時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇一

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性,、開(kāi)放性,、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性,，形式活潑,，富有童趣，使教材更具有親和力,。

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式,，尊重學(xué)生的生活,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí),、探究,、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活,、成長(zhǎng),，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材,。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的`信息,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,，及時(shí),、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)知和感悟,，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題,；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異,，關(guān)注“邊緣兒童”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的,、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

新課程理念下的教師,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者,、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū),，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn),、去探究,。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對(duì)話,，傾聽(tīng)他們的需要,；要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考,；要和學(xué)生交朋友,，勇于面對(duì)真實(shí)的自己，要關(guān)注生活,，開(kāi)闊視野,，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息,，與時(shí)懼進(jìn),；對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新,。

2,、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友,，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,，它并不是的或的,。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

1,、全面把握課程目標(biāo)：品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇二

以黨的教育方針和科教興國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo),，以實(shí)施全面素質(zhì)教育為方向,，充分發(fā)揮思想品德課的教育功能，堅(jiān)持以人為本,、和諧發(fā)展的原則,，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力,。堅(jiān)持德育教研,，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。

八年級(jí)學(xué)生女同學(xué)愛(ài)學(xué)上進(jìn)，但部分男同學(xué)雖很聰明,，但學(xué)習(xí)勁頭不足,，對(duì)于道德與法治這門(mén)學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)及書(shū)寫(xiě)方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng),，究其原因是認(rèn)識(shí)不到位,，這還有待于采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好,，學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門(mén)學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí),，還需要靈活應(yīng)用,，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是十分了解,，這需要在今后的教學(xué),、生活與日常交往中，進(jìn)一步了解,、分析,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥,，以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀與價(jià)值觀。

本冊(cè)書(shū)包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容,，第一單元,，走進(jìn)社會(huì)生活分為兩課，豐富的社會(huì)生活和網(wǎng)絡(luò)生活新空間,，善于與人交流合作,，努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用,，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重,。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人與社會(huì)的關(guān)系以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何在社會(huì)中成長(zhǎng)和理解網(wǎng)絡(luò)提供的新空間,。第二單元,，遵守社會(huì)規(guī)則分為三課社會(huì)生活離不開(kāi)秩序、社會(huì)生活講道德和做守法的公民,，以人際交往為主題,，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展,，掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通,；,。尊重他人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,；學(xué)會(huì)尊重寬容他人,，能夠平等待人，與人為善,。他是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接,，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上自覺(jué)遵守規(guī)則,，禮貌誠(chéng)信待人,，同時(shí)也要在理解違法的危害性的基礎(chǔ)上預(yù)防犯罪。教學(xué)難點(diǎn)是理解各個(gè)規(guī)則的重要性,，理解法不可違,。第三單元，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任分為兩課責(zé)任與角色同在和積極奉獻(xiàn)社會(huì),。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，提高他們的交往品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力,，使他們終身受益,。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為社會(huì)服務(wù),。本單元為下一單元的知識(shí)提供了理論依據(jù)。第四單元維護(hù)國(guó)家利益,，共分為三課國(guó)家利益至上,、

樹(shù)立整體國(guó)家安全觀、建設(shè)美好祖國(guó),，本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解國(guó)家安全的重要性,，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的情感,。

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

養(yǎng)成尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信,、樂(lè)于助人,、有責(zé)任心。樹(shù)立規(guī)則意識(shí),、法制觀念,，有公共精神,，增強(qiáng)公民意識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，能夠自我調(diào)適,、自我控制。逐步掌握交往與溝通的技能,，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法,。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人,、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益

（三）我們要正確處理人際關(guān)系,，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在具體情境中與人流暢地交流,，溝通,，努力建立良好的人際關(guān)系。讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),，過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò)生活。進(jìn)一步理解和把握如何友好交往,、關(guān)心他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)，做一個(gè)誠(chéng)信守信的人,。自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則,，遵紀(jì)守法，能夠利用法律保護(hù)自己,。關(guān)心國(guó)家大事,，堅(jiān)持國(guó)家利益至上，維護(hù)國(guó)家的安全,，榮譽(yù)和利益,。

重點(diǎn)

