總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

職業(yè)核心素養(yǎng)規(guī)劃書 職業(yè)核心素養(yǎng)總結(jié)篇一

作為一名學(xué)前老師首先要提升老師方面的專業(yè)素養(yǎng)。我覺得我在舞蹈,，鋼琴,，畫畫，手工,，唱歌這些方面都有很大的提升空間,。首先我將練習(xí)鋼琴爭(zhēng)取在畢業(yè)前考掉鋼琴四級(jí)，舞蹈方面是我的弱項(xiàng),，考慮到我將來也沒有興趣去教孩子舞蹈,，但是我還是想考舞蹈三級(jí)，主要是為了鍛煉一下自己,，如果一次沒有考過,。我也不想考第二次。畫畫,，手工方面我覺得我可以提升我自己我將會(huì)用一定時(shí)間來用于畫畫方面,。作為一名男性教師，我在體育方面不好,。但考慮到我們男生一般都是當(dāng)體育老師。我會(huì)學(xué)習(xí)一些知識(shí)來彌補(bǔ)自己的不足,。比如學(xué)太極,，學(xué)一些體操。 第二,，要提升自己的非專業(yè)素養(yǎng)

雖然老師沒有必要考駕照,，但是駕駛在當(dāng)今大都市中已經(jīng)是很普遍的技能時(shí)。我覺得我有必要去考一下,，萬一工作的地方離自己遠(yuǎn)自己可以開車去上班,，如果工作用的上那就更好。此外英語也是我值得我提升的技能,。雖說我們學(xué)前的對(duì)英語要求不高,，但是學(xué)會(huì)英語這種工具對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)的方面有幫助。如果自己要研究一些項(xiàng)目那么英語可以幫的上忙,。此外一定的教育技術(shù)能力也是必須的,。做好一些ppt讓自己的課堂教學(xué)更填風(fēng)采。

第三,，要提升自己的心理素養(yǎng)

剛進(jìn)幼兒園的我們不能對(duì)幼兒園抱有太大的希望,。可能你是一位新教師工資拿的很低，但是每天的活確實(shí)很累,。但是只要你肯吃苦,，那么你一定能盼到屬于自己的春天。幼兒教師的辛苦,，只有在那時(shí)你才能體會(huì)到,。 第四，積累自己的信息渠道

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,，信息是十分重要的,。我覺得我此時(shí)就應(yīng)該收集一下關(guān)于這個(gè)行業(yè)的目前狀態(tài)。只有這樣我才能夠更好的融入其中,。首先,，我要知道行業(yè)目前的缺口。目前國(guó)家大力發(fā)展幼教行業(yè),，幼師的就業(yè)率比一般的要高,。但是許多

幼兒園設(shè)施不齊全的弱點(diǎn)顯而易見。一些私立學(xué)校待遇不好,，我們又必須面對(duì),。目前，對(duì)幼師的要求越來越高,，作為一名幼師不僅要懂得教育學(xué),，心理學(xué)，而且也要懂得舞蹈,，繪畫,，唱歌，鋼琴的技術(shù),。會(huì)講故事,，會(huì)編舞蹈，會(huì)排話劇,。對(duì)于幼師的要求是全方面的,。這些信息的獲取對(duì)于自己將來發(fā)展是有幫助的。將來去找工作,，好的信息讓你能更好的去發(fā)現(xiàn)好的工作,。

第五，隨機(jī)應(yīng)變的能力

現(xiàn)代社會(huì)日新月異,，我們不能墨守成規(guī),。作為一名幼兒教師不僅要在學(xué)校里做好本職工作。也可以自己開設(shè)興趣班,，或自己繪制畫本來出版發(fā)行的方式來使得自己的發(fā)展更好,。

