當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇1

為期三天的班主任培訓,，讓我收獲頗多，受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示,。我將在今后的工作中,，自覺運用學到的知識和方法,，來指導工作，不斷學習,、反思,、總結，努力做好班主任工作,。通過這次學習,，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心,，樹立正確的學生觀,。

這愛是無私的，是平等的,，是面對每一個學生的,。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生,，信任學生,。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛,，才會愿意接受老師的教育,，正所謂“親其師，信其道,?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。

作為老師要樹立正確的學生觀,，也就是要尊重學生的人權,，學生的獨立性，學生的差異性,，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人,，雖然會犯這樣那樣的錯誤,，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來,。所以我們要像對待我們的.同事那樣來尊重學生,，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里,，多給予孩子們需要的尊重,、信賴、理解,、寬容與等待,。

二,、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想,。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人,。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道,，操心費力,，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的,。這源于一份強烈的責任心,，對班級負責，對學生負責,，更是對自己良心負責,。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講,，你的學生可能在你的班級里是百分之一,，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,，我們必須要責任心,，認真工作，為每一個學生負責,，盡心盡力,，不求回報，對得起自己的良知,，一切以學生為中心,，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作,。

三,、作為班主任要講智慧，要善于因材施教,，因勢利導,。

教育必須有愛，教育也需要技術,。沒有愛的技術是危險的,，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用,，教師的智慧,，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法,，因為我們工作的對象是人,，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問題,，又不能傷害學生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生,、李振西,、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距,，在處理偶發(fā)事件上,，有時缺乏教育機智。在班級管理上,，有時缺乏有效的工作方法,，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果,。大愛無邊,，師愛無痕，也許只有無痕的教育,，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡,。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習,，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究,、及時反思、善于總結中得來,。

四,、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗,。

我們都是普通教師，學識不夠高,，方法也不夠靈活,，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,，教師必須先好學,，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯,。

從這些優(yōu)秀班主任身上,，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累,，在工作中勤于反思,，及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》,、e阿米契斯寫的《愛的教育》,、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等,。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”我們學校倡導做書香教師,，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，記錄了詳細的讀書筆記,，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去,。雖然我也讀過一些書,，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書,，多向優(yōu)秀班主任學習,，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術,，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新,、藝術,，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,，要注重教育方法的研究,，不斷學習，研究學生,、家長,、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài),，使班級管理水平不斷提高,。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進,，不斷提高,，積極探索，善于總結,，使自己的班主任工作不斷提高,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇2

今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行，參加的人數(shù)之多,，是大家都沒有預料到的,。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的,，去晚的好多人只有站在門口,，負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的,，抬桌子,，搬椅子，忙的是滿頭大汗,，總算讓每個人都坐下了,。

在有關領導的一段還算簡短的開場白以后，培訓工作切入正題,，上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》,。

首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內(nèi)心來講,，您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答,。愿意的舉手，只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,，有3人;不愿意的舉手,，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人,，其他人都沒有表態(tài),。

然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：現(xiàn)在的學生太難管理,，有時不知道怎么去管;學校班主任會開得太頻繁,，班主任的事太多;教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任;對班主任的考核,、考評不公正,、不夠透明,，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學校給班主任的工作壓力太大,，什么事都往班主任身上推;有時會遭到學生的暴力侵襲，到時沒處說理去,，班主任是一項危險的工作......

再請愿意做班主任的發(fā)言,，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),，男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇3

開始我確實很兇，每天都不是真正的自己在面對他們,，感覺很累,。我性格偏溫柔，心也比較軟,，加上對這邊環(huán)境不是很熟悉,，碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng),，因為這個我們班不知道扣了多少分,，再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學生確實不認真,，其二是他們對學生會不滿吧,，跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的故意為難我們班，還訓過他們一次,，因此他們可能有抵觸情緒,。

相比其他三個初一的班，我確實沒他們?nèi)齻€班主任做得到位,。但也還是認真地完成領導布置的任務,。應該說，我所交的材料都是真實的,，班級談話感想記錄也是真實的,。對于學生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長的聯(lián)系不是每個都那么頻繁,，但至少通過電話,，QQ，家訪等方式我會更多地了解學生的情況,。

剛工作,，真的是沒有任何經(jīng)驗。唯一能做的是態(tài)度要認真,，要虛心請教,。一期眨眼就要結束了,，很感謝學校領導及各位科任老師的'支持和幫助!

