每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇一

在本次核心素養(yǎng)培訓(xùn)中,，我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,、標(biāo)準(zhǔn)以及與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了更深入的了解,。特別是在核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革方面，我認(rèn)為內(nèi)容實(shí)在,、可讀性強(qiáng)，具有推動(dòng)教學(xué)改革和傳遞教學(xué)信息的獨(dú)到之處,。因此,，我們需要研究先進(jìn)的教育思想、嚴(yán)密的教育理論,、細(xì)致的教育措施和全面的教育成果,，以便在基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建真正高效的`課堂,。在此基礎(chǔ)上,，我總結(jié)了以下三點(diǎn)研究體會(huì)：

首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。為了使核心素養(yǎng)落地,，教師必須轉(zhuǎn)變并樹立正確的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)應(yīng)該切實(shí)為學(xué)生服務(wù),，正確對(duì)待“少教”現(xiàn)象,，給學(xué)生更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán)。在教師的組織和引領(lǐng)下,，要將學(xué)生由“聽懂了”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)懂了”,、“學(xué)會(huì)了”。在我的英語課堂中,，我采用了以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式,，全面改觀了教學(xué)策略,、方法和手段。學(xué)生從過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”研究狀態(tài),，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主式和開放式的主動(dòng)研究狀態(tài),。這樣，學(xué)生在課堂上變得更加活躍,、自信,，并更愿意用英語進(jìn)行交流和表演。

其次,，要領(lǐng)悟有效教學(xué),。研究的過程是一次知識(shí)積累、運(yùn)用和創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué),、善用。核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生,，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué),。教師需要具備精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)閱讀課堂,，傾聽學(xué)生的思想,，觀察學(xué)生的研究情況，并幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考,。我認(rèn)真研究并思考每一個(gè)觀點(diǎn),，同時(shí)也思考如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。我深刻地領(lǐng)悟到，在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，以及課堂預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系,。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。

最后，要注重教育實(shí)踐,。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教育實(shí)踐的支持和推動(dòng),。教師要注重實(shí)踐探索，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中研究,、實(shí)踐中提高。同時(shí),，教師也要不斷總結(jié),、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷完善自己的教育教學(xué)方法和技能,，推動(dòng)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

總之，本次核心素養(yǎng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,，我將繼續(xù)努力,，將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇二

聆聽完史寧中教授關(guān)于20xx年最新版課標(biāo)的解讀后,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加新穎和深刻的認(rèn)識(shí)，我不斷思考：當(dāng)前的教育背景下,，我們數(shù)學(xué)老師的主要工作只是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)嗎,？實(shí)則不然，數(shù)學(xué)教學(xué)既要考慮數(shù)學(xué)與學(xué)科的關(guān)系還要考慮數(shù)學(xué)與教育以及數(shù)學(xué)與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系,。若想自己的教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的步伐,，基于對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了如下規(guī)劃和見解,。

能讀完《課標(biāo)》并不意味著真正的讀懂《課標(biāo)》,，課標(biāo)背后依托著大量的教育教學(xué)理論，比如：何為核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一致性,、表現(xiàn)的階段性,、表述的整體性；什么是核心素養(yǎng)中教育特征的意識(shí),、觀念和能力,；主題整合中概念與抽象、性質(zhì)與推理,、關(guān)系與模型,、運(yùn)算與運(yùn)算等等術(shù)語，這些高度概括化的信息,，需要我將所學(xué)的理論知識(shí)與之建立聯(lián)系,，需要通過不斷地研讀和例證來加深認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)理解,。只有真正的使這些上位的概念植入腦中,、融入觀念里,，才能正確的在教學(xué)中加以應(yīng)用。

史寧中教授提到,，學(xué)生有時(shí)做不對(duì)題是因?yàn)樽x不懂題目表達(dá)的意思,，于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段，將學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展更加的細(xì)化,，使得階段性目標(biāo)更加明確,，這就需要涉及我前面提到的關(guān)于教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段性目標(biāo)的掌握。