第六,，學(xué)習(xí)計(jì)劃

專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容。明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo),通過專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,，在專業(yè)基本理論,、基本知識(shí)和基本技能方面達(dá)到的水平，在專業(yè)能力方面和實(shí)際應(yīng)用方面達(dá)到的目標(biāo),。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，社會(huì)化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高,，專業(yè)化的傾向越來越明顯,。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深的專業(yè)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí),、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，大學(xué)生要對(duì)自己所從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)精益求精,，對(duì)學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有較深的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來,。

第六：職業(yè)責(zé)任心的提升

教學(xué)工作是教師的中心工作,。本人要認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真書寫教案,、備課,，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上,，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識(shí),，并能夠在操作上學(xué)會(huì)正確操作,，我認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材,，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),。同時(shí)，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍,，與實(shí)踐相結(jié)合,，以促進(jìn)自身的發(fā)展,。反思是自我提高的階梯，好好想想,，看哪里做的不對(duì),。這樣會(huì)使我們保持一種積

極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué),，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí),。

2. 更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，并努力做到學(xué)生在校開心,，家長(zhǎng)放心。

3. 了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì),，積極參加課題研究,、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,、教案設(shè)計(jì)等,。

4. 認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊交流、邊總結(jié),，認(rèn)真寫好反思記錄,，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)。

5. 虛心向有經(jīng)驗(yàn),、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),，汲取新思想、新做法,。增強(qiáng)責(zé)任心,，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平,。

6. 自修教育教學(xué)能力及培養(yǎng)自身素質(zhì)。

適逢教育改革的大趨勢(shì)及實(shí)施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，作為年輕教師,，我積極響應(yīng)上級(jí)教育部門及本學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間,，閱讀有關(guān)教育改革,、課程改革的資料,，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí),。同時(shí)將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合,，為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，結(jié)合自己的教學(xué)工作,，進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展,。

職業(yè)核心素養(yǎng)規(guī)劃書 職業(yè)核心素養(yǎng)總結(jié)篇二

作為教師,，從書本中獲取知識(shí)顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和,。

通過學(xué)習(xí),，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，即“師德”,。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。

教師素養(yǎng)的高低,，不僅關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，更影響到學(xué)生世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的形成，也影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),。教師的素養(yǎng)越高,，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育越有成效；對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育越深入,，教師的人文素養(yǎng)越能得利有效的發(fā)展,。兩者相輔相成，因此,，教師素養(yǎng)的修煉成為當(dāng)代教師必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作和任務(wù),。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新,，一個(gè)人不能停留在已經(jīng)擁有的知識(shí)水平上,。因此教師要有具有終身學(xué)習(xí)的理念和嶄新的知識(shí)觀，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各方面的知識(shí),，及時(shí)更新自己的知識(shí),，只有用全新的知識(shí)、全新的理念來教育富有新時(shí)代精神的學(xué)生,，從而為學(xué)生樹立“學(xué)而不厭”的榜樣,，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，做到在教育的實(shí)踐中游刃有余,。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！”這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。

其次,，高素質(zhì)的教師還應(yīng)是“專家型”的人才,。具體而言，教師應(yīng)該是某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的教學(xué)專家,，他們有真才實(shí)學(xué),，有豐碩成果，受到學(xué)生們的尊重,，對(duì)教育教學(xué)有發(fā)言權(quán),。教師還應(yīng)該是“大教育專家”，他們不局限于自己所教學(xué)科,，而是思想開闊,，視野寬廣。教師還應(yīng)該是“教育管理專家”,，他們明了國(guó)家的教育方針,、政策，掌握教育教學(xué)原則規(guī)律,，懂得教育教學(xué)心理,，并有豐富的創(chuàng)造性和銳意進(jìn)取的改革精神。

