學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起?lái)看一看吧,。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一

樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn),、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成,。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,，對(duì)待挫折的態(tài)度,，對(duì)待別人的正確看法;成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí),、心理健康的人,。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講,、按時(shí)完成作業(yè),、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等,。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果,。

1、樹立團(tuán)結(jié),、守紀(jì),、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員,。

2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理,。

3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求,。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食,、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法,。

上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫,。具體辦法包括充分利用早讀,、中午、下午時(shí)間讀,、寫,、默。有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，較差的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。課上多看防止走神的,，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),，上課違紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,，我們班在本學(xué)期中考試中,，成績(jī)上取得了進(jìn)步，同學(xué)們的臉上都露出了自信,、自豪的笑容,。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào),。

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，教師對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力,。可以說(shuō),，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律,，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢,？狠抓,、嚴(yán)管、批評(píng),、處罰,、談話、喊家長(zhǎng),、寫檢查,、寫保證書，等等等等,，方法用盡,，但效果并不明顯。只要我不在教室,，紀(jì)律馬上就會(huì)松懈,。于是我冷靜思考了抓紀(jì)律的方法,，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事,，學(xué)會(huì)尊重他人,，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象,，學(xué)會(huì)自尊,。

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,，在很大程度上決定了這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道,，也難以解決,。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。以便使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于總是有著“對(duì)學(xué)生不放心”的心態(tài),，導(dǎo)致什么事情都要親自監(jiān)督,，沒(méi)有很好的培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，所以當(dāng)我顧及不暇時(shí),，班級(jí)容易發(fā)生問(wèn)題,，學(xué)生缺少自控能力。下學(xué)期進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)管理會(huì)更加繁重,，所以需要加強(qiáng)日常的管理，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,。在學(xué)習(xí)上改進(jìn)學(xué)生的的思想分化,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二

從十月份到現(xiàn)在已學(xué)習(xí)了一個(gè)多月,。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了班級(jí)管理中的心理健康教育、班級(jí)文化,、班主任專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐反思,、師生關(guān)系中的的認(rèn)知偏差分析、新理念下的班主任工作創(chuàng)新,、學(xué)生群體心理與班級(jí)管理,，許多專家們所講述的運(yùn)用技巧,，正是我在實(shí)際帶班中所面臨的問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我遇到的一些困難都能迎刃而解,，真的非常感謝國(guó)培給了我們這么好的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。我在班主任工作上還是個(gè)新手,，聽了這些老師的講座之后，我覺(jué)得自己在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面還比較蒼白,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力,。

以前只認(rèn)為班主任就是處理班級(jí)各種瑣事,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：

第一,，班主任工作對(duì)于一個(gè)中小學(xué)生的成長(zhǎng)階段影響巨大,。很多人回憶起他在中小學(xué)階段，印象最深的老師就是班主任,，包括班主任跟他說(shuō)過(guò)的某一句話,，或者一個(gè)眼神，他都能夠記憶清晰,。班主任對(duì)于一個(gè)人做人的影響,，超越了老師講授的具體知識(shí)的影響，也超過(guò)了其他老師的影響,。

第二,，講課是主業(yè)，班主任工作也更是主業(yè),。中小學(xué)的班主任，在某種程度上,，做人的影響更重要,。不是說(shuō)他講課不重要，他是通過(guò)傳授知識(shí)為載體,，真正實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo),。我們的教育對(duì)象是活生生的人，他們有自尊,，他們需要愛(ài),，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友,，像父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,，親切溫和的語(yǔ)氣,，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他,、排擠他,，而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育,。只要這樣才能做到用一顆心去愛(ài)每一位學(xué)生。