同時(shí)史寧中教授也建議教師要有各類層級(jí)的備課,，比如：集體,、學(xué)年、學(xué)段,、學(xué)校數(shù)學(xué)教師備課,。這一點(diǎn)我非常的認(rèn)可，也正如國(guó)外教育學(xué)家所說的,，學(xué)生在中高年級(jí)能否順利的'學(xué)習(xí),，依賴于他在低年級(jí)時(shí)是否學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為,，我們小學(xué)教師應(yīng)該系統(tǒng)的研究課標(biāo)中涉及的幾大領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)以及重點(diǎn)內(nèi)容,，從每個(gè)領(lǐng)域中規(guī)范好教學(xué)的一致性，讓學(xué)生在低段所學(xué)的知識(shí)在中段以及高段學(xué)習(xí)的知識(shí)里也應(yīng)該解釋的通,。通過《課標(biāo)》中的主題整合,，不應(yīng)只是關(guān)注“存在”，而應(yīng)關(guān)注與“關(guān)系”,，真正做到“研究對(duì)象+”,。

在教學(xué)研究中我們教師不免會(huì)突然迸發(fā)新的意識(shí)，這些意識(shí)的萌芽是不是正確的,，是不是向《課標(biāo)》靠攏的,，都需要我們借助《課標(biāo)》不斷地審視。

2021年聽過吳正憲老師講三角形的周長(zhǎng)一課,，她正是按照史寧中教授在會(huì)上提到的運(yùn)用尺規(guī)作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的,，傳統(tǒng)觀念里只有到了高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級(jí)的課堂里出現(xiàn)了,，這新穎的方法加之學(xué)生的表現(xiàn)給了所有人眼前一亮的觸動(dòng),。通過今天的學(xué)習(xí)，我想我們?cè)诮虒W(xué)中要保持隨時(shí)審視的習(xí)慣,，摒棄復(fù)雜的傳授,，將問題簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化才是今后應(yīng)該為之努力的方向,。

史教授提到,，“數(shù)學(xué)化”是一條漫長(zhǎng)的道路,，數(shù)學(xué)化的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)只是埋頭苦教，如何真正做到會(huì)教數(shù)學(xué),，應(yīng)將成為我教學(xué)的必修課,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇三

近年來，我國(guó)高等教育側(cè)重思想政治教育,，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。為此,，我校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)的活動(dòng),，我有幸參加了此次培訓(xùn)。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考,，我深刻體會(huì)到了思政核心素養(yǎng)的重要性,，并在培訓(xùn)中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,，思政核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要任務(wù),。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能上的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,。然而,，單純的知識(shí)和技能并不足以讓一個(gè)人在社會(huì)中立足。思政核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是為了打造全面發(fā)展的大學(xué)生,，使其在職場(chǎng)中不僅具備專業(yè)知識(shí)和技能,，更重要的是具備良好的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度,。只有這樣,，學(xué)生們才能在今后的生活中面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極樂觀的心態(tài)，不被外界因素所左右,。

其次,，在思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何正確看待和應(yīng)對(duì)各種價(jià)值觀念的碰撞,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，各種價(jià)值觀念存在并且多樣化，這就需要我們學(xué)會(huì)理性地對(duì)待不同的價(jià)值觀念,，接納并尊重他人的觀點(diǎn),。在培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀和方法論,，進(jìn)一步加深了對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解,。同時(shí)，我們也了解到了其他不同的思想流派和學(xué)說,，以此來拓寬自己的眼界,。通過這樣的學(xué)習(xí),，我們懂得了在面對(duì)不同的意見和觀點(diǎn)時(shí)，要保持謙虛和包容,，能夠在溝通交流中明辨事理,，達(dá)到真正的理解和溝通。

再次,，在思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)中,，我們也學(xué)到了如何正確處理自我與集體的關(guān)系。作為現(xiàn)代大學(xué)生,，我們既是個(gè)體也是集體的一員,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)個(gè)人利益和集體利益時(shí)做出正確的選擇,。個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾是普遍存在的,，要想解決好這個(gè)矛盾，就需要學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和思維方式,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)到了養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)、尊重和遵守集體的規(guī)章制度,、在面對(duì)困難時(shí)能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任等等,，這些都是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人所必須具備的素質(zhì)。