①養(yǎng)成親生活的行為，②合理利用網(wǎng)絡(luò)

③維護(hù)秩序需要規(guī)則,，④做文明禮貌的人

⑤如何加強(qiáng)自我防范,，⑥承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

⑦正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益，⑧實(shí)干創(chuàng)造未來(lái)

難點(diǎn)

①理性參與網(wǎng)絡(luò)生活,，②維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則

③踐行誠(chéng)信,，④有勇有謀，應(yīng)對(duì)犯罪

⑤如何關(guān)愛(ài)他人,，⑥如何捍衛(wèi)國(guó)家利益

⑦履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)

1．樹(shù)立正確的教學(xué)觀,，以培養(yǎng)人為目的，為人師表,，寓教于樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。教師要努力掌握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源,。精心組織課堂教學(xué),，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

2．按學(xué)校的要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。做到備教材、備學(xué)生,、備知識(shí),、備教法，做到心中有書(shū),，熟練掌握教材,，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材,，深入分析學(xué)生情況,，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程,。

3．認(rèn)真上好每一節(jié)課,，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，精講多練,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力,，同時(shí)進(jìn)行思想教育,，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。

4．搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí),、課后有作業(yè),，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前,、課中兩個(gè)提問(wèn)；做好課堂,、單元,、期中,、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作

5．認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,，不輕易批評(píng),。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心,，做到因材施教,，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇三

道德與法治教學(xué)的組織與實(shí)施,，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向,，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求,，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革,，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展的規(guī)律。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有道德與法治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教育的實(shí)際情況,、學(xué)校工作的要求,，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作,。教學(xué)要充分體現(xiàn)課程性質(zhì),，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象,，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。

本學(xué)期課程分為四個(gè)單元，共八課,。

第一單元堅(jiān)持憲法至上分為兩課維護(hù)憲法權(quán)威和保障憲法實(shí)施本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用,，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解憲法,，對(duì)法律有初步的認(rèn)識(shí),。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)真堅(jiān)持實(shí)施憲法。

第二單元理解權(quán)利義務(wù)分為二課公民權(quán)利公民義務(wù)是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接,，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一,。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力,，依法履行義務(wù),。

第三單元人民當(dāng)家作主分為兩課我國(guó)基本制度我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)本單元教學(xué)重點(diǎn)是了解我國(guó)的政治制度，國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu),。本單元為下一單元的`知識(shí)提供了理論依據(jù)

第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護(hù)公平正義本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解公平正義的重要性教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)自由的追求,，對(duì)公平的維護(hù),。

八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,，每天都接觸社會(huì),，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制,，社會(huì)分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為,。本期所任教的幾個(gè)八年級(jí)班中,，學(xué)生的程度參差不齊，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和探究性,。有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣,。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí)，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,，提升他們的道德素質(zhì),，學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育,，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

備課是教學(xué)工作展開(kāi)的基礎(chǔ),，所以備課尤為重要,。備課先備教材，對(duì)教材的總體布局要了解,，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù),。在此基礎(chǔ)上結(jié)合授課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),，采取靈活多樣的教學(xué)方式,。

上課是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式，在教學(xué)中要營(yíng)建溫馨,，積極的學(xué)習(xí)氛圍,。以多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨,，同時(shí)滲透德育教育,。根據(jù)八年級(jí)教材特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)要多收集和展示我國(guó)的發(fā)展過(guò)程資料,，讓學(xué)生在情景中感受和體驗(yàn),，增強(qiáng)民族自豪感和憂患意識(shí)。

作業(yè)是反饋學(xué)生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多,，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次布置,，布置的時(shí)候要注意習(xí)題的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面,，不僅要批對(duì)錯(cuò),，也要注意學(xué)生在作業(yè)完成情況中所反映的本質(zhì)問(wèn)題，從而及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。再者還要用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

