總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇一

1,、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針,；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,，新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。注重“以人為本”,，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議,，做到學(xué)生自評(píng),、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng),。一期下來(lái),，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大,。

3,、加強(qiáng)與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動(dòng),，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法,。注重校內(nèi)交流，虛心向同事們請(qǐng)教,。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課,、示范課等教研活動(dòng)，寫(xiě)出符合自己實(shí)際的心得體會(huì),。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),。

我在教學(xué)工作中堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做集自己知道的寓言故事,，整理成冊(cè),。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà),。閱讀課外書(shū)籍,，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。

4,、在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等能力,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

5、嚴(yán)格要求,，狠抓學(xué)風(fēng),；

我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng),。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。目前,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

6,、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展；本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過(guò)這一學(xué)期的工作,，我班28名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇二

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)足跡，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，在班主任,、其他科任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下，通過(guò)師生的共同努力,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

身為一名語(yǔ)文老師,，我知道自己身上所擔(dān)負(fù)的重任。這學(xué)年接手這個(gè)班,，壓力比較大,，經(jīng)過(guò)一年的相處，我和三（1）班的孩子們的關(guān)系越來(lái)越融洽了,，我有一種明顯的感覺(jué)：學(xué)生能積極配合我的教學(xué)工作,，并認(rèn)真對(duì)待每一次考試。

這學(xué)年我的工作是三年級(jí)和六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，可以說(shuō)任務(wù)是艱巨的,、繁雜的，雖然工作壓力大,，但工作比較踏實(shí),，雖說(shuō)我沒(méi)有在教學(xué)上取得什么特別突出的成績(jī)，但是我覺(jué)得作為一名老師,，我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作,，我堅(jiān)持上好每節(jié)課，在上課之前我會(huì)仔細(xì)研讀教材,，分析教材,，設(shè)計(jì)教法，爭(zhēng)取達(dá)到最好的課堂效果,，所以我的課堂是豐富的,、充實(shí)的，這學(xué)期,，我盡量減少孩子的課后負(fù)擔(dān),，讓孩子們?cè)谡n堂上真正有所收獲，而不是利用課下花大量的時(shí)間去補(bǔ),，同時(shí)我努力培養(yǎng)孩子們上語(yǔ)文課的興趣,，讓他們覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是件有趣的事，所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思，采取各種教學(xué)方法,，讓我的語(yǔ)文課堂變得活潑起來(lái),，所以在語(yǔ)文課上孩子們比較活躍，他們有什么想法,，我都鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái),，這樣久而久之，孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高了,，在一個(gè)學(xué)年還是不夠,，還需要努力。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)；討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽、各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

三,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

三年級(jí)中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于本冊(cè)的課文有8個(gè)單元,，課堂教學(xué)任務(wù)比較重，課文中的精彩之處沒(méi)有較好引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。此外還組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求做到讓教材變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。創(chuàng)造平等,、和諧的課堂氣氛,，在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景,，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,，并且把肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),、演一演,、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四,、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的基礎(chǔ)太差,，實(shí)在是想完成都沒(méi)能力，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo),，針對(duì)這種問(wèn)題,，首要任務(wù)就是就是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其是三（1）班優(yōu)生少，后進(jìn)生基礎(chǔ)差,，整個(gè)班的成績(jī)?nèi)恐械壬?，所以在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

五,、小結(jié)。

我在本學(xué)期里,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。總之既要看到自己的進(jìn)步,，也要從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn),、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作,。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇三

本學(xué)年,，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

以往上課,，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了,，多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教,，忽視了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),。本學(xué)年，我有意改變這種現(xiàn)狀，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),、訓(xùn)練點(diǎn),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持注意力的集中,，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,，課堂上講練結(jié)合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間,。

三年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著手,，安排語(yǔ)文活動(dòng),，以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1、文具擺放,，每次走進(jìn)教室,，對(duì)學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此,，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：相對(duì)用手習(xí)慣，不會(huì)在課堂上碰掉,，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上,。因此，我只要走進(jìn)教室,，第一件事就是看桌面,，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天,，二十天,，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立,。

