每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

教資科三教學(xué)設(shè)計篇一

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,。

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理,。

2、能夠正確,、流利、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達到背誦。

3,、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點可以使自己進步的道理。

教學(xué)重,、難點：

對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解。

教學(xué)準備：小黑板,、圖片

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課

二,、初讀詩文、理解大意

三,、明理品讀

四、拓展升華

五,、總結(jié)

1,、同學(xué)們,，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事,？你明白了什么道理？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩,、李泌賦棋的故事)

2,、用自己的話說一說,，故事講的是什么事,？你從中知道了什么道理？

3,、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”。

（1）教師范讀（教師語速適中,，使學(xué)生聽清字音）

（2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生讀準字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀,，男、女生分讀,，小組讀，接龍讀……）

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容,？

學(xué)生匯報，教師適時講解：賦棋,、彼,、爾,、效等字詞的意思,。

（2）指名講解詩文的意思（學(xué)生嘗試講解，教師適時補充）

（3）教師對詩文意思進行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人,，八歲就能吟詩,，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎,。唐朝有個叫李泌的人,，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智,，在當(dāng)時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始,，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書,。

1、北齊的祖瑩,、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績？

2,、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么,？

3,、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

這節(jié)課你有什么收獲,？

今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩、唐朝的李泌的故事,，希望同學(xué)們能效法他們，從小就努力用功地讀書,，長大做一個有用的人。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇二

設(shè)計理念：

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,，給兒童以浸潤,，給兒童以重染,。

教學(xué)目標：

1,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀背誦課文,。

2、會認12個生字,，會寫6個生字。

3,、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣,；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事,。

情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，明白勤學(xué)好問、有所作為,，人生才有意義的道理。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課,，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受,，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言,、一行、一舉,、一動中,，就在自己的學(xué)習(xí),，生活與成長,，發(fā)展過程中。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,，理解起來有難度，但只要讀熟了,，記住了，就為今后更好的理解,、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ),。

教學(xué)準備：生字卡片、課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢,？對，是漢語拼音,。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》、《千字文》等等,，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書課題：《三字經(jīng)》

二,、學(xué)習(xí)課文

1、通讀,，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確,、流利。

2,、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受,？想說些什么,？

品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象,？

學(xué)生先進行小組交流，再在全班分享各自的感受,。

總結(jié)體會，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受,，再次通讀本組文章。

字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認真觀察把字寫美觀,。

1、在這組文章中,，你又認識了哪些字,？小組同學(xué)互相讀一讀，認一認,。

2、出示本課的六個生字,，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個梯子,，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成,。

（設(shè)計說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵,，因為不管是不是巧妙的方法,，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論,。）

總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段,，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀,。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇三

1,、能正確,、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段,。

2,、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

3,、在日常生活中能學(xué)會感恩，孝敬父母,，學(xué)會友愛、謙讓,，形成美好的品德。

教學(xué)內(nèi)容：

香九齡,，能溫席，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,，能讓梨，悌于長,，宜先知。

教學(xué)過程：

1,、老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”,。準備好了嗎,？（請你跟我這樣做：拍手,、坐神氣擺好手,、認真傾聽狀、舉手）

2,、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么,？

a,、上課要坐神氣。（評：瞧,，xx就坐的很神氣，老師喜歡）

b,、認真聽。（評：是呀,，不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學(xué)的回答）

c,、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光,，積極舉手回答問題的認真樣,。）

3、老師這里還有一道題,，看看你們能不能回答出來,，聽仔細了——你知道,，古時候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書？

4,、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片）,，讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。

評價：你們可真愛讀書呢,！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,，學(xué)學(xué)其中的道理,。

設(shè)計意圖：興趣是的老師,。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如上課要認真傾聽,、積極動腦舉手發(fā)言等的提點，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1,、【出示】香九齡，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。融四歲，能讓梨,。悌于長，宜先知,。

2、聽范讀錄音,。

3、想學(xué)嗎,？老師讀一句，小朋友們跟讀一句,。

4、下面借助拼音,，小朋友們自己讀一讀,，看誰能把它讀熟了。

指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準了,；你讀的很有節(jié)奏感。）

5,、在這幾句中，藏著兩個小朋友呢,，你能找出來嗎？

香九齡中的“香”就是黃香,；融四歲中的“融”就是孔融。

設(shè)計意圖：畢竟孩子才一年級,，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,，第一個字是人名，第一句話中藏著故事,，第二句話則是道理。因此,，從全局把握,，讓孩子有個整體的了解,。

過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事,，小朋友可要聽仔細嘍，待會老師會提問題來考考你們的,。

1,、視頻《黃香溫席》

2,、故事中的黃香做了什么事情呀,？冬天給爸爸暖床——溫席,，夏天給爸爸扇涼席子

3、黃香幫爸爸溫席,，這時他多大？他九歲時幫爸爸冬天暖被窩,，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中,。【出示】,，誰來讀好這句？（評：聽出來了,，他才9歲,；這句告訴我們他做的事情）齊讀

