當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

透過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。個(gè)性是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心資料，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人,，構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語文課的教師,，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、禮貌,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材資料、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認(rèn)為,，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、資料最廣、涉及面的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識(shí)、潛力,、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與潛力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富

和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的潛力,。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問,、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先務(wù)必淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時(shí)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論，透過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職責(zé)意識(shí);透過班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師透過自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合潛力,，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力和組織潛力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際,，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個(gè)章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，透過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

前兩天，我參加了凌鷹戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部的拓展培訓(xùn),，兩天的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練中,，雖然大雨不時(shí)地光顧我們，但同事們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，輕松和諧的氣氛下,，還是克服了雨水帶來的不便，盡情地享受著來自他人的關(guān)愛和鼓勵(lì),，充分地體會(huì)來自——團(tuán)隊(duì)的力量!

拓展培訓(xùn)是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn),。體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)我們?nèi)?感受"學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽講,。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中,，學(xué)員是過程的主宰。拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有：綜合活動(dòng)性,、挑戰(zhàn)極限,、集體中的個(gè)性、高峰體驗(yàn),、自我教育,。訓(xùn)練目標(biāo)包括心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練,、管理訓(xùn)練等,。通過精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練活動(dòng)達(dá)到"磨練意志,、陶冶情操、完善人格,、熔煉團(tuán)隊(duì)"的培訓(xùn)目的,。

這是本人參加的第二次參加凌鷹戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部的拓展培訓(xùn)，經(jīng)過訓(xùn)練,，我更加深刻地感受到戶外素質(zhì)拓展與軍訓(xùn)的區(qū)別,。軍訓(xùn)主要使受訓(xùn)者遵守紀(jì)律服從命令;戶外拓展則重于使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性;加強(qiáng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和歸宿感;清楚個(gè)人團(tuán)隊(duì)中的定位與責(zé)任;掌握溝通技巧，提高溝通能力;加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，熔煉團(tuán)隊(duì)合作精神;加強(qiáng)自信心與掌握協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力;激發(fā)自身潛能,，熱情投入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。

訓(xùn)練開始前先進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè),。破冰起航營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氣氛,，打破隔膜，建立相互信任的基礎(chǔ),。大家一起高聲回答“好”,、“很好”、“非常好”,，振興士氣,，鼓舞斗志。團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)加深了學(xué)員之間的相互了解,，消除緊張,，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。本項(xiàng)目的體力消耗為低,、難易值為低,。

這次戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目有“一起走過的日子”、“人生交叉點(diǎn)”,、“荒島求生”,、“意大利粉”、“密碼傳遞”等等,，都是以團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目為主,。

“一起走過的日子”是整隊(duì)人站在兩條橫木上，手提著繩子,，以統(tǒng)一的步伐行走一段距離。這個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo),，通過復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目,，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解,、默契,，提高了大家的組織策劃,、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)配合能力等,。

“人生交叉點(diǎn)”屬于個(gè)人項(xiàng)目,。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我們受訓(xùn)者的心理承受力是一次極大的考驗(yàn),。

“荒島求生”主要考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的分工合作,，對(duì)資源的充分運(yùn)用和時(shí)間資源的分配，提升對(duì)目標(biāo)管理的意識(shí),。

其中團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目“意大利粉”使我感受最深,。大家在蒙著眼睛的情況下，首先要把兩個(gè)圓球和一捆繩子找到,。然后通過身體語言來引導(dǎo),，用盡繩子圍成一個(gè)正方形，把球放在正方形的中間,，組成一個(gè)意大利粉的形狀,。充分體現(xiàn)出隊(duì)友之間溝通的重要性，一個(gè)錯(cuò)誤的指令或者對(duì)指令的誤解都會(huì)出現(xiàn)失敗,。而在這個(gè)項(xiàng)目中,，每個(gè)人都輪流充當(dāng)引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者，通過這種換位思維方法,，使大家都明白到蒙上眼睛時(shí)那種感受,，從而在引發(fā)大家思考什么才是真正的溝通。本人通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到溝通是一門藝術(shù),，它不僅僅局限于簡(jiǎn)單的交談;是開啟人際關(guān)系的鑰匙,，一個(gè)成功人士必備的能力。其實(shí)在一個(gè)單位里面無論是外部還是內(nèi)部的溝通也是非常重要,。一個(gè)好的管理者必定是一個(gè)好的溝通者,。所以領(lǐng)導(dǎo)如果能多站在干部職工的角度考慮，解決干部職工在工作和生活上的困難,，將使大家更團(tuán)結(jié)一心,，迎接一切任務(wù)的挑戰(zhàn)。