2,、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦,、讀課本之外,，我還讓趙倩擔(dān)任古詩(shī)助教，為最大調(diào)動(dòng)該生的積極性和重視,，并刺激其他學(xué)生的興趣，我購(gòu)買(mǎi)并向她發(fā)放了聘書(shū),，很多學(xué)生對(duì)此興奮異常,，趙倩教得認(rèn)真，同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,，在家長(zhǎng)會(huì)上,，我也再次強(qiáng)調(diào)，如果您的孩子有這方面的興趣和愛(ài)好,，也可以參加,。這個(gè)學(xué)年，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生讀書(shū)熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉和提高。

3,、通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,，使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考,、就要?jiǎng)庸P的重要，很多學(xué)生這本書(shū)都讀了三遍,，在讀到第十章的時(shí)候,，大部分學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此,，我停了下來(lái),，開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競(jìng)賽，讓學(xué)生自己出題,，題目包括選擇題,、判斷題、簡(jiǎn)答題,、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,，我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理，競(jìng)賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀,。

4,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。本學(xué)年,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用中午寫(xiě)字時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。并多次開(kāi)展書(shū)法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇四

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過(guò)程中,，教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2,、在班級(jí)里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，盡量把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天自習(xí)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析能力,，對(duì)他們的每一點(diǎn)好的轉(zhuǎn)變都及時(shí)給予鼓勵(lì)，使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性大大提高,。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇五

這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(zhǎng)，但總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的,，給兩個(gè)班學(xué)生的寫(xiě)字,、周記、作文,、同步作業(yè)的批改,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作,，加之教師培訓(xùn)交織在一起,，填滿了屬于我的幾個(gè)月！三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年,，他們剛接觸作文,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始進(jìn)一步揣摩詞句,，學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡好,，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的,。回顧本學(xué)期的教學(xué),，我付出了,，努力了，做好了以下幾方面：

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該教什么 ,，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握,，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng),，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示,，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí),、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo),。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文,，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力,，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示,。我一直堅(jiān)持板書(shū)自學(xué)重點(diǎn),，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué),、討論經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流,、展示的自信,。自學(xué)校的白板能使用后，我始終堅(jiān)持認(rèn)真制作每一課課件,，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，當(dāng)一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時(shí)，我都很開(kāi)心,！這學(xué)期,，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中,，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、討論,、匯報(bào)習(xí)慣,，提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力?？吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展開(kāi)自學(xué),，認(rèn)真地相互交流與討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑,、匯報(bào)，我欣慰無(wú)比！

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在兩個(gè)班的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)所教班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，兩個(gè)班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話,、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒(méi)有督促,，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇六

本學(xué)期,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

學(xué)期初,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，通讀全冊(cè)教材和教師用書(shū)，把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，把單元教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中,，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文,、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用,。教學(xué)藝術(shù)也是無(wú)止境的,，每一次研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，每一次授課后都會(huì)有一些新的問(wèn)題,、新的收獲，用教案的形式記錄下來(lái),，留待以后作進(jìn)一步的思考,、完善，將是一件非常有益于教學(xué)的事,。課后,，認(rèn)真寫(xiě)下教學(xué)反思。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,，在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。對(duì)于課文的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書(shū)中,，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的`課堂教學(xué),，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼xxxxxx佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇七

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬(wàn)千,，可謂有喜有憂,，現(xiàn)做如下總結(jié)：

本學(xué)期教研組圍繞“識(shí)教學(xué)”來(lái)組織教研活動(dòng)，這對(duì)我們的日常教學(xué)有很大的幫助,，我們會(huì)注意總結(jié)一些識(shí)方法來(lái)幫助學(xué)生更好的記住生的音和形,，但有些筆畫(huà)多，不好記容易混淆,，就讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋,，集思廣益，把這些讓學(xué)生自己匯報(bào)方法,。本班學(xué)生生掌握不好的是任天宇,，老是寫(xiě)錯(cuò)別。

學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的,，所以,，在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解,。有時(shí)學(xué)生理解問(wèn)題,，就差那么一點(diǎn),，需要老師的點(diǎn)撥，理解問(wèn)題透徹,，回答問(wèn)題一陣見(jiàn)血的要數(shù)柴子涵,。在這方面我感覺(jué)自己做的有欠缺，講問(wèn)題不夠深入,，今后要下些功夫,。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”,，所以,，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，課上采用多種形式讀,，如：分角色讀,、開(kāi)火車讀、同桌互讀等等,，使每位學(xué)生都能熟讀課文,，這也是理解課文的重要前提。