4,、從故事中,，我們知道,，黃香母親生病了,，他就照顧他母親。母親死后,，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子,，對父親十分體貼,。這就是孝順父母的表現(xiàn),。

（1）【出示】“孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中,，“孝”就是孝順、孝敬的意思,。跟老師讀“孝”,，孝敬,、孝順。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎,？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞,，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的,。“執(zhí)”就是做到的意思,。

（4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎,？

評：會做家務(wù)，你是個能干的孩子,；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子,；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,，你是個懂事的孩子……請你讀好這句,。

5,、看來,，在我們班有一群孝順的好孩子,，你們像黃香一樣,，處處用自己的行動來表達對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬,。把掌聲送給自己,。

6,、喜歡小黃香嗎？為什么,？讓我們一起讀好這句,，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里,。

（1）男女比賽讀

（2）四小組合作讀

設(shè)計意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事,，聽故事前還提出了“聽”的要求,，目的明確。結(jié)合故事,，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中,。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,，懂得了“孝”的道理?？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。

1,、豎起小耳朵,，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事,。（生上臺講故事）故事講的真好,，掌聲送給她,。

2、看圖

（1）圖中誰是孔融,？你是從哪兒看出來的？

評價：剛才的故事你聽的真仔細,！

（2）孔融最先拿梨,，本來能拿到、的,，可他卻是怎么做的呢？

師：他把大梨讓給哥哥,。這時的他才多大？這就是“融四歲,，能讓梨”【出示】告訴我們的故事,。誰來讀,？

（3）孔融把大梨,、好梨讓給了哥哥,，爸爸看到了是什么表情？他會怎樣夸獎孔融,？誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融？

（4）孔融小小年紀就知道要把大梨讓給哥哥,，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長,，宜先知?！般保诠糯褪亲鹁?、敬愛得意思。跟老師讀“悌”,。“長”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,，“悌于長”的意思懂了嗎,？（敬愛哥哥）,，跟老師讀：悌于長,。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個道理他知道,，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理,。跟我讀：悌于長，宜先知,。（男女生讀）

（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀,。

3、孔融在4歲時就敬愛大哥,，把梨讓給哥哥們，這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上,。在生活中，你做過哪些事情,，表達對哥哥姐姐的敬愛？

評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,，獎勵你讀好這句。

擴大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊時候你是怎么做的,？坐公交車的時候你會怎么做呢？

4,、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字,。聽了你們的朗讀,，老師也想加入了,，我們一起合作吧,。我讀前面的,，你們接后面的。交換過來讀,。拍起手兒一起讀。

5,、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先,，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了,，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們,。全體起立，跟著老師讀一讀,。

《謙讓歌》

好兒童,，要謙讓，

好處,、方便，我不搶,，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人,，后自己,，

人人夸我“你真棒”！

6,、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚。所以,，千百年來,，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣,。齊讀,，把孔融的品質(zhì)記在心中。

設(shè)計意圖：《孔融讓梨》的故事,，讓一個學(xué)生繪聲繪色地講出來,，孩子們聽的可認真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴展,，引進社會生活中,，讓孩子們明白道理。

1,、我們從故事中認識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么,？（孝順,，友愛,，謙讓等）

2,、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機會,。自己練練,，看誰能背得又快又好,。指名背、比賽背,、齊背。

3,、聽了你們的背誦，老師也想加入你們,，和你們一起背。不過,，老師想找個搭檔一起來，誰來,？（對拍手讀）

4、這樣既有趣,，記起來又容易，和同桌一起練練吧,。

5、人之初,，性本善,，性相近,，習(xí)相遠,。古時候的人是這樣讀書的,，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評：還真是有點古韻呢?。?/p>

總結(jié)：

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,，藏著許多的道理,。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛,。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇四

1、師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),。

2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢,？

1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀,、互考,、組詞,、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導(dǎo),。

2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認讀,，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況,。

3,、選用找朋友的方式為這些字組詞,。（加強對字義的理解）

4、師生互動,，共同交流識記方法。如：

（1）“減一減”,、“加一加”、“換一換”

（2）編謎語,、兒歌識記法。

（3）“形聲”識記法,。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的,，所以是“竹”字頭,，下面加上快慢的“快”,，合起來就念“筷”,，筷子的“筷”。

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、觀察能力。

母：筆順是母,。

2、教師在田字格中做細致指導(dǎo)。

3,、生練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

1,、每天幫父母做一件好事,。

2,、將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌,、三字經(jīng),、順口溜等形式編出來,，一周后全班交流,。

朗讀表演

1,、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,，然后畫出本課的生字及不懂的地方,。

2,、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,，也可在小組內(nèi)提出交流,。

3,、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文,。

4,、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文,，做到熟讀成誦,。

5,、全班交流朗讀,，師生共同糾正字音,。

6,、采用聯(lián)系上下文,、查字典、小組討論,、全班交流等方式進一步理解課文內(nèi)容,，師做適當(dāng)引導(dǎo),。

7、說說課文內(nèi)容,。再用兒歌,、快板等形式演出來,。

8,。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算,。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇五

