無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

做一個(gè)老練的新班主任讀書心得篇1

在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng),，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高,，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基矗通過對(duì)本書的閱讀,，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

第一，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度,。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí),，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光,。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時(shí),，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見和建議,，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民-主性和靈活性,。

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。在開學(xué)后,，班主任要及時(shí)、公開,、民-主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式,，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì),。

第三,，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì),。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂”,。

第四,，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,，班主任要給予更大的目標(biāo),，讓其明白“天外有天，人外有人”,，學(xué)無止境,，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì),，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”,，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心,。

第五,，班主任一定要善于閱讀,用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,，吸取精華，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧,，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。

我想,，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步,。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗(yàn)的,，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心,，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。另外無論是班主任,，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提,。愛學(xué)生,，懂得如何去尊重、寬容,、理解他們;愛學(xué)生,，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長(zhǎng)著想,。讓我們用最深沉的愛,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為,，恢復(fù)他們的自信,，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏,，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

做一個(gè)老練的新班主任讀書心得篇2

暑假里，沒別的事的時(shí)候,，打開電腦,，看看網(wǎng)上書籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書,，上半年當(dāng)班主任讓我感覺很吃力,，對(duì)于班級(jí)管理沒有方法，這讓我很是無力,。從而我認(rèn)真拜讀了中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書,，收獲頗豐。全書共分七輯,，“這樣管好一個(gè)班”,、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”,、“一個(gè)學(xué)生,，一個(gè)世界”、“借助家長(zhǎng)的力量”,、“換個(gè)思路做德育”,、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。生動(dòng),、真實(shí),、充滿教育意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，有效的'教育實(shí)踐,。作為一名年輕的班主任,，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。

當(dāng)我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任,，想要管理好一個(gè)班級(jí),，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則,。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖,。在書中這些建議給我留下了深刻的印象,，有以下幾點(diǎn)：

一、班主任要做好起點(diǎn)工作,。

班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo),，不要使得自己的管理方式形成定勢(shì)，使自己的工作受到局限,。同時(shí)也不要過早的為班級(jí)定位,。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

用自己的眼睛去看,，用自己的心靈去感受,。

三、哪壺先開提哪壺

我們的教育在自覺不自覺中制造差生,，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識(shí)學(xué)生的視野,。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來,，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的，從肯定自我,，激勵(lì)自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我,。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開提哪壺時(shí),，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

四,、不要遷怒到整個(gè)班

班主任往往會(huì)因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班,，把個(gè)別問題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說，由于批評(píng)的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,，讓集體受到了傷害,，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待,。

五,、打扮好你的晨會(huì)課

像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會(huì)課》，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育,。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白,，讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽;一次時(shí)事點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生時(shí)刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會(huì)課，不要輕易讓指示,、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈,。

在安靜的聆聽中,，讓孩子們感悟時(shí)間的可貴、人生的短暫,，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí),。“眾人劃槳開大船”——班級(jí)是我們共同的家,，經(jīng)常交流,、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,，才能形成良好的班風(fēng),，集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無窮的潛能?！芭c先賢對(duì)話”——一句名言,、一條警句、一則傳記,，或許能洞開學(xué)生的心扉,，蕩滌學(xué)生的靈魂。

六,、體驗(yàn)建構(gòu)班級(jí)管理的有效策略,。

給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn),、自我鍛造,，從而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人,。

書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?！八囆g(shù)”畢竟是個(gè)抽象的東西,，似乎只可意會(huì)，不可言傳,?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,，我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,，怎樣才能具有人格魅力?一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,，而《給年輕班主任的建議》一書使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí),，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法。

七,、班主任要學(xué)會(huì)冷處理,。

在班級(jí)管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜,，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣,。面對(duì)這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出,，更需要的是班主任的睿智,。在實(shí)際工作中，面臨突然起來的事件,，往往老師會(huì)先入為主,。老師會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時(shí)處理了班級(jí)事務(wù),，然而效果如何有待商榷,。有時(shí)候，班主任情緒不佳,，處理起來還會(huì)有失分寸作出過激的舉動(dòng),。所以這時(shí)候的冷處理，也許會(huì)收到意想不到的效果,。

看到這里,，我不禁想到自己剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生有錯(cuò)誤,，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),，以為可以“嚴(yán)師出高徒”,。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán),，其實(shí)無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,，又不能達(dá)到很好的效果,，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談,，動(dòng)之以情,，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重,，并且可以配合你改掉缺點(diǎn),，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。