輔導(dǎo)是提優(yōu)補(bǔ)差的一種有效手段。后進(jìn)生一直是需要關(guān)注的重點(diǎn),，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。所以對(duì)于后進(jìn)生要多給予關(guān)注,，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予賞識(shí)和鼓勵(lì),，對(duì)于不良的學(xué)習(xí)行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對(duì)于后進(jìn)生,，在每周對(duì)他們要盡量做到一次課后的輔導(dǎo),，及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行必要的指導(dǎo),，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也不要減少對(duì)優(yōu)等生的關(guān)注,，要認(rèn)真分析每個(gè)人的差異即學(xué)習(xí)能力進(jìn)行輔導(dǎo)還有的同學(xué)則在分析問(wèn)題的方面還是不到位,，都需要在學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)引導(dǎo)。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇四

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度,，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

㈠教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的教學(xué),，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活,，合理規(guī)劃課余生活,，遇到問(wèn)題，能真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾,，促進(jìn)和諧,，遠(yuǎn)離煙酒，拒絕毒品,，提高防范意識(shí),。

2、通過(guò)第二單元《我們是班級(jí)的主人》的教學(xué),，幫助孩子們建立集體觀念,，學(xué)習(xí)做好班委，負(fù)責(zé)組織參加學(xué)校的一些活動(dòng),，為班級(jí)和同學(xué)服務(wù),，共同商定班級(jí)事務(wù)。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí),、責(zé)任意識(shí),。

3、通過(guò)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué),，引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員遼闊的國(guó)土,，共同生活著56個(gè)民族，組成了中華民族大家庭,，雖然生活環(huán)境,、文化習(xí)俗等都有差別，但是我們彼此尊重,，互幫互助,，成為相親相愛(ài)一家人。

4,、通過(guò)第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué),，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)民族瑰寶美麗文字，了解祖國(guó)的古代科技,，認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)傳統(tǒng)美德,，為偉大祖國(guó)感到驕傲自豪,。

㈡教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

（1）生活性,；

（2）開(kāi)放性,；

（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

（1）從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

（2）強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。

（3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

（4）讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間,。

㈢教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。

2、利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解,。

3,、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好,。

4,、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5,、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6,、領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,。

8,、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇五

愉快的暑假生活結(jié)束了，新的學(xué)期又將開(kāi)啟,，在這個(gè)學(xué)期里,，我擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

1、通過(guò)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的教學(xué),，幫助孩子們建立集體觀念,，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài),，自己的班級(jí)自己管,，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守,，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí),、責(zé)任意識(shí),。

2、通過(guò)第二單元《我們是班級(jí)的主人》的教學(xué),，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛苦,，管好自己，少給父母添麻煩,，做些力所能及的家務(wù)事,，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意,，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn),。

3、通過(guò)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué),，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民,。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花xx安全管理?xiàng)l例》等法制教育,。

4,、通過(guò)第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起,，了解家鄉(xiāng)的美麗山水,、豐富物產(chǎn)，人是為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪,。

五年級(jí)上冊(cè)的教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面有生成多個(gè)小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。五年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,，即：“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題”,、“我們是班級(jí)的主人”,、“我們的國(guó)土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”,。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

五年級(jí)小學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,，速度,、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過(guò)去,，力量,、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期,，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過(guò)度,。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大,。

學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高,，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意；但注意力仍然容易分散,。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo),，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。特是集體活動(dòng),，非常樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值,。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。

2、利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解,。

3,、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

4,、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

5,、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6、領(lǐng)略大自然的美,，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,。

8,、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀,、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

㈠指導(dǎo)思想

充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合，將思想品德,、生活常識(shí),、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合,。從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣,、知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法等多重目標(biāo),。教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，并在注重理性生活,、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上,，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。

㈡培養(yǎng)目標(biāo)

充分體現(xiàn)教材的范例性,，新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式,，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的,，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從不同角度,、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”,，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身,，而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的,、更有價(jià)值的東西，新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),、對(duì)生活的體驗(yàn),、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體,。

1、以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題

本冊(cè)教材以兒童的成長(zhǎng)需要為主線,，以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索,，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考,。同時(shí),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的,、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí),，也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求,。

2、突出養(yǎng)成教育的地位,。

突出養(yǎng)成教育,，即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)行為指導(dǎo),、情境辨析,，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長(zhǎng)為德行良好,、人格健全,、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。