最后,，在思政培訓(xùn)中,，我們充分認(rèn)識(shí)到了思政核心素養(yǎng)對(duì)于我們整個(gè)人生的重要性。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的棟梁之材,，而思政核心素養(yǎng)即是支撐著綜合素質(zhì)教育的強(qiáng)有力載體,。思政核心素養(yǎng)不僅要求我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，更要求我們有較高的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì),。正是這些思政核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，塑造了一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義的人。我們要銘記這份責(zé)任,，并時(shí)刻保持一顆樂觀積極的心態(tài),，在各個(gè)方面都不斷努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn),。

總之,，思政核心素養(yǎng)培訓(xùn)是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。通過參加此次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政核心素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性,，并在培訓(xùn)中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。今后，我會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,，努力成為一個(gè)具有優(yōu)秀思政核心素養(yǎng)的大學(xué)生,，在為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的過程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。我相信,，在大家共同的努力下,，中國(guó)的未來將更加美好。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇四

八日下午,，我有幸聆聽了牛老師《感受教育的神圣》藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn),，在我的心中更加認(rèn)定“相由心生，由內(nèi)而外散發(fā)出的美,，才是內(nèi)在最真實(shí)的自己,。”其實(shí),，最美的不僅僅是舉手投足間的動(dòng)人，而是思想和心態(tài)的超越,，這才是由內(nèi)而外一生的財(cái)富,。

牛老師用飽含深情的話語，將傳統(tǒng)文化里一件件陳年舊事娓娓道來,，顏值與實(shí)力并存,，將中華文化的情懷賦予其中，讓人心靈為之震撼,。其實(shí),，無論是畫家還是雕塑家，與其說是他們創(chuàng)造了美,，倒不如說是美創(chuàng)造了他們,，試問一下，一個(gè)內(nèi)心骯臟的'人又怎么會(huì)去創(chuàng)造美,？他們的作品,，草木亦有情，長(zhǎng)歌可當(dāng)哭,，藝術(shù)之所以被稱為藝術(shù),，不僅僅在于他們外表的華麗，更在于他們內(nèi)在的真摯自然,，而一幅好的作品能打動(dòng)人的同樣也是它內(nèi)在情感的宣泄,。

其實(shí)我們的教育與其說是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，更不如說是一樣藝術(shù),。我們搞教育的人同搞藝術(shù)的人是一樣的,，也需要我們傾注自己的情感和心血，當(dāng)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候，當(dāng)一朵朵蓓蕾綻放笑臉的時(shí)候,，當(dāng)一張張白紙被裝扮得絢麗多彩的時(shí)候,，我們的藝術(shù)作品也在此炫彩奪目，當(dāng)然,，這一切的藝術(shù)都需要我們?nèi)σ愿?、傾心相愛！正如冰心的那句小詩“成功的花,，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨,。”教育的藝術(shù)之路雖任重而道遠(yuǎn),，但我們創(chuàng)造的美也會(huì)更加奪目,。

美，既可以是白駒過隙般的曇花一現(xiàn),，也可以是永恒不朽的燦爛奪目,。我們的教育，我們的人生,，應(yīng)當(dāng)追求的是一種永恒的美,，這種美由內(nèi)而外，它夾帶著生活的余香,，浸潤(rùn)著歲月的轍痕,，承載著我們的希冀！

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇五

教學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于教師的教學(xué)能力提升至關(guān)重要,，而教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)則是幫助教師提升教學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑之一,。我參加了一次教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性和對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐的積極影響,。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分,，如專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能和教育情感，同時(shí)培訓(xùn)也使我明白了提升教學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,，如教師自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。這次培訓(xùn)讓我繼續(xù)深化了對(duì)教學(xué)核心素養(yǎng)的理解，幫助我更好地應(yīng)對(duì)日常教學(xué)挑戰(zhàn),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

首先,，教學(xué)核心素養(yǎng)包括了多個(gè)重要的組成部分。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。這包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確把握以及有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力,。另外,，教學(xué)技能也是教學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。這包括靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略,，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍,，能夠巧妙地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),，教育情感也是教學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面,。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的情感交流和溝通，關(guān)注學(xué)生的需求和情感變化,，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,。