總的來說,，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一是團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人力量之和,，并且成功必須同時(shí)屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,，有很多事情必須同時(shí)屬于團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員,，有很多事情必須靠團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力才能完成。二是真切體會(huì)了"人的潛力"是深不可測(cè)的"這樣一個(gè)道理,。當(dāng)你完成了原先想都不敢想的事時(shí),，就覺得自已還是很棒的。三是決不輕言放棄,。我體會(huì)到,，能多一些勇氣和毅力，很多機(jī)會(huì)就不會(huì)輕易放棄,，今后的自我一定會(huì)更好,。通過拓展訓(xùn)練，我如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能,，增強(qiáng)自信心,，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，提高解決問題的能力;認(rèn)識(shí)群體的作用,，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心,，更為融洽地與群體合作,。回顧,，將使我消化,、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn),，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的,。總結(jié),，使我能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去,，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

經(jīng)過大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的精心組織和策劃,，10月8日,，20xx級(jí)mba、smna班的80多名學(xué)生一早開赴戰(zhàn)鷹拓展訓(xùn)練基地,，進(jìn)行為期一天的拓展訓(xùn)練,。我明白，這不是一次普通的集體或者娛樂活動(dòng),，而是大學(xué)經(jīng)管學(xué)院為我們精心組織和安排的非常具有教育意義的體驗(yàn)式培訓(xùn),。

拓展訓(xùn)練是一種塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)的訓(xùn)練課程,，通過豐富生動(dòng),，寓意深刻的訓(xùn)練內(nèi)容,，以體驗(yàn)啟發(fā)作為基本教育手段，讓每一個(gè)拓展訓(xùn)練科目都蘊(yùn)涵著深刻的道理和觀念,，都能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中。在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中,，擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，是mba精英人才應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是塑造現(xiàn)代人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵,。

這次戶外拓展訓(xùn)練雖然只有短短的一天,，但留在我心里的震撼卻難以磨滅?；仡櫿麄€(gè)拓展訓(xùn)練過程中,，我們從剛開始的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到“畢業(yè)墻”前相互信任的彼此幫扶;從起初的彼此陌生,，到在團(tuán)隊(duì)成員的鼓勵(lì)聲中勇敢的邁出斷橋項(xiàng)目中一步;從項(xiàng)目總結(jié)中培訓(xùn)教官深入淺出的講解和學(xué)員們的精彩感悟,，到游戲中蘊(yùn)涵的人生體悟;無不讓我的身心接受著一次又一次的洗禮。

一,、高效的執(zhí)行力,，良好溝通與配合。

首先是拓展項(xiàng)目“環(huán)環(huán)相扣”和“拯救大兵”,，讓大家在驚險(xiǎn)而緊張的環(huán)節(jié)中挑戰(zhàn)自我,，勇于把握機(jī)會(huì)，信任團(tuán)隊(duì),?！碍h(huán)環(huán)相扣”項(xiàng)目要求團(tuán)隊(duì)全體成員手牽手不能分開，在胳膊上一共掛從大到小的三個(gè)呼啦圈,，在保持連體的情況下從指定的起點(diǎn)達(dá)到終點(diǎn),，這個(gè)項(xiàng)目考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力?！罢却蟊表?xiàng)目要求每人手持一節(jié)“生命通道”,，通過節(jié)節(jié)相連，為若干個(gè)“乒乓球”大兵構(gòu)筑一條從敵后前線回到后方的通道,，整個(gè)過程要求學(xué)員不能用手觸碰,、大兵之間也不能觸碰、不能倒退,，這是檢驗(yàn)溝通與配合的最佳項(xiàng)目,。教官介紹項(xiàng)目的話音剛落，我們“狼牙隊(duì)”就開始熱烈地討論人員位置的排列組合及前進(jìn)的方式和節(jié)奏,。在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，大家統(tǒng)一按照方案執(zhí)行,。伴著整齊有序的腳步，相互會(huì)意地微笑鼓勵(lì),，我們終于第一個(gè)抵達(dá)終點(diǎn),。成功的喜悅讓我們忘卻了身體的勞累，集體榮譽(yù)感從心底油然而生,。

二,、“跳出真我”，樹立自信心,，挑戰(zhàn)自我,，把握機(jī)遇

“高空斷橋”項(xiàng)目要求隊(duì)員在8.5米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊，在空間跨度大約1.5米左右的斷橋上再跳回來才算完成,。當(dāng)我一步一步爬上8米高空之時(shí),，心里早已怦怦直跳。腳下僅有一條木板,手中沒有任何東西可抓,，腿不由自主地開始打顫,，盡管有保險(xiǎn)帶，但我仍心存恐懼,。此時(shí)此刻,，聽著下面隊(duì)友熱情的加油聲，剛剛的豪言壯語浮現(xiàn)在心頭,，既然已經(jīng)上來了,，就沒有退路，下定決心,，深吸一口氣,，正視前方，縱身往前一躍,，“好!”隊(duì)友的歡呼聲讓我立即從緊張的情緒中釋放出來,。大家的歡呼聲，贊美聲交織在一起,，讓我對(duì)自己充滿信心,。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)我們建立臨危不懼的自信心，挖掘自身的潛力,，挑戰(zhàn)自我,。

