作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

渴望春天教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂教案春天篇一

1、以“春”為主題,，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲，來尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天。

2,、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對音樂,、對大自然、對生活的熱愛之情,。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美,、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

1,、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

2,、嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

【教學(xué)難點】1、歌曲情感的表現(xiàn),。

2,、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法,。

3,、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié),。

情景教學(xué)法,、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法,、實踐法,。

鋼琴、多媒體課件,、錄音機,、磁帶、打擊樂器等,。

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受,、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,，演唱活潑,、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）播放清新優(yōu)美的音樂,，學(xué)生有序進(jìn)教室,。

（設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。）

（二）看春,、說春、聽春：

1,、通過多媒體出示一些春景圖片,，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復(fù)蘇,、春光明媚,、到處充滿無限生機）

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化,？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎,？你從中感受到了什么？ 生：略

2,、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天。春光明媚,，百花盛開,，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢,？你能用一句話來描述春天的美景嗎,？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句,。 生：略

師：古人云：一年之計在于春,。那么，你喜歡春天嗎,，為什么,？ 生：略

3、師：是啊,，正如同學(xué)們所說的,，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽,，你聽到了春天大自然的哪些聲音,？你能模仿一下嗎？

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，從文學(xué)的角度,，運用聽、說的情景導(dǎo)入,，,，營造春的氛圍,，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊,。）

二、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題,。春天來了，萬物復(fù)蘇,，百花爭艷,，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機,、充滿了活力,。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天??！

（設(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。）

三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1,、播放童聲合唱《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：

a、作品的演唱形式：1,、男聲合唱2,、童聲合唱 3、女聲合唱

b,、作品的情緒：1,、熱烈激動 2、抒情愉快 3,、低沉憂傷

c,、歌曲的拍號：1、3/4 2,、6/8 3、3/8

（設(shè)計意圖：運用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂,，初步體會和感受和音樂的意境,。讓學(xué)生帶著問題聆聽,、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。通過幾個小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的參與愿望,。）

2、聽一聽,，比一比,。

（1）學(xué)習(xí)新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么,？樂曲開始的第一個字"來",，是在小節(jié)的第幾拍？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,，鞏固6/8拍的節(jié)奏,。

（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子,。（學(xué)生在聽中比較,，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）

（設(shè)計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽,，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）

3,、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律,。并模仿一下節(jié)奏xxx xxx 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比,。

（1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱,。

（2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱,，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。教師講解升號，裝飾音,、休止符,、連音線等樂理知識。

（設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象,，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ),。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受,、體驗音樂的優(yōu)美,、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點,。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規(guī)律,。）

4,、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息,。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲,。

（設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人,。）

5,、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

6,、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美,？

7、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情,？

（設(shè)計意圖：再次熟悉旋律,，熟悉音樂，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。）

8,、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人,？寫過什么作品,？什么時代的音樂家？有什么成就,？稱號是什么,？??。下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料,，我們一起來認(rèn)識一下莫扎特,。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦,。

9,、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的,？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點,，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá),。）

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適,。）

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么,？（談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。?/p>

（設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動,、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來,、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息,。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確,、流暢、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。）

8,、在老師鋼琴伴奏下,，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱,，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計,。

四、 小結(jié)：

春天是一首歌,，是一幅畫,，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命,，象征著希望與力量,。春天是恬靜的、活潑的,、絢麗的,。春天屬于你,，屬于我，屬于我們大家,。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,，愉快學(xué)習(xí)、健康成長,。

渴望春天教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂教案春天篇二

1,、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對音樂,、對春天、對生活的樂觀,、積極的情感體驗

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3,、初步了解作品的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信,、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂。

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,。其音樂語言樸素,、簡約，富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂清新、明朗的格調(diào),；6/8拍既輕快,、活潑，又不過分張揚,；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符,；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一、二,、四樂句采用同一材料加以變化,，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展,，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,，在結(jié)構(gòu)上給人簡練,、舒服、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快、流暢,；和弦的選擇以主,、屬和弦為主，色彩明亮,，手法簡練,，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,，通過自己準(zhǔn)確,、流暢、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。

一,、課前準(zhǔn)備

1、欣賞門德爾松的《春之歌》,。

播放一些以春天為主題的抒情,、典雅的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,，走近莫扎特。

2,、學(xué)生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

（課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂藝術(shù)美的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。）

二,、導(dǎo)入

1、聽賞童聲合唱《渴望春天》

運用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂,，初步體會和感受和音樂的意境,。

2、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,，熟悉音樂,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西,。（以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。）

三,、展開

1。簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地,、出生時間和非凡的音樂天賦,。

師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎,？關(guān)于他,，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么,？”

