在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇一
《飛吧，你飛吧,！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文,，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家,，捉蟲(chóng)子放蟲(chóng)子的所思所想兩件事,，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由,，渴望家的溫暖,，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀,、向上,、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處,。
1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2. 讀懂課文內(nèi)容,，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往,。
3. 練習(xí)背誦第9自然段。
抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”,，體會(huì)革命者對(duì)解放,、對(duì)自由的渴望與向往。
為了完成本次教學(xué)目標(biāo),、突破教學(xué)重難點(diǎn),，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段,、句,、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法,，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,。
1. 出示小蘿卜頭圖片，問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎,？（小蘿卜頭）圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察他的身形）
2. 課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料，誰(shuí)查到了,，給大家講講,。（指名匯報(bào)）
3. 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士——小蘿卜頭的故事。（板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀）
1. 出示預(yù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容,。
2. 開(kāi)火車分段讀課文,，并思考課文主要講了什么事，課題中的你指的是誰(shuí),？
3. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段,。
文中的小蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象？這么普通的小蟲(chóng)為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢,？
4. 過(guò)渡：是啊,，小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里,，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫了小蘿卜頭渴望自由,？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第一至第六自然段,。
（1）第一自然段指導(dǎo)抓動(dòng)作詞練習(xí)朗讀。
（2）第二至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀,。
5. 過(guò)渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體,，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊,，向往著無(wú)限廣闊的世界,。這時(shí)，給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了,，一只小飛蟲(chóng),！多么新鮮的生命啊，小蟲(chóng)怎能不可愛(ài),，不美麗呢,？誰(shuí)能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛(ài)讀出來(lái)呢,？（指名讀）
真美啊,，如此可愛(ài)的小蟲(chóng)，他是自由的使者,，他給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春天的氣息,，帶來(lái)了自由的希望，他更能堅(jiān)定革命者的信心——好好活著,，勇敢生活,，迎接解放。同學(xué)們,，讓我們齊讀第九自然段,，讀出對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，讀出對(duì)革命者得敬佩,，讀出對(duì)自由的渴望與向往,。（生齊讀）
6. 學(xué)習(xí)第九自然段的寫作方法“借物喻人”
7. 用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。
8. 同學(xué)們,，當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲(chóng)時(shí),，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎,？（不會(huì)）,，從哪句話可以看出來(lái)？（課件出示第十二自然段第一句話，并配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎,？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢,？試試看吧！小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛蟲(chóng),，但他捉住它后,，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活,，沒(méi)有玩伴,，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具,，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲(chóng)留下來(lái)?。∷嵌嘞Ｍ梢悦刻焱霭?，同它說(shuō)說(shuō)話啊,，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了,，而且若有所思地停住了手?！叭粲兴肌笔鞘裁匆馑?？小蘿卜頭在想些什么呢？
9. 過(guò)渡：是啊,，我已經(jīng)沒(méi)有了自由,，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說(shuō)道：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧,，你飛吧?。┌涯惴旁诨鸩窈欣铮褪前涯惴旁诹吮O(jiān)獄里,，我不能這樣做,，小飛蟲(chóng)；(學(xué)生齊聲：飛吧,，你飛吧,！)自由是多么美好而寶貴的東西啊,！我要看著你自由自在地飛翔,，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲(chóng)說(shuō)：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧?。?/p>