三、信任團(tuán)隊(duì),，團(tuán)結(jié)一致

“鼓動(dòng)人心”,，“如果在一面面積不到1/3平方米的花鼓上，由二十二個(gè)人每人手牽一條長(zhǎng)3米連接到鼓上的繩子來控制鼓面的平穩(wěn),。然后將一個(gè)排球放在鼓面上,，在大家的通力協(xié)作下,，使鼓有節(jié)奏地平穩(wěn)地把球連續(xù)地顛起。你們團(tuán)隊(duì)能顛多少個(gè)呢?”這是教官剛開始介紹這個(gè)項(xiàng)目時(shí)提出的問題,?！斑@個(gè)項(xiàng)目好難啊!”、“估計(jì)能顛10個(gè)吧”,、“一個(gè)人歪了球就要掉下去了啊!”,，場(chǎng)上充斥著疑惑和小心翼翼的聲音。這是一個(gè)難度較大的項(xiàng)目,，沒有固定的目標(biāo)達(dá)成值，但卻是挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳項(xiàng)目,?！袄茄狸?duì)”通過民主討論形成決策，讓每個(gè)隊(duì)員都了解決策的結(jié)果和實(shí)施的過程,，堅(jiān)決執(zhí)行決策,，同時(shí)聽取隊(duì)長(zhǎng)在活動(dòng)過程中的調(diào)整和應(yīng)對(duì)。第一次一百四十下!第二次三百二十九下!第三次六百一十三下!!!我們通過合理配置人力資源和團(tuán)結(jié)協(xié)作使結(jié)果最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原定的期望值,，看到了團(tuán)隊(duì)更大的潛力,，使大家更加緊密的融合在一起。

四,、通力合作,，合理分配資源

二戰(zhàn)時(shí)期，在波濤洶涌的大海上,，一只商船被德國(guó)軍隊(duì)的炮彈擊中,，船在半小時(shí)后將會(huì)沉沒，39名船員的生命受到威脅,。這時(shí)有一艘過往船只趕過來營(yíng)救,，可是船上沒有任何營(yíng)救設(shè)施，船員們只有靠自身的力量才能翻越4米多高的船身,，獲得解救,。上面的故事便是“逃生墻”也叫“畢業(yè)墻”項(xiàng)目的由來。一堵4.5米的木板墻,，光滑,、沒有任何工具，要求所有的隊(duì)員在有限的時(shí)間內(nèi),，通過合理規(guī)劃及相互協(xié)作,，不得發(fā)出聲音，全部翻越“船身”逃生,。在這項(xiàng)挑戰(zhàn)中,，除了感嘆“團(tuán)結(jié)的力量是無窮的”,、“人的潛能是無限的”以外，最讓我震撼的是每個(gè)人的奉獻(xiàn)精神,。無數(shù)語言化為簡(jiǎn)單感謝二字,。感謝第一個(gè)爬上墻頭，堅(jiān)持救上一個(gè)又一個(gè)人的勇士;感謝在下面咬著牙,，強(qiáng)忍疼痛,，甘當(dāng)基石，讓一個(gè)個(gè)同伴們踏著自己的肩頭求生的英雄們;感謝冒著烈日,，時(shí)刻做好保護(hù)姿勢(shì)的同伴們;當(dāng)墻下只剩下最后一位同伴時(shí),，這時(shí)已經(jīng)沒有人梯可以借助了，他唯一可以利用的就是墻頭上隊(duì)友們伸給他的手,。嘗試,，失敗!嘗試，又失敗!全體隊(duì)員都屏住了呼吸,，給予他鼓勵(lì)和支持,。當(dāng)上下兩名隊(duì)員的手緊緊地握在一起，成功躍上墻頭的時(shí)候,，拓展訓(xùn)練基地里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的歡呼聲和掌聲,，我為身處這樣的團(tuán)隊(duì)驕傲，更為隊(duì)員們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神驕傲,?？粗蠹覡N爛的笑容，看著貌似不可完成的困難被我們踏在了腳下,，我被深深地感動(dòng)了,，是什么力量使我們戰(zhàn)勝了貌似不能完成的困難呢?答案只有一個(gè)，那就是集體的力量,，團(tuán)隊(duì)的力量,。因?yàn)槊總€(gè)人隊(duì)員對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自身，將團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得淋漓盡致,。拓展訓(xùn)練結(jié)束時(shí),，每個(gè)隊(duì)員臉上都閃耀著自信的微笑。是的,，“我們戰(zhàn)勝了自己!”每個(gè)隊(duì)員相互的目光都充滿著信任,，是的，“我們?cè)谝黄鹗亲畎舻?”這次拓展訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷,。它讓我們建立了相互的理解和信任,，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成了積極,、高效的團(tuán)隊(duì)氛圍,。這次訓(xùn)練,，不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，更是一種文化,、一種精神,、一種理念的滲透。