學(xué)生主動提出問題：他是哪國人,？寫過什么作品？為什么會成為音樂家,？……,。

學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料,。

（讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇,。）

2,、復(fù)聽《渴望春天》兩遍,。

師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a,、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b,、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號1,、3/4 2,、6/8 3、3/8

d,、作品描述了什么樣的畫面,？

第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

（請全體學(xué)生參與思考,，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。）

3,、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

教師充滿感情的演唱歌曲,。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型,，拍一拍。

學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,。體會對美好春天向往的心情,。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動,。

（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。為后面的創(chuàng)作好鋪墊。）

4,、介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加,，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣,，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度,。

學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵,。

（引起學(xué)生對莫扎特的敬意,，做好情感的鋪墊。）

四,、深入

1,、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析,、寫出結(jié)構(gòu)示意圖,。

學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句,，有沒有重復(fù)句,？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2

（以聽為主來分析歌曲,，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力,。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作,。）

2,、介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭,，悲慘的生活,，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品,。

師充滿激情的講述：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛,，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮,、疾病、妒忌,、傾軋等種種坎坷,，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析,、寫出結(jié)構(gòu)示意圖,。學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師,。

（使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,，并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬,，對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

五,、拓展

1,、嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識

請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,，根據(jù)《渴望春天》,，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

要求注意：

1,、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一,。

2、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu),。

3,、最后要有結(jié)束感。

學(xué)生分組討論共同完成,，師巡視指導(dǎo),，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜,。完成后各組唱唱,，共同評議，及時進(jìn)行表揚鼓勵,。

（通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學(xué)知識,，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣,。）

六、布置課后作業(yè)

收集各種有關(guān)莫扎特的資料,、圖片等,。

老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論,；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的`作品,；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文,、繪畫,、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

利用下節(jié)音樂課,，召開一次以“莫扎特”為主題的班會,，以文字、圖像,、音響,、影音資料等多種形式展開活動,。

渴望春天教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂教案春天篇三

1、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂,、對春天,、對生活的樂觀、積極的情感體驗,。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受,、體驗人與大自然和諧相處的快樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

1,、嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

2、認(rèn)識變音記號,，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法,。

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意,、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂藝術(shù)美的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩,、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

1,、聆聽（渴望春天）

師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂,，初步體會和感受音樂的意境,。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等,。

師：剛才個別同學(xué)談了自己感受,，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢,？

生：《渴望春天》

2,、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番。

3,、復(fù)聽《渴望春天》

師：下面請再次欣賞《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式： 1,、男聲合唱 2,、童聲合唱 3、女聲合唱

b,、歌曲的情緒： 1,、熱烈激動 2,、明朗愉快 3、低沉憂郁

c,、歌曲的拍號： 1,、3/4 2、6/8 3,、3/8

（六拍子是由兩個三拍子組成的）

d,、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂,，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4,、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍,。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌,。

（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱,，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號，裝飾音,、休止符,、不完全小節(jié)、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止。

（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱,。

（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎,？

（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧。）

5,、歌曲創(chuàng)編：

請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,。

6、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚，空氣清新,，現(xiàn)在真是個柳綠花紅,、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬物復(fù)蘇的景象吧

渴望春天教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂教案春天篇四

1,、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動,。

2、能夠用甜美的聲音,，正確的換氣齊唱《渴望春天》,，嘗試用聲音，速度,，力度的變化表現(xiàn)贊美春天,，渴望春天的心情。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受

一,、聽音樂合節(jié)奏,，進(jìn)入教室。

二,、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）

三,、導(dǎo)入新課

1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部mtv,，,，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解

2、學(xué)生發(fā)言后,，教師作出小結(jié),，并引入今天的課題《渴望春天》。

四,、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過,。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看,。

2,、放出《渴望春天》的音樂。

3,、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。

五,、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒,。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來,，教師在旁邊加以指導(dǎo),，然后請他回到座位上,。

2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢,？啟發(fā)學(xué)生回答,。

3、教師通過提問總結(jié)出,，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音,，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天,，渴望春天的心情,。

六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,，拍子,。

1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,。

2,、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式,。

3、講解弱起,。

七,、熟悉歌曲。

1,、請用口琴一起來演奏,。

2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子,，做試唱練習(xí),，熟悉樂譜。

3,、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱,。

4,、請同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂,，用心感受,，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

八,、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段,，討論聲音，速度,，力度的變化,。

《春天在哪里》，《春之歌》,，《春天的故事》,，《渴望春天》。

九,、表演

1,、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂,。

2,、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作,。

十,、教師作課堂小結(jié)。