10. 小蘿卜頭最終將小飛蟲(chóng)放飛了,，在飛蟲(chóng)自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限向往。放飛了小蟲(chóng),，同時(shí)也放飛了他的理想,，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？（中國(guó)快快解放,，獄友恢復(fù)自由,，過(guò)上幸福的生活。）所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲(chóng)那樣,，飛回自己的家鄉(xiāng),，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿希望,，齊讀課文最后一句：“解放了,，我們也坐飛機(jī)回去！”
11. 拓展：同學(xué)們,，我多希望小蘿卜能像小飛蟲(chóng)那樣,，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔,，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了,，如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命,。但是他的堅(jiān)強(qiáng),、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中,。此時(shí),，你想說(shuō)些什么呢？
是啊,，自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴?。《覀兊母锩沂總冋怯眠@可貴的自由和寶貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由,、幸福美好的生活,。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活,。
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇二
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲藝術(shù)形象的感染,進(jìn)行“少壯不努力老大徒傷悲”的思想教育。
2,、用跟唱,、聽(tīng)唱等方法進(jìn)行合唱教學(xué),感受聲音和諧統(tǒng)一,體會(huì)和聲效果。
3,、感受不同樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起到的作用,。
四年級(jí)的學(xué)生由于剛從三年級(jí)升上來(lái)還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,加上原來(lái)的音樂(lè)課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)基本的音高,、節(jié)奏、拍,、調(diào)都知之甚少,如果按教材的課程安排上,學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)感到困難,。所以在剛接手的時(shí)候,開(kāi)始的幾堂課我沒(méi)有上新課而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及,從后來(lái)的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):合唱教學(xué)中的聲部和諧與統(tǒng)一
1.學(xué)生戴小鳥(niǎo)頭飾隨著《飛吧,飛吧》進(jìn)入教室,。
2.師生問(wèn)好。
3,、聽(tīng)歌曲,思考問(wèn)題,。
師:聽(tīng),有一只小鳥(niǎo)在唱歌呢!唱:‘我是一只小小小小鳥(niǎo),想要飛呀飛,卻怎么也飛不高! ’咦,怎么就飛不高呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完告訴我?！?聽(tīng)歌曲《飛吧,飛吧》)
2,、簡(jiǎn)短討論
師:為什么飛不高呢?
生:從小不勤勞。
生:貪玩耍,。
師:是啊,從小不努力,貪玩耍惡勤勞,長(zhǎng)大想飛能飛的高嗎,就像我們中國(guó)有句老話說(shuō)得好:少壯不努力,老大徒傷悲啊!
3,、出示歌曲。
1,、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國(guó)民歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p歌曲,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲的節(jié)奏有哪些特點(diǎn)?
2,、簡(jiǎn)短討論。
生:這是一首三拍子的歌曲
師:同學(xué)們還記得三拍子是什么樣的節(jié)奏型嗎?他的指揮圖示怎么劃?
生:畫出三拍子的指揮圖示
師:板書(shū)三拍子指揮圖示
師:三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?
(指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)三拍子特點(diǎn)的聲勢(shì)動(dòng)作)
3.跟音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作,。
1,、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國(guó)民歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p歌曲,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲的旋律還有哪些特點(diǎn)?
2、簡(jiǎn)短討論,。
生:好像不是一個(gè)人唱的。
生:有不同的旋律,。
生:音量越來(lái)越大,有聲部,。
師:在同一首歌曲里有多個(gè)聲部演唱不同的旋律,這種演唱方式叫合唱,。我們這個(gè)歌曲里有兩個(gè)聲部。
3.分聲部做聲勢(shì)動(dòng)作,。
1,、分聲部,學(xué)習(xí)歌詞
(1)請(qǐng)所有的鳥(niǎo)兒們一起來(lái)有感情的有節(jié)奏的朗讀第一聲部的歌詞,。
(3)讓學(xué)生觀察一下聲部出現(xiàn)的順序,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的聲勢(shì)游戲,分聲部將歌詞完整的朗讀一遍。
2.加上打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、分步學(xué)習(xí)歌曲,感受和聲效果
第一部分:
過(guò)程:
(1)老師范唱第一聲部,。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一聲部
(3)老生唱第二聲部和第一聲部的同學(xué)進(jìn)行合作。
(4)叫唱第二聲部旋律。
(5)兩個(gè)聲部的學(xué)生合作演唱,。
(6)跟伴奏唱,。
(7)設(shè)計(jì)動(dòng)作唱,。
拓展創(chuàng)新
欣賞《云雀》《天鵝》《飛馳的雄鷹》
1、師導(dǎo)入:曾經(jīng)的小鳥(niǎo)已經(jīng)羽翼已經(jīng)豐滿,伴隨著美妙的音樂(lè)跟著它一起去領(lǐng)略一下不同風(fēng)格的關(guān)于鳥(niǎo)類的音樂(lè)作品,。
2、欣賞《云雀》《天鵝》
(1)師:欣賞一下這兩首樂(lè)曲的速度有什么不一樣,又分別表達(dá)了怎樣的情緒?