我要感謝教官們,、“狼牙”的隊(duì)友和mba班級(jí)的所有成員,，感謝大家互相信任和彼此鼓勵(lì)，因?yàn)槟銈?，我們?shí)現(xiàn)了一加一大于二的結(jié)果;當(dāng)然,，也同樣感謝新大經(jīng)管學(xué)院組織的這次拓展訓(xùn)練給我?guī)砣绱硕嗟男判呐c收獲。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

德不孤,，必有鄰,。_x縣委今年暑期開展的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)已持續(xù)了兩個(gè)多月,培訓(xùn)學(xué)習(xí)范圍廣、力度大,，效果顯著。在此基礎(chǔ)上,，教體局進(jìn)行了實(shí)施“新八德”素質(zhì)教育培訓(xùn),，我作為一名參訓(xùn)人員，深受啟發(fā),。

“新八德”是指立志,、孝親、尊師,、友學(xué),、長(zhǎng)善、救失,、守法,、落實(shí)《弟子規(guī)》。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容,。

先說對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),，它內(nèi)容豐富、包容萬象,、歷史悠久,、博大精深，涵蓋思想觀念,、生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰,、文學(xué)藝術(shù),、教育科技等諸多方面,。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉,，成為中華民族興國(guó)安邦,、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁,，成為推動(dòng)中華文化發(fā)揚(yáng)廣大,、綿延不斷、生生不息的力量之源,。漫漫中華五千年,，悠悠歷史數(shù)千載，中國(guó)傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后,，鳳凰涅槃,、浴火重生。洋文化泛濫,、道德標(biāo)準(zhǔn)闕失,、心浮氣躁、功利化趨勢(shì)日益嚴(yán)重的今天,，它依然獨(dú)樹一幟,、熠熠生輝，孔子學(xué)院遍布全球,，推行傳統(tǒng)文化已勢(shì)在必行,。

數(shù)年前，我就感覺到小學(xué)生德育的虛化與低效,，但不知如何做起,。后來，我讀了北京師范大學(xué)于丹教授的《于丹心德全集》一書,，書中講述了《論語》,、《孔子》、《老子》,、《孟子》,、《莊子》、《道德經(jīng)》,、《千文》等傳統(tǒng)經(jīng)典的心德,，初步接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，但覺得在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),，花精力去學(xué)習(xí)幾千年的封建文化“古董”,，耗時(shí)費(fèi)力，跟不上時(shí)代潮流，是重蹈封建思想覆轍,。再說,，這些內(nèi)容均不在課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?懷著試試看的心態(tài),，我們于_年讓學(xué)生誦讀《三經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，并舉行了誦讀比賽,，漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了,。當(dāng)枯燥的文，拗口的語句,，慢慢為自己所接受;為人原則,，處世之道為自己所認(rèn)可。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家治國(guó)平天下;道家的倡導(dǎo)悟道,、求道,、體道、行道,，無為而無不為;佛教崇尚的的利己利人,，功德圓滿;《周易》推崇的天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,，君子以厚德載物……這些思想時(shí),，心頭更是為之一振，直嘆自己才疏學(xué)淺,，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角。

古圣先賢用更多的時(shí)間總結(jié)過去,，思考未來,，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著,，好好的活著,，真正讓自己達(dá)到精神與軀體的結(jié)合，詮釋活著的內(nèi)在含義,。而生活在現(xiàn)代社會(huì)忙碌的我們,，被太多世俗的東西所束縛?！耙蝗~障目,，不見泰山”，我們目前的障礙物遠(yuǎn)不止“一葉”!物欲橫流,、攀比嚴(yán)重,、窮奢極欲、功利心強(qiáng)的現(xiàn)代風(fēng)氣,，蒙蔽了我們的雙眼,，迷醉了我們的心竅;讓我們僅局限于自己的世界里,。梁漱溟先生認(rèn)為人類面臨三大問題，順序錯(cuò)不得：一個(gè)是解決人與物之間的問題,，二是解決人與人之間的問題,，三是解決人與自己內(nèi)心之間的問題。人內(nèi)心的貪嗔癡,，使我們的境界充其量也就僅僅局限于第一個(gè)問題而無法達(dá)到更高,。時(shí)代紛繁復(fù)雜，忙碌的人們,，終要面對(duì)自己的內(nèi)心,，而這種面對(duì)，在今天變得更難,、卻也更急迫,。我們都需要答案。而中國(guó)傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望,，經(jīng)過幾千年流傳下來的寶貴財(cái)富,。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會(huì)風(fēng)氣的一劑良藥。但再好的良藥也得有人愿意接受,，愿意把自己的生命托付于它,，才能發(fā)揮功效。外國(guó)人非常注重保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化,，而我們中國(guó)人卻時(shí)常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟(jì)世良藥全盤否定和摒棄的沖動(dòng),，豈不痛哉?

