實(shí)踐的、對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。知道了“怎樣關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,，知道了要重視教學(xué),，教學(xué)要有實(shí)效性,，讓孩子們用童心寫(xiě)童言，知道了教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。知道了語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,。

此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,，培訓(xùn)中給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的,、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究,。作為一名一線教師,，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，有你陪伴的日子真充實(shí),！

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

在秋冬交替時(shí)節(jié),，我頂著今年的第一場(chǎng)大雪，從黃土高坡來(lái)到了首都北京,，參加為期十天的“幼教國(guó)培”,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮,，對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變,。這十天的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，每一天專家教授的講座,，都對(duì)我感觸很深,，眾多的不解和疑問(wèn)在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲,。我盡心聆聽(tīng)每位專家教授的傳授,，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享,。

這次培訓(xùn)令我感觸很深,，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

通過(guò)專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué),。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育,、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課,，便能搞好幼兒教育,，其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,，良好的規(guī)則意識(shí),，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康,、性格陽(yáng)光,、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、自我節(jié)制,、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的.學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人,。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中,，即多角度游戲活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能,，快樂(lè)成長(zhǎng),。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，僅靠幼兒園教育是不行的,，還得有家庭、社會(huì)的力量,，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持,，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作,，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持,，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育,，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái),。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開(kāi)發(fā),，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃,，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué),，與家長(zhǎng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(zhǎng),，做到真正意義上的家園共育,。

通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性,。因?yàn)?，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵,。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師,，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵,。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的,，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的,?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,，提高自己的素質(zhì),，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣,。其次還要多看書(shū),，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己,，提高自己,，完善自己。

培訓(xùn)中,，我還有另一部分收獲,，來(lái)自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采,。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng),，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)后，他們總是各顯神通,，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng),，他們將幼兒園章程爛熟于心,，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來(lái)的呀,！在教育沙龍,，講到教師的成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，有位園長(zhǎng)提到了這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要有一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益,，這是我們一直在研究的問(wèn)題,。

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢,？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,，教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài),，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛(ài)要全面,、公平,。

其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些美文賞析,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴

隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”！

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，,，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

今天是國(guó)培的第一天學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多我平時(shí)都接觸不到的寶貴知識(shí)，很感謝專家教授的細(xì)心教導(dǎo),。

我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德,，做教師的有師德,。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng),，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要,。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)自己愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué) 生,、教書(shū)育人,、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感;加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí),，更新教育觀念;加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，提高依法從教水平。樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，以滿腔的熱情和積極的工作態(tài)度對(duì)待每天的工作,。努力做到有耐心、事業(yè)心,、責(zé)任心,，熱愛(ài)幼兒園，顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為幼兒園奉獻(xiàn)自己的一份力量。熱愛(ài)幼兒,，尊重幼兒,，對(duì)幼兒態(tài)度和藹親切，把幼兒看做學(xué)習(xí),、生活的主人,，師生關(guān)系平等和諧。的良好環(huán)境,，促進(jìn)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關(guān)愛(ài)每一位幼兒,，時(shí)刻關(guān)心孩子的身體健康,，認(rèn)真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個(gè)性;不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利,。

給孩子一個(gè)多微笑;每天多鼓勵(lì)一個(gè)孩子;與幼兒家長(zhǎng)矛盾時(shí),，多一點(diǎn)反思;每天與幼兒多一點(diǎn)溝通和交流;少一點(diǎn)當(dāng)著大家的面批評(píng)與指責(zé)幼兒或家長(zhǎng),。我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。幼兒園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),，事關(guān)幼兒園和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。

這些道理說(shuō)起來(lái)比較容易單做起來(lái)卻很難,，我一直在反思我們所做的工作,，哪里還有不足之處?可是由于我們對(duì)于幼兒工作了解和調(diào)查還是不夠深入，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí),。我會(huì)把今天在這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)用到我的工作之中,。更深刻的,、認(rèn)真的 解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，《指南》是一本師幼家長(zhǎng)共用的“指路明燈”。它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā),，強(qiáng)調(diào)教育平等,，幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準(zhǔn)備。為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考,，提高了幼兒教育的教學(xué)水平,，提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，也為幼兒園家長(zhǎng)理清兒童成長(zhǎng)的基本參照,，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的保育和教育,。促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，指導(dǎo)并約束成人教育行為,，增進(jìn)全社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí),，并深入貫徹落實(shí)?！队變航逃V要》,，是兒童幸福成長(zhǎng)的福音——《指南》的實(shí)施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展，從小學(xué)化的教育中解放出來(lái),，享受人生唯一的獨(dú)特的幼兒期,，從成人功利主義的教育中解放出來(lái)，快樂(lè)地游戲,，在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長(zhǎng),。