第三,，高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神,。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力,，面對(duì)挫折的耐力等等,，是取得成功的必備素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí),，我更發(fā)現(xiàn)教師的親和力是教師最基本的素質(zhì),。親和力，詞典里的解釋是“兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時(shí)互相作用的力”,，從心理學(xué)的角度看,，它是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動(dòng)力水平和能力”。教師親和力的高低常常取決于他的性格特征，如有的人生來不愛笑,，有的人從小不愛親近人，有的人天性愛熱鬧,，有的人具有豐富的幽默細(xì)胞等等,。但親和力又與“親和動(dòng)機(jī)”密切相關(guān)，親和動(dòng)機(jī)強(qiáng),，例如迫切需要得到學(xué)生的友誼,，得到他們的支持合作的教師，其親和力就高,；親和動(dòng)機(jī)弱,，例如無視學(xué)生的存在，或把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器,，把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等等,，親和力就一定很低。從這個(gè)角度看,，親和力又是與一個(gè)教師的教學(xué)觀,、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。

古人云：親其師,，則信其道,。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,，可以獲得學(xué)生的寬容和理解,。因此，某個(gè)教師可能在教學(xué)方面有所欠缺,，但學(xué)生卻能熱情地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地思考，由此就能獲得限度的教學(xué)效果,。反之,，如果教師自視甚高，不顧學(xué)生的感受,，我行我素,，唯我獨(dú)尊，那就容易引起學(xué)生的逆反心理,，即使他學(xué)問,，課講得，最終卻不一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),。

教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感,，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求,。教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學(xué)生當(dāng)成大寫的人,，當(dāng)作自己的親密朋友,，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán),，才能控制自己的情緒,，做到以理服人，以情動(dòng)人,。教師親和力的理論是多元智能,，只有相信每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材,，都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)的教師,，才能始終微笑地面對(duì)每個(gè)學(xué)生，并熱情地關(guān)注他們的成長(zhǎng),。教師親和力的目標(biāo)是個(gè)性發(fā)展,，教師擁有較高的親和力，才會(huì)擁有寬廣的胸懷,，因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好,，允許學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并真誠(chéng)地幫助他們?cè)诜潜緦W(xué)科領(lǐng)域里獲得成功,。

因此,，教師除了要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)，練好教學(xué)基本功,，還要注意不斷激發(fā)自己的親和動(dòng)機(jī),，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學(xué)生信賴,、敬佩,、愛戴的良師益友。

職業(yè)核心素養(yǎng)規(guī)劃書 職業(yè)核心素養(yǎng)總結(jié)篇三

11月5日——11月9日,，我有幸隨彭州市教育局學(xué)習(xí)考察團(tuán)參加了以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主題的“20xx年中國(guó)教育明德論壇第十五屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇”活動(dòng),，先后聆聽了謝維和、彭凱平,、熊丙奇,、朱永新、張志勇,、張卓玉,、竇桂梅、雷夫、俞敏洪,、易中天等國(guó)內(nèi)外著名教育專家,、學(xué)者、名校校長(zhǎng)精彩報(bào)告,，實(shí)地參觀考察了北京中學(xué),，感受頗深，很有收獲,。結(jié)合個(gè)人理解，與大家交流兩點(diǎn)體會(huì),。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措,，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要,。尤其是今年三月,，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》向社會(huì)發(fā)布，引發(fā)強(qiáng)烈反響,。九月十三日,，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果在北京師范大學(xué)正式發(fā)布。該成果明確提出：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,，分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面,，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn),。