古人有云：半部《論語》治天下。如果我們能夠潛心專修傳統(tǒng)文化的一小部分,，那么我們心中的那份不安與焦慮將會(huì)煙消云散;我們的心胸會(huì)開闊許多;我們的心境會(huì)開朗許多;我們的心靈也會(huì)純凈許多,。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)時(shí)，我們離佛家所說的無悲無喜,、無欲無求的境界又近了一步,，真正做到不以物喜，不以己悲,，不為世俗所奴役,，那人生會(huì)是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,。

中國(guó)傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧,，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評(píng)論,。但我始終相信人的處世之法深藏其中;幫助人類處理好人與物,、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中;中國(guó)乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的歷史傳承,，無數(shù)仁人義士以生命和實(shí)踐換來的寶貴財(cái)富,，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗(yàn)，經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn),。如今的中國(guó)社會(huì),，急需傳統(tǒng)文化匡時(shí)濟(jì)世。一個(gè)民族要強(qiáng)大,，首先是文化要強(qiáng)大,。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它，不傳承它,，不發(fā)揚(yáng)它!

中國(guó)傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶,，要傳承，要發(fā)揚(yáng);但它更需要我們?nèi)ソ邮?，去?shí)踐,，去體悟,。學(xué)古不泥古,，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時(shí)代精神，融入到我們的工作,、生活中去;以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止,，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心,，讓傳統(tǒng)文化促進(jìn)社會(huì)的和諧。只有與時(shí)代結(jié)合,，運(yùn)用到生活中去,，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地,。我相信五千年祖輩的智慧會(huì)在日益強(qiáng)大的中國(guó)和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚(yáng)下,，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光;讓世界見證中國(guó)傳統(tǒng)文化的神奇與博厚!

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛之心,，此之謂好老師,。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記

作為老師，要不斷完善自我,，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識(shí)，趨于好老師;作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師,，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅,，明白：

一,、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念，明確校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”,，_縣四小“五步教學(xué)法”),。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力(如課件制作，課堂上的使用等),?？烧?qǐng)進(jìn)來，帶出去,，學(xué)校要舍得花錢打造教師,。

二、抓好常規(guī)教育：

1,、注重教師敬業(yè)精神(增強(qiáng)責(zé)任心,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以當(dāng)教師為樂,，以當(dāng)教師為榮,，校興我興,，校榮我榮，校恥我恥,，有不苦不累,，生活無味，不拼不后搏,，此生白活的想法)和師德師風(fēng)的培養(yǎng)(不上課,，故意遲到、拖堂,、懶散,、麻將、抽煙,、喝酒上課,、亂丟亂扔等)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(穿衣、飲食,、午休,、晚休、起床,、說話,、做事等);著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué),、德育,、后勤)，然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位，記錄詳實(shí),，整改及時(shí),，總結(jié)誠(chéng)懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

3,、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚,，書寫要認(rèn)真,，必須帶教案上課,，可著力打造電子版教案,，集體備課,，裝訂成冊(cè)，共同使用,，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅;上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真,，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正,，要有評(píng)語，有等次,，的批改日期,。

4、著實(shí)開展好第二課堂(開展好音樂,、體育,、美術(shù)、心理健康等課;開展好書法課(有書法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。)等;用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書室、實(shí)驗(yàn)室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位，管理精細(xì),?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低。

5,、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等;班會(huì)課：不能用來上課,，班會(huì)課是用來安排班務(wù)的,，是用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,、紀(jì)律、安全,、健康常識(shí)等的教育的,，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委，用活少年宮,，成立學(xué)生會(huì)(主持,、音響、形式：師生齊唱國(guó)歌,、國(guó)旗下講話,、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞,、跳繩,、跑步、呼啦圈等),。

三,、作好學(xué)校宣傳

1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò),、?？⑿?bào),、電視媒體等),，使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開家長(zhǎng)會(huì),，成立管委會(huì),，開好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

2,、豐富校園文化,，陶冶師生情操。(形式有寫真,、書法,、繪畫、玻璃板等;內(nèi)容有：千文,、公民道德三經(jīng),、健康教育宣傳,、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識(shí),、行為習(xí)慣養(yǎng)成、名人名言;班級(jí)文化建設(shè)上,，學(xué)?？蛇m當(dāng)出資幫助打造，有班規(guī),、班約,、班歌、班級(jí)宣言,、班訓(xùn),、班風(fēng)、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》等