今天的學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃》說(shuō)真心話在幼兒園工作了十幾年，我是從老師最基層的工作一點(diǎn)一點(diǎn)做起來(lái),，我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要,，我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng),。

今后我會(huì)把自己這次在國(guó)培學(xué)習(xí)到的知識(shí),，毫無(wú)保留的傳達(dá)給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻(xiàn)的年輕老師們，讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓她們?cè)诮處煹念I(lǐng)域中譜寫(xiě)出自己的樂(lè)章,。再次感謝這次國(guó)培計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓自己努力成為新時(shí)代年輕有作為的園長(zhǎng)，讓我們教育出來(lái)的幼兒茁壯成長(zhǎng),。

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愛(ài)是教育的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。正是從這個(gè)意義上,，人們才說(shuō),，教師這個(gè)看起來(lái)很普通的職業(yè)是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁,，是社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量,。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，不僅僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng),，在面對(duì)幼兒時(shí)更要有母親的情懷,，要像尊重幼兒的生命一樣關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。這便是我聆聽(tīng)了趙南教授《優(yōu)秀幼兒教師人格特征剖析》講座后的感想,。

當(dāng)好幼兒教師,，首先要有愛(ài)心。教育需要愛(ài),，愛(ài)是最好的教育,。一名好的幼兒教師要像母親愛(ài)自己的孩子一樣，尊重和關(guān)愛(ài)每一名幼兒,，不僅尊重他們的生命,，而且能把這種尊重落實(shí)到保教實(shí)踐中，深入觀察,、主動(dòng)了解每一個(gè)孩子的優(yōu)長(zhǎng),，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同，進(jìn)而能聽(tīng)懂,、讀懂每個(gè)孩子的心思和想法,，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),，孩子就是一張張白紙,，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě),。老師的一個(gè)小小的鼓勵(lì)、一個(gè)贊美的眼神,、一個(gè)親切的微笑,，都會(huì)給孩子極大的觸動(dòng)。甚至,，我們不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)改變孩子未來(lái)的人生之路,。

當(dāng)好幼兒教師，其次要有耐心,。幼兒園孩子與中小學(xué)生不同,，年幼的他們因?yàn)閷?duì)世界所知不多，有著更為強(qiáng)烈的探究欲望,，也就需要更多自由的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn),。這就要求，我們每名幼兒教師對(duì)待孩子要有科學(xué)的態(tài)度和持久的耐心,，不管有多忙多煩,，都要努力做到孩子問(wèn)什么，我們能回答什么,，決不能在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)嫌麻煩或者敷衍了事，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性,，進(jìn)而影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)展,。

當(dāng)好幼兒教師，再次要有責(zé)任心,。幼兒教師的工作具有特殊性,，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居,。這就要求我們要有高度的責(zé)任心,，以對(duì)每一名孩子負(fù)責(zé)的精神平等地欣賞、對(duì)待每位孩子,，而不能以貌取人,，厚此薄彼。只有具備了高度的責(zé)任心,，我們才可能照顧培養(yǎng)好所有孩子,，教他們生活、學(xué)習(xí)和做人,，使他們形成良好習(xí)慣,，維護(hù)好他們?nèi)菀资軅Φ娜跣⌒撵`。

總之,，當(dāng)我們從事了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,，我們就注定要肩負(fù)起使命,，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的'靈魂?！吧斫讨赜谘越獭?，只有我們每一名幼兒教師首先塑造好自己的靈魂，始終做到與愛(ài)同行,，投入全身心力量去愛(ài)幼兒,、去愛(ài)教育，我們的幼兒教育才是真正成功的教育,，每名幼兒也才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展,。

聽(tīng)到我要參加國(guó)培學(xué)習(xí)的消息，我很高興,，因?yàn)槲沂且幻變簣@轉(zhuǎn)崗教師,。經(jīng)驗(yàn)不豐富，應(yīng)變能力差,。在活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了,。我想這次學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)和教育專家們談?wù)劇?/p>

帶著教學(xué)中的一些疑問(wèn),，我來(lái)到了呈貢師范大學(xué),。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)每個(gè)專家的講座,，寫(xiě)好講座后的反思,。15天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì),，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。

本次培訓(xùn)的主要課程有：《王蕾園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理和認(rèn)識(shí)的講座》,，《幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》,，《幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本問(wèn)題》,，《如何實(shí)施愛(ài)的教育》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》,，《幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)》,，《教師心里壓力與調(diào)適》，《教師有效溝通原則與技巧》,，《幼兒園綜合課程》,，《幼兒園教師的園本培訓(xùn)》，《兒童攻擊性行為》,，《幼兒園管理?xiàng)l例,，幼兒園工作規(guī)程》,，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求》等,。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,，在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

