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中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》篇一

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).

2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)挛?想象事物之間的關(guān)系.

3.初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣.

4.提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力.

課前帶幼兒到戶(hù)外看看、摸摸,、聞聞,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

白云,、小鳥(niǎo),、小羊、小魚(yú),、蝴蝶的頭飾,，教學(xué)掛圖一張

場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹(shù)林,、草地,、小河和花園

1。游戲：《找家》

〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾,，分別扮演白云,、小鳥(niǎo)、小羊,、小魚(yú)和蝴蝶,，告訴幼兒它們迷路了 ，請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家,。[幼兒游戲,，教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀

〈2〉游戲后，教師提問(wèn)：你幫誰(shuí)找到了家,？為什么這么找,？[引導(dǎo)幼兒互相交流]

2。理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,。

〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,，有感情地朗讀詩(shī)歌內(nèi)容。

〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并教幼兒用多種形式朗讀詩(shī)歌,。

〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,。仿編詩(shī)歌。

〈1〉教師提問(wèn)：藍(lán)天,、樹(shù)林,、草地、小河,、花園還可以是誰(shuí)的家,？[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]

〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請(qǐng)幼兒將大家說(shuō)的這些內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里,，注意詩(shī)歌的準(zhǔn)確性,。

〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗讀自己編的詩(shī)歌。[教師及時(shí)給予肯定]

4.幼兒自由創(chuàng)編,，結(jié)束活動(dòng),。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》篇二

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神,。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,。

1．畫(huà)有藍(lán)天,、樹(shù)林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的白云,、小鳥(niǎo)、小羊,、小魚(yú),、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,；

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌,。

3．讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥(niǎo)、小羊,、小魚(yú),、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍,，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三,、交流討論、表演,、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把白云、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，

2．表演游戲,。

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的.家,，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”,，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹(shù)林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家,，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,， ,、

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),，再交流仿編的詩(shī)句,。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī),、月亮,、星星、宇宙飛船,、外星人,、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀,、大象,、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿,、啄木鳥(niǎo)……)的家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》篇三

1,、通過(guò)說(shuō)說(shuō),、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

家的背景圖,； 白云、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、蝴蝶,、小朋友的貼絨,；各種動(dòng)物圖片。

一,、觀(guān)察背景圖,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、利用背景圖導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

師：“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà),，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么,？（天空、樹(shù)林,、河水,、花兒、幼兒園）

2,、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)它們的特征。

天空是什么樣子的,？樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣,？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的,？花兒是什么樣子的,？幼兒園你覺(jué)得怎樣？大家一起說(shuō)一遍,。

（如：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹(shù)林,、清清的河水等）

二：初步引出詩(shī)歌：

1、師：“剛才,，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家,？那么，它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢,？”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句,。

2、給貼絨動(dòng)物找家

（1）師：“老師這里有很多小圖片,，看看它們都是誰(shuí),？” 教師出示白云、小鳥(niǎo),、小羊,、小魚(yú)、蝴蝶,、小朋友的貼絨,。

（2）給貼絨動(dòng)物找家，并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家,。

三,、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

1,、師：“小圖片們都找到家了,，他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們,，把這里所有的‘家’連起來(lái),，就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng),?！?/p>

2、教師朗誦,。

3,、教師與幼兒一起朗誦。

4,、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字？

5,、再次朗誦一遍。

四,、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編,。

1,、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹(shù)林,、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢,？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面,，都有一張小小的圖片,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家（要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整）并相應(yīng)的貼到家里。

2,、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛(ài)和接受,，而且還符合中班語(yǔ)言。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》篇四

1,，使幼兒理解重疊詞的含義,，并能運(yùn)用這些重疊詞。

2,，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的,，深深的，密密的,、紅紅的,、快快樂(lè)樂(lè)的。

3,，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,，續(xù)編兒歌。

：課件,。

1,，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察重疊詞,，知道它們長(zhǎng)的一模一樣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看,，這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣，兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞,?！?/p>

2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞,。

1,，師：剛才老師來(lái)這里的時(shí)候帶來(lái)了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

送他們回家,。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

幼：愿意,。

師：那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

2,，教師出示魚(yú)兒,，大雨，小鳥(niǎo),，蝴蝶讓幼兒說(shuō)出它們的名字,。

師：你們知道魚(yú)兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海,。

教師出示大海（圖）

師：有誰(shuí)能告訴我,，大海是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出深深的,。教師小結(jié),，深深的大海是魚(yú)兒的家。

大雨,，小鳥(niǎo),，蝴蝶同上說(shuō)出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家,。密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,。并出示黑黑的烏云，密密的樹(shù)林

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友們都把這些客人送回了家,，而且還編出了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,，我來(lái)讀給你們聽(tīng)。

你們編的這首詩(shī)歌真好聽(tīng),，我們就叫它《家》,，讓我們一起來(lái)讀一下你們編的《家》。

師,，這些小客人的家原來(lái)都這么漂亮,，那你們想不想自己的家也這么美麗？

幼,，是,。

師,，那你們回家后把自己覺(jué)的最美麗的家畫(huà)下來(lái)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》篇五

家

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家,。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線(xiàn)索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。

1、背景圖

2,、白云,、小鳥(niǎo)、小羊,、小魚(yú),、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空,、樹(shù)林,、草地、河水,、幼兒園

1,、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，

2,、你們想知道他們是誰(shuí)嗎,？

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,，

4,、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5,、你們玩完樂(lè)也累了,，

6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家,。

7,、你們都找到了自己的家，

8,、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎,？

9、教師提問(wèn)?

藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家,？

茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家,？

綠綠的草地是誰(shuí)的家？

清清的河水是誰(shuí)的家,？

紅紅的花朵是誰(shuí)的家,？

美麗的幼兒園是誰(shuí)的家,？

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11,、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

1、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家 茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

綠綠的草地還是誰(shuí)的家,？

清清的河水還是誰(shuí)的家,？

紅紅的花朵還是誰(shuí)的家,？

美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家,？

2,、明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),，們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》篇六

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,。

ppt課件：家

出示：課件1,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察背景圖。

天空,、樹(shù)林,、草地,、河水、幼兒園的背景

2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么,，讓幼兒猜猜這些地方都是誰(shuí)的家,？

（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢？

（幼兒可以相互議論,、啟發(fā)）

（2）密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家,？

（3）清清的河水是誰(shuí)的家？

（4）紅紅的花兒是誰(shuí)的家,？

（5）快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家,？

（1）課件2

教師：你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？

（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,。）

（2）課件3

密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家,？

（密密的樹(shù)林是蘑菇的家）

（3）課件4

綠綠的草地是誰(shuí)的家？

（綠綠的草地是小兔的家）

（4）課件5

清清的河水是誰(shuí)的家,？

（清清的河水是水草的家）

（5）課件6

紅紅的花兒是誰(shuí)的家,？

（紅紅的花兒是蜜蜂的家）

（6）課件7

快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家？

小朋友一起說(shuō)：快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

1.課件8

教師有感情的朗誦詩(shī)歌,，幼兒欣賞,。

2.課件2-7

教師演示課件，幼兒跟隨朗誦,，啟發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注意感情和語(yǔ)氣,。

1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?

(幼兒自由發(fā)言后,，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

2.藍(lán)藍(lán)的天空是（ ）的家。

（太陽(yáng),、飛機(jī),、月亮、星星,、宇宙飛船、外星人,、直升飛機(jī)……)

密密的樹(shù)林是狐貍（ ） 的家,。

(孔雀,、大象,、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)

3.教師對(duì)幼兒的想象要給予充分肯定。

讓幼兒畫(huà)出想象中的家,。