在教學(xué)中,，緊跟進(jìn)度，緊抓“備,、講,、批、輔,、考”五大環(huán)節(jié),，自己認(rèn)為腳踏實(shí)地，各方面做的很認(rèn)真,，但成績(jī)很不理想,，原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧！在今后的教學(xué)工作中,，首先做到：上課前一定做充分準(zhǔn)備,、吃透教材，緊扣課本,，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗,，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真,、努力把教學(xué)工作做好,。

為了讓學(xué)生在識(shí)上能更取得更好的成績(jī)，在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法：

1,、課前布置孩子們預(yù)習(xí),，初讀課文,，把生、新詞畫(huà)出來(lái),，思考一下,，你用什么方法能記住這些，初步給生擴(kuò)一到二個(gè)詞,，給生找到自己喜歡的記憶方法,。

2、課上,，激發(fā)孩子的識(shí)熱情,，激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快,，交流匯報(bào),。

3、 鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)方法,，如：加一加,、減一減、編謎語(yǔ),，編兒歌等來(lái)理解記憶生,，如果孩子在學(xué)了生后，讀文的準(zhǔn)確流利比沒(méi)學(xué)前有了進(jìn)步,，有了長(zhǎng)進(jìn),，那我們的生教學(xué)應(yīng)給說(shuō)成功了一大半。

4,、 為了更好地識(shí),，我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂，以生活為老師,，盡量多識(shí),，鞏固生，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助,，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè) ,，到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些？其實(shí),在平時(shí)的看電視,、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多,，積累一些詞語(yǔ)。

只要是記得牢的,，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)方法讓學(xué)生記住的,，如：學(xué)習(xí)生“騰”時(shí)，我們變了順口溜——夫人回娘家,，頭戴兩朵花,，住了一個(gè)月,，騎馬回到家。這樣就記得比較牢,，全班學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)“騰”,。可是,，本冊(cè)數(shù)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)300個(gè),，而且有一部分筆畫(huà)多，較難寫(xiě),，學(xué)生老是記不住,，如：聚攏、稻田,、蕩漾,、蓮蓬、翩翩起舞,、腹（總多寫(xiě)一橫） 驟然,、黎明、窟窿,、水罐等,，容易出錯(cuò)，需要反復(fù),、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法,。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇八

時(shí)光飛逝，我辛勤工作,，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà),、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來(lái),。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張,，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言,。對(duì)說(shuō)得好的,，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的，也進(jìn)行

鼓勵(lì),，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了,。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，

并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃……都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

三年級(jí)的孩子寫(xiě)篇?jiǎng)倓偲鸩剑瑢?xiě)作技巧更需用心培養(yǎng),。本學(xué)期,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說(shuō)話形式的運(yùn)用,，四字詞語(yǔ)的運(yùn)用,，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力鼓勵(lì)孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運(yùn)用,。而,，總起句，過(guò)渡句,，包括首尾呼應(yīng),，排比句，則是稍稍滲透,。同時(shí),，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作文來(lái)源于生活,，寫(xiě)真事表真情,。可喜地看到孩子們的寫(xiě)作水平都有相應(yīng)的提高,，確實(shí)美事一樁,。

每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，難求盡善盡美,，只希望一路成長(zhǎng)，一路收獲,。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇九

這一學(xué)期,，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià),，與大家來(lái)共同分享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱,。

聽(tīng)課,，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法，模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào),，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑,。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景,，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生,，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談夢(mèng)想，談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績(jī)登記。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。所以，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景,、提問(wèn)效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);進(jìn)取運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇十

時(shí)間如梭,，轉(zhuǎn)眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。因?yàn)槭遣烤幈拘氯私贪娼滩?，在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)年我所帶的是三年級(jí)語(yǔ)文,，接班時(shí)，底子比較差,，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有部分同學(xué)各沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚,，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,。希望通過(guò)我的努力能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？捎枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn),。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。我先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山,，愛(ài)水,；

