我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任班級(jí)工作的心得體會(huì)和感悟篇一

班干部隊(duì)伍,，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,，因此,，龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì),、能力,、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔,，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音,，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察,，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的,、有針對(duì)性工作（活動(dòng)），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭,。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,，考察合格再任用。龍頭建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),，熱心扶持,、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé),、定期考核,、優(yōu)用劣汰，使其有壓力,、有動(dòng)力,、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍,。促好帶頭,，就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用?；疖?chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶，龍頭不是擺出一副空架子,，而是需要具有先鋒作用,，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒,。作為班主任,，如何促好帶頭呢？

我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：

一是逐步放權(quán)鍛煉干部,，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理,、宿舍衛(wèi)生,、紀(jì)律管理等；

二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,，做到班規(guī)面前人人平等；

三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平,；

四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部,，對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換,，注入新鮮血液，保持龍頭隊(duì)伍的先進(jìn)者,。

抓住苗頭,，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,，把其消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的,。隨著時(shí)間推移,，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性,、自覺(jué)性和自控力,，出現(xiàn)了早戀、賭博,、拉幫結(jié)派,、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為,，作為班主任不能掉以輕心,，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境,、條件下特有心態(tài),、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教,。在教育過(guò)程中,，要從愛(ài)字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育,，循循善誘,，以理人方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,，使其醒悟,，惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸,。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi)：

其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,，學(xué)習(xí)成績(jī)極差,；

其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣,、不遵守校規(guī)班紀(jì),，隨心所欲；

其三是二合一的雙差生,。他們雖然人數(shù)不多,，但影響很大,，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化,。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo),、鼓勵(lì),、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：

一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，發(fā)揮家庭教育作用,，形成合力，同步進(jìn)行,。具體可采取家訪(fǎng),，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式；

二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取分層次開(kāi)小灶教育法,，耐心施教,，解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象；

三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng),、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；

四是以表?yè)P(yáng)為主,，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，給他們用武之地，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化,；

五是導(dǎo)之以行,，持之以恒，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作,。

班主任工作是一項(xiàng)艱巨,、復(fù)雜、細(xì)致的工作,，猶如一張網(wǎng),，抓住四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張,。

班主任班級(jí)工作的心得體會(huì)和感悟篇二

身為一個(gè)年輕的班主任,，不可避免的，在我的工作中,，常常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，方法簡(jiǎn)單等一系列的原因工作沒(méi)有做好。特別是在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),，說(shuō)了一些傷學(xué)生自尊心的話(huà),。我知道這是我缺乏知識(shí)的原因,，但我相信知識(shí)少經(jīng)驗(yàn)不足通過(guò)鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。通過(guò)一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了,，班主任是全班同學(xué)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng),。要帶好一個(gè)班級(jí),，首先要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,。冰心老人說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)便有了一切,。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職,，這其中“愛(ài)”是根本,。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,、興趣和愛(ài)好等,；了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法,，然后“對(duì)癥下藥”,，使學(xué)生樹(shù)立完善健全的人格。這就是我在一年班級(jí)管理工作中始終不渝的理念,。

在我院實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力,，成為教學(xué)工作上的能手,，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德,，為人師表,，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”在工作中,，既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更要看重他們的思想品質(zhì)；既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成,，對(duì)待后進(jìn)生,，更應(yīng)加倍關(guān)愛(ài),，時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),，傾注自己一片真情。

1,、言傳身教 以誠(chéng)取誠(chéng)

言傳是教育的基本方式,，身教更是教育的有效手段,，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子,。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子,?！崩纾鹤銮鍧崳姨焯旖o他們講一定要把細(xì)節(jié) 到位,，可惜沒(méi)有次都做不到位,。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范,，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈,。對(duì)于以前學(xué)生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動(dòng)了,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，接受教育除書(shū)本外，還主要通過(guò)班主任的言談舉止,、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì),，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染,，潛移默化,。因此，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,。

我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠(chéng)懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，我要求學(xué)生待人做事,，誠(chéng)實(shí)面對(duì)。如在大,、小測(cè)試中,，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)考試不理想我不予以批評(píng),，抄滿(mǎn)分不光彩,，也令我非常失望,。要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)老師,，面對(duì)家長(zhǎng),，考試成績(jī)不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì),，這樣久而久之,，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠(chéng)，交往守信,，班中形成了很好的班風(fēng),。班里常聽(tīng)到的一句話(huà)就是：“對(duì)不起?！碑?dāng)我說(shuō)錯(cuò)話(huà)誤會(huì)學(xué)生,，當(dāng)我為某事而激動(dòng)，都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起,?！倍艺\(chéng)實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn),，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng),，這樣，班里隨著一聲聲真誠(chéng)地道歉,，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解,，我真的感到很欣慰。