3,、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例,，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí),，又考慮現(xiàn)實(shí)狀況,，活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行，使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性,。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括：即活動(dòng),、感悟、實(shí)踐,、指導(dǎo),。

4、從教材的表現(xiàn)形式看,，強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，以圖為主。

教材以圖的形式,，用兒童的語(yǔ)言和兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,。教材畫(huà)面有利于兒童全面把握?qǐng)D像所表示的內(nèi)容，給學(xué)生廣闊的思維空間,，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀,，提出自己的見(jiàn)解，充分運(yùn)用教科書(shū)兼?zhèn)涞谋碚鞴δ?、想象功能,、審美功能和價(jià)值功能。

5,、具有一定的開(kāi)放性,。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展,，形成開(kāi)放性教科書(shū)體系,。另一方面，具有廣泛的適用性,，為教師和學(xué)生留有選擇,、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

㈢措施方法

1,、要認(rèn)真鉆研教材教法,，利用現(xiàn)代化教具，努力投身于課改當(dāng)中,，響應(yīng)區(qū)局“全員磨練合格課”的號(hào)召,，認(rèn)真錘煉合格課堂。

2,、要十分重視學(xué)生良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、結(jié)合生活中的一些實(shí)例進(jìn)行教育,。

4、重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作,，在集體活動(dòng)多給優(yōu)生及學(xué)困生開(kāi)小灶,，使優(yōu)的更優(yōu)，差的趕中趕優(yōu),，達(dá)到“抓兩頭,，促中間”，全面豐收,，全面提升,。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，直接或間接地利用電話,，不斷了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)采用相應(yīng)的措施,，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促教育,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇六

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。

三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,，即：“我和我的同伴”,、“我在這里長(zhǎng)大”、“我們的公共生活”,、“家多樣的交通和通信”,。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

1.以學(xué)校生活,、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受,，獲得對(duì)家庭、學(xué)校,、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么，不該學(xué)什么,。

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式,，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性,。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練,、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性,。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3.精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育活動(dòng),，寓教育于活動(dòng)之中,。

1、學(xué)困生指導(dǎo)：養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容的品質(zhì),。

2,、優(yōu)生指導(dǎo)：指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，在充分理解掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，加以嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

一

2.25-3.1

1,、我是獨(dú)特的

二

3.4-3.8

2、不一樣的你我他

三

3.11-3.15

3,、我很誠(chéng)實(shí)

四

3.18-3.22

4,、同學(xué)相伴

五

3.25-3.29

5、我的家在這里

六

4.1-4.5

6,、我家的好鄰居

清明節(jié)

七

4.8-4.12

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

八

4.15-4.19

8,、大家的“朋友”

九

4.22-4.26

期中回顧小結(jié)

十

4.29-5.3

期中考試

勞動(dòng)節(jié)

十一

5.6-5.10

9、生活離不開(kāi)規(guī)則

十二

5.13-5.17

10,、愛(ài)心的傳遞者

十三

5.20-5.24

11,、四通八達(dá)的交通

十四

5.27-5.31

12、慧眼看交通

十五

6.3-6.7

13,、萬(wàn)里一線牽

端午節(jié)

十六

6.10-6.14

學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固

十七

6.17-6.21

學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固

十八

6.24-6.28

期末測(cè)試

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇七

一,、全期德育工作目標(biāo)：

1、做好晨檢,，預(yù)防甲流,。師生安全，無(wú)重大事故,。

2,、圍繞“xx”工程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),。

3,、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力

4,、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

二,、本期班德育工作基本要點(diǎn)：

1.確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：

在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

2.在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格,。

(1) 通過(guò)各種方式,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度,，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

(2) 指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀,，組織和舉行讀書(shū)會(huì),，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

(3) 經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作,。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔,、亂吐,、亂畫(huà)。學(xué)會(huì)清理書(shū)包,、抽屜,，學(xué)會(huì)打掃教室衛(wèi)生。

4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,。

5.健全班委會(huì)，明確分工,，提高小干部的管理能力,。

三、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生48 名,，男生21人,，女生27 人，孩子們都熱愛(ài)學(xué)校,，熱愛(ài)班級(jí),，學(xué)習(xí)積極性高，能聽(tīng)老師的話,。但也有部分孩子自我約束能力極差,，衛(wèi)生習(xí)慣差。