善于反思,，“吾日三省吾身”,，在反醒中提升自己的認(rèn)識(shí)，找到更智慧的解決問(wèn)題的途徑,。隨著對(duì)教育一天一天深刻的認(rèn)識(shí),，我越來(lái)越感覺(jué)到反思的重要。班主任,，每天要和孩子打交道,，和家長(zhǎng)溝通，要想做好塑造“人”的工作,，不僅要寫反思,，更需要“三思”。行動(dòng)之前要深思,，行為之中要多思,，行為之后要反思。班里有個(gè)淘氣的男生,，我和他談話,、聊天的次數(shù)最多，他的爸爸和媽媽還有外婆見到我總是說(shuō)：“您真是個(gè)負(fù)責(zé)的老師,，孩子遇上您可是福氣”,。我一直以為家長(zhǎng)很欣賞我這種認(rèn)真的態(tài)度，卻不知這蠻拙的“認(rèn)真”會(huì)給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)傷害,。有一天被我發(fā)現(xiàn)玩手機(jī),，當(dāng)時(shí)我很生氣，腦一熱,，一股腦的向家長(zhǎng)如實(shí)反映了他在學(xué)校的表現(xiàn)：他不按時(shí)完成作業(yè),，上課做小動(dòng)作，課間還和同學(xué)打鬧等等。我只顧自己說(shuō)得痛快,，完全沒(méi)有考慮家長(zhǎng)和孩子的心理感受,，這是多么丟臉的事情呀！和爸爸談完話,，我一身輕松地告辭走出他家,，這時(shí)窗口傳出，爸爸對(duì)孩子的怒罵聲,、斥責(zé)聲：“你這沒(méi)用的東西,，我的臉全被你丟盡了？”接著我聽到了孩子的哭聲,。我的心難受極了,，街上行人稀少，天并不太冷,，但我的心里卻很冷,，難受極了。我突然想到了自己小時(shí)候,，被老師找家長(zhǎng)的感覺(jué),，想起了自己曾經(jīng)記恨過(guò)告我狀的老師，今天我怎么也做起這樣的“惡人”了,？這次失敗的教訓(xùn)使我明白了教育是一門藝術(shù),，它不僅僅需要認(rèn)真，更需要智慧,。要想做好班主任,，就要多學(xué)習(xí)。學(xué)生是一本需要你永遠(yuǎn)去解讀的書,。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生而言,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，

家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我掌握了他們的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。除了經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)還要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,，不怕臟,、不怕累，爭(zhēng)做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動(dòng)結(jié)束后,，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí),。另外,，我也實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律,、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),，便會(huì)失去信心,，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步,。因此,，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì)。另外,，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生,。

一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,，老師、學(xué)生是不是都感到幸福,、快樂(lè),。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。班主任應(yīng)該利用任何機(jī)會(huì)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng)、老師,、學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,。

我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。我們要用真心,、動(dòng)真情,、認(rèn)真做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任,。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知,！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三

我已經(jīng)出來(lái)工作8年了,，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年?，F(xiàn)在又是從初一帶起,，又像回到了起點(diǎn)。給自己的評(píng)價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任,，只算是盡職的班主任,。總覺(jué)得做班主任工作很復(fù)雜,，很瑣碎,。如果可以選擇，我的回答是：不當(dāng),。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢?所以,，一直在埋怨著，還是一直當(dāng)著,，做了就要盡力,，這就是我的原則。

由于我的性格比較平和些,，所以我管理班級(jí)的理念是：愛(ài)多于嚴(yán),。正如很多學(xué)生反映的一樣：不夠兇,。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,，總是一副嚴(yán)肅的表情,。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情,。我喜歡“微笑”對(duì)待學(xué)生,，偶爾“兇”一下?？偟膩?lái)說(shuō),，覺(jué)得學(xué)生還是比較尊重自己的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能馬上理解我的做法,，但是我相信將來(lái)他(她)們還是會(huì)明白的,。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體,，特別是每天一大早,，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生,、紀(jì)律,、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),，這樣,，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。

我做班主任以來(lái),，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思,，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了,。我覺(jué)得無(wú)論將來(lái)學(xué)生怎樣，現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路,。將來(lái)是我們把握不了的,，但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注重過(guò)程,。正如我如果坐火車的遠(yuǎn)行,，往往令我印象深刻的不是目的地,，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西,，雖然明知道它們很有用,，我不喜歡刻意去學(xué)它們，不過(guò)的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們,。我認(rèn)為只要用心去思考,，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用,。

班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面,、公平,。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

華師附中老師的案例中,，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,，將來(lái)要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也可以上“暨大”“省外”,，或者是“出國(guó)”,。相比之下,，我的學(xué)生情況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,，他們中讀書最好的最后只上了“廣工”,，上大學(xué)也是那么幾個(gè)，有小部分學(xué)生讀了中專,，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來(lái)工作了,，甚至有一部分連初中都沒(méi)有讀完。其實(shí)在我心中,，我認(rèn)為他們將來(lái)做什么并不是最重要的,，重要的是他(她)是不是有益于社會(huì)和家庭。只要他們都對(duì)社會(huì),、家庭,、自己負(fù)責(zé)，那就足夠了,。