2,、尊重學(xué)生 關(guān)愛(ài)心靈

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn),、性格,、能力、特長(zhǎng)分別召開(kāi),，以避免在全體家長(zhǎng)面前數(shù)落孩子的不足,，給學(xué)生一個(gè)尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會(huì),，同時(shí)指出存在的問(wèn)題,。有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特困難的孩子家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的,？在我的眼里,，孩子太差了，聽(tīng)了您的話(huà)，我對(duì)孩子也有信心了,?！睂W(xué)生一旦感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛(ài)，他也就能感覺(jué)到自己是一個(gè)有價(jià)值的人,，有潛力的人,，這樣無(wú)形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格,。

班主任應(yīng)把自己與班級(jí)視為一體,，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo),，共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè),，讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”,。能夠幫助他們解決困難,，相信他們，尊重他們的合理要求,，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂(lè)意接受班主任的觀點(diǎn),、態(tài)度,，形成和諧、融洽的師生關(guān)系,。如同學(xué)生們一起擦地,、打掃衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動(dòng)作,，無(wú)不在學(xué)生心中留下深深的印象,。

1、“換位”思考 正確引導(dǎo)

學(xué)生是有感情和思想的,，他們有自己的道德水準(zhǔn),。在班主任工作中，我時(shí)常采取“換位”思考法,，從學(xué)生角度思考處理問(wèn)題的方法,，多多掂量“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的哲理,，多次避免了過(guò)激行為的發(fā)生,，使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過(guò)失在所難免,，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過(guò)班主任的暗示,、點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭,，拍拍他的肩來(lái)得有效,，這是催人改正，激人上進(jìn),，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥,。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離,，激起學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)感方面的共鳴,。

2、群體研究 發(fā)揮作用

良好的班風(fēng)來(lái)自群體,，班上要求樹(shù)立正氣,，就要進(jìn)行群體研究。記得去年期末,，同學(xué)們要開(kāi)一次聯(lián)歡會(huì),，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了動(dòng)員,，并表態(tài)：聯(lián)歡會(huì)可以開(kāi),，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī),，按時(shí)完成作業(yè),，行不行？結(jié)果,，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮,，一致同意我的建議。嚴(yán)格要求,，規(guī)范自己的行為,，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒(méi)布置的情況下,，全部出動(dòng),，連每一個(gè)死角也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說(shuō)的話(huà)：“對(duì)孩子最嚴(yán)厲的懲罰,，莫過(guò)于讓他去做他最感興趣的事情,。”從這件事上我悟出了一個(gè)道理,，班主任要引導(dǎo)正確,，確定眾望所歸的目標(biāo)，集體榮譽(yù)感,、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

作為班主任,，我及時(shí)協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生如何控制自己的情緒,。保持愉快的心情,，為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語(yǔ)：“大事講原則，小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難,，雪中送炭”等,，把這些標(biāo)語(yǔ)貼在每一個(gè)人的心里，形成了一種健康的心理氛圍,。如對(duì)學(xué)生座位的安排,，我從不主觀武斷，而是在大原則下,，讓同學(xué)自己調(diào),，找他們自己認(rèn)為性格相同，談得來(lái),，學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌的他,，這樣心情愉快、舒暢,，才能安心學(xué)習(xí),，否則性情不合 ，整天別扭,，則會(huì)適得其反,。讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗,、自信的心情，他才能對(duì)生活充滿(mǎn)希望,，才能蓬勃亢奮,，發(fā)揮出超常水平。我的誠(chéng)實(shí),，我的精心,、我的愛(ài)與責(zé)任心，使我的班級(jí)管理獲得了一點(diǎn)成長(zhǎng),，連我自己都想不到班里變化如此之大,。

以上做法是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是非常繁重的,，但也是饒有興趣的,，有待于長(zhǎng)期積累，不斷深化,，在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)也得以自我更新,，就一定能體會(huì)到成功的喜悅,。

xxx

xx學(xué)院

20xx年x月x日

班主任班級(jí)工作的心得體會(huì)和感悟篇三

作為一名年輕班主任，年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，可以借鑒,，“他山之石，可以攻玉”,， 隨時(shí)關(guān)注身邊的事情,，多聽(tīng)、多問(wèn),、多想,、多反思，多總結(jié),。假如這個(gè)情況發(fā)生在我的身上,，我怎么處理，再與他人的方法進(jìn)行對(duì)比,，最后得出個(gè)人的方法,，并在實(shí)踐中不斷的摸索修改和總結(jié)。