教師不是教書匠,，教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣,。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白,、理解學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)會(huì)因人施教，循序漸進(jìn),，對(duì)學(xué)生既要“歸其行,，更要收其心”。

所以,，不論遇到什么事情,，都請(qǐng)千萬不要在自己生氣時(shí)處理問題。給自己幾分鐘,，讓自己冷靜下來,，為學(xué)生找點(diǎn)借口，找找自己的問題,，什么事都會(huì)有妥善的處理方法,。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要?！?/p>

我知道班主任工作雖然辛苦,，但充滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，求索而前吧,。用一句話來勉勵(lì)自己，那就是“多一點(diǎn)投入,、多一點(diǎn)學(xué)習(xí),、多一點(diǎn)反思,、多一點(diǎn)執(zhí)著”!

做一個(gè)老練的新班主任讀書心得篇3

閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑,。書籍是學(xué)校中的學(xué)校,，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課,。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者,。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作,。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物,。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版,。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,，又有實(shí)際,，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書。

讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課,。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)你來說只不過是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,，使之成為自己的老師,，每天去向它們請(qǐng)教。那么,，每過一年,，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富。工作若干年以后,，教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了(《給教師的建議》P.96),。正是在這個(gè)意義上,，我們說，愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力,。30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。(《給教師的建議》P.10)如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口,，那就沒有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。(《給教師的建議》P.11)他認(rèn)為,，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書，拼命使用他的記憶機(jī)器,。正因?yàn)閷W(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,，那他就連教教科書也讀不好。(《給教師的建議》P.149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),，那就要讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友!(《給教師的建議》P.150)

對(duì)照書中的例子，反思自己平時(shí)的教育行為,，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生充滿了無限的愛,，而他的這愛,，來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏,，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰,，不滿足于已取得的成就,，不斷否定自己，超越自己,，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí),、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。

教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,，他本身必須具備美好的情趣,，廣泛的愛好。琴棋書畫,，吹鼓彈唱,，賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成為自己的所能,。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操,。并且,，只有教師具有廣泛的興趣愛好，他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣,。作為一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,，認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得,，不斷地更新知識(shí),，改進(jìn)方法，使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐,，滲透鮮明的改革特色,，不斷地豐富和發(fā)展，并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中,。

做一個(gè)老練的新班主任讀書心得篇4

最近在翻看一本書,，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和,，逐漸歸于平靜,。

張萬祥說，成功有沒有秘訣?答案是肯定的,。

秘訣,，總是讓人想到捷徑，不會(huì)輕易示人的東西,。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中，找到解決問題的方法,。

翻開書,，朱永新寫的序言，赫然寫著這篇序言的題目——其實(shí)沒有‘秘訣’,。我笑了,。好幽默的老者。

但是,，靜下來想想,，教育本沒有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。前人栽樹,，后人乘涼,。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門外漢少走許多彎路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人,，滿臉的笑意看透了我的心靈,。堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過一個(gè)帖子，號(hào)召廣大一線教師專業(yè)閱讀,、專業(yè)反思,、專業(yè)化成長(zhǎng)，如果每日三省吾身,，撰寫1000字的教育反思,，10年之后沒有成為名師，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償,。反思允許是流水賬,，反思是自己面對(duì)自己的心靈，毫無保留的說出自己的內(nèi)心感受,，對(duì)于教學(xué),，對(duì)于課

堂，對(duì)于學(xué)生,，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空，它不同于消遣娛樂放松自己的清空,，而是清空了心靈，充實(shí)了思維,。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟思考之后的,，更有價(jià)值。

鄭學(xué)志在一文中說：無論外界如何評(píng)價(jià)我,，我覺得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力,。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí)，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速,，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn),。

科學(xué)的求真精神,、扎實(shí)的工作態(tài)度、積極的進(jìn)取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維,、高效的實(shí)踐能力，這些是張萬祥羅列的,，很書面的

詞匯,，每一項(xiàng)做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo),，這就是高度,。沒有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步。方向是科學(xué),、扎實(shí),、積極、大膽和高效,。