1,、通過朗誦,、背誦《三字經(jīng)》中這四句,。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感,。

2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

3、通過本課,，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子,、高粱,、豆子,、麥子,、黃米,、谷子”（成為六谷）,。

多媒體

一,、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容,。

可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二,、新授感悟

1,、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷"

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確,、流利、通順,。

2,、學(xué)生自主識字,，“菽黍稷”

3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》,。

4、指名讀,。同桌讀,、小組讀,、全班齊讀,。

5,、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義,。稻子,、高粱,、豆子、麥子,、黃米、谷子”稱為六谷,，它們是人類食用的主要糧食作物。

6,、教師講故事：六谷的對話。

7,、以小組為單位質(zhì)疑,，討論,、交流,。

（1）六谷在我們生活中重要嗎,？為什么,？

（2）以后我們該怎樣做,？教育學(xué)生愛護糧食,。

9,、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三,、擴展活動：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師讓你們自己搜集,，你們找了沒有,？誰能把你喜歡的

《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,。可以用你喜歡的方式表達出來,，可以是小品，可以是繪畫,，可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,，或者講其中故事也可以,。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇六

1,、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話,，理解并背誦,，積累 運用 三,。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容,，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時,，聲音洪亮，中心明確,。

4,、圍繞寫人進行習(xí)作訓(xùn)練,。

培養(yǎng)獨立閱讀能力,，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,，作到中心明確,，習(xí)作訓(xùn)練,。

1,、導(dǎo)語：中華五千年歷史,，流傳著許多文化精髓,，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,，就是古人推崇倍至的,。

2,、自由讀句子,，仔細體會句子的意思,。

3,、小組討論,，理解意思。

4,、全班匯報交流。

5,、比一比,，誰背得快,。

6,、指名背誦,。

1,、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求,。

2,、指名說說短文講了一個什么故事,。

3,、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇,。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的,？

4、出示句子“你只有把生死置之度外,，才能嘗到甘美的泉水”,。讀句子,，說說你對這句話的理解,。

（你在身處絕境的時候,，要把生死置之度外,，只有不把生死名利太防在心上,，才能重新看到希望,，得到幸福,。）

5,、從短文中你受到什么樣的啟發(fā),？

同學(xué)們,，《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲,，想跟大家說說,。

板書：讀書,。

讀了《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲,，想跟大家說說,。板書：讀書收獲。

1,、從哪幾個方面來談呢？同學(xué)們幫我出個主意,。

2,、師生交流討論，決定從以下幾個方面談,，小學(xué)五年級語文教案《積累 運用 三》,。

（1）文章的題目與內(nèi)容,。

（2）體會和感想,。

a文章中給你留下深刻印象的人物或者事情,。

b你學(xué)到的知識或懂得的道理,，受到的啟發(fā),。

c你學(xué)到的寫作文的方法,。

d讀完文章你還留有哪些問題,？

3,、老師以《金色的腳印》為例,，談自己的讀書收獲,。

1,、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@,。

2,、小組互說,，互相評議,，推薦準備發(fā)言,。

3,、指名在全班發(fā)言,。

選出最好的幾位同學(xué),，評為讀書能手,。

4,、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲,。讀書就要像這樣,，讀過之后,，仔細想想,，你從中有哪些體會和感想，才會有成效,。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記,。

希望同學(xué)們能堅持作到“不動筆墨不讀書,?！?/p>

1,、指名讀作文題目,，其他學(xué)生邊聽邊想,，這次作文有什么要求,？

2,、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點去理解,。

a要向別人介紹你的好朋友,。

b可以介紹他的性格特點,，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事,，來表現(xiàn)好朋友的特點。

c注意把內(nèi)容寫具體,，語句寫通順,。

1,、分成小組交流自己的習(xí)作素材,。

2,、全班交流,，說說你寫誰？他的性格特點怎樣,？

3、討論定作文題目,。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想,，這兩篇習(xí)作中,，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的,？

2,、根據(jù)自己的素材,，學(xué)生列寫作提綱,。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇七

這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強孩子的閱讀面以及知識的拓展,，《三字經(jīng)》中的容量很大,，學(xué)生能背下來就很不錯了,，對它的全面理解，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性,，針對不同的孩子有不同的側(cè)重點,。

同學(xué)們,，又到了我們課外閱讀的時間了,，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開心嗎?