(2)欣賞《云雀》,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)做出翅膀的動(dòng)作,。欣賞《天鵝》,讓學(xué)生隨著音樂(lè)做出天鵝的動(dòng)作,感受情緒,。
(3)讓學(xué)生做出比較,。
師:《云雀》的速度和情緒怎樣?
生:快速,歡快的,。
師:《天鵝》的速度和情緒怎樣呢?
生:慢速,優(yōu)美的,。
師:你們知道速度和情緒有怎樣的關(guān)系呢?
生:一般用快的速度表達(dá)歡快激動(dòng)興奮的感覺(jué),。
生:用緩慢的速度表達(dá)悲傷優(yōu)美的感覺(jué)。
小結(jié)
愉快的時(shí)間總是非常的短暫,最后,老師相信同學(xué)們都會(huì)通過(guò)自己的努力擁有雄鷹般的翅膀,朝著自己的理想展翅飛翔!請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)走出教室,。(放《大夢(mèng)想家》)
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇三
知識(shí)：
正確、流利,、有感情地朗讀課文,。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫9個(gè)生字,。
能力：
讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活,。
情感：
體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往,。
抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的渴望與向往,。
有關(guān)小蘿卜頭的課件,。
讀中感悟。
第一課時(shí)
一,、組織教學(xué)
二,、激情導(dǎo)入新課，播放課件,。
三,、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料,。
四,、初讀整體把握：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀熟讀流利,。
2、用自己的話概括課文的主要內(nèi)容,。
3、理清課文敘述的順序,。
五,、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：
1、先閱讀課文,，說(shuō)說(shuō)自己的深刻印象,。
2、仔細(xì)默讀細(xì)寫,，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么,。
3、小組交流,，最后班級(jí)交流,，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。
4,、指導(dǎo)朗讀,。
六、誦讀拓展升華,。
第二課時(shí)
一,、積累內(nèi)化：
1、有感情地朗讀課文,。
2,、背誦“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)”一段。
二,、遷移練習(xí)
1,、識(shí)字寫字
（1）認(rèn)讀本課生字。
（2）書(shū)寫生字
2,、造句：若有所思,。
3、抄寫課文第9自然段,。
三,、實(shí)踐活動(dòng)：
同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。
板書(shū)：
飛吧,，你飛吧：
踮起腳
發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲(chóng),。
放飛小飛蟲(chóng)，飛吧，你飛吧,！
解放了,，我們也坐飛機(jī)回去。
渴望自由,。
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇四
《飛吧,，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事,，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察,、描寫動(dòng)物的，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理,。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思,。其中,，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，是本課教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思,，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
結(jié)合我組小專題的研究,，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從整體入手初讀課文,。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決生字新詞的認(rèn)識(shí)與理解，并將課文讀通讀順,，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后習(xí)題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的。放手讓學(xué)生默讀,，自學(xué),。通過(guò)學(xué)生小組交流、全班交流,、教師點(diǎn)撥等多種教學(xué)手段,，理解課文所表達(dá)的思想感情,。在交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察描寫動(dòng)物的,。
1,、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。
2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，能夠理解“彌漫、氣息,、一抹,、乖巧、歇腳,、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思,，理解有一定含義的句子的意思,。
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物,。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思,。
生字,、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖,。
兩課時(shí)
第二課時(shí)
1,、出示本課新詞，開(kāi)火車認(rèn)讀,，正音,。
2、分節(jié)朗讀課文,，進(jìn)一步正音,。
3、說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的事,？表達(dá)了怎樣的一種思想感情,？
4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,，從《翠鳥(niǎo)》一課中,，你學(xué)到了什么？
1,、默讀課文,，從哪些詞語(yǔ)中,，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的,？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。
2,、給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
3,、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。
4,、全班交流,，教師點(diǎn)撥。
第一部分,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫,、氣息、一抹,、乖巧,、歇腳、觸摸,、歡愉”等詞語(yǔ)的意思,；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫下來(lái)的,；理解有一定含義的句子的意思,，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。
第二部分,，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感,。
出示句子：
友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦,，任它自來(lái)自去”,。