3,、資料搜集：詳實(shí)具體，注重過程性資料的收集與整理,。分工明確細(xì)致,，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí),，宣傳到位，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為,。

總之,，作為學(xué)校，要從細(xì)節(jié)入手,，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象,，真正做到以評(píng)促改，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我感受了名師的風(fēng)采,，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。并且一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水,。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

二、要有善于反思的習(xí)慣,，做一名反思型的教師,。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍,。

三,、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

四,、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利,，默默無聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒,，求實(shí)求真,。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"!我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思,，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,，把我學(xué)到的新的方法,、新的教學(xué)理念努力地應(yīng)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我,，做一個(gè)教育的先行者,。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

當(dāng)前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改,，教師不轉(zhuǎn)變,、不發(fā)展就不會(huì)有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D(zhuǎn)變必有新出路,，發(fā)展才是硬道理”。這句話概括了對(duì)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的體會(huì)。

老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。“良好的教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),，教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，努力使自己成為一名合格的教師,。

必須學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖,，這樣才能健康成長(zhǎng),。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，使他們能堅(jiān)定目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力!實(shí)施素質(zhì)教育要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒有優(yōu)劣之分,。對(duì)于問題學(xué)生,，要更多的關(guān)心。賞識(shí)比批評(píng)和懲罰更有教育效果,。因此,，在教育教學(xué)中應(yīng)善于使用“表?yè)P(yáng)的武器”。

要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù),。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，如果沒有創(chuàng)新教育的能力,，我們上課學(xué)生就不愛聽。教學(xué)方法過于陳舊,，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。當(dāng)前,，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如還不能把握住教學(xué)角色,，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢(shì),，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時(shí)代的要求,，終為學(xué)校教育所淘汰,。我意識(shí)到我對(duì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距，仍需刻苦鉆研,。

高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神,。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力,，面對(duì)挫折的耐力等等,，是取得成功的必備素質(zhì)。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進(jìn)一步的提高;更明確了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任;使我更加下定了決心嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身的素質(zhì),，力爭(zhēng)成為一名合格的教師。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

好些年來,，每當(dāng)提起小學(xué)生的素質(zhì)教育,，從家長(zhǎng)到老師再到學(xué)生,，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不聽話,、家長(zhǎng)太嚴(yán)苛、老師看分?jǐn)?shù),，怎么辦?

其實(shí),，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視,。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)和示范,，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時(shí)間,，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等,，展現(xiàn)給人們多重思考,。

學(xué)生不聽話，怎么辦?有人說,，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無拘無束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無拘無束”的西方教育,。

有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無論是對(duì)事還是對(duì)人,，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗,，更不會(huì)容忍散漫無禮,。恐怕不少中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎?事實(shí)上,，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí),，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。

而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛,、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí),，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知,，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想,，一個(gè)打小就不懂禮貌,、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢?“不以規(guī)矩,，無以成方圓”講的就是這個(gè)道理,。

當(dāng)然，讓學(xué)生聽話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸,。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)?有專家指出,，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分,，更是在給老師和家長(zhǎng)打分,。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣,，但以成績(jī)的高低來苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了,。

合理的思路是，以考試來找出問題,，順勢(shì)引導(dǎo),、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài),。比如,，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向;比如，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步;再比如,，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”,，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事,。

如此一來,，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解,，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知,，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。

總而言之,，素質(zhì)教育是老師,、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來做好基礎(chǔ)教育,，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,，通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。但就目前的實(shí)施情況來看,，它還存在著一些問題,，與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的。因此,，我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,。

一,、樹立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生主體,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，實(shí)質(zhì)是教師為中心,，它強(qiáng)調(diào)教師如何教，不管學(xué)生怎樣學(xué),。在教師的心中,，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體，而是被動(dòng)接受教育的客體,，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”,。在教學(xué)中，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí),、新授,、到鞏固練習(xí)，從讀題,、審題,、分析題意到解答方法，給學(xué)生作徹底的解剖,，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替,。

要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程,，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，多讓學(xué)生互相交流,，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，與學(xué)生一道去實(shí)踐,、去探究、去體驗(yàn),，和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅,。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，使人的發(fā)展可持續(xù),。

在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,。就個(gè)人的發(fā)展來說,，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題,、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難,，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地,，從而一步步地完善自己。

教師具體應(yīng)從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先,，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新,、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng),。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程,。再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng),，這是一個(gè)實(shí)踐的過程,，是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過程。最后,，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等,，創(chuàng)新人格則包括勇敢,、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng),、有恒心等,。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的，意識(shí)是前提,，思維是基礎(chǔ),，能力是關(guān)鍵，情感是動(dòng)力,，人格是保證,。他們相互作用，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才,。