七月,，我非常榮幸被梅江區(qū)選派參加了北京20xx年“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任骨干教師培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)回來(lái)之后,，協(xié)助梅江區(qū)教育局于八月底開始組織全區(qū)140多位班主任培訓(xùn)工作,。兩個(gè)多月里，我們?cè)谑袇^(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，我和班級(jí)管理員以及參培老師都在忙碌中工作和學(xué)習(xí),，現(xiàn)在已經(jīng)全部完成了培訓(xùn)，我們圓滿地實(shí)現(xiàn)了“知行中國(guó)”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然,，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,，甚至還有打架、逃學(xué),、撒謊,、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等,，其面目可憎,，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視,，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們,，用愛(ài)心去教育他們,。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,，要有耐心,、有信心，萬(wàn)不能急于求成,。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

我做班主任已經(jīng)達(dá)到一種境界：對(duì)學(xué)生付出真心,、感情，但是不會(huì)要求將來(lái)有什么回報(bào),，讓一切順其自然,。如果你問(wèn)我會(huì)不會(huì)偏心，我肯定地說(shuō)：有點(diǎn),。因?yàn)橛行W(xué)生真的很可愛(ài)的，又聽話,。我比較喜歡有禮貌,、守時(shí)、有責(zé)任感的學(xué)生,。所以適當(dāng)偏心是人之常情,。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí)，你一定說(shuō)一個(gè)好理由,，讓他心服口服,。

做班主任還有一個(gè)不好的地方，就是要罵學(xué)生,。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候,，罵的時(shí)候還是覺(jué)得很威風(fēng)的，但是罵完以后心里真的不是滋味,。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好,，二是對(duì)身體不好。所以,，我的原則是能不罵就不罵,，實(shí)在要罵也不要忍，就要痛痛快快,，講舊賬新數(shù)全部翻出來(lái),，罵個(gè)痛快。不能忍千萬(wàn)別忍,，我試過(guò)幾次忍著沒(méi)罵,，晚上做夢(mèng)自己居然在罵學(xué)生,。真是可惡，不該做的噩夢(mèng)啊!

我做班主任已經(jīng)達(dá)到一種境界：對(duì)學(xué)生付出真心,、感情,，但是不會(huì)要求將來(lái)有什么回報(bào)，讓一切順其自然,。如果你問(wèn)我會(huì)不會(huì)偏心,，我肯定地說(shuō)：有點(diǎn)。因?yàn)橛行W(xué)生真的很可愛(ài)的,，又聽話,。我比較喜歡有禮貌、守時(shí),、有責(zé)任感的學(xué)生,。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí),，你一定說(shuō)一個(gè)好理由,，讓他心服口服。

當(dāng)我們反思自己時(shí),，是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn),，自己很多行為是錯(cuò)誤的,，甚至是有悖法律、法規(guī)的,，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求,，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度,，嚴(yán)而有格。

做班主任工作,，就是一種工作,，所以有苦有樂(lè)，有悲有喜,。所以一定要平常心對(duì)待,，知足常樂(lè)。

上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí),、有文化的人,，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課,、中午,、下午時(shí)間讀、寫,、默英語(yǔ)單詞,，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué),。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),，上課違反紀(jì)律的`等,。

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四

金秋十月，我有幸來(lái)到美麗的海濱城市煙臺(tái),，參加山東省萬(wàn)名教師培訓(xùn)——初中骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，聆聽了專家,、教授的教誨,，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,，

我感到收獲頗豐,，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊,，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思,。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者,，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人,。

在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì),。

什么是教育,，部分人的認(rèn)識(shí)是教授知識(shí)，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人,，這也是我原來(lái)的認(rèn)識(shí),。而蘇春景院長(zhǎng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見血的說(shuō)法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長(zhǎng),，尤其是心理健康,。

反過(guò)來(lái)，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的教育者,？“該做什么就做什么,；只為耕耘，不為收獲,；享受過(guò)程,，享受當(dāng)在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季?。“自信,，多才多藝,，長(zhǎng)的漂亮”又讓我心腸澎湃?！芭囵B(yǎng)孩子很難,，毀掉孩子很容易；不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思,。

教育就在當(dāng)下,，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在,。這就是我對(duì)教育的理解,。

在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理,，并且有兩次專門的培訓(xùn)主題,，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用,。20xx年我也參加了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí),，深深的感受到其重要性。

要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

（一）擁有平和的心態(tài),。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己,；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),，成功從失敗中來(lái),，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