馮曉霞教授的《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》的講座,，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為,、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足,。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量,，才會(huì)受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則,，堅(jiān)持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離,。

殷囈祠的《如何實(shí)施愛(ài)的教育》給了我們四點(diǎn),，有愛(ài)的情感，有愛(ài)的行為,，有愛(ài)能力,，有愛(ài)的藝術(shù),。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛(ài)的環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)的榜樣,，感觸愛(ài)的回報(bào),，體會(huì)愛(ài)的真諦。我們要把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,，多和家長(zhǎng)交談,。

跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對(duì)各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議,。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái),，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答,。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學(xué)會(huì)悅納自己,。愉快地接受自己,。在工作之余，要培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,。通過(guò)充實(shí)自己,，完善自己，以更強(qiáng)的自信,、充實(shí)的準(zhǔn)備面對(duì)工作和生活,。培訓(xùn)期間參觀了四所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了他們的案例教學(xué),。

回來(lái)后,，我針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為,，一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo),，在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中,，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué),，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。

用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體,，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的,，絕不是通過(guò)灌輸好管制實(shí)現(xiàn)的，教師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂(lè),、習(xí)慣良好,、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn),、性格開(kāi)朗,、善良有禮、人格健全的孩子,。

這次短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,，但卻使我們明確了教師基本素養(yǎng)的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，已感謝教育專家們的精彩的講解,。

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10月25日，我們寧夏一行9人滿懷著激情與期待踏進(jìn)了徐州幼專,。置身校園,，仿佛到了旅游景區(qū)，山間小溪緩緩流淌,，人與自然渾然一體,，老師的熱情接待，讓我們倍感親切,。雖然只是短短的十天,，卻讓我們受益匪淺。現(xiàn)有我將寧夏組的收獲,、感悟整理如下：

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是國(guó)家級(jí)高規(guī)格的培訓(xùn),，這對(duì)推動(dòng)我們寧夏的幼兒教育將是一次千載難逢的機(jī)會(huì)。徐州幼專對(duì)這次的培訓(xùn)也做了精心的安排,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解我們熱切關(guān)心和需要解決的問(wèn)題,，培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際，豐富多樣,，動(dòng)靜交替,。涉及師德、師幼互動(dòng),、安全管理、幼兒行為觀察,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流及聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)等,，形式有專題報(bào)告、案例研討,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、對(duì)話交流、沙龍研討。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)終于讓我見(jiàn)到了既熟悉又陌生的李季湄教授和徐卓婭教授,，熟悉是因?yàn)榻?jīng)常在《幼兒教育》上見(jiàn)到他們的學(xué)術(shù)論著,。今天我們終于親耳聆聽(tīng)了李季湄教授關(guān)于《學(xué)習(xí)落實(shí)3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的專題報(bào)告，并與專家進(jìn)行了零距離的對(duì)話交流,。10月29日我們到公園巷幼兒園觀摩了環(huán)境和游戲活動(dòng),，感受他們?nèi)宋牡沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及如何通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展,。11月3日,，徐卓婭教授做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)培養(yǎng)》的精彩報(bào)告,。使我們對(duì)音樂(lè)游戲化有了更深的理解,，懂得音樂(lè)游戲?qū)τ變喝烁袼仞B(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

其次,，劉晶波教授的“高質(zhì)量的師幼互動(dòng)”專題報(bào)告給了我很大的啟示,。劉教授通過(guò)案例分析前后對(duì)比深入淺出的倒出了互動(dòng)的來(lái)源、背景以及研究分析,。尤其是她和我們分享的兩個(gè)視頻,，對(duì)我觸動(dòng)很大。

另外,，曹雙老師的體育游戲,，讓孩子們敢于挑戰(zhàn)，敢于面對(duì),。老師不斷的增加難度,，讓幼兒一次又一次挑戰(zhàn)自己，既驚險(xiǎn)又刺激,，吸引了幼兒也吸引了我們,，這是我們所不敢涉足的高度，的確讓我們大開(kāi)眼界,。