同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》,，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事,，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分,，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進入——出示：你背,，我背,，大家背

1、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背,。

2、老師提高一點難度,，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背,。

現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語文課堂實施差異性教學(xué),，就是在課堂教學(xué)情境中,，在對家庭背景、智力水平,、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,，以不同的方式對待不同的對象,，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，進行課堂時空資源的有效,、平等,、適切的配置，使每個學(xué)生都有相同的機會發(fā)揮其特有潛力,。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng),，調(diào)動起所有孩子的'積極展示的興趣來，再稍加難度,，達到推動孩子再進一步的目的,。

出示：你猜，我猜,，大家猜

這個環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分,，答對有加分，答錯要扣分哦,。必答題請三個組分別推選出一名選手來,。

必答題：

1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理,，把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關(guān)句子

2,、《論語》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關(guān)句

3、(書名)是古時候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

4,、(誰)在九歲就孝順自己的父親,，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子

搶答題：

6,、南京是六朝古都,，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關(guān)句子

8,、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

9,、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?

10、“如負薪,，如掛角”這一句中暗藏著一個成語,，你知道是什么嗎?

為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié),。在課堂上充分調(diào)動起所有孩子,，并不是所有的孩子都能題題答對，但在競爭中又一次加深了對三字經(jīng)的了解,。在課堂上每個學(xué)生都愿意學(xué),，并積極地在學(xué)。我依據(jù)學(xué)生回答情況進行總結(jié),。一要以總結(jié)成績,、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略,，體現(xiàn)層次性,、多樣化，使優(yōu)生不斷進步,，后進生也能看到自身價值,。

出示：你說，我說,，大家說

生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識,，人有七種情感，喜怒哀懼愛惡欲,，古代有八種制造樂器的材料,，匏瓜，粘土,，皮革,，木塊，石頭,，金屬,，絲線和竹子,。

生：對，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食,，稻子,，谷子，豆類,，小麥,，黍子和高梁。

生：我喜歡歷史,，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢,。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個朝代的都城，我是南京人感到很驕傲,。

師：同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識,，真了不起。

生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理,，孝順父母,、熱愛老師，所以我喜歡三字經(jīng),。

生：我也知道了我們做人的五條準則,，仁,，義,，禮，智,，信,，曰仁義，禮智信,，此五常,，不容紊。

師：原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,，你們說的好,。

生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢，如映雪,，家雖貧,，學(xué)不輟，我很敬佩古時候的那些孩子,，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),，比我強多了。

生：孔子還拜七歲的項橐為師呢,，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了,。

生：三字經(jīng)里有許多故事,，我喜歡聽故事，讀故事,，所以我喜歡,。不僅是老師教我們的時候說的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢,。

師：看來《三字經(jīng)》還能激勵我們刻苦學(xué)習(xí),，積極向上呢。說到小故事,，老師知道我們班有幾個特別棒的故事大王,，咱們就請他們今天再為我們講一個，大家都來做裁判,，看看誰是“王中王”,，好不好?

指名說三個小故事。

利用差異,，開展學(xué)習(xí)活動,。在課堂上僅靠教師一個人來照顧學(xué)生的差異，滿足他們的特殊需要是有困難的,。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,，發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用，有部分語言理解能力強,，口頭表達好的孩子,，我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事，講講道理,，在課堂上我設(shè)計的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉,，又是一種展示。對能力稍差的孩子只要求他們背原文,，聽故事,，能適當(dāng)?shù)脑鰪娝麄兊恼Z言感覺也就達到了我預(yù)期的目的。

1,、小剛是家里的“小霸王”,，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴，這可急壞了他的媽媽,，小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母,，你能用哪句話來教育他呢?(香九齡 能溫席，孝于親 所當(dāng)執(zhí))

2,、亮亮讀書總是有口無心,，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書效果不好,，于是他想寫幅字掛在桌前,，提醒自己,，你們說說他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

3、大雨是個聰明的孩子,，可是他太貪玩,，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法,，用哪句話勸勸他,，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

4、鈴鈴九歲了,，可她總說自己還小,，不用急著學(xué)習(xí)，時間還長著呢,，爸爸十分擔(dān)心,，該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們，你們愿意嗎?

那我們就一起進入——

出示：學(xué)以致用――大家都來幫幫他

這項任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,，小組合作完成四張小書簽,，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快,。

小結(jié),，出示正確答案，再讀讀這些話語,，讓它也成為我們的努力的方向,。

你們看我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進我們的生活,，啟迪我們的智慧,，培養(yǎng)我們的品德,，在傳統(tǒng)文化的沐浴中,，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,，讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長,。

《新課程標準》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動展開的文本和載體”。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),，達到其中所蘊涵的知識,、過程和方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標,，因此,，我引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)差異性,。我創(chuàng)設(shè)出四個情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們,。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連,，真正做到“教材生活化，生活教材化,，從生活中來,，到生活中去?！钡慕逃繕?，同時也不忘關(guān)注學(xué)生的差異。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇八

1,、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

2,、 通過朗誦,、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感,。 教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。 教學(xué)難點：學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