班級(jí)管理中紀(jì)律是學(xué)習(xí)鐵的保證,。

一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系。紀(jì)律不外乎人情,，我們先講紀(jì)律再講人情,，這是班主任的工作原則，學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì),、班有班規(guī),，無(wú)規(guī)矩不成方圓。

怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰和批評(píng)而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來(lái)工作過(guò)程中不斷的反思，發(fā)現(xiàn)：

（1）班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)影響教育的效果,。曾有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)是一種信任,，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策,，愛(ài)是一種激情,，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育”,，班主任在平時(shí)熱愛(ài)學(xué)生,，使師生關(guān)系融洽，在師生之間就架起了一座信任,、友誼的橋梁,，學(xué)生就容易接受班主任的教育。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上,，被學(xué)生樂(lè)意接受，從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果,。如果平時(shí)教師熱愛(ài)學(xué)生,，師生關(guān)系融洽，老師批評(píng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為這是愛(ài)護(hù),。如果師生關(guān)系緊張，批評(píng)在學(xué)生看來(lái)就是整人,。班主任若要在批語(yǔ)學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合,，取得良好的批評(píng)效果，就必須做到在任何時(shí)候熱愛(ài)學(xué)生,，處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)情感溝通,。

（2）批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,，而非學(xué)生本身。學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀環(huán)境的具體表現(xiàn),。由于行為的不同,，表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗，正確與錯(cuò)誤之分,。班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學(xué)生提高認(rèn)識(shí),，端正態(tài)度,，糾正偏離班集體目標(biāo)的行為。所以,，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),，應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤，對(duì)社會(huì),、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么,，而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的主體學(xué)生進(jìn)行人身攻擊、人格侮辱等,。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí),，他改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的。

（3）“以退為進(jìn)”受到良效,?！巴恕辈⒉皇窍?qū)W生做出讓步，而是為了更好的向前進(jìn)攻,！我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但你很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。我們班有個(gè)學(xué)生特別喜歡打籃球,，以致于晚讀遲到那是常有的事，給他做起工作來(lái)特別困難,，對(duì)立情緒也大,，學(xué)習(xí)積極性不高，不過(guò)他籃球打的好,，一人帶球三人防守,，以此優(yōu)點(diǎn)為前提對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)和老師進(jìn)行交談,，他慢慢的發(fā)生了很大的變化,，不再遲到，晚讀也早早的到教室,，對(duì)立情緒也不見(jiàn)了,，學(xué)習(xí)積極性也有所提高，見(jiàn)了老師還主動(dòng)打招呼,。

（4）批評(píng)的方式要有針對(duì)性,。批評(píng)學(xué)生是一個(gè)完整的行為過(guò)程，這一過(guò)程反映出來(lái)的關(guān)系是：學(xué)生的不良行為——班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)——學(xué)生的新行為（接受批評(píng)后產(chǎn)生的新變化）,。它表明批評(píng)的話(huà)語(yǔ)是班主任和學(xué)生兩者之間相互作用的過(guò)程,，是表現(xiàn)學(xué)生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié),，因此，班主任要達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生新行為的目的,，就必須考慮學(xué)生的具體情況,，諸如學(xué)生的氣質(zhì)、性格,、家庭背景等,，進(jìn)而采取相應(yīng)的批評(píng)方式。舉例來(lái)講,，針對(duì)外向的學(xué)生,，班主任運(yùn)用高亢的語(yǔ)調(diào)和采取嚴(yán)厲的批評(píng)，可能會(huì)使學(xué)生受到震動(dòng),，重視自己的缺點(diǎn),，從而改正自己的缺點(diǎn)。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學(xué)生身上,，那樣可能會(huì)使學(xué)生感到恐懼,，喪失自信心，更加萎靡不振,。

有的學(xué)生本質(zhì)上不壞,，但自我控制能力不夠，需要他人的監(jiān)督,。如對(duì)看小說(shuō)學(xué)生的處理,，不外乎做思想工作、寫(xiě)檢查,、作檢討等,。對(duì)有的人有用，但對(duì)這些在幾分鐘內(nèi),，一篇“情真真,、意切切、認(rèn)識(shí)深刻”的檢討一揮而就,，然而回到班級(jí)中看起小說(shuō)來(lái)決不含糊的問(wèn)題學(xué)生未必有用,，需要老師的監(jiān)督，但老師不可能隨時(shí)監(jiān)督他和其他學(xué)生,。思想要做,、檢討要寫(xiě)，而且必須檢舉其他看小說(shuō)的人,。他檢舉別人，自己就不敢再看書(shū),，否則就會(huì)被別人檢舉,，以達(dá)到相互牽制,、相互監(jiān)督目的，老師就可以把監(jiān)督工作轉(zhuǎn)移到他們身上,，從而減輕個(gè)人負(fù)擔(dān),。