其次，通過培訓(xùn),，我明白了提升教學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,。教師自我反思是非常重要的。在培訓(xùn)中,，做了一些課堂教學(xué)觀摩和反思的練習(xí)，通過仔細(xì)反思我自己的教學(xué)方式和結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并加以改進(jìn),。這使我意識(shí)到自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。此外,，持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是提升教學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,。教育發(fā)展日新月異，教育環(huán)境和學(xué)生需求也不斷改變,。作為教師,，只有不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，才能跟上時(shí)代的步伐,，提供更好的教育,。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有積極的影響,。首先,，在課堂上，我能更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略,。這使得學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，并且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次,，在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上,，我的課程變得更加有針對(duì)性和巧妙。培訓(xùn)讓我明白了如何設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與的課程,，通過不同的教學(xué)策略和形式讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),。此外，在和學(xué)生的情感交流上,，我也更加關(guān)注并重視學(xué)生的情感體驗(yàn),。通過與學(xué)生的關(guān)心和溝通，我能更好地理解和滿足他們的需求,，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀,。

總結(jié)來說，教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)能力的提升起到了積極的促進(jìn)作用,。培訓(xùn)讓我深入了解了教學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分和提升的關(guān)鍵因素,。通過在實(shí)踐中運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)，我的教學(xué)實(shí)踐取得了一定的進(jìn)步,。然而,，我也意識(shí)到教學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),。我將繼續(xù)保持自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷提升我的教學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇六

美國(guó)未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人,，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”?！白灾靼l(fā)展”是近日公布的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一,，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一直以來是教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的共同期望,，換句話說,，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釣魚，而非只享受現(xiàn)成的魚,。具體到基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中,，教師怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢？在我看來,，在教學(xué)中可以分三分走,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)“螺旋式上升”的背景下，有些知識(shí)點(diǎn)的跨度比較大,，前后聯(lián)系相隔的時(shí)間也比較長(zhǎng),。以北師大版《數(shù)學(xué)》教科書為例,，小學(xué)四年級(jí)開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識(shí),，要求簡(jiǎn)單應(yīng)用,；初中八年級(jí)要求簡(jiǎn)單說明原理，廣泛應(yīng)用,；九年級(jí)要求進(jìn)行推理證明和靈活應(yīng)用,。在如此長(zhǎng)時(shí)間的跨度內(nèi)，如果學(xué)生不會(huì)總結(jié)和梳理,，那么必然會(huì)形成知識(shí)的“交通堵塞”,。

隨著年級(jí)的升高，各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系日益增多,，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常整理、復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),，通過自己的思考，逐步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)的遷移能力,，這也有助于對(duì)知識(shí)的記憶與理解。如果學(xué)生不會(huì)歸納總結(jié),，在六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí),，可能還要翻看三、四,、五年級(jí)的書本,；在九年級(jí)中考復(fù)習(xí)時(shí)，可能就無法將七,、八,、九年級(jí)的知識(shí)系統(tǒng)歸納梳理并形成自己的知識(shí)體系,；在高考復(fù)習(xí)時(shí),，可能也不會(huì)把初、高中的知識(shí)建構(gòu)成相對(duì)完整的知識(shí)體系,，那么最后復(fù)習(xí)階段學(xué)生的負(fù)擔(dān)不知要增加多少倍,，更不用說觸類旁通了。

在課堂教學(xué)中,，教師有目的地完善“幾多幾少”,，會(huì)對(duì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法大有裨益。作業(yè)少一點(diǎn),，學(xué)生看書的時(shí)間多一點(diǎn),；重復(fù)抄寫少一些,，學(xué)生自己整理的時(shí)間多一些；共性的作業(yè)少一些,，有針對(duì)性的作業(yè)多一些,；老師講得少一些，學(xué)生交流的時(shí)間多一些,。這種教學(xué)方式,，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生逐漸能夠熟練地進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí),，就會(huì)逐步學(xué)會(huì)華羅庚所言的“由薄到厚,、由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)在量變到質(zhì)變的過程中逐漸得以提高,。

學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)地接受知識(shí),，而應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)、積極的知識(shí)構(gòu)建狀態(tài),。每個(gè)學(xué)生都有其特有的個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu),，而新學(xué)知識(shí)和原有知識(shí)之間的銜接問題，可通過同化和順應(yīng)等思維過程得到遷移和解決,。