這些篇章,，這些原生態(tài)班級(jí)剪影讀起來不枯燥，仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級(jí),，看到了不一樣的地盤,。有人說，央視1套的《今日說法》之所以成功,，是因?yàn)樗窃谡f法,，而非講法。不是法律教授在教授,，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律,。慢慢將這些冷、硬,、生的法律條款滲透給受眾,。方式不同，實(shí)現(xiàn)效果有所不同,。

鮮活的班主任成長(zhǎng)案例和班級(jí)管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手,。讀起來輕松、愉悅,。

這本書想說明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學(xué)生天天相處在一起,，難免會(huì)遇到一些問題。我怎么辦?這是班主任遇到問題時(shí)候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話,。冷靜的采取理智的方式處理,。學(xué)生愛打鬧，愛干壞事,，我們需要及時(shí)的糾正他們,。剛?cè)嵯酀?jì)，班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道,，把自己的班級(jí)管理的井井有條,。你說你愛他們，也請(qǐng)你讓他們感受到,。

閱讀,，悅讀。只為了心里的寧靜,。

做一個(gè)老練的新班主任讀書心得篇5

從事教師這一職業(yè)就擔(dān)任班主任工作,，自問對(duì)待工作是勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，可自從翻閱了《中小學(xué)班主任》校本培訓(xùn)讀本,，心中泛起一陣陣波瀾,，比起那些優(yōu)秀的班主任，我做得還很不夠,，需要學(xué)習(xí)的也很多,。這本書以中小學(xué)班主任為主要讀者，以先進(jìn)理念為引領(lǐng),，以案例做鋪墊,，重在操作指導(dǎo)。尤其吸引我的是那些大量真實(shí),，生動(dòng),，典型的案例，這些案例是教師們親自經(jīng)歷和親身體驗(yàn)的,，讓我從中得到啟示和借鑒,，使我豁然開朗，受益匪淺,。

此書從班主任專業(yè)觀念,、班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識(shí),、班主任專業(yè)技能,，班主任專業(yè)成長(zhǎng)5大方面進(jìn)行理論指導(dǎo)，并相應(yīng)的結(jié)合案例,、分析,，沒小章節(jié)之后還留給讀者一些思考和討論,。并不是任何一個(gè)人都能勝任班主任,，也不是任何一個(gè)班主任都能體驗(yàn)到班主任工作的快樂和幸福的。在教育日新月異的今天,，我們要擯棄那種“班主任工作只是附加給老師的一項(xiàng)工作”,，走班主任專業(yè)之路。

班主任要具備一定的專業(yè)化水準(zhǔn)：學(xué)會(huì)精神關(guān)懷,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、理解、尊重,、信任學(xué)生;學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè),，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，制定班級(jí)教育目標(biāo),，形成班級(jí)特色文化,，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，善于組織有實(shí)效性的教育活動(dòng)，以人為本,，發(fā)揮班內(nèi)成員的積極性,，善于借助學(xué)校、社區(qū),、家庭,、社會(huì)的力量，使之形成合力,。

班主任面向的是全體學(xué)生,，不論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績(jī)不好的學(xué)生;是溫順,、聽話的學(xué)生,，還是“犟頭犟腦”的學(xué)生;是活潑可愛的學(xué)生，還是遲鈍難看的學(xué)生,，都應(yīng)該同等地重視和對(duì)待,，都應(yīng)該懷有同樣的工作責(zé)任感，還要有一定的藝術(shù),。例如,，小組合作時(shí)，要安排好中差水平相結(jié)合的學(xué)生坐在一起,，這樣對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)調(diào)性,。而安排兩人一桌時(shí)，要挑選成績(jī)差的和成績(jī)好的坐在一起,，而且要和起引導(dǎo)作用的學(xué)生作多次談話,，告訴他們?nèi)绾螏椭切┬枰龑?dǎo)的同學(xué)。

每讀一篇優(yōu)秀班主任的案例,，我都受到一次啟發(fā),，我也都會(huì)對(duì)照自己的日常工作進(jìn)行反思，找出不足,，努力學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和嘗試他們的方法,，使自己不斷進(jìn)步。閱讀完這本書后,，我深深地感到自己理論水平的不足,，工作方法的簡(jiǎn)單，語言表達(dá)的蒼白,，但是我會(huì)憑著我對(duì)學(xué)生的這份愛,，努力工作與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究與反思,，不斷提高班主任工作水平,，向成為一位優(yōu)秀的班主任前進(jìn),。