四,、具體措施

1.充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。

2.發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級(jí),。

3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育,。

4.加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì),、集會(huì),、升旗、黑板報(bào)等形式開(kāi)展安全知識(shí)教育,，平時(shí)多深入了解,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全,。

5.抓好兩操的教育,。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，家長(zhǎng)與老師共同教育孩子,。

五、具體工作安排：

九月：民族主義教育

1,、安全教育,，健康教育周;

2、成立班委會(huì)

3,、交通安全教育班隊(duì)活動(dòng)

4,、各班出《我上學(xué)了》《預(yù)防甲流》兩黑板報(bào)

5,、收看兩個(gè)節(jié)目:《開(kāi)學(xué)第一課》《走進(jìn)新中國(guó)》

十月：香樟文化建設(shè)

1,、安全教育，交通安全教育講座,。

2,、愛(ài)國(guó)主義教育，綜合實(shí)踐活動(dòng),。

3,、理解香樟文化內(nèi)涵，提煉班級(jí)文化內(nèi)涵,。

4,、書(shū)香班級(jí)文化建設(shè)。

5,、建立班級(jí)圖書(shū)角,。

十一月：科技在我身邊

1、出一期科技板報(bào),。

2,、參觀校園科普?qǐng)@(植物園)。

3,、看一期科普節(jié)目

4,、講科學(xué)家的故事。

5,、安全教育

十二月：學(xué)生文明展風(fēng)采

1,、安全教育，交通安全演講比賽

2,、蘆淞德育特色資料匯編,，年度德育工作考評(píng)

3,、評(píng)選優(yōu)秀禮儀生

4、征集jq工程成果

5,、召開(kāi)樟小“少代會(huì)”

一月：

1,、班級(jí)工作總結(jié)。

2,、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),。

3、假期工作安排,、安全教育,。

《小學(xué)一年級(jí)班規(guī)》

朋友們到學(xué)校;個(gè)個(gè)都想學(xué)習(xí)好。

我們定個(gè)新班規(guī);大家自覺(jué)來(lái)做到,。

第一上課要聽(tīng)講;愛(ài)動(dòng)腦筋不亂想,。

第二作業(yè)要做好;認(rèn)真寫(xiě)字按時(shí)交。

第三活動(dòng)要安全;不要打鬧不要跑,。

第四發(fā)生困難事;報(bào)告老師來(lái)幫助,。

第五天天來(lái)學(xué)校;不缺課來(lái)不遲到。

最后一條很重要;尊敬師長(zhǎng)問(wèn)聲好,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇八

20xx學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì),；××；一年級(jí)下冊(cè),；一,、學(xué)生情況分析；一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,，在情感態(tài)度,、行為；二,、教材分析,；《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以,；1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi),；2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),。

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2,、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任,，有愛(ài)心地生活,，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活,。在條件允許的情況下,，彰顯我們中國(guó)的甲骨文。

第一單元：我們的班集體

1,、了解并遵守班級(jí),、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則,。

2,、感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí),。

3,、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則,，感受規(guī)則公平的意義和要求,，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

第二單元：春姑娘來(lái)到我身邊

1,、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則,。

2,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話,。

第三單元：節(jié)約總動(dòng)員

1,、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源,，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則,。

第四單元：我們長(zhǎng)大了

1、認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國(guó)家標(biāo)志,，初步建立公民,、國(guó)籍、國(guó)家的意識(shí),。

2,、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校,、公共場(chǎng)所的規(guī)則,。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的的交通標(biāo)志和公安,、消防,、衛(wèi)生等安全標(biāo)志,，知曉常用公共服務(wù)電話,，遵守基本交通和消防安全規(guī)則。

第五單元：夏天來(lái)了

1,、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則,。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇九

八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,，他們比較自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí),。一學(xué)年下來(lái)，特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高,。