這次的學(xué)習(xí)除了專家教授精彩講座外,，還有一些名師的成果匯報(bào)，他們用她們的親身實(shí)踐告訴我們名師并不遙遠(yuǎn),，只要你愿意做,，你想做，就一定能成為名師,。比如葛青,、程穎等教師，她們用自己對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)扎根一線,，研究出了具有自己本園特色的區(qū)域游戲,。李克軍教授在講座中播放了一段安徽淮南機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)孫明霞的視頻,，她將一生獻(xiàn)給幼兒教育，這一點(diǎn)讓我很敬佩,，我覺(jué)得很多教師現(xiàn)在都多多少少存在職業(yè)倦怠,，尤其是在一線工作很多年的老教師，不愿意聽(tīng)到孩子的吵鬧,，不愿再置身在這個(gè)環(huán)境,，而這恰恰證明了孫老師對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài),。

總之,，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我們的大腦和心靈進(jìn)行了一次徹底的洗滌，使我們模糊的教學(xué)理念變得清晰了,，讓我對(duì)一日活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，更深的理解積極的師幼互動(dòng)不僅體現(xiàn)在動(dòng)作、語(yǔ)言,、表情上,，還應(yīng)該體現(xiàn)在教師的提問(wèn)和回應(yīng)上。我們將把所學(xué)到的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,，用我們的行動(dòng)帶動(dòng)本園的教師,，推動(dòng)本地區(qū)的教育教學(xué)快速發(fā)展。

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轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn),，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲,。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有必要,，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想,，打動(dòng)了內(nèi)心,。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念,，還有兩位園長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理創(chuàng)新與執(zhí)行力的講座,，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲,。加之與來(lái)自不同市,、縣、區(qū)各園長(zhǎng)聚集一堂,，全面提高了自己的理論水平和工作能力,，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

我作為一名園長(zhǎng),，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過(guò)專家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗,。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù),，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大,，總的來(lái)說(shuō),，各位園長(zhǎng)教授以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì),。

通過(guò)對(duì)案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在,，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難，所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤,，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一,。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系,，最終導(dǎo)至工作無(wú)法開(kāi)展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系,。在陽(yáng)光心態(tài)下工作,。

在教授專家的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法,。

結(jié)合這幾天教授們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力,。一是貫徹執(zhí)行力能力,、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,，得當(dāng)有力,。二是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往,，有較高的管理水平,，組織得當(dāng)。三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力,，就是以大無(wú)畏的精神,，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理,。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把 工作做好,，就必須具備這四個(gè)能力,，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐,，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步,。

這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、鍛煉的機(jī)會(huì),。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心,、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù),，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)膚淺的心得。

幼兒園教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

我國(guó)正逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì),，學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求,，要求人們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立起終身學(xué)習(xí)的教育制度,。聯(lián)合國(guó)教科文組織的重要報(bào)告《學(xué)習(xí)──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》強(qiáng)調(diào)：今天,，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠制渌殬I(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí),，即他們的入門(mén)培訓(xùn)對(duì)他們的余生來(lái)說(shuō)是不夠用的,，他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)。教研員作為教師教育教學(xué)的研究者,、服務(wù)者與指導(dǎo)者,，更需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹(shù)立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。教研員的專業(yè)發(fā)展空間是無(wú)限的,，成熟只是相對(duì)的，而發(fā)展是絕對(duì)的,。教研員要經(jīng)歷不同專業(yè)發(fā)展階段,，其專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵也是多層面、多領(lǐng)域,、可持續(xù)發(fā)展的,。

置身于新課改背景下，教研員要與時(shí)代同步,，唯有堅(jiān)持學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí),。及時(shí)反思,，不斷加強(qiáng)務(wù)實(shí)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，努力提高管理和組織能力,。

第一，教研員要及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果,，把握教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì),，不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向,，對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域,、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向,。要能認(rèn)識(shí)到教育理論,、教材教法永遠(yuǎn)不是凝固、僵化的,，也在與時(shí)俱進(jìn),因而教研員必須具備現(xiàn)代化教育觀念,。學(xué)習(xí)在前，才能了解教育發(fā)展的趨勢(shì),，掌握國(guó)內(nèi)外教育改革現(xiàn)狀,，才能對(duì)教育理論、實(shí)踐的發(fā)展有一定的前瞻性,。這就要求教研員至少要做到三個(gè)一:

（1）要有一本摘錄報(bào)刊介紹先進(jìn)教育理論,、教育現(xiàn)狀的筆記，在筆記中要有自己結(jié)合本地實(shí)際提出推進(jìn)教研方略的心得,。

（2）要有一手運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課的技能,。作為教研員，要能嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，兼顧城鄉(xiāng)教學(xué)條件的不平衡,，也能使用其它電教手段。

（3）要有一批創(chuàng)造性的精品在手,，優(yōu)秀課例,、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教研模式,，這些都應(yīng)在一段時(shí)期內(nèi)不斷優(yōu)化,，推進(jìn)教學(xué)研究工作。