（二）尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài),，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

xxx老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：認(rèn)真反思三年就會(huì)成為名師,。蘇院長(zhǎng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候,，反思一下發(fā)生的事,，對(duì)學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等,。真好,，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持,。下面是我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)：

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng),，反思班級(jí)管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn),，以尊重學(xué)生為前提,，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式,，動(dòng)之以情,，曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好,。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣,。一個(gè)善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣,。記錄什么內(nèi)容呢,？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻,，思想震撼大,，往往具有反思意義；二是記錄機(jī)智之處,。教育機(jī)智是教育過(guò)程中的精華部分,，當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件，感到滿意之時(shí),，要善于記錄,；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已,；四是記錄學(xué)生見解,。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬我們的工作思路,，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì),。一次教育之后,，班主任一定有所感想，也有所打算,，將重新設(shè)想記錄下來(lái),，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā),。

專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性,，使我對(duì)班主任工作有了更深的理解，更多的思考,；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升,，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。

做一個(gè)有愛(ài)心,、有責(zé)任心,、有自信心、有自尊心,、有恒心,、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通,，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā),，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí),、感知、創(chuàng)造,、感恩的過(guò)程中,，去成長(zhǎng)和享受。

引用xxx老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋,！?，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?/p>

初中班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五

自8月底參加“20xx知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)”以來(lái),，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí),，我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”,、“預(yù)熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻,，每個(gè)模塊,，我都精心選課，認(rèn)真收聽收看,，深入反思,。因此，我獲益匪,，理論認(rèn)知得到了提升,，管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新，下面,，我從兩方面加以總結(jié)：

1,、在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”及“預(yù)熱課程”學(xué)習(xí)中，我明白了中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)的宗旨,、目標(biāo),、內(nèi)容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習(xí)指明了方向,。我很感激領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì),，就在培訓(xùn)初始之際，我就暗自以這四句話勉勵(lì)自己：抓住一次機(jī)會(huì),，提升一點(diǎn)自己,，影響幾個(gè)同事，關(guān)注更多學(xué)生,。因此,，在預(yù)熱課程這個(gè)環(huán)節(jié)，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地,。還申請(qǐng)創(chuàng)辦了協(xié)作組,，并把它命名為“語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)”。在工作室內(nèi),，我發(fā)布了資源16條,，撰寫了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪與交流,?？倿g覽量超440次，日志也得到網(wǎng)絡(luò)班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)與指正,。

與此同時(shí),，我忙里偷閑，發(fā)起了10次討論活動(dòng),，我先后發(fā)布了“怎樣緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”,、“怎樣處理師生間的沖突”,、“怎樣做一個(gè)陽(yáng)光的班主任”、“班級(jí)文化建設(shè)”,、“把學(xué)生的心收在學(xué)習(xí)上”,、“班主任家訪”、“是否收學(xué)生的禮物”,、“班主任怎樣提高學(xué)生的成績(jī)”,、“班主任如何做學(xué)生的表率”、“老師犯錯(cuò)究竟怎樣彌補(bǔ)”等一系列關(guān)于班主任話題的討論,。每次活動(dòng)都得到參訓(xùn)老師的熱烈討論,，如“怎樣處理師生間的沖突”反響強(qiáng)烈，兩天內(nèi)評(píng)論數(shù)達(dá)50多次,。有的老師就一個(gè)話題甚至發(fā)來(lái)五六條建議,，可想而知，我汲取了管理經(jīng)驗(yàn),，更收獲了幸福與感動(dòng),！

2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習(xí),，我先后看了視頻及視頻解讀（對(duì)話班主任,，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”,，“班主任的每一年”,，“班主任與每次活動(dòng)”，“班主任與每個(gè)班級(jí)”,，“班主任與每個(gè)學(xué)生”,，“做專業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí),，剖析深刻,，啟發(fā)性強(qiáng)，操作具體,，為一線班主任管理班級(jí)注入了源源不斷的活水,。

在模塊學(xué)習(xí)中，我從“班主任的每一天”里,，獲得了班主任管理的內(nèi)容,、思路、目標(biāo),、方法,，懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則,；我從“班主任的每一年”中,，了解了班規(guī)的重要性，評(píng)價(jià)的多重性,，班級(jí)干部培養(yǎng)的緊迫性,；我從“班主任與每次活動(dòng)”中,，認(rèn)識(shí)到安全教育,、成長(zhǎng)中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性,，這就要求我們班主任關(guān)注細(xì)節(jié),，形成教育智慧！