愛(ài)父母，愛(ài)老師,，愛(ài)周圍的人,；

愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物,，愛(ài)小物件,；

愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集,；

還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落,。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息,、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練,。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時(shí)一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來(lái)。

這種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作,，在寫(xiě)作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動(dòng),，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

針對(duì)學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng),。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),，充分利用生活中的語(yǔ)文資源,，比如電視、報(bào)紙,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但還有許多問(wèn)題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇十一

忙忙碌碌中,，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。盤(pán)點(diǎn)這半學(xué)期來(lái)我們語(yǔ)文組的教學(xué)工作,，沒(méi)有轟轟烈烈,，只有踏踏實(shí)實(shí)。有收獲的喜悅,，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)期初，翻開(kāi)三年級(jí)教材,，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,，和二年級(jí)相比，三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深,，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節(jié),，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識(shí)：惟有提高課堂效率,，方能完成教學(xué)任務(wù),。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，每次集體備課,，我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進(jìn)行多次討論,，力求提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)上，我們分工合作,。每一篇課文,，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件,，組內(nèi)資源共享,。上到公開(kāi)課，我組的老師能耐心研磨,，群策群力,，力爭(zhēng)“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績(jī)的差異,。所以本學(xué)期,，我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外,，又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課上專心傾聽(tīng)并思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ),。三年級(jí)生字量大，而且學(xué)生在一,、二年級(jí)所學(xué)生字又開(kāi)始有回生現(xiàn)象,，因此老師們平時(shí)狠抓字詞。通過(guò)反復(fù)默,，滾動(dòng)默的方式,，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí),。對(duì)孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字,、毛筆字,，我們從鋼筆毛筆的選擇,，到基本筆畫(huà)、文后生字的練習(xí),，乃至出錯(cuò)后糾錯(cuò)工具的選擇使用（膠帶紙,、修正液、糾錯(cuò)貼,、橡皮擦）,，在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí)，效果更好,，比較之后再對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求,。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的鋼筆字,、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路,。

在閱讀積累方面，半學(xué)期以來(lái),，我們除背誦所學(xué)課文,，另外已經(jīng)背了10首古詩(shī)，積累了多個(gè)精彩片段。早讀課上,，我們要求學(xué)生對(duì)古詩(shī),、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對(duì)于課外閱讀,，我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補(bǔ)充讀本》外,，還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習(xí)慣,，我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書(shū)中的精彩內(nèi)容（或詞,，或句），做成一篇篇讀書(shū)筆記,，并加以背誦積累,。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”,，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分,，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫(xiě)作能手。近階段,，我們計(jì)劃將對(duì)這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測(cè),，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情,。

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我們組集思廣益，開(kāi)展了許多豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲（搶玩具,、踢毽子、扳手腕等）,；組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗,；利用周末，讓學(xué)生與家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng),，先體驗(yàn)后寫(xiě)作(挑小棒,、吃口香糖、到菜場(chǎng)買(mǎi)菜等等),。平時(shí),，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫(xiě)下水文,，通過(guò)范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路,。如此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫(xiě)作方法,，有部分孩子的寫(xiě)作得到了不同程度的提高和進(jìn)步,。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作,，除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評(píng)外,，還布置打印,，投稿到小蜜蜂報(bào)、靖江日?qǐng)?bào)等,，激發(fā)他們的習(xí)作熱情,。在這次“揚(yáng)子杯”征文活動(dòng)中，三（2）班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂(lè)在其中》發(fā)表在《揚(yáng)子晚報(bào)》上,。

從本次測(cè)查中反映出的一些問(wèn)題：

1.閱讀方面：學(xué)得不夠靈活,。

如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的檢測(cè)，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系,，因此不能靈活填寫(xiě),。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，答題不動(dòng)腦,。因此,，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，教會(huì)學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力,。

2.作文方面：中心不夠突出,。

三年級(jí)學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來(lái),，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫(xiě)人,、寫(xiě)景作文。因此在本次測(cè)試中,，碰到寫(xiě)事的作文,，學(xué)生措手不及,，反映在敘事不夠集中,，中心不能突出，重點(diǎn)段落顯得空洞,，缺少細(xì)節(jié)的描寫(xiě),。因此，在今后的教學(xué)中,，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧,。平時(shí)將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系,，注重生活作文,，把事情寫(xiě)具體。