一,、 課前演講與名言推薦,。

1,、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、 演講評分

3,、 名言推薦。

二,、 導(dǎo)入,，師：“?；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，那就是對家的重視,。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”,。今天,，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三,、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1、 提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,，并簡要闡述喜歡的理由,。

2,、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

四,、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲,。

1,、提出要求：請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲,。

2、 學(xué)生談收獲,。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”,，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性,?！度纸?jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母,、友愛兄弟,，多交良師益友，努力學(xué)習(xí),。學(xué)了《三字經(jīng)》,，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如,。

學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”,。這句話告訴我們：勤勞就有功效,，嬉戲是沒有益處的,，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功,。讀了這句話,，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,，一定會有進步。如果怠惰嬉戲,，不但沒有益處，而且還會有損害,，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，將來成為祖國的棟梁之材,。

學(xué)生3：“為人子方少時 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學(xué)禮,，就無法立足于社會,，因為不懂禮的話,，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié),，大家便樂意和你為友，并且尊敬你,。我們現(xiàn)在求學(xué),，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師,，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué),，要與他們和樂相初。

五,、拓展閱讀,，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》,。

1、 與《新三字經(jīng)》作比較,，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

歸納：①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2,、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”,，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

1) 學(xué)生獨立完成。

2) 四人一小組交流,，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上,。

3) 全班交流,、評析。

4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

六,、鞏固識字，指導(dǎo)寫字,，課后第三題,，可讀讀要寫的字,。

3. 先寫4個獨體字，注意要寫得勻稱,。

4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字,。 “孫”是左右同寬的字,。

5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字,。“華”字 “一”要穩(wěn),，“炎”字上小下大。

6. “遠”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，“辶”的捺要寫平,。

七,、教師小結(jié)。

課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程,。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇九

充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望,，激發(fā)孩子主動識字的興趣,，讓孩子愿意識字,，喜歡識字，逐步

形成識字能力,，為今后自主識字,、大量閱讀打好基礎(chǔ),。扎扎實實地落實低年級識字教學(xué)目標。

1認識本課16個生字,，會寫10個字,。

2運用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字,，做到姿勢正確，書寫工整,。

3正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河,，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時,，從小樹立保護環(huán)境的意識,。

本課生字詞,，練習(xí)寫好字。

感知中華民族悠久的歷史文化,。

多媒體課件,，生字卡片,。

1~2課時。

1孩子們,，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢,？

（教師以“聊天”的方式了解學(xué)情,，做到心中有數(shù),。）

2運用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》,，愿意嗎,？

1選擇你喜歡的方法,，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍,。

2把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好,。

3匯報交流：難讀的句子,，讀通課文,。

（這個環(huán)節(jié)以讀通,、讀順課文，讀準字音為重點,，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀,，真正將讀落到實處,，同時,，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

孩子們,，課文讀得這么順利,。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,，愿意嗎？得考考你,。

設(shè)計：“摘星星”游戲。

1多媒體課件展示：浩瀚的夜空,，群星璀璨,，漢字娃娃張開了笑臉,。

2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地,、準確地叫出他的名字,，就獎勵你一顆智多星,，比比誰摘的星星最多。

（1）自主拼讀,。

（2）抽讀,，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命）,，平舌音sūn（孫）,，三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）,。

（3）小老師教讀。

（4）“開火車”讀,。

（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎,？去掉拼音讀,。

3積累詞語,，鞏固生字。

漢字娃娃告訴我：“休息一會,，馬上回來,?！眮砹耍瑵h字娃娃變了,，聰明的孩子，你還認識嗎,？

多媒體課件展示：

久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

（1）抽讀,，培養(yǎng)語感,。

師：讀“大熊貓”時，你為何笑了,？生：因為大熊貓的樣子好可愛,。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神,？生：

因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族,，我感到很驕傲,。

孩子們真的了不起,，能把自己對詞語的感悟讀出來,。

（2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀,、男女生讀），積累詞語,。

（3）練習(xí)說話，發(fā)展語言,。

孩子們,，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家,。

例：（熊貓）是我國的國寶,。

（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>

（通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣,，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字,、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字,，有效地突出了本課的重點,。）

詞語寶寶想家了,，我們現(xiàn)在送他們回家?？伎寄銈冞€認識嗎？

1學(xué)習(xí)第一組韻文,。

（1）選擇喜歡的方式讀文,，邊讀邊想,，你讀懂了什么？

（2）匯報交流,。

（3）指導(dǎo)朗讀,，讀出對祖國的喜愛、贊美,。

（4）背一背（自己背,、同桌互背,、拍手背、表演背）,。

2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

讀讀,，議議,，背背,。

3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”,？

人之初,，性本善……

4創(chuàng)編“三字經(jīng)”,。

孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理,，讀起來也瑯瑯上口，真有趣,！你們想不想編“三字經(jīng)”,？

例：根據(jù)“黃河寬,，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”,。

“大熊貓,，國之寶”,，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維,，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

