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渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇一

學(xué)唱歌曲《渴望春天》,，感受歌曲中輕松,、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度,。

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽,、表現(xiàn)、合作等方法,，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力,。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音,；能夠完整地有感情地演唱歌曲,。

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，能夠準(zhǔn)確演唱變化音,。

教師創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片,，展示萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,。提問：通過圖片看到了什么景色,？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象,，春天萬(wàn)物復(fù)蘇,，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān),。

引入課題，春之向往——《渴望春天》,。

并設(shè)問：“歌曲的旋律如何,，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：歌曲旋律富有動(dòng)感,，描繪了一幅美麗的春景圖。

并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感,？”

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色,，表現(xiàn)了對(duì)于春天的贊美之意,。

莫扎特，奧地利著名音樂家,，被譽(yù)為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦,，主要音樂作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風(fēng)格輕松,、活潑,，洋溢著童真、爛漫的氣息,。

1,、進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲,；

2、教師范唱歌曲,，學(xué)生小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)；

3,、教師彈奏鋼琴,，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號(hào),；

4,、講解有6/8拍,，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍）,；

5,、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音,；

6,、單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；

7,、運(yùn)用對(duì)比的方式,，對(duì)比有無(wú)裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高,；

8,、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評(píng)價(jià),；

9,、完整演唱歌曲旋律；

10,、教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍?，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),；

11,、處理歌曲情感，唱出活潑,、歡快的感覺,。

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞,、旋律等）,，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組,。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天,、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心,，用樂觀的態(tài)度,、積極的狀態(tài)面對(duì)生活。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品,，對(duì)比聆聽一下,，并和同桌討論自己的心得體會(huì),。

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇二

1、以“春”為主題,，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲，來(lái)尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天。

2,、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛之情,。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

1,、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

2、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、歌曲情感的表現(xiàn)。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

3,、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。）

（二）看春,、說春、聽春：

1,、通過多媒體出示一些春景圖片,，配有優(yōu)美的`背景音樂。（從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇,、春光明媚,、到處充滿無(wú)限生機(jī)）

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化,？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎,？你從中感受到了什么？ 生：略

2,、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天。春光明媚,，百花盛開,，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢,？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎,？或者你說一、二句贊美春天的話或詩(shī)句,。 生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春,。那么，你喜歡春天嗎,，為什么,？ 生：略

3、師：是啊,，正如同學(xué)們所說的,，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽,，你聽到了春天大自然的哪些聲音,？你能模仿一下嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，從文學(xué)的角度,，運(yùn)用聽,、說的情景導(dǎo)入，,，營(yíng)造春的氛圍,，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊,。）

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,。春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,，充滿了生機(jī)、充滿了活力,。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié),，我們是多么渴望春天啊,！

（設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。）

1、播放童聲合唱《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：

a,、作品的演唱形式：1、男聲合唱2,、童聲合唱 3,、女聲合唱

b、作品的情緒：1,、熱烈激動(dòng) 2,、抒情愉快 3、低沉憂傷

c,、歌曲的拍號(hào)：1,、3/4 2、6/8 3,、3/8

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會(huì)和感受和音樂的意境,。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的參與愿望。）

2,、聽一聽,，比一比。

（1）學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍,，6/8的特點(diǎn)是什么,？樂曲開始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節(jié)的第幾拍,？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,，而不用3/4拍子,。（學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受,。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽,，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力,。）

3,、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏xxx xxx 拍手為旋律伴奏,，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比,。

（1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（2）師彈奏,，生輕聲學(xué)唱,，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào),，裝飾音,、休止符、連音線等樂理知識(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象,，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ),。通過哼唱,，讓學(xué)生從整體感受,、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。）

4,、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息,。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲,。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人,。）

5,、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

6,、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美,？

7、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情,？

（設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律,，熟悉音樂，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。）

8,、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的,？他是哪國(guó)人,？寫過什么作品？什么時(shí)代的音樂家,？有什么成就,？稱號(hào)是什么？??,。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦,。

9、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣,？音樂的速度是什么樣的,？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá),。）

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適,。）

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么,？（談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。）

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動(dòng),、明朗的音樂語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息,。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確,、流暢、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。）

8,、在老師鋼琴伴奏下,，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱,，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),。

春天是一首歌，是一幅畫,，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇,，春天象征著生命，象征著希望與力量,。春天是恬靜的,、活潑的、絢麗的。春天屬于你,，屬于我,，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,，愉快學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)。