在同化過程中,，新知識(shí)被已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)所解釋，并被納入到結(jié)構(gòu)之中,。如初中數(shù)學(xué)中的有理數(shù),、無理數(shù)、實(shí)數(shù)的運(yùn)算,，可納入到小學(xué)的加減乘除四則混合運(yùn)算體系之中,。在順應(yīng)過程中，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)按照新知識(shí)的生成過程重新組合,，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展,，同時(shí)又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是不成立的,，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計(jì)算是可以成立的,。

初中英語七年級(jí)上冊(cè)的第一單元是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備篇。這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了小學(xué),、初中英語的銜接,，兼顧了城市和農(nóng)村學(xué)生的差異，因?yàn)檗r(nóng)村和城市學(xué)生的英語起始教學(xué)時(shí)間有很大不同,，所以需要教師了解學(xué)生,，把握進(jìn)程。這樣的課程設(shè)計(jì),，就是為了特定學(xué)段學(xué)生知識(shí)的銜接與遷移,。

還有,，小學(xué)階段的科學(xué)課，內(nèi)容涵蓋物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理,、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)科學(xué)等方面的知識(shí),，與初高中的知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系,，涉及學(xué)科知識(shí)的遷移。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，很多老師僅僅是照本宣科,，沒有引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。如果在小學(xué)階段,，學(xué)生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng),，到初中開始學(xué)習(xí)生物、物理,、化學(xué)時(shí),，就不會(huì)把這些學(xué)科看作嶄新的學(xué)科，產(chǎn)生畏難情緒,。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學(xué)習(xí)”類課程,，內(nèi)容涉及自然學(xué)科、人文學(xué)科,、工程技術(shù)學(xué)科的研究過程,、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學(xué)校的高中課程中還有數(shù)學(xué)建模,、研究性學(xué)習(xí)課題等等,。這些課程設(shè)計(jì)的初衷，就是加強(qiáng)初中,、高中各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，從而為孩子們的終生學(xué)習(xí),、創(chuàng)新研究,、保持探索的興趣打下基礎(chǔ),。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇七

在參加核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)之前,，我對(duì)此充滿了期待和疑慮。作為家庭中的一員,，我希望通過培訓(xùn)能夠掌握一些能夠應(yīng)用于日常生活的技巧和知識(shí),，同時(shí)也對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)有了更加深刻的渴望,。然而,，我也擔(dān)憂培訓(xùn)內(nèi)容是否實(shí)用,，能否在日常生活中有所體現(xiàn),，更擔(dān)心培訓(xùn)過程是否枯燥乏味,，難以吸引我和孩子的興趣,。

第二段：培訓(xùn)過程的精彩和收獲

參加了核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程是相當(dāng)有趣而且富有成果的,。培訓(xùn)教師因?yàn)楦挥杏H和力和耐心,，成功地吸引了我和孩子的注意力,。通過生動(dòng)有趣的游戲和互動(dòng),，我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中也感受到了快樂,。同時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性讓我非常滿意，我們學(xué)到了如何提高溝通能力,、解決問題以及培養(yǎng)自我管理能力等重要技巧,，這些對(duì)我們的日常生活和成長(zhǎng)都有著積極的影響。

第三段：培訓(xùn)與家庭教育的結(jié)合

在核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)中,，我們不僅僅學(xué)到了一些理論知識(shí)和技巧,，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用于家庭教育中。培訓(xùn)教師通過案例分析和情景模擬等實(shí)踐活動(dòng),，教給我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用所學(xué),，不斷提升自己和孩子的核心素養(yǎng)。這讓我明白到,，核心素養(yǎng)不僅僅是個(gè)人發(fā)展的重要組成部分,，更是家庭和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第四段：家庭培訓(xùn)的持續(xù)反思和實(shí)踐

參加核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)之后,，我開始反思自己的教育方式和家庭環(huán)境,，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在培訓(xùn)的指導(dǎo)下,，我對(duì)待孩子的態(tài)度變得更加耐心和理解,，學(xué)會(huì)了更好地與他們溝通和解決問題。同時(shí),，我也鼓勵(lì)家人一起參加培訓(xùn),，讓我們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過持續(xù)的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的相互理解和支持逐漸增強(qiáng),，家庭氛圍變得更加和諧和溫馨。

第五段：培訓(xùn)的啟示和成長(zhǎng)