“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望,，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也沒(méi)說(shuō),，但從他霍然而起，繞室徘徊中,，我知道他在擔(dān)心,。”
引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話,。讓學(xué)生各抒己見(jiàn) ,。師適時(shí)點(diǎn)撥。
朗讀課文,，將你的理解用朗讀表達(dá),。
摘抄課文中自己喜歡的詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
友人和海鷗交上了朋友
飛吧 給海鷗喂食
友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處
放海鷗回歸自然
1,、從單元導(dǎo)讀入手,，讓學(xué)生從宏觀上明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。如,，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí),，結(jié)合《翠鳥(niǎo)》一課,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí),，在對(duì)比中學(xué)習(xí),，收到了較好的效果。
2,、切入點(diǎn)找的非常準(zhǔn)確,，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文,，從哪些詞語(yǔ)中,，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的,？給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生在自讀自悟中,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,。可以看出,，這樣的設(shè)計(jì),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的思維沒(méi)有受任何因素的影響,，暢所欲言,，
每個(gè)同學(xué)都有著自己對(duì)課文的獨(dú)到見(jiàn)解。
3,、整節(jié)課,，我以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在合作中理解文本,，在朗讀中感悟課文，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵,，在掌握知識(shí)的同時(shí),，受到“愛(ài)動(dòng)物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一,。
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇五
本文講述了作者的.朋友和海鷗之間的故事,，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解,，讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能正確讀寫“面臨,、一抹、乖巧,、仿佛,、歡愉、淡水,、喂食,、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ),。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物,。
4.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物,。
海鷗圖片,、課件。
兩課時(shí),。
1.同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗,。
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文,。(投影海鷗圖片,。)
3.板題，讀題,。
1.自由讀文,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍,。想：讀了課文，你知道了些什么?
2.檢查,。
①學(xué)生開(kāi)火車讀生詞,，讓學(xué)生說(shuō)出難寫的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛,、截,、屬”等。
②指名讀課文,，檢查讀音是否正確,，語(yǔ)句是否通順。
③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容,，能講出讀了課文后知道了什么,。
1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的,。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子,。
3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子,，可以讀一讀,，也可以畫一畫。
4.學(xué)生匯報(bào),。
5.指導(dǎo)朗讀,，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑,。
①學(xué)生匯報(bào),，打出句子。(課件)
②讀句子,，評(píng)議,。
③聯(lián)系上下文談體會(huì)。
①找出自己喜歡的句子,，讀給小組同學(xué)聽(tīng),，說(shuō)喜歡的理由,。
②學(xué)生匯報(bào)。
③師指導(dǎo)朗讀,，并講讀書(shū)方法,。
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。
②學(xué)生用動(dòng)作演示,，理解詞語(yǔ)意思,。
4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí),，你感受到什么?想給大家說(shuō)什么?(生暢談,，師總結(jié)。)
5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?
1.讀了這篇文章,，你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處,，關(guān)愛(ài)他人等,。)
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇六
海鷗，飛吧
體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的,。
同上
以讀代講法,、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
朗讀理解法,、合作探究法,、自學(xué)法
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到“鋸”,，等字,，會(huì)寫雀、取,、察等字,。
能力目標(biāo)
2、有感情的朗讀課文,，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法,。
情感目標(biāo)
3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣,。
掛圖,、生字卡
師：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)又有誰(shuí)看到過(guò)那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎?我想，凡是見(jiàn)過(guò)大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來(lái)壯闊所震撼,，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引,。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2,、生字讓學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)能夠讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2,、引導(dǎo)理解：課文說(shuō)主要寫了一件什么事?