八年政治與法治上冊(cè)的教材的內(nèi)容,，全書(shū)共有四單元、十課書(shū),。

1,、第一單元是走進(jìn)社會(huì)生活。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容,，一是豐富的社會(huì)生活,，二網(wǎng)絡(luò)生活新空間。這單元的內(nèi)容主要是講述“我與社會(huì)”,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)生活豐富多彩的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到“我”與社會(huì)的關(guān)系,，理解“我”是社會(huì)的一份子,，獲得不同的身份，扮演不同的角色,，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任 ,。

2、第二單元是遵守社會(huì)規(guī)則,。這一單元的內(nèi)容有三個(gè),，一是社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。二是社會(huì)社會(huì)講道德,，三是做守法的公民,，這一單元的內(nèi)容是了解社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序狀態(tài)，理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行和人民安居樂(lè)業(yè)的保障,，需要我們自覺(jué)遵守規(guī)則,，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則,。

3,、第三單元是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。本單元的內(nèi)容五個(gè),，一是責(zé)任與角色同在,，二是積極奉獻(xiàn)社會(huì)，三是國(guó)家利益至上,，四是樹(shù)立總體國(guó)家安全觀,，五是建設(shè)美好家園。這單元的教育屬于責(zé)任教育,，可以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí),。

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成尊重他人，誠(chéng)實(shí)手信,、樂(lè)于助人,、有責(zé)任心、樹(shù)立規(guī)則意識(shí),、法治觀念,，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí),。

2,、能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)整,，自我控制,，逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法,，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己,、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益,。

3,、我們要正確處理人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力,，在具體的情境中與他人暢通地交流,，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系,，讓我們了解網(wǎng)絡(luò)文化,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò)生活,，進(jìn)一步理解和把握如何友好交往,，關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì),，做一個(gè)誠(chéng)信守信的人,，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，遵紀(jì)守法能夠利用法律保護(hù)自己,，關(guān)心國(guó)家大事,，堅(jiān)持

國(guó)家利益至上，維護(hù)國(guó)家安全,，榮譽(yù)和利益。

1,、養(yǎng)成親社會(huì)行為,，合理利用網(wǎng)絡(luò),。

2、維護(hù)秩序需要規(guī)則

3,、做文明禮貌的人

4,、如何加強(qiáng)自我防范

5、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),。

6正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益

7 實(shí)干創(chuàng)造未來(lái),。

1、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活,。

2,、維護(hù)改進(jìn)規(guī)則

3、踐行誠(chéng)信

4,、有勇有謀,，應(yīng)對(duì)犯罪。

5,、如何關(guān)愛(ài)他人

6,、如何捍衛(wèi)國(guó)家利益。

１,、 認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材，通過(guò)聽(tīng)課等方法吸取經(jīng)驗(yàn),，把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，

２,、 課堂上注意調(diào)控,，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解,，教師從中點(diǎn)拔,，,。

３,、 指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí),、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力,。

１,、積極參加教育局和學(xué)校的科組活動(dòng)。

2,、按教導(dǎo)處的要求互相聽(tīng)課,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短。

3,、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，學(xué)會(huì)制作多煤體課件。

4,、注意總結(jié),、積累資料，爭(zhēng)取寫(xiě)一編高質(zhì)量的教學(xué)論文

落實(shí)責(zé)任和要求,，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),，及時(shí)反饋,，提高整體教學(xué)效果。

4,、雙邊活動(dòng),，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生,，配合班主任做好家訪工作,，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況,，及時(shí)做好工作,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí),。嚴(yán)格要求學(xué)生,，一視同仁。

5,、加強(qiáng)德育功能,，開(kāi)展課堂活動(dòng)

（1）、配合學(xué)校德育工作,，充分發(fā)揮教本教育功能,，采用演講、座談,、辯論等形式活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng),。

（2）,、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人

教師要立足本職,，熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教,，平等對(duì)待,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

單元立意,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與主要觀點(diǎn) 2課時(shí)（第一周）

第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活（二-五周）

第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則（六--九周）

期中復(fù)習(xí)和考試 （十周）

期中考試質(zhì)量分析 （十一周）

第三單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任（十二--十八周）

期末復(fù)習(xí)和考試 （十九-----二十周）

教學(xué)工作計(jì)劃具指導(dǎo)性外,，在教學(xué)中還應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改進(jìn)行，非一成不變,，持前面單元的課時(shí)分配,。僅是一個(gè)大概，這是教學(xué)中的靈活性所在,。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活變通,，創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇十