核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)使我對(duì)家庭教育有了更加深入的認(rèn)識(shí),，并幫助我提高了核心素養(yǎng)的意識(shí)和實(shí)踐,。通過培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了更好地處理家庭關(guān)系，培養(yǎng)良好的情緒管理能力,，提高了解決問題的能力,，更重要的是，我懂得了如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,，使他們具備面對(duì)未來挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng),。這個(gè)培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提升了自己的能力和素質(zhì),，也為我和孩子的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總結(jié)：

通過這次核心素養(yǎng)家庭培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能,，也意識(shí)到家庭對(duì)于培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的重要性,。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是核心素養(yǎng)的重要渠道,。我深信,，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教育方式和家庭環(huán)境,，我們才能真正為孩子的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇八

在中國(guó)教師研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多新的東西,，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識(shí),，這仿佛為我今后的教學(xué)打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng),，是知識(shí),、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。

在以往的教學(xué)中,，我們往往更注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),，甚至出現(xiàn)了“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也是以此為基準(zhǔn),，至于所說的德,、智、體,、美,、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外,。靜下心來反思自己近三年來的教學(xué)，我認(rèn)為要做一名好教師,，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力,，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì),。而作為為社會(huì),、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。不能讓讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的機(jī)器，要成為一個(gè)合格的,、具有良好素養(yǎng)的人,。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：

一,、為學(xué)生的全面發(fā)展著想

通過這次學(xué)習(xí),，我更加堅(jiān)信了強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的,。我清楚的知道智力,、能力培養(yǎng)的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育,、智育,、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音,、體,、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,，只有學(xué)生在德,、智、體等方面全面發(fā)展,，全面進(jìn)步了,，教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問題尤顯突出,，在健康人格中,，自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的心理健康,。當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”,、“我不敢”的話語時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們：“去試試”,、“你挺不錯(cuò)的”,。在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,，讓學(xué)生覺得老師尊重他,，沒有失去自尊心，慢慢地對(duì)自己也開始有了一點(diǎn)信心,，這時(shí)候,，我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，以證實(shí)自己的能力,。特別是得到老師,、同學(xué)的關(guān)懷與鼓勵(lì)后，他們肯定了自己在集體中的作用,，從而樹立了自信心,，更好地全面發(fā)展，成為一個(gè)生理和心理都健康發(fā)展的中學(xué)生,。

二,、對(duì)學(xué)生信任和寬容

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：想一想,，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做,。在人品上給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力,，而不是一味地去批評(píng),、打擊，這樣反而會(huì)讓他們失去信心,，越來越沉默,，不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來,，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

三,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維作為一種能力和品質(zhì),，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn),。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái),。思維的發(fā)展,，需要土壤,，需要平臺(tái),。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題,。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能,、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識(shí),，絕不授予學(xué)生,，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考,，把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生,。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的壓力,，從而迫使學(xué)生去思考。只有主動(dòng)思考,，不斷思考,，才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高他們的核心素養(yǎng),，提高他們的整體素質(zhì),。

四、經(jīng)常反思,，不斷提高,、反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,，教育工作既要有實(shí)干精神,，又善于開動(dòng)腦筋,，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑,，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中,，更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思,。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,，不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),，在潛移默化中凈化心靈,，完善人格、激勵(lì)意志,，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,，學(xué)會(huì)反思和積累,，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。

以上所述,，僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì),。“只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步,。”

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇九

今天下午第三節(jié)課,，我們?nèi)w班主任在政教處召開了班主任核心素養(yǎng)交流會(huì),，聽老師分享自己的培訓(xùn)心得：

案例1，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師,，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課,，從而在被問到對(duì)數(shù)學(xué)老師印象時(shí)，用丑陋的語言來描述本來很漂亮的數(shù)學(xué)老師,，數(shù)學(xué)成績(jī)也一踏糊涂,。

啟示：喜歡老師的課,，從喜歡老師開始。所以作為老師,，首先要用自己獨(dú)特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你,，進(jìn)而喜歡所教的課。

案例2,，上午放學(xué)后,，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室，一個(gè)是因?yàn)閷W(xué)生上課違反紀(jì)律,，一個(gè)是想給本來優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下,。違反紀(jì)律的學(xué)生因?yàn)樗腻e(cuò)誤在受批評(píng)，成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓,，15分鐘后,，結(jié)束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開辦公室,，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨,，受批評(píng)的學(xué)生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個(gè)火燒,，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè),，而成績(jī)好的那位同學(xué)早已走的無影了。