我從“班主任與每個(gè)班級(jí)”中,，認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同班級(jí)的管理,，要分清對(duì)象，目標(biāo)各異,，必須采用“一把鑰匙開一把鎖”的策略,。優(yōu)秀班,、差亂班,、寄宿班,、新接班,，學(xué)生的心態(tài)不同,，老師指導(dǎo)當(dāng)然各異,；我從“班主任與每個(gè)學(xué)生”中,，讀懂了教育的藝術(shù)真諦,。優(yōu)秀生,、與異性交往困惑生,、網(wǎng)癮生、行為偏差生,，他們每個(gè)人都不完美,，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有的學(xué)生是帶著幾代人夢(mèng)想而來(lái),，所以班主任要成為學(xué)生的導(dǎo)師,，要把愛(ài)與責(zé)任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的一句話：學(xué)生沒(méi)有好差之分,，而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣,，學(xué)生只有這樣兩種，一種是美麗的荷花,，一種是可愛(ài)的花苞,。是的，每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生,，更值得我們關(guān)注,。我從“做專業(yè)的班主任”中,，領(lǐng)會(huì)了班主任必備的幾種能力：寫作能力，溝通能力,，批評(píng)藝術(shù),，讀書習(xí)慣。

理論不運(yùn)用到實(shí)踐中去,，永遠(yuǎn)是灰色的,。在培訓(xùn)的同時(shí)，以前班級(jí)管理的疑難似乎變得豁然開朗,。今年,，我又從初一接了新班，我有意識(shí)地把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，班級(jí)管理出現(xiàn)前所未有的成效,。無(wú)論是在衛(wèi)生、紀(jì)律,、出勤,、學(xué)習(xí)哪方面的評(píng)比，我們班均名列前茅,！下面,，我具體談一下做法，以期得到同行或?qū)＜业闹更c(diǎn)：

（一）班級(jí)布置方面,。就在新學(xué)期伊始,，在收聽收看班級(jí)文化建設(shè)模塊后，我感觸很深,，決定用班級(jí)文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生,。于是，我在班會(huì)課上,，讓同學(xué)們開展討論——我們應(yīng)該怎樣布置教室,，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真發(fā)言，并寫了一張紙條給我,，我把同學(xué)們寫的進(jìn)行歸納,，并結(jié)合自己的想法，擬開設(shè)一個(gè)班級(jí)園地,。我們最終確定了班級(jí)園地有五大板塊：班規(guī)學(xué)法,、我的作品、班徽口號(hào),、一周之星,、留言空間。

在班規(guī)方面，張貼了全班同學(xué)制定的班級(jí)公約,，有《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有班長(zhǎng),、團(tuán)委委員,、課代表、小組長(zhǎng)的職責(zé),。大家職責(zé)明確,，一目了然，隨時(shí)可以看對(duì)各自的要求,。學(xué)法上,，有老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，名人讀書故事,，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。使大家切實(shí)提高成績(jī),。

我的作品重點(diǎn)展示班內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀作文,，繪畫作品，書法作品,，也可以是小創(chuàng)作,、小發(fā)明，甚至于奇思妙想也行,！每一周我們都會(huì)有所變化,，特別優(yōu)秀的作品，我們張貼在校園內(nèi)或進(jìn)行發(fā)表,，這樣更好地激勵(lì)大家的對(duì)活動(dòng)的參與,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

“班徽”及班級(jí)口號(hào),，也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的,。圖案方面，請(qǐng)擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)幫忙,，要求設(shè)計(jì)新穎,、醒目并富有一定的寓意；班級(jí)口號(hào),，要面向全體,，具有凝聚力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上,。意在時(shí)刻提醒大家,。

一周之星，重在對(duì)學(xué)生表現(xiàn)突出或進(jìn)步的認(rèn)可與鼓勵(lì)，這樣,，讓同學(xué)們有一個(gè)榜樣,，并認(rèn)識(shí)自己的不足所在，學(xué)會(huì)欣賞別人并分享他人的成功與快樂(lè),。一周之星必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“星”魅力所在,。并愿意去爭(zhēng)當(dāng)！

留言空間,，是師生交流的空間,，每個(gè)人都可以寫，老師也可以寫,，重在寫自己的感悟：包括對(duì)老師的授課評(píng)價(jià),，對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)管理的建議。也可表達(dá)對(duì)人生,、對(duì)社會(huì),、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)自然的思索,！