今后，我們還將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思,、多總結(jié),，開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高,。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇十二

“你若想自己有價(jià)值,，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中,，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話,。

和孩子們一起的學(xué)習(xí),，生活，真的是很快樂(lè),，很難忘的,。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流,、互補(bǔ)的平臺(tái),；下課了，我們?cè)谝黄饡痴勆畹慕?jīng)歷,，分享生活的樂(lè)趣,。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家,，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣?，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己,，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展,。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,，回首過(guò)去的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，也有一些收獲和問(wèn)題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理

者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì),，促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,，利用生活的場(chǎng)景,，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn),，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境,。

智力作為一個(gè)整體,，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力,。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過(guò)程,。因此,，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧,，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng)、演一演,、說(shuō)一說(shuō),，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,，又變得生動(dòng),。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能,、交際智能和語(yǔ)言智能,。

2、幾千年來(lái),，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中,，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè),，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴,，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”,。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會(huì)怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,，提高內(nèi)省智能,，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺,、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,，提高,。總之,，單一學(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合,，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化,，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo),。

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí),，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo),。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟,，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如,，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容,，只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)體會(huì),，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力,，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái),，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高,，使孩子們真正有所感悟,、體會(huì)才行。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長(zhǎng),。我還要在這美麗的崗位上,，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞,，看日落,；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生,！

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)免費(fèi)篇十三

我接任三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束,，這學(xué)期在了解學(xué)生的同時(shí)，做到熟悉新教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。現(xiàn)將三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、班級(jí)語(yǔ)文整體狀況

通過(guò)班級(jí)平時(shí)成績(jī)來(lái)看,，1／3學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，1／3學(xué)生成績(jī)良好,，1／3學(xué)生成績(jī)差,。由此看來(lái)本班學(xué)困生仍然是影響成績(jī)提高的主要因素。不用說(shuō)閱讀,、作文等方面提高困難,，就是在字詞方面班里就有三名學(xué)生也難以掌握，每次聽(tīng)寫(xiě)生字都寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái),，讀課文也結(jié)結(jié)巴巴的不成句,。

通過(guò)班級(jí)期末成績(jī)整體來(lái)看，無(wú)論哪方面我都很郁悶,，難道三年級(jí)的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn),？反思在平時(shí)課堂教學(xué)中我認(rèn)識(shí)到，說(shuō)實(shí)在話光字詞的聽(tīng)寫(xiě),，一部分同學(xué)都不過(guò)關(guān),，字詞沒(méi)有抓住也影響了其它方面的提高。

在期末復(fù)習(xí)中,，我在字詞句方面加大了力度,，以課堂講解、讀背,、競(jìng)賽小測(cè)的形式激發(fā)學(xué)生的積極性,。一有空就督促學(xué)生改錯(cuò)。經(jīng)過(guò)十多天的共同努力,，可以看出學(xué)生的字詞掌握已有了明顯的進(jìn)步,，但在閱讀和作文方面還有待提高,。 通過(guò)學(xué)生期末學(xué)生答題出現(xiàn)的眾多問(wèn)題就是教師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

二,、從期末成績(jī)反思

1,、加強(qiáng)字詞的教學(xué)。

如試卷中字詞句：看拼音寫(xiě)漢字中的“探視”,，誤寫(xiě)成“探試”,。組詞中的“秘密”兩個(gè)字的順序顛倒，分辨不清“竟”與“競(jìng)”,。積累詞語(yǔ)中的“日夜兼程”誤寫(xiě)成“日夜尖成”,，大多是知道讀音不會(huì)寫(xiě)字。詞語(yǔ)模仿秀中的一至四題由于復(fù)習(xí)到了,，學(xué)生做的比較好,，“津津有味aabc”式的詞復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的少，學(xué)生錯(cuò)誤較多,。根據(jù)課文內(nèi)容添空中的課文是《花鐘》一課的句子,，錯(cuò)誤原因?qū)W生熟悉內(nèi)容不會(huì)字，或者根本不熟悉課文,。句子變換中的“我?guī)е隽擞浱?hào)的二十只蜜蜂,，走了兩里路”換成把子句，有的學(xué)生改變了原意,，其它句子在變換時(shí)有丟字現(xiàn)象,，縮句不是最簡(jiǎn)。佳句古詩(shī)積累中要求寫(xiě)出思念親人的詩(shī)局,，學(xué)生只寫(xiě)出半句。