在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候，給他們看看有意義的教育片,，比如湖南衛(wèi)視中的“變形記”等,，他們不相信在他們幸福生活的今天，在他們有錢(qián)就去上網(wǎng)的今天,，還有同齡人會(huì)為見(jiàn)到糖果而興奮不已,，通過(guò)兩種生活的對(duì)比，給他們的心靈強(qiáng)烈的撞擊,，留下了不可磨滅的印象,，他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟，而是自覺(jué)的放入回收箱,。

善于發(fā)現(xiàn)挖掘問(wèn)題背后的根本,，從根本上著手解決問(wèn)題，以達(dá)到良好的效果,。比如,，教室里的衛(wèi)生，如何才能時(shí)刻干凈,，不斷的打掃,，還是一片狼籍，問(wèn)題不是沒(méi)有掃干凈,，而是前面掃后面丟,，永遠(yuǎn)都不干凈，問(wèn)題的關(guān)鍵在于垃圾的來(lái)源,，如果大家都不把垃圾丟到地上,，而是放入垃圾桶里，每人負(fù)責(zé)自己周邊的衛(wèi)生,，這樣既減輕了掃地者的勞動(dòng)量,，又保持了教室的環(huán)境，達(dá)到了良好的效果,！多花心思思考,，讓工作變的輕巧有效！時(shí)刻保持“愛(ài)心,、關(guān)心,、信心”，讓愛(ài)心真溶入生活中，用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，用信心去解決問(wèn)題,，工作將會(huì)出現(xiàn)奇跡！

班主任班級(jí)工作的心得體會(huì)和感悟篇四

班主任工作看來(lái)是一件平凡的事,，但要做好是一個(gè)復(fù)雜而靈活多樣的過(guò)程,。班主任工作做得好可以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用,。在班主任工作的實(shí)踐中,，我意識(shí)到班主任工作注意以下四點(diǎn)：

學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生,，這是我暗自給自己定下的準(zhǔn)則,。要讓學(xué)生感受到班主任在愛(ài)他們，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn),。哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，我總是抽空多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后,，再出一些習(xí)題讓他練習(xí)加以鞏固,，練后我再檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,。哪個(gè)學(xué)生家有困難,，自動(dòng)上門(mén)幫助解決，甚至發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)進(jìn)行幫助,，這樣可以讓他感受到老師之愛(ài),，同學(xué)之愛(ài)，他就會(huì)增強(qiáng)克服困難的意志,。

教師的'一言一行對(duì)學(xué)生都有很大的影響,，在班主任和學(xué)生朝夕相處中，如能率先垂范,，處處成為學(xué)生的表率,，要求學(xué)生做到的自己先做到，那將收到良好的效果,。例如：有一次學(xué)校組織我們上街打掃清潔衛(wèi)生,，那是一個(gè)炎熱的夏天，我們兩點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā),，走到大街上同學(xué)們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗,，到了目的地同學(xué)們就找樹(shù)陰乘涼，我看到這種情景一聲不吭,，從一位學(xué)生手中拿過(guò)笤帚就掃起來(lái),，他們看見(jiàn)我默默無(wú)語(yǔ)地干，他們也七手八腳地干起來(lái)，不一會(huì)兒就出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù),，并且受到學(xué)校的表?yè)P(yáng),。因此，班主任只有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，處處用自己的行為來(lái)影響教育學(xué)生，學(xué)生才心悅誠(chéng)服地接受你這個(gè)班主任,。

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中差生是難免的,，差生如何轉(zhuǎn)變成一個(gè)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，就得看一個(gè)班主任的工作方法,，做得到位不到位。在班主任工作中,，我時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。因?yàn)椋恳晃徊钌囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常不容易的,，抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，使他們看到自己的成績(jī)，使他們充滿(mǎn)繼續(xù)取得進(jìn)步的信心,，會(huì)不斷進(jìn)步并且能爭(zhēng)取做得更好,，努力達(dá)到德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,。