1、 觀察圖畫中的海鷗
2,、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料,。
1、 朗讀課文,，邊讀邊圈畫出本課的生字,，
2、 同桌互相合作識(shí)記生字
3,、 互查識(shí)字情況
1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)主要寫了一件什么事?
3,、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文,。指名讀、齊讀,、分角色讀,、一火力讀等。
質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見(jiàn)為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊,。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法
設(shè)計(jì)意圖
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
1、 質(zhì)疑解難,。
引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容,。
2,、第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫,、氣息、一抹,、乖巧,、歇腳、觸摸、歡愉,。
3,、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感;能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句的意思,。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海,。
2、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡文中的山雀嗎?為什么?
l 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
1,、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。
2、(討論并交流)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,。
3,、學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分地說(shuō)出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié),，給學(xué)生以正確的結(jié)論,。
注意：抓住要點(diǎn)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面,。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,，分層理解。
以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力,，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫作能力,。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法
設(shè)計(jì)意圖
鞏固練習(xí),。
1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ),。
2,、 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫,。
摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ),。
練習(xí)書(shū)寫
通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
海鷗,，飛吧
海邊彌漫著海洋的氣息,，和海鷗交上了朋友。
彌漫,、氣息,、 一抹、乖巧,、
歇腳,、觸摸、 歡愉。
飛吧,飛吧教學(xué)反思篇七
1,、認(rèn)識(shí)生字“歇,、仿、佛,、愉,、勺、測(cè),、概,、斬、截,、漆”,，會(huì)寫生字“臨、抹,、乖,、仿、佛,、愉,、勺、淡,、托,、喂、默,、斬,、截、期,、屬”,，掌握以下詞語(yǔ)：面臨、一抹,、乖巧,、仿佛、歡愉,、一勺,、淡水、喂食,、斬釘截鐵,、期待、屬于,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，能夠理解“彌漫,、氣息,、乖巧、歡愉,、默契,、尋覓、糾纏,、攫住,、霍然而起、恫嚇”等詞語(yǔ)的意思,，理解有一定含義的句子,。
3、學(xué)會(huì)用“是……是……還是……”造句,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。
4、幫助學(xué)生讀懂課文,，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理,。
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物,。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思,。
生字,、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖,，課文朗讀錄音等,。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
1,、初讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2,、朗讀課文，初步體會(huì)友人和小海鷗之間的深厚情誼,。
3,、初步感受人與動(dòng)物的和諧相處的美好,。
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。
（一）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)動(dòng)物朋友,。（展示圖片）——海鷗
（二）說(shuō)說(shuō)你對(duì)海鷗的了解（交流課前搜集的資料）,。
（三）揭示課題。
二,、初讀課文,，識(shí)記生字。
（一）初讀課文,。
1,、自由讀，要求：圈出生字,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍,。
2,、學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo),。
（二）識(shí)記生字,。
1、出示帶拼音的生字,。
（1）學(xué)生各自認(rèn)讀,。
（2）同桌互相讀。
（3）指名讀,。
（4）比賽,。
2、去掉拼音讀,。
3,、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
4,、分析字形,，熟記生字。
（1）師：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難掌握,？
（2）重點(diǎn)分析學(xué)生提出難掌握的生字,。
5、指導(dǎo)書(shū)寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)：“抹,、乖,、佛、截”等字,。
三,、再讀課文，整體感知,。
1,、用序號(hào)標(biāo)出自然段,。
2,、指名輪讀課文各個(gè)自然段，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事,？
3,、指名反饋，填空：課文寫了xxx和xxx交上朋友,，并結(jié)下了的故事,。
四、作業(yè)布置,。
1,、抄寫生字。
2,、正確,、流利地讀課文。