暑期班主任培訓心得體會教師篇4

雖然小學班主任培訓才進行了3天，但這3天我受益頗多,。我深刻地體會到：作為一名新時期的班主任,，應根據(jù)不同的任務扮演不同的角色，成為一個“雜家”,。

首先,，班主任應是一個“心理學家”。班主任的主要任務就是做學生的思想工作,，幫助學生糾正錯誤思想,，消除不良情緒。所以班主任應具備一定的心理學知識,，這樣才能及時了解發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題,，并能及時對學生進行心理疏導，幫助其消除郁悶,、煩躁或焦慮等不良情緒,。

其次，班主任應是一個“禮儀專家”,。班主任要以人格魅力來教育和影響學生,，而平日的穿著打扮和舉手投足、禮儀舉止,，都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn),，都在無聲地傳播著文明與美，不得不時刻注意,。

再次,，班主任應是一個“夢想家”。兒童,，理應是最愛做夢的,。可是,，由于一些消極的因素影響,，有些孩子喜歡舒服、享受,、怕吃苦,、拒絕奮斗，丟失了夢想,，進而影響他人,，甚至使整個班級缺乏生氣，這對班級工作的開展是極為不利的,。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來,，重拾做夢的樂趣,，讓沒有夢想的孩子擁有夢想，讓擁有夢想的孩子勇于實現(xiàn)夢想,。

最后,，班主任還應是一個“藝術家”。教育就像是根雕藝術,，想要達到“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的境界，班主任的教育活動必須極具藝術,。在對待學生時，班主任不僅要全面細致地了解每一個孩子的性格,、愛好等,，更重要的是，要發(fā)掘學生的閃光點,，并把這些閃光點“雕刻”成學生的優(yōu)點,。事實上，藝術有時候并不難,，真誠即可,。

班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實踐中,，班主任只有學會在不同的場合扮演不同的角色,，使自己成為一個“雜家”，才能有效處理好不同孩子的不同問題,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇5

很高興能參加這次班主任培訓活動,，每天我都認真學習培訓內(nèi)容，及時完成好作業(yè),，并參與同仁的討論,。在認真學習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解,，對班主任工作也有了一些心得體會,。

在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實際問題，對我們平時的工作有很大幫助,。如在遇到一些突發(fā)事件時,，首先要從尊重學生、愛護學生的角度出發(fā),，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛,。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容,。另外對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長,，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存,。“成人比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結果更重要”。

以上是我在學習模塊一后的一些感受,。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后的教育教學工作會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中,。人們常說,，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲,。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,，官雖小，但責任和作用重大,。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術,。育人無止境,，管理無邊際。作為班主任,，累并快樂著,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇6

自從走上工作崗位就一直擔任班主任,，算起來已經(jīng)是第十個年頭了。本學期再次擔任一年級班主任,，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說,，方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘,。我知道當一年級的班主任會有些煩,、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作,。半學期過去了,，孩子們都有了點點滴滴的進步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧!不過反思半學期班主任工作,，總感覺天天在小跑中進行,，有點忙、有點累,，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我,，喜歡小學生活?我一直在思考著,、摸索著、實踐著,。

本月參加了班主任培訓,，有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報告,，他們?nèi)娴財⒄f了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗,、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設的實踐經(jīng)驗,。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,，他們的許多成功經(jīng)驗讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多,。期中浙江省盲人學校張新華老師所做的報告——《愛的藝術——愛是永不止息的》幾度催人淚下,，我覺得身有同感。

她從六個方面闡述了班主任愛的藝術：一是愛需要接納;二是愛需要理解;三是愛需要付出;四是愛需要等待;五是愛需要聯(lián)絡;六是愛需要激勵,。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動感人的案例,，我深深地被折服了。作為盲校的老師,，面對著有生理缺陷的孩子,，她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻給孩子們，雖然那些孩子們失明了,，但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛,，沐浴在愛的溫暖中,，幸福茁壯地成長著。

是啊,，每個孩子都是自然的神奇造化,，他們來到這個世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵,。和張老師相比,，我們天天和健康、聰明,、活潑的孩子們在一起,，我們更應有足夠的愛心耐心地、細心地把自己的愛無私地灑向每個孩子,，讓每朵花都能鮮艷地綻放,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇7

作為一個上崗一年的班主任，我在班級建設和管理方面還處于初步探索和學習階段,，因而此次的班主任培訓給我提供了一個良好的學習契機,，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解?，F(xiàn)在簡要談談我的幾點心得體會,。