第二,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)反思,。要不斷反思所學(xué)理論,，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁,。

第三,，要有務(wù)實(shí)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。教研員的根在學(xué)校,、在教師,。一方面，教研員來(lái)自基層,，來(lái)自教師,，另一方面，教研員實(shí)踐在基層,，課題,、活動(dòng)乃至成果要回歸學(xué)校，回歸教師,。因而不論從出發(fā)點(diǎn),，還是從歸宿來(lái)說(shuō)，教研員都必須務(wù)實(shí),。強(qiáng)化務(wù)實(shí)意識(shí),，可以從三方面入手。一是研究課題務(wù)實(shí),。要能根據(jù)學(xué)校條件,、教師素質(zhì)來(lái)確定研究課題，以符合校情,。二是教研基地務(wù)實(shí),。教研員要能正確處理點(diǎn)上經(jīng)驗(yàn)與面上推廣的辯證關(guān)系，要有自己的課題實(shí)驗(yàn)基地,，做到手中有典型,，同時(shí)要有駕馭全區(qū)教研工作的能力，對(duì)業(yè)已形成的縣區(qū)-學(xué)區(qū)-學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)能提綱挈領(lǐng),，做到立足基地,，能撒網(wǎng),也能收網(wǎng).三是示范務(wù)實(shí)。要能上好先行課,，寫(xiě)好論文,，介紹活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并能以正確,、流暢,、簡(jiǎn)略的口頭、書(shū)面表達(dá)向教師傳遞新的教育教改信息。增強(qiáng)務(wù)實(shí)意識(shí),，進(jìn)而形成務(wù)實(shí)作風(fēng),。教研員務(wù)實(shí)，這個(gè)實(shí)就是教育,、教學(xué),、教研。

新課改背景下教研員還應(yīng)具備良好的協(xié)作意識(shí),。協(xié)作是多方面的,，包括與教研機(jī)構(gòu)、與課題組,、與其他學(xué)科,、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。教研成果的獲得是人員合力的結(jié)果,。教研員應(yīng)正確認(rèn)識(shí)個(gè)體在集體活動(dòng)中所起的作用，在活動(dòng)中要善于創(chuàng)造寬容,、理解的氛圍,，要善于激勵(lì)自己所指導(dǎo)教師的積極性與創(chuàng)造精神，凝集周圍人員的智慧,，共同優(yōu)化教研,。

隨著教育觀念的更新，以人為本的管理思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育管理的基本理念,。教研員在與同行,、教師進(jìn)行業(yè)務(wù)交往時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立以教師為本的管理思想,，建立真誠(chéng),、平等、有效的交流與溝通的氛圍與方式,。

第一,，為廣大教師營(yíng)造一個(gè)民主、和諧,、可爭(zhēng)論的教研活動(dòng)氛圍,。教師們?cè)谶@樣的環(huán)境中暢所欲言，敢于表達(dá)不同的想法與建議,。

第二,，要尊重與包容教師的不同觀點(diǎn)。在課改中,，教師對(duì)新的課程理念的領(lǐng)悟需要一個(gè)過(guò)程,，在這一過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同思想的碰撞，因此,，我們要尊重教師的不同觀點(diǎn),，并通過(guò)深入的研究加以驗(yàn)證,。

第三，要急教師所急,，想教師所想,。要對(duì)教師們提出的問(wèn)題認(rèn)真研究、解決,。在創(chuàng)設(shè)真誠(chéng),、平等、有效的交流與溝通氛圍的基礎(chǔ)上,，探討教研方式的改進(jìn),，增加互動(dòng)式的教研活動(dòng)方式的運(yùn)用，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的主體性,。采用參與式,、合作式。對(duì)話等交流形式,，與教師和教研人員共同對(duì)課程與教學(xué)改革中的新問(wèn)題,、新課題進(jìn)行研討、切磋,，為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)自主化的發(fā)展。

第四,，教研員在深入教學(xué),，深入基層服務(wù)、指導(dǎo)時(shí),，要把握好強(qiáng)化規(guī)范指導(dǎo)與重視發(fā)揮教師主體作用兩者的關(guān)系,。在教研工作中，教研員一方面要充分發(fā)揮自己的職能和作用,，強(qiáng)化對(duì)教育,、教學(xué)工作的規(guī)范和指導(dǎo)，另一方面也要認(rèn)識(shí)到,，廣大的教師既是被規(guī)范和指導(dǎo)的對(duì)象,，又是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的主體，教研員提出的規(guī)范和指導(dǎo)意見(jiàn)時(shí),，要尊重教師的主體性,。