三,、形成社會(huì)合力，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境,。

素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn),，它需要政府、家庭,、社會(huì),、學(xué)校的密切配合。作為教師要更新教育觀念,，努力營(yíng)造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境,。家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長(zhǎng),，搞好家庭教育,。教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境,。經(jīng)驗(yàn)證明，教育的真正成功,，是學(xué)校,、社會(huì)和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動(dòng),，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地,、富有成效地開展下去。

深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新,、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過程,。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,，認(rèn)識(shí)到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性，堅(jiān)持以人為本,，做到統(tǒng)籌兼顧,，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

我覺得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1,、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要,。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)壓力大,，學(xué)生幾乎沒有活動(dòng)的空間和時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此,，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求,，也是社會(huì)大眾教育的需求,。

2、要積極深化教育改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,。發(fā)展是硬道理,，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制,、機(jī)制弊端,，積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn)，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好,。

3,、要堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。堅(jiān)持以人為本,，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

在我的孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活之際,，我從親朋好友那得到的信息,，就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話,，而班級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系大多是空白,。但自從我的孩子進(jìn)入鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)后，我才知道以前的認(rèn)識(shí)是那么感性隨意,。而我感觸更深的就是,，學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系更緊密,，更方便快捷,，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。下面就說一說我的心得體會(huì)吧：

我們家長(zhǎng)通過校園網(wǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展,、面貌有一個(gè)全面立體的認(rèn)識(shí),。能了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排，知道近期學(xué)校要開展哪些活動(dòng),，學(xué)校即時(shí)發(fā)布的公告,。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目,，如“雁過留聲”、“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“校長(zhǎng)信箱”等等，讓家長(zhǎng)們能暢所欲言,，及時(shí)和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題,。

在班級(jí)的博客上,，我們就像一個(gè)大家庭,，老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。老師將孩子們?cè)趯W(xué)校生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用相機(jī)拍攝下來掛在網(wǎng)上,，使我們更全面詳細(xì)地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束,，老師都會(huì)在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進(jìn)步。這樣在下一階段中,，我們會(huì)及時(shí)配合老師,，引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況，有益地良性發(fā)展,。

當(dāng)我們做家長(zhǎng)的在家與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，或遇上教育孩子的難題時(shí)，我們也是通過博客向老師咨詢求教,。每次都會(huì)得到老師真誠(chéng)熱心地幫助,，問題很快地解決了。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)和老師“換位思考”,，家長(zhǎng)更能體會(huì)老師的辛苦和難處,，老師也能了解孩子的心理波動(dòng)狀況。這樣通過博客將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓孩子更健康更快樂地成長(zhǎng),。

通過博客我認(rèn)識(shí)了班上同學(xué)們的家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)們也能彼此熟悉更好地溝通,。平時(shí)有機(jī)會(huì)我們做家長(zhǎng)地會(huì)帶著孩子相聚在一起,，讓孩子們親密接觸大自然，孩子們?cè)谕娴倪^程中互相影響互相學(xué)習(xí),，同時(shí)能提高孩子的交際和表達(dá)能力,，也能使他們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)良好的人際關(guān)系。我們家長(zhǎng)們也能在一起互相交流對(duì)孩子的教育和培養(yǎng),，互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法,，擴(kuò)大家庭教育的氛圍,。

孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和幫助下，接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料,；與同學(xué)們?cè)诓┛蜕辖涣鳎鲞M(jìn)他和同學(xué)們的深厚友情,；在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品,，提高他的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他對(duì)自己的信心,。讓孩子們對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)有個(gè)健康地理性地認(rèn)識(shí),，這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔,。

我們通過學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級(jí)的博客,。可以了解到同年級(jí)的其他班和高年級(jí)的其他班的各類信息,。通過校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系,，我們鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生們成為一個(gè)小社會(huì)團(tuán)體，圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起,。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心,，我們共同推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓我們的孩子們健康快樂地成長(zhǎng),，成為德,、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,。

在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作,。正因?yàn)橛辛四鷤冃燎诘母冻觯覀兊暮⒆硬艜?huì)學(xué)習(xí)生活地更輕松,，更愉快,。謝謝您們！

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

在物欲橫流的今天,，大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時(shí),，卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)!于是一個(gè)新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育。何為素質(zhì) 何為素質(zhì)教育?