第一，“師愛”是一種人文關懷,。凡教育工作者都知道,，師愛是師德的靈魂，教師應該關愛每一個學生,。但是正如徐潔老師說的,，“師愛”不應該只是掛在嘴上，而要落實到具體行動中去,。不僅如此,，徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做,，什么不該做,，而是一種人文關懷，關懷學生的身心健康,、個性愛好,，乃至關懷學生的可持續(xù)發(fā)展。因此,，我們在教育工作中,，在完成教育任務的同時，一定要有人文關懷，把學生放在平等的地位,，充分地尊重和信任學生,。

第二，“師愛”能給學生提供安全感,，并促進其發(fā)展,。張翔老師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當危險產(chǎn)生時,，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感,，并且，也只有當絨布媽媽在身邊時,，小猴子才能自如地開展探索活動,。我們的學生不正像實驗中的小猴子嗎?而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學生的學習生活中多傾聽,、多關懷,，當學生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠,，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具,。

第三，“師愛”需要寬容和激勵,。我們經(jīng)常聽到學生不喜歡某某老師,，抱怨其太兇，而作為老師又會感到很無奈和痛心,，自己對學生的良苦用心不被理解，也就是說,，教師的愛是傳達出去了,，卻沒有被學生接收到。究其根本,，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差,。我們老師有時候對學生是過于苛刻了，揪住學生的小錯誤不放,，甚至無限放大,。比如，學生偶爾忘帶了作業(yè)本,，我們就大發(fā)雷霆,，甚至歸因于學生偷懶、不誠信諸如此類的,。其實仔細想想,，我們的目的不就是想讓學生按時上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學生一次彌補錯誤的機會，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢?正如徐潔老是說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的,，比放大缺點更有意義的是選擇寬容,。當然，寬容不是對學生的過錯視而不見,、置若罔聞,，而是以一種平和的心態(tài)原諒學生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學生日后的優(yōu)秀,。李偉勝老師以開展學雷鋒活動為例,，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如,，學雷鋒活動的初衷是希望學生們能后通過了解雷鋒事跡,，學習做一個樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學生事先假設成了“壞人”,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方,，樣樣不如雷鋒,，感到慚愧和內(nèi)疚。因而,，活動最直接的效果不是增強了學生的自信,，而是讓學生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當,。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達呢?我們應該先肯定學生目前的'表現(xiàn),，再提出進一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學生接受,，產(chǎn)生的效果自然會更好,。

感謝這次班主任培訓，讓我對班主任的定位及其工作藝術有了更深的理解,，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學習,，更好的愛學生，更好的當好班主任,。

暑期班主任培訓心得體會教師篇8

暑假期間,，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏,、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告,。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種,，智慧的耕耘,，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會,。通過班主任培訓學習,，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任,，要想把學生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學習和探索,，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。我認為，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

一、關注每一位學生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學生總會有差別。

作為班主任,，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心,、愛護,、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二,、構建師生對話平臺,，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的,。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,，做到師生之間的相互悅納,。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

三,、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,，引導學生出主意,，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權,，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學生的言行,，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導,。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍,，以此熏陶和感染學生,，以求“潤物細無聲”.

四、讓班級管理科學化,，出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學，講究方法,，這樣才能防患于未然,。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學、趕,、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學生類型,，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，經(jīng)過這些天的班主任培訓,，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心去經(jīng)營,，用心去構建。

暑期班主任培訓心得體會教師篇9

從教20多年,，當了多年的班主任,，參加過多期班主任培訓，通過班主任培訓,，我學到了許多的理論知識,，受益匪淺。在這次培訓中,，聽了梅洪建老師的《生生,，師生，家長三維教育生態(tài)的構建策略》的專題討論,，他說"讓每個學生都有歸屬感,，存在感".觸動了我的靈魂，讓我這位老班任對班主任這個崗位有了更深層次的理解,，對班級管理有了更策略的規(guī)劃,。在這次培訓中，我還接觸了許多新理念,、新思想,，受益頗豐。

在培訓的成果分享中,，年青的賴巧英老師也解讀了何為歸屬感,，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感,、幸福感,。我想，讓學生有歸屬感,，應該從以下幾方面去做：

一,、信任學生。信任學生,，熱愛學生就要充分信任每一個孩子,，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點,，上課有多么調(diào)皮,，作為班主任的我們都應要相信他們,，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會,，從而增強他們的自信心,。