經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了很大提高,，提高了道德認(rèn)知和踐行；初步樹(shù)立法律意識(shí),，進(jìn)一步了解了相關(guān)法律,。盡管當(dāng)前青少年學(xué)生已普遍形成了對(duì)憲法、刑法,、民法,、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識(shí)的整體認(rèn)知,，但在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性,。缺乏對(duì)法律精神的整體認(rèn)知，對(duì)公民與國(guó)家的關(guān)系理解不清晰,。隨著學(xué)生生活領(lǐng)域擴(kuò)展和行為能力增強(qiáng),，他們必將深入?yún)⑴c社會(huì)與國(guó)家生活，并作為公民面對(duì)和處理自己與國(guó)家的關(guān)系,，樹(shù)立公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí),。

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系這一生活主題，以憲法精神為主線,，通過(guò)介紹憲法主要內(nèi)容,，開(kāi)展公民意識(shí)教育與國(guó)家意識(shí)教育，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,，增強(qiáng)法治意識(shí),。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,，每個(gè)單元分為兩課。教材第一單元以“堅(jiān)持憲法至上”開(kāi)篇,，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值,，初步理解憲法精神；教材第二,、第三單元是對(duì)憲法精神的具體展開(kāi),，第二單元，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù),，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn),。第三單元，著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度,，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主；第四單元,，在前面以知識(shí)（憲法規(guī)范）為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上,，明確提出自由平等、公平正義是社會(huì)主義法治的追求,，引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價(jià)值,、崇尚法治精神。這是對(duì)憲法精神的擴(kuò)展,。

1,、進(jìn)行有效備課，理清脈絡(luò),，建構(gòu)體系,，把握主旨。

2,、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,，基于情境，探究問(wèn)題,，生成觀點(diǎn),。

3、課前進(jìn)行新聞播報(bào),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

預(yù)備周：制定計(jì)劃,，分配備課任務(wù)

第一周：第一課 維護(hù)憲法權(quán)威

第二周：第二課保障憲法實(shí)施

第三周：第三課公民權(quán)利

第四周：第四課公民義務(wù)

第五周：?jiǎn)卧獧z測(cè),、清明假期

第六周：第五課，我國(guó)的基本制度（經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度）

第七周：第五課我國(guó)的基本制度（基本政治制度）課堂擴(kuò)展活動(dòng)

第八周：第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)（權(quán)力機(jī)關(guān)）期中考試階段復(fù)習(xí)

第九周：期中考試階段復(fù)習(xí),、五一假期

第十周：期中考試及講評(píng)

第十一周第六課我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)（行政機(jī)關(guān),、司法機(jī)關(guān)）

第十二周第七課尊重自由平等

第十三周第八課維護(hù)公平正義

第十四周課堂拓展（社會(huì)主義核心價(jià)值觀）及復(fù)習(xí)

第十五周中考高考自由復(fù)習(xí)

第十六、十七周期末復(fù)習(xí),、端午假期

第十八周期末考試

小學(xué)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負(fù)責(zé)任,，有愛(ài)心地生活,，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

班平均分達(dá)標(biāo)率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級(jí)前40名 部級(jí)后2名 備

1,、 上學(xué)期統(tǒng)考情況分析

2、 基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能掌握分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性,；（3）活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

3,、 學(xué)生思想狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童,。

l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

3.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能

4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童,。

要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。

課題：道德與法治教材研究

實(shí)驗(yàn)方案：

一、準(zhǔn)備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報(bào)工作,。

b.健全學(xué)習(xí)研究,、交流制度。

二,、實(shí)施階段：

a.在實(shí)施研究過(guò)程中進(jìn)行階段性有針對(duì)性的調(diào)查研究,，不斷修正實(shí)施方案，促使課題研究順利開(kāi)展,。

b.經(jīng)常收集,、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據(jù),。

三,、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果，完成課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的整理,，做好結(jié)題工作,，為成果鑒定提供服務(wù)。

班達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率差生轉(zhuǎn)化率在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次