1出示生字卡片：孩子們,，這幾個生字不僅會讀,，還要會寫,。

2你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍,。

3想和他們永遠成為好朋友嗎,？選擇你喜歡的方法記住他,。

已：“己”字出頭“已”。

遠：元+辶=遠,，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字）,，我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子,。

孩子們真了不起,，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮,。

4指導(dǎo)書寫。

（1）你認為哪個字最好寫,？你是怎么把它寫漂亮的,？

“已”第二筆要寫在橫中線上,。

“孫”要寫得左窄右寬。

（2）你認為哪個字最難寫,？你想寫好嗎？

①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮,，你會發(fā)現(xiàn)什么,？

②交流。

③生書空,。

④描紅。

（3）把你想寫的字寫一寫,，做到姿勢正確。教師巡視,，相機點評,、指導(dǎo),。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,，指導(dǎo)書寫時,，讓孩子學(xué)會觀察,，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美,。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。）

1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”,，讓學(xué)生自由閱讀,。

近視眼，看不遠,；做事情,，不方便,。

要防止，不算難,；做起來,，要認真,。

讀書時，坐端正,；眼離書,，一尺遠,。

溫功課，一小時,；停一停,，再來看,。

光線暗，不看書,；傷眼睛,，損視力,。

陽光下，莫看書,；光太強，眼發(fā)花,。

坐車子,，睡床上,；要記住,，莫看書。

三字經(jīng),，記心里，照著做,，防近視。

2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書,。

三字經(jīng)

炎黃帝

大熊貓

老祖先

國之寶

五千年

花鳥蟲

已久遠

不可少

讀讀

議議

背背

教資科三教學(xué)設(shè)計篇十

1,、按筆順正確描紅。

2,、認識部首,，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線,。

3,、按課文內(nèi)容填空,。

4,、在田字格正確描紅,、仿影,、描寫。

5,、熟記8條成語。

6,、朗讀,，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。

7,、練習(xí)在不同場合，用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全,、不文明,、不衛(wèi)生的行為。

8、學(xué)寫毛筆字,。

4課時

1,、審題

指名讀題目,。

教師講解題目要求。

2,、指導(dǎo)

板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空,。

指導(dǎo)書空并說出筆畫,。

3、練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆,，在田字格里描紅,，要求一筆描成，邊寫邊想筆順,。

行間指導(dǎo)，及時糾正,。

1,、審題

指名讀題,，講清題目要求

2,、指導(dǎo)

出示第一行8個部首,，老師講解,，這8 個漢字的部首

出示部首卡片讓學(xué)生認讀。

認讀每個部首的名稱,。

小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù),。

將卡片發(fā)至學(xué)生手中,，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首,。

3,、練習(xí)

學(xué)生在自己書上連線,，然后找一學(xué)生到黑板上連線,，及時糾正并進行矯正訓(xùn)練。

1,、寫第三課的筆順

2,、找出第三課生字的部首

1,、審題

學(xué)生認讀題目。

教師幫助學(xué)生弄清題目要求,。

2、指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個句子，比一比,，看誰背得正確流利,。

出示填空題,，讓學(xué)生回頭填空。

指導(dǎo)學(xué)生書面填空,，要求學(xué)生坐姿要正確。

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句,。

出示第一句：理解驕陽似火得意思,。（讓學(xué)生根據(jù)句子說一說），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受,。

出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句,。

3、練習(xí)：

重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀,，在讀準字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句,。

1,、審題：

指名讀題

教師談話，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求,。

2,、指導(dǎo)：

學(xué)生自由讀8條成語,。不認識的字可以或問老師。

教師范讀,。

學(xué)生自由讀,，并說出8個成語的大概意思,。如：

孜孜以求：勤奮努力的樣子。

百尺竿頭，更進一步：不滿足于已有的成就,，繼續(xù)努力以取得更好的成績。

3,、練習(xí)

自由讀

同桌互背,。

1,、審題。

指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求,。

2,、指導(dǎo),。

學(xué)生借助拼音自讀。

指名試讀

教師范讀,。

教師結(jié)合插圖講解意思,。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點是要有恒心,，鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí),。第三句講的是學(xué)習(xí)是無止境的,，要永不停步,。）

教師再次范讀。

3,、練習(xí)：

學(xué)生自由練讀,，注意糾正字音,。

指名讀。

練習(xí)背誦,。

4、反饋,。

檢查朗讀,。指名背誦,。

課前準備教學(xué)掛圖或投影片,。

1、審題,。

教師談話，揭示話題：學(xué)會勸阻,。

學(xué)生自讀題目下面的一段話,。

2,、指導(dǎo)。

指導(dǎo)觀察四幅圖,，了解發(fā)生了什么事,。

讓學(xué)生觀察四幅圖,，看出是在哪些公共場所,，發(fā)生了什么事。

教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：

高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點燃爆竹

公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水

指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻,。

讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合，你會怎么想,。

讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的,，要求學(xué)生能展開說,。

指導(dǎo)學(xué)生能各自練說，并與同桌同學(xué)配合表演,。

請同學(xué)上臺表演,，老師作直指導(dǎo),。

3、練習(xí),。

分別選擇一幅圖,，以第一種場合為例,，自由練說。

同桌互相配合,，分角色表演,。

教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)好的配對，讓他們準備在全班表演,。

4,、反饋,。

請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),，讓他們有機會練習(xí)說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到,。大家聽后評議，教師總結(jié),。