2,、加強(qiáng)閱讀積累與運(yùn)用的教學(xué),。

如試卷中閱讀積累與運(yùn)用：“從（ ）哪三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺(tái)去講故事”，兩次掌聲的原因,，閱讀二中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題錯(cuò)處較多,。因?yàn)?閱讀是字、詞,、句,、段、篇基本功的“組裝”,這道題是檢查學(xué)生是否運(yùn)用和熟練,。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作方面的教學(xué)

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō),，普遍存在這樣的現(xiàn)象,。如內(nèi)容少，每話可說(shuō),，三言兩語(yǔ),，語(yǔ)句重復(fù)。內(nèi)容多點(diǎn)也不過(guò)是流水帳,，沒(méi)有具體事例,。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫(xiě)錯(cuò)??這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)計(jì)劃,，采取有效的措施,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

總之,，還是那句話,。今后繼續(xù)抓好字詞句的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提,，抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，提高學(xué)生的習(xí)作水平是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn),。

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在教育教學(xué)上我剛剛起步,，在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),?；仡欉@半年，即忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)在我將這半年來(lái)的工作做一小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問(wèn)題,，那時(shí)的我心急如焚,。沒(méi)有，也不可能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起,，于是郭校長(zhǎng)給王主任,、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”,，不論用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻(xiàn)地傳授著知識(shí),、技能,、方法、竅門(mén),。在此期間我也不斷的給自身充電,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在我看來(lái),，理論知識(shí)是框架,，若要教的好，框架必須搭的高,，搭的穩(wěn),，但光有框架沒(méi)有內(nèi)容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的，而實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累顯得尤為重要,。

課堂教學(xué),、參加教研活動(dòng)、觀看教師的授課錄像無(wú)疑都是積累經(jīng)驗(yàn)的好辦法,。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù),，明確了中心任務(wù)，就有了工作的方向,。剛剛開(kāi)始的時(shí)候,，每做一堂課，我都會(huì)試講三四遍,，確保自己在課堂上沒(méi)有失誤,，甚至有的時(shí)候還要囑咐學(xué)生怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓學(xué)生處于被動(dòng)的角色之中,，那樣的做課只能稱為教師做秀,，一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有，只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走?，F(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好笑，真是為了做課而做課,。自從市導(dǎo)做課后,，我恍然大悟，之前的那種種行為實(shí)在沒(méi)有必要,，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮,，教師的隨機(jī)應(yīng)變，課堂的鮮活氛圍才是最最重要的,。在課堂上學(xué)生對(duì)詞語(yǔ),、語(yǔ)言的理解,、感悟能力，很大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力和理解水平有關(guān)。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn),。在激烈的爭(zhēng)論中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華,。這樣一來(lái),，課堂氣氛活躍了，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái),。從那以后,，每堂課我都向做課一樣精心準(zhǔn)備，真正做到教材內(nèi)容爛熟于心,，力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在語(yǔ)文課中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓學(xué)生學(xué)有所得,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)之余,，我為學(xué)生安排了有趣的成語(yǔ)接龍游戲,。一天一個(gè)，學(xué)生們學(xué)得津津有味,，還經(jīng)常提醒我別忘了這項(xiàng)活動(dòng),。看來(lái)積累并不是枯燥無(wú)味的煩心事,，而是成為我們每天的例行公事了,。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”廣泛的

積累能開(kāi)闊視野,、陶冶情操,。因此積累成為了學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(zhǎng)給我提建議：讓學(xué)生們每天背一首古詩(shī),，當(dāng)時(shí)我還不以為然,，現(xiàn)在看來(lái)這沒(méi)準(zhǔn)是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢！下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。 反思本學(xué)期的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己工作中的不足。