在這次論壇會(huì)上，專家們百家爭(zhēng)鳴,，暢談了各自論述,，清華大學(xué)心理學(xué)教授彭凱平提出了“核心素養(yǎng)的本質(zhì)是積極心理”，論述了“積極教育的啟迪與意義”,。張志勇副廳長(zhǎng)結(jié)合“什么是深度學(xué)習(xí)”具體分析了“記憶,、理解、應(yīng)用、分析,、評(píng)價(jià),、創(chuàng)造”六個(gè)層次的教育目標(biāo)。張卓玉副廳長(zhǎng)把核心素養(yǎng)的核心提煉為“融通,、應(yīng)用,、內(nèi)化”，并詳細(xì)地進(jìn)行了闡述：知識(shí),、能力,、價(jià)值的融通，學(xué)科內(nèi)的縱向融通,，學(xué)科間的橫向融通,；在用中催生素養(yǎng)需求，在用中獲得素養(yǎng),，在用中體現(xiàn)和評(píng)價(jià)素養(yǎng),；內(nèi)化為思維習(xí)慣，行為習(xí)慣,，內(nèi)化為舉止修養(yǎng),，內(nèi)化為勝任力。清華附小竇桂梅校長(zhǎng)結(jié)合百年附小的教育理念“為聰慧與高尚的人生奠基”提出學(xué)校應(yīng)把孩子放在中央,，她倡導(dǎo)的“成志教育”和清華附小學(xué)生核心素養(yǎng)（身心健康,、善于學(xué)習(xí)、審美情趣,、學(xué)會(huì)改變,、天下情懷）在“1+x課程”創(chuàng)新實(shí)踐中具體體現(xiàn)，落地生根,。北京中學(xué)“基于核心素養(yǎng)培育的教與學(xué)方式變革”的經(jīng)驗(yàn)介紹,，也充分讓核心素養(yǎng)在自身的教育教學(xué)中的得以實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)“全面發(fā)展的人”核心概念更加清晰明了,，“立德樹人”的目標(biāo)內(nèi)涵更加豐富形象，不言而喻,，核心素養(yǎng)是人所應(yīng)具備的品格和能力,，離開人，就無所謂有核心素養(yǎng),；離開人,，核心素養(yǎng)就失去了存在的主體，也就失去了價(jià)值意義,。一句話,，教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)歸根結(jié)底在“人”,，教育的任何轉(zhuǎn)向，無論教育體質(zhì)的改革,，還是教學(xué)模式的創(chuàng)新等,，都要緊緊圍繞“人”而為。

核心素養(yǎng)關(guān)注的是人,，核心素養(yǎng)的提出與明晰促使我們的教育發(fā)生重大轉(zhuǎn)向,。聯(lián)合國(guó)教科文組織在上個(gè)世紀(jì)70年代就對(duì)學(xué)生發(fā)展提出了“四個(gè)學(xué)會(huì)”即“四根支柱”的要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)生存。新世紀(jì)初,，聯(lián)合國(guó)教科文組織又提出了第五根支柱,，即學(xué)會(huì)改變。社會(huì)在改變,，時(shí)代在改變，國(guó)家也在改變,，改變即創(chuàng)新,，創(chuàng)新引領(lǐng)改變，改變與創(chuàng)新是時(shí)代的主題,。學(xué)會(huì)改變,，就是要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，并且促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步,，說到底,，學(xué)會(huì)改變就是要改變自己。素質(zhì)教育大力推進(jìn)十多年了,，而事實(shí)上,，有些學(xué)校，有些教學(xué),，仍沿襲傳統(tǒng)不放,，注重形式，偏重“成績(jī)”,，忽略人,、忽略學(xué)生發(fā)展的情況時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至到了熟視無睹,、司空見慣的程度,，最為突出的就是，在有的地方和學(xué)校,，重課程重教材,，輕素質(zhì)輕學(xué)生,，口頭上喊著：以學(xué)生為中心的、全面育人,，而實(shí)際做的仍然是追求分?jǐn)?shù),、片面追求升學(xué)率等行為。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出后,，作為教育部門或教育者,，首先要學(xué)會(huì)改變，就要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,，進(jìn)行實(shí)踐落實(shí),。正如清華大學(xué)謝維和教授在《核心素養(yǎng)的實(shí)踐指向》中提到的：教育變革的趨勢(shì)：人性化，自由化,，多樣化,，個(gè)性化，教育變革要人性化——不能讓大部分人陪著少部分學(xué)習(xí),，大部分人成為失敗者,，不能把所有人都綁架在學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)該更注重生存,、做人等發(fā)展的基本要求,。未來的學(xué)校要變成“學(xué)習(xí)中心”，并與大家交流了未來的教師是否還存在,，教師應(yīng)該怎樣做的話題,。陜西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉在《以用促學(xué)，融學(xué)于做——探尋核心素養(yǎng)的落實(shí)渠道》報(bào)告中提出：核心素養(yǎng)的落實(shí)要做到教學(xué)改革,、培訓(xùn)改革,、試題改革和督導(dǎo)改革。教育部考試中心副主任于涵立足高考發(fā)展與核心素養(yǎng)論述了“變與不變”的話題,，提出了“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系,。