請同桌起來分腳色表演，同學(xué)評議,，教師指導(dǎo)后，再同學(xué)上臺來表演,。

最后請四個同學(xué)在模擬的情境中表演,，教師作課堂小結(jié),。

見寫字備課

教資科三教學(xué)設(shè)計篇十一

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初???? 師之惰”;

2,、識字：山,、遠,、近;

3,、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母,。

4、幼兒積極參與活動,，并能獲得其中的樂趣,。

1,、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》

2,、字卡：山,、遠,、近

3、卡通小貼紙

4,、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

(一)、導(dǎo)入活動：

1,、律動：《如果感到幸?！?/p>

2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物,?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來,?！睂⒑凶哟蜷_,，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔,、小豬,、小烏龜,、公雞，還有多多,。〕上面的字你們認識嗎?”讓小朋友來認上面的字,，然后把它念出來。

“對了,，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛,。”

(二),、誦讀《三字經(jīng)》

1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd ,，請小朋友聽一遍,。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》,，小朋友,，趕快找找,，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里,，用一張手帕將其蓋住,，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意,。〕請小朋友去找書,，必要可以提醒幼兒,。〔提醒：到第二次取書的時候,，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角,，一個一個往后傳。

3,、找到書以后，請每個孩子拿一本,?！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來,，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角,，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁,。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指,，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字,，耳朵聽,，眼睛看書開口讀’老師讀一遍,，小朋友跟著讀一遍,。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上,，放在自己面前的桌子上。

4,、游戲‘身體上的字’,?！靶∨笥眩銈儠^發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作,。

完了以后,，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個,，如頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,，加上排頭發(fā)、肩膀,、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課,。一個字拍一個部位。

5,、比賽讀。將小朋友分成兩組,，比如香蕉組和蘋果組,，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

(三),、識字

(四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲,。不過～老師有個要求,，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友,。小朋友,，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠,、山,。請三位小朋友分別上來,，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了,，老師獎勵一顆“多聞之星”,。如：找到‘近’以后,，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初??? 性相近”,，這個字念‘近’,。這樣在讀文中讓小朋友識字,，一舉兩得。其它兩個字也是這樣,。

2,、說文解字,。“小朋友,，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎,，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧,。”播放vcd ,，看說文解字。

3,、游戲送字寶寶回家,。

4、知行合一5,、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好,，我們來看看媽媽生病了,，爸爸出差了，多多是怎樣做的,。

播放vcd 知行合一?？赐旰?，請小朋友說說，老師總結(jié),。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂,。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇十二

1,、開始部分

導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎,？這個游戲的名字叫“三個字”,，大家還記得怎么玩嗎,？（教師引導(dǎo)第一輪）

2、結(jié)束部分

導(dǎo)語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們,，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

總結(jié)：我們的小朋友們真聰明,，說出了這么多三個字的詞語,。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友,，它的名字也是一個三個字的詞語,，你們想不想認識它呢,？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字,，它叫三——字——經(jīng),。

導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟,，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少,，里面有語文,、數(shù)學(xué),、歷史故事、文明禮貌,、行為規(guī)范等等許多方面的知識,。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》,，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看,，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上,，下面老師來給大家讀一讀,，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀,！

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了,，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么,！

（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

導(dǎo)語：小朋友們,，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡,，上面寫著送給小寶寶的美好祝福,，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡,。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝?？ㄆN到小寶寶身邊,，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里,。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢,、懂禮貌、受人歡迎,，她希望小寶寶長大了成為善良,、勇敢,、懂禮貌、受人歡迎的孩子,，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生,、膽小,、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生,、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）,。我們大家以后也要做善良,、勇敢、懂禮貌的好孩子,，這樣別人才喜歡我們,、愿意和我們交朋友。

（3）總結(jié)

“人之初,，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候,，天性都是善良的,，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友,。

（1）觀察“人猿泰山”圖片

導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀,？（泰山）,。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大,，所以他吃飯用手抓著吃,，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）,。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園,、上小學(xué),，那他長大了以后可能會做什么呢,？（科學(xué)家、老師等）

（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

導(dǎo)語：圖上畫的是什么,？（醫(yī)生,、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué),，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？

(3)總結(jié)

“性相近,，習(xí)相遠”告訴我們,，人的天性本來差不多,，但因為在不一樣的環(huán)境里長大,，所以就會變得越來越不同。

（1）提問引導(dǎo)