學(xué)生在校期間,，班主任除了教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，還要教他們?cè)鯓幼鋈?。課間課后,，班主任能夠多用一些時(shí)間與他們多接觸談?wù)勑模瑥闹辛私馑麄冃睦?。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生,，他們的心態(tài)各異，有的無(wú)心向?qū)W,，有的愛(ài)說(shuō)謊話(huà),，有的愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，有的`不愛(ài)勞動(dòng)等等。作為一位班主任,，應(yīng)該多接近他們,，才能了解他們的心態(tài)，了解他們就能夠及時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹(shù)立正確的人生觀,，才能把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人,。如果班主任不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中存在著不正常的心態(tài)，反而鄙視,、經(jīng)常在班中批評(píng)他們,，他們就會(huì)被自卑、消極,，甚至?xí)?duì)班主任產(chǎn)生逆反心理,，對(duì)班主任在班中開(kāi)展各種活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生反抗，同時(shí)也會(huì)影響這個(gè)班級(jí)中的同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活,。

不管怎么說(shuō),？班主任工作是一件平凡而偉大的工作，是一件復(fù)雜的工作,，當(dāng)好一個(gè)班主任,，才能做到教書(shū)又育人，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化的“四有”新人,。

班主任班級(jí)工作的心得體會(huì)和感悟篇五

在小學(xué)階段,，班主任工作多半由語(yǔ)文老師擔(dān)任，導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語(yǔ)文老師渾為一體,，而班主任也對(duì)自身責(zé)任認(rèn)識(shí)二不夠,，在工作中分不清責(zé)任，嚴(yán)重制約了班級(jí)管理水平的提高,，尤其在貧困的西部地區(qū),，“班上學(xué)生多師資少”的情況下，這種錯(cuò)誤更嚴(yán)重,，班主任只當(dāng)好了語(yǔ)文老師,，將班級(jí)管理這項(xiàng)工作擱在一邊，致使這項(xiàng)工作一直搞不好,。在這方面,，作為班主任，首先要分清責(zé)任,，弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任（即班主任工作和教學(xué)工作）,，要科學(xué)、民主地管理好班級(jí),，提高班級(jí)管理水平,。

二,、班主任工要“勤”

俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己“勤”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。每天,，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”,，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守,，很少違犯。在這方面,，班主任要努力做到“勤”,，尤其在低年級(jí)階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色,，只有勤于扮演好這些角色,，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平,。

作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者的班主任，要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體,，就要科學(xué)民主的管理班級(jí),。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先民主的選好班干部,，讓他們分清責(zé)任,，各自負(fù)責(zé)。而且對(duì)班干部對(duì)勝任者連任,，不勝任者另選,，這樣，使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本質(zhì)工作,，成為班主任的得力助手,。并討論制定班規(guī),、班紀(jì)，制定德育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，誰(shuí)有違反,，按制度處理，毫不手軟,，也決不偏私,，更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，要科學(xué),、民主地管理好班集體,。

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),，班主任要有一顆愛(ài)心,，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,，尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差,，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶,，二是父母關(guān)心不夠,。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng),，教育他改正缺點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的悉心教育,，現(xiàn)在,，他各方面表現(xiàn)十分出色,，還擔(dān)任檢查班級(jí)中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣,，使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，是師愛(ài)轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心,，更要有愛(ài)心,。

班主任班級(jí)工作的心得體會(huì)和感悟篇六

說(shuō)起班級(jí)的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法,。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海,，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣,。因此，我每次接手一個(gè)新班級(jí),，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的,，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)交流，還是值日的打掃,，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽,，文藝表演等都離不開(kāi)合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線(xiàn),，獨(dú)木不成林的道理,。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事,，如果沒(méi)有合作精神,，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽,，仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩?，F(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中。現(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng),，無(wú)論是選誰(shuí)參賽,，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁,。特別是在這次的書(shū)香教室布置中,，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子,，這次都不斷地跑到我的跟前,，對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的,，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了,。

我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子,，班級(jí)的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù),；任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損,。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督,。基于此,，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,，他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級(jí)成員受罰,，自然而然其就心存愧疚,，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò),，因此每天?？ā⑿７拇┐?、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好,，班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。

要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂(lè)的大家庭,，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋?zhuān)粌H是可敬的師長(zhǎng),，更是可親的媽媽?zhuān)闪牡呐笥眩屗麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地向我傾談,，聆聽(tīng)他們心聲,，成為他們可信賴(lài)的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī),，教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成,，我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì)；面對(duì)敗時(shí),，也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解,。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手,。自己犯錯(cuò)了,，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí),，同學(xué)間打鬧,，脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉,，他怎么都不肯出聲，但現(xiàn)在已沒(méi)有那樣的棘手了,，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊?，F(xiàn)在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷,，就馬上有孩子去拿藥油,；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他,?；蛟S班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧，但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子,，如同一個(gè)融洽的大家庭,。