二、尊重學生,。方華局長在班主任培訓時也談到了尊重學生,，講到了要尊重學生的人格、尊嚴,、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵,，即使是后進生，也有自尊心和上進心,。教師就應充分尊重他們的愿望,，保護好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心,，以滿足學生自尊的需要,。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理,，也是尊重他們的表現(xiàn),，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學習興趣,，教孩子學會感恩,。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人,，并知錯改錯,。

三、以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格,，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是"管"出來的》,。教師要以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的'身體力行的教育者,，以心靈贏得心靈,，首先要求教師有愛心與童心。愛,，不是萬能的,，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,，則需要教師們擁有一顆童心,，特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心，寓教于樂,，這樣才能走進孩子的情感世界。

四,、讓班級"活"起來,。讓學生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率,，"活"起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質,，要樂觀,、活潑開朗、充滿朝氣,。班主任的"活"才能帶動整個班"活"起來,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。

教育要有愛心更要有耐心,，班主任教育學生不僅僅是技術,，更是一門藝術。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,，才能讓學生把學校當成"家",心中才有歸屬感覺。

暑期班主任培訓心得體會教師篇10

班主任的地位在學生心目中是至高無上的,，班主任的話對學生是最具號召力的,。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,，在實踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流,，學習他們的先進經(jīng)驗,，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效,。

聯(lián)系到我的實際工作,，思考一下,，的確我的工作中還有很多不足。首先,，我的工作熱情還不夠,，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情,，辦事效率也不高,，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散,，所以學校吩咐的事不夠積極主動,。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn),。下面我簡單的說一說我關于班主任培訓會后的心得體會：

一,、用無私的愛去關心每一位學生。

愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫助,。還要抽時間和他們談心、交流,，共同活動,，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理,，處理時方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。

愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性,，相信學生,，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異,，區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學生,，我們要采取不同的教育方法，因材施教,。一個班主任能得到學生的信任,，使自己的工作順利進行,，使學生能健康活潑的成長,，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,，達到最佳的效果,。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友,，你才能走近學生的心靈,，成為一個成功的教育者。

二,、走進孩子的心靈,，做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,，只有走進孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待,、關愛每一個學生,，把學生當作人，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”,，切實走進學生心靈,，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。

在教育學生時,，要動之以情，曉之以理,，導之以行,。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護,，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,，收到“親其師,，信其道，受其術”的效果,。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生,，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生,、關心學生,、愛護學生，富于同情心,，這樣就會受到學生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。

三、制定切實可行的目標,，增強集體的凝聚力,。

目標就是方向，有了方向才有動力,。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況,，擬定全班在知識、能力,、情感等方面的總體目標和階段目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么,，以避免盲目、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力,。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步,，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。

比如，對于初一年級剛入中學的孩子,，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活,，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境,，團結同學，講文明禮貌等習慣,。當然每個年段都有每個年段的目標,。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標,，提高學生的素質才是最主要的目的,。所以,，我們在制定目標時要根據(jù)中學生的年齡與心理特征來制定,，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”,，不能好高騖遠,，以免喪失學生們的信心。

四,、開展豐富多彩的班會活動,，凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質,、良好道德品質的重要陣地,，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流,、心靈溝通的重要方法,，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會,，充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動性,，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學生形成積極,、健康的心理狀態(tài)。

五,、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng),。

優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面,，精通和知新,。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,，了解學科的歷史,、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會作用,，掌握重點,、難點,，抓住要領,，舉一反三,，運用自如,，在教育教學中,，不僅是傳授這些知識,，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣,。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結構。要想成為一名優(yōu)秀的班主任,，首先就要做一名優(yōu)秀的學科教師,，因為越是課講的好，業(yè)務能力強的老師對學生的影響就越大,，越容易受到學生的崇拜,。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習,，學習,，再學習,，對于我們來說沒有過時。

學會科學管理班級工作,，做一個時尚的班主任;放平心態(tài),，輕松而為;快樂工作，享受教育;理解人性,，順性而為,。工作一定要有記錄，一切以學生為中心,，圍著孩子們轉,，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事,，如果沒有記錄那將是悲哀的,。所以，我們以后開展了班級活動后要及時記錄,，日積月累,，就會形成自己的心得體會，為日后的工作打下良好的基礎,。

我們的服務對象不僅僅是一個個學生,，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人,。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠,。要做好一個班主任，就必須勤學習,，多思考,，多交流,，多反思,。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評,、指正,。