一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì),，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步明確各學(xué)段,、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)段,、各學(xué)科課程的縱向銜接與橫向配合,。

二是通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了“21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品格與能力”,，可以通過引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針,，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象。此外,，通過學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng),，可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力,。

三是通過教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng),。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的重要依據(jù)。

我清醒地認(rèn)識(shí)到：促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，既要求幫助學(xué)生形成較為穩(wěn)定的核心素養(yǎng),，又要求幫助學(xué)生完成創(chuàng)新思維品質(zhì)的提升和探究方式的建構(gòu)。必備品格和關(guān)鍵能力不是封閉的而是開放的,，不是靜止的而是發(fā)展的,，學(xué)生正是在這樣的核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，走向世界,，走向未來,。認(rèn)識(shí)與把握核心素養(yǎng)，不認(rèn)識(shí)和把握“學(xué)會(huì)改變”這一實(shí)質(zhì)要義是不行的,。

職業(yè)核心素養(yǎng)規(guī)劃書 職業(yè)核心素養(yǎng)總結(jié)篇四

小學(xué)教師應(yīng)具的素質(zhì)

1,、“通識(shí)”--指的是教師對(duì)教育、教學(xué)的共同認(rèn)知,，包括教育思想、教學(xué)理念等,。

2,、“通質(zhì)”--指的是教師最基本的，不分專業(yè),，共同需要具備的素質(zhì),，包括教學(xué)基本功和新時(shí)期教育下的新素質(zhì)。

在這種素質(zhì)下我應(yīng)努力做到如下幾項(xiàng):

1,、 理論學(xué)習(xí)--在專家講座中加深認(rèn)識(shí),。多參加新課標(biāo)下的理論需求的講座。

2,、 集體教研--在思維激蕩中深度思考,。通過各種集體教研活動(dòng)讓自身立于學(xué)科立場(chǎng)或大學(xué)科立場(chǎng)多方交流，多角度觀察,，進(jìn)入深度思考,。

3、 個(gè)人展示--在活動(dòng)比賽中提升能力,。參加學(xué)校舉辦的各種形式的教學(xué)賽事,，論壇沙龍等活動(dòng)等,，使自己情趣愛好更廣泛，使自己在整個(gè)過程中不斷提升教學(xué)的戰(zhàn)斗力,。

4,、 敘事研究--在自我剖析中不斷超越。通過個(gè)人博客,，作好自我的敘事研究,。

5、 專題研究--在課題引領(lǐng)中凸顯特色,。展開核心研究課題,，課題不求大、深,，強(qiáng)調(diào)理論弱化,，重視行動(dòng)研究。

6,、 閱讀考察--在交流訪問中拓寬視野,。一個(gè)教師的視野，決定自己的課堂視野如何,?！敖處熥叩糜卸噙h(yuǎn)，學(xué)生才能走得有多遠(yuǎn),?！苯處煹囊曇伴_闊途徑，一種是身臨其境,，一種是從閱讀中走出去,。因此，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓自己“走”出去,。

多看、多聽,、多學(xué),，才會(huì)使自己能更上一個(gè)新的臺(tái)階，我要加大自身的學(xué)習(xí)量,，研讀新課標(biāo)爭(zhēng)取再短時(shí)間內(nèi)使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的新教師!