啟示：對(duì)學(xué)生的愛通過行為,，語言,，事例傳達(dá)給他們，讓他們感受到愛的信息,，正所謂"愛我你就抱抱我,，愛我你就親親我"，這樣,，即使有時(shí)候因他所犯錯(cuò)誤而批評(píng)了他,，也讓他感到和理解老師的苦心和愛心。

對(duì)于學(xué)生,，特別對(duì)于所謂的差生,，用心感化，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)篇十

隨著時(shí)代的發(fā)展,，人們對(duì)教育的觀念也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),，但在當(dāng)今社會(huì),，這已經(jīng)不能滿足人們對(duì)學(xué)習(xí)的需求了。近年來,，“核心素養(yǎng)”成為教育領(lǐng)域熱議的話題,。為了提高我家庭的核心素養(yǎng),，我參加了一次核心素養(yǎng)的家庭培訓(xùn)，收獲頗豐,。下面,，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、家庭改進(jìn),、未來規(guī)劃等方面,，分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲

這次家庭培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到了核心素養(yǎng)的各個(gè)方面,。首先是思維能力的培養(yǎng),，通過與老師的交流和討論，我了解到思維能力是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要一環(huán),。在日常生活中培養(yǎng)孩子的思維能力,，可以從培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣開始。其次是情感素養(yǎng)的培養(yǎng),，通過培訓(xùn)我了解到,，情感素養(yǎng)對(duì)于孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)非常重要。家庭中可以通過父母的指導(dǎo)和陪伴,，培養(yǎng)孩子的情感素養(yǎng),。最后是道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，培訓(xùn)中,，老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子正確的行為和價(jià)值觀的重要性,。培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)需要家長(zhǎng)做出榜樣，并通過教育的方式傳遞給孩子,。

第二段：家庭改進(jìn)的體會(huì)

經(jīng)過這次家庭培訓(xùn),，我在家庭教育方面也有了一些改變。首先,，我更加注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。以前，我總是希望孩子按照我的安排去學(xué)習(xí),，但現(xiàn)在我逐漸意識(shí)到,，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力更加重要。我開始鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考問題,，并給予他足夠的自由空間,。其次，我在家庭中關(guān)注情感的溝通和交流,。以前,，我總是忙于工作和家務(wù)，忽略了與孩子的情感交流?，F(xiàn)在,，我會(huì)主動(dòng)與孩子交流,，傾聽他們的心聲，并通過溝通增進(jìn)彼此的情感,。最后,，我在培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)方面付出了更多的努力。我意識(shí)到,，孩子的道德發(fā)展是家庭教育的核心內(nèi)容,，我將以身作則，引導(dǎo)孩子明辨是非,，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀,。

第三段：未來規(guī)劃的思考

經(jīng)過這次家庭培訓(xùn)，我開始思考如何更好地規(guī)劃孩子的未來,。首先,，我將注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，我還會(huì)注重培養(yǎng)孩子的思維能力,、情感素養(yǎng)和道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)。其次,，我會(huì)關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng),。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和特長(zhǎng)，我會(huì)尊重孩子的選擇,，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng),，并給予他們足夠的支持與鼓勵(lì),。最后,，我會(huì)注重家庭教育的全程性。我會(huì)和孩子一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程,，關(guān)注他們的每一個(gè)階段,，親自參與他們的教育和成長(zhǎng)。

第四段：家庭培訓(xùn)的感悟

通過這次家庭培訓(xùn),，我深刻地感受到了家庭教育的重要性,。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，在家庭中,，孩子接受最早最深入的教育,。只有家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子,。同時(shí),，我也意識(shí)到家庭教育需要持續(xù)不斷地投入和努力。培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期地關(guān)注和引導(dǎo),，需要家長(zhǎng)不斷提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng),。

第五段：總結(jié)

通過這次家庭培訓(xùn),，我對(duì)核心素養(yǎng)有了更深刻的理解，也更加明白了家庭教育的重要性,。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的理念融入到日常的教育中,，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、情感素養(yǎng)和道德修養(yǎng),。同時(shí),，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的家庭教育水平,，為孩子的未來發(fā)展做出更大的努力,。