《辭?！分羞@樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ),。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn),，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn),，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平,?！薄@是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋,。

而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的,、內(nèi)在的,、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),，通常又稱為素養(yǎng),。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等,?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì),。

我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育，不得不說的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷,。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績(jī)搞好，其他的你都不用關(guān),。他們所注重的只有孩子每年成績(jī)通知單上的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級(jí)各方面不能自理而被退學(xué)的畫面。

然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)身上,，連很多學(xué)生都這么認(rèn)為,，他們通常認(rèn)為只要自己成績(jī)好，只要自己有過硬的專業(yè)知識(shí),，就能成為行業(yè)的佼佼者,。所以平常不注重自己的行為習(xí)慣，不主動(dòng)和別人交往溝通,，不注重培養(yǎng)自己在社會(huì)的必要生存技能,。從而一到社會(huì)就感到茫然，不知所措,，甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然,。只知道抱怨英雄無用武之地，只知道抱怨偌大的世界怎么就沒有一個(gè)能識(shí)別自己這匹千里馬的伯樂,，然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬,。記得聽過這樣一個(gè)故事，在一個(gè)由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個(gè)空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng),，聚集了許多的應(yīng)聘者,，然而招聘的名額只有一個(gè),，他們一個(gè)個(gè) 在招聘臺(tái)前排著隊(duì)等待著招聘人員的考核，沒有誰注意到那個(gè)易拉罐,，或是看到了直接從上面跨過去,，好像它跟自己根本無關(guān)。并且還有一個(gè)人從上面踩了過去,，低頭看了看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過去,，就在這時(shí)其中一個(gè)應(yīng)聘者走了過來，彎下腰撿了起來并隨手扔進(jìn)旁邊的垃圾桶,。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作,，等輪到剛才那個(gè)人時(shí)，簡(jiǎn)單的看了一下他的簡(jiǎn)歷讓他簡(jiǎn)單的說了兩句,，就當(dāng)場(chǎng)宣布他被錄用了,，其他的人很是不解，自己的簡(jiǎn)歷比他厚,，口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了?講到這里我想不用我說大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧!現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力,，還有就是你的素質(zhì)，就像我上面說的你是千里馬,，但是你是否想過你是不是合格的千里馬?

在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下,，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時(shí)是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物?或是說反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的!在學(xué)校外面隨處課見被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾,，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水,。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事,。你是否想過你的種種隨意行為讓人對(duì)你產(chǎn)生什么樣的印象,，給自然帶來多大危害……你是否會(huì)想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力!

的確對(duì)于我國(guó)龐大的人口，在短時(shí)間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的,，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā),，先把自己管好,，我想全民的素質(zhì)也是建立在個(gè)人之上的吧，如果我們每個(gè)人都管一下自己,，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎?同學(xué)們讓我們共同努力,，為自己為社會(huì)美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧!

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我校組織進(jìn)行素質(zhì)教育的參觀學(xué)習(xí)。這次外出參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短,，但是我們還是學(xué)到了很多東西,，不虛此行。

視野得到了開闊,。該校的整體建設(shè)氣勢(shì)輝宏,，校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)科學(xué)合理,。校園硬件建設(shè)、配備投入大,，校園文化建設(shè)非常具有特色,，從形式到內(nèi)容都很鮮明，整個(gè)校園富有生機(jī)和活力,，人生與社會(huì),、理想與追求，無不在校園文化中體現(xiàn)出來,。而我們所面臨的問題是教育經(jīng)費(fèi)的投入不足,，這可能與地方性經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相關(guān)。

該校針對(duì)學(xué)員的生源的特點(diǎn),，合理的設(shè)置課程資源,，突出自身的特色，貼近學(xué)員的生活,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。活動(dòng)的開設(shè)真正受到學(xué)生的歡迎,，因?yàn)橘N近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)管理規(guī)范,，有一支過硬的師資隊(duì)伍。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的生命線,，常抓不懈,、狠抓落實(shí)。特別是,，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)反復(fù)的表?yè)P(yáng)，把贊美和掌聲送給學(xué)生,，給予他們信心和力量,。交流中有位教師說：孩子的學(xué)習(xí)欲望是教師激發(fā)出來的，假如教師是溫和的,，是循循善誘的,，不是用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而是用仁慈的感情與語言吸引他們,。

學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合,，即約束行為與約束動(dòng)機(jī)，他律與自律,，強(qiáng)制與情感相結(jié)合,，在加強(qiáng)制度管理的同時(shí)提倡人文關(guān)懷,，強(qiáng)調(diào)情感和自律，通過情感的作用,，促使人自我教育,，產(chǎn)生“內(nèi)在”影響，使人自覺遵守規(guī)章制度,。如在學(xué)生管理中,，做到“嚴(yán)”與“愛”的和諧統(tǒng)一，愛要領(lǐng)先,，注重與學(xué)生談話時(shí)的措辭,，使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花,，從而懂得愛別人,，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到良好的教育效果,。

總之,，“打鐵還得自身硬”，“要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水”,。要把工作做好，首先從自身實(shí)際出發(fā),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，完善自己，提高自身素質(zhì),。

素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

教育是民族振興的基石,。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20__年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20__年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng),，既教書又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力,。因此,，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的`自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。

第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程,。其中,，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹立信心,，迎頭趕上,，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的`學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力,，取得良好的教學(xué)效果。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí),、豐富的語言,、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個(gè)章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。