此外，我們還在教室后面墻角處,，設(shè)一圖書角,，倡議大家每人在一個(gè)月內(nèi)帶來(lái)一本書，學(xué)會(huì)分享,。同學(xué)們積極參與,，實(shí)踐證明，我的做法很成功,，同學(xué)們已經(jīng)被班級(jí)文化深深地吸引,，就是下課了，還有同學(xué)不愿出來(lái),，總是站在后面欣賞我們的布置,，或閱讀課外書籍。

（二）我的常規(guī)管理,。只由班主任管理的班級(jí)絕不是好班級(jí),，班級(jí)管理要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。當(dāng)然剛上任的班主任,，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,。我認(rèn)為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學(xué)每一個(gè)月內(nèi),，我以身示范,，嚴(yán)格監(jiān)督,，親自管理。同時(shí),，我全方位地了解學(xué)生的情況,，為今后的班級(jí)人才選拔與管理作鋪墊。每天,，我早早地到教室,，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起,，同學(xué)們漸漸地跟著做了,。

接下來(lái)，我讓班委干部,、團(tuán)干部,、學(xué)科代表、組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé),。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度,。值日生，從第一排第一個(gè)學(xué)生開始,，每人值日一天,，內(nèi)容有擦黑板,、擺桌椅,，整理教師講桌與圖書角的圖書，提醒當(dāng)天重要的事務(wù),。值日生工作,，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。值周小組,，每組六人,，上午預(yù)備鈴前，打掃好室外衛(wèi)生區(qū),，上午放學(xué)后,，打掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長(zhǎng)要安排有人灑水,，有人撿紙屑,。值周小組之間還要進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)了小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性,。

通過(guò)以上班級(jí)工作的開展,，同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)勁頭足,，活動(dòng)積極參與,，距我預(yù)設(shè)的理想班級(jí)近在咫尺,！在感謝培訓(xùn)主辦方的同時(shí)，我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結(jié)：一是學(xué)習(xí)了理論,，指導(dǎo)了實(shí)踐,；二是進(jìn)行了創(chuàng)新，操作的具體,；三是關(guān)注了學(xué)生,，改變了傳統(tǒng)。今后,，我將一如繼往地學(xué)習(xí)新理論,，進(jìn)行新創(chuàng)造，使班級(jí)管理富有特色,，充滿活力,，讓每個(gè)學(xué)生都踏上幸福的學(xué)習(xí)之旅！

頂著炎炎的夏日,，懷著激動(dòng)的心情,，我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)校———武漢城市職業(yè)學(xué)院,，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí),，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深,，受益匪淺,。

當(dāng)我們坐了一夜的火車，帶著一臉的疲憊,，凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校,，踏進(jìn)校門時(shí)，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了,。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路,，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓,、教學(xué)樓,、圖書館，錯(cuò)落有致的精致園林,，點(diǎn)綴其間的人工湖泊,，修葺一新的足球場(chǎng)，別致有趣的學(xué)生公寓,，加上盛開怒放的紫微,、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹……這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息,。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū),，看慣了高高的山,，綠綠的草，清清的河,，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引,。因?yàn)樗且环N不同于山野的美，它雖沒(méi)有大自然的清純,、粗獷,，卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起,，使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行,，只得駐足，流連忘返,。

在這學(xué)習(xí)生活的幾天里,，我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客，只是在這做短暫的停留,，而是覺(jué)得自己就一直生活在這里,，我就是這里的主人，因?yàn)樵谶@里,，我們受到了很熱情的服務(wù),。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師，每一次見到她都是滿臉的微笑,，關(guān)切的眼神,，柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師,，每一天她都和我們一起上課,、下課，討論學(xué)習(xí),、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù),。短短的幾天,，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,，后勤服務(wù)人員……每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到,，讓你真有舍不得離開的愿望。

在這六天的學(xué)習(xí)中,，我們聆聽了多位教育專家的精彩報(bào)告,，他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、幽默詼諧的語(yǔ)言,、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我,，折服了我，從他們身上,，我學(xué)到了很多很多,。在周新老師的課上，我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,，還要有自我安全保護(hù)意識(shí)，不能讓自己成為安全意外事故的受害者,；在華林飛老師的課上,，我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的，還需要有智慧,，要做一名智能型的班主任,，這樣才能在班級(jí)管理中，正確,、合理的處理,、解決班上的一些問(wèn)題；而朱熱愛(ài)老師,、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我,，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣還有熊燕老師,、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,。

短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程,，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),，但我收獲卻很多，在今后的工作中,，我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，深入落實(shí)到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來(lái)武裝自己,，使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái),，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。