導(dǎo)語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架,，還總打罵小寶寶,，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話,、不認真聽講，上課睡大覺,，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？

只有爸爸媽媽,、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他,、教育他,，再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習(xí),，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師,、當(dāng)醫(yī)生對嗎,？

（2）總結(jié)

“茍不教,，性乃遷。教之道,，貴以專,。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育,，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞,，最重要的就是要好好的,、專心的教育他,。

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們,，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

（五）聽兒歌

導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌,，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）,。

小朋友們這首兒歌好聽嗎,？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱,。

小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎,？

教資科三教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

為人子,，方少時。親師友,，習(xí)禮儀。

香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,。弟于長,，宜先知。

教學(xué)目標：

1,、正確流利地朗誦原文，積累語言,。

2,、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德,。要繼承和發(fā)揚這種美德,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生“感恩,、愛”美好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀原文,，熟讀成誦。

教學(xué)難點：

體會原文的含義,，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母,。互相謙讓禮儀道德,。

教學(xué)準備：

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件,。

2,、《三字經(jīng)》朗讀錄音,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計,。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

教學(xué)過程：

1,、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎,？想看一看嗎,？

2,、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生認真看,，用心聽,，用腦想,，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事,？為什么他們會這么做,？看完后你明白了什么道理,？

過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,，讓我們一起來讀一讀原文。

課件出示：

為人子,，方少時。親師友,，習(xí)禮儀,。

香九齡,，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,。弟于長，宜先知,。

1,、師范讀,，學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音,。

2,、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認識的字,，（齡、能,、融,、染,、犁、弟）借助拼音多讀幾遍,。

3,、同桌互讀,，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

4,、看大屏幕個別讀,，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則,。

5、師提示,，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

6,、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律之美,。）

出示課件：

為/人子,，方/少時。親/師友,，習(xí)/禮儀,。

香/九齡,，能/溫席,。孝/于親,，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲,，能/讓梨,。弟/于長,，宜/先知。

7,、接火車讀,。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾,。師生鼓勵,。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀,，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵,。

9,、男女生互相接讀,。為人子，xxxxxxx,。親師友,，xxxxxx,。香九齡，xxxxxx,。孝于親,，xxxxxx,。融四歲，xxxxxx,。弟于長,，xxxxxxx。

10,、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

11,、同學(xué)們真聰明,，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽,。

1,、讀古詩文的過程中你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方？在匯報中質(zhì)疑,，再次體會原文的含義,。明白做人的道理。

2,、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸,、媽媽的呢,？看到別人做不對時你會說什么,？

3、你該怎樣和同學(xué),、小朋友相處呢,？

黃香和孔融都是后來成為大官,，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事,?？梢?，孝敬父母，關(guān)心他人,，謙虛禮讓,，富有愛心,，懂得禮儀是多么重要,。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德,。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

教資科三教學(xué)設(shè)計篇十四

讓孩子走近《三字經(jīng)》,，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,，進而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,。并憑借此課,，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

1,、能夠正確、流利,、有感情地讀文背文,。

2,、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣,。

3,、學(xué)會簡單地運用三字經(jīng)。

過程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣;加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事,。

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問,、有所作為，人生才有意義的道理,。

提高學(xué)生的讀書興趣,，多讀經(jīng)典，多加積累,。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課,，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中,，給兒童以浸潤,，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受,，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。雖然這些字詞理解起來有難度,，但只要讀熟了，記住了,，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ),。

三字經(jīng)》為人處事篇、課件

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,，所以我設(shè)計了一個知識競賽來比一比誰的知識多，好不好?

出示課件：

1,、哪些書伴隨古代孩子成長?

2,、“玉不琢”的下半句是什么?

3,、我國歷史上，誰教子有方,，五個兒子個個金榜題名,，做官清廉能干,，美名傳揚，被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”?

4,、“懸梁”,、“刺股”,、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景?

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對了,，答案就是《三字經(jīng)》,。

幻燈出示，師配樂讀,。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧,。

(一)讀文：

1,、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字,。

2、誰愿意試試看,，當(dāng)眾讀一讀?個別讀,，正音。

3,、老師也想來讀，請你當(dāng)聽眾,，可要聽仔細了!

4,、誰也讀讀看?充分的準備是成功的前提，老師再給你們一個機會,，趕快再練練,。學(xué)生讀完后再指名讀,。

(二)找特點：

1、讀了《三字經(jīng)》,，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎?

交流特點(1)：是啊,，三字經(jīng)三字一句，四句一組,，朗朗上口，還押韻呢,，如唱兒歌,，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎?

交流特點(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣,，又對我們很有幫助的歷史典故。

看看,，你在經(jīng)文中找到了哪個故事?

(融四歲,，能讓梨,，弟于長,，宜先知。)

看,，這么小,，就懂得尊敬兄長,，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融,。

誰能來背一下?

我們一起來背!

(香九齡,，能溫席,，孝于親，所當(dāng)執(zhí),。)