作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

面積單位的認(rèn)識(shí)公開課教案 面積單位的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,，知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米,，并初步認(rèn)識(shí)線段。

2,、能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量,、畫物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度。(限整厘米)

3,、德育目標(biāo)：初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),。

1,、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。

2,、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象,，知道1米=100厘米。

3,、畫和量線段的方法,。

正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,，會(huì)用工具量和畫線段。

1,、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,，用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程,。

2,、通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象,。

3,、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí),。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米,、會(huì)用米、厘米量,，認(rèn)識(shí)線段量,、畫線段。

一,、知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，知道長(zhǎng)度單位的作用,。

2、在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米,。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,。(限整厘米)

4,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

二,、能力點(diǎn)：

1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,、操作能力和合作意識(shí),。

三、德育點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí),，樹立自信心,。

2、養(yǎng)成認(rèn)真,、一絲不茍的好習(xí)慣,。

1、在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米,。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,。

1,、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

2,、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度,。

“自主探究”教學(xué)模式,。

面積單位的認(rèn)識(shí)公開課教案 面積單位的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課篇二

1.通過測(cè)量、觀察,、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米＝100厘米,。

2．學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度(限整厘米和整米)。

3．在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度,，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。

初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米＝100厘米,。

初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

課件、米尺,、直尺,、卷尺。

一,、溫故知新,，激發(fā)探究意識(shí)

讓學(xué)生感受到：用“厘米”量較長(zhǎng)的物體，太麻煩了,！

1.復(fù)習(xí)回顧,。看看自己的哪個(gè)手指的寬約是1厘米,。

2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米,、4厘米、5厘米,、8厘米,、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度,。比劃5厘米,、10厘米的長(zhǎng)度。

3．用學(xué)生尺測(cè)量黑板的長(zhǎng),。

(1)請(qǐng)一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺(tái)前,，告訴大家他(她)的尺的長(zhǎng)度，再量出黑板的長(zhǎng)度,，其他同學(xué)認(rèn)真觀察,，看看量了幾次，發(fā)現(xiàn)了什么,。

(2)請(qǐng)測(cè)量的學(xué)生和觀察的學(xué)生談感受,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”

(1)教師介紹長(zhǎng)度單位“米”,，并板書課題--認(rèn)識(shí)米。

課件出示：“米”的確定與演變,。

教師介紹：“米”可以用字母“m”表示,。(板書：米、m)

(2)認(rèn)識(shí)米尺,。

教師出示教具“米尺”,，并介紹：測(cè)量較長(zhǎng)的長(zhǎng)度要用到“米”，這個(gè)就是“米尺”,，它的長(zhǎng)度是1米,。

教師邊說邊用米尺在黑板上畫出一條1米長(zhǎng)的線段。

2．建立“1米”的長(zhǎng)度觀念

(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己的身高、一庹與1米長(zhǎng)進(jìn)行比較,。

(2)通過觀察,，感受“1米”的長(zhǎng)度。

讓學(xué)生看一看,，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米,。

(3)通過測(cè)量，進(jìn)一步體驗(yàn)“1米”的長(zhǎng)度,。

讓學(xué)生測(cè)量繩子,，找出1米、2米,、3米……分別有多長(zhǎng),。

3．探究“米和厘米”之間的關(guān)系

(1)猜一猜，估一估,。

師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”,，1米有這么長(zhǎng)(指著黑板上1米長(zhǎng)的線段)，1厘米有這么長(zhǎng)(邊說邊在黑板上1米線段的下面畫一條1厘米長(zhǎng)的線段),，大家估一估1米里面有多少個(gè)1厘米,。

讓學(xué)生猜一猜1米里面有多少個(gè)1厘米，并說明理由,。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),。此處要讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平,，用米尺量出1米的長(zhǎng)度,。將“1米”具體化，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí),。

(2)觀察米尺,。

教師出示米尺，讓學(xué)生觀察,，數(shù)一數(shù),，看一看1米里面有多少個(gè)1厘米。

數(shù)完后,，教師提問：1米里面有多少個(gè)1厘米,？也就是1米等于多少厘米？

學(xué)生回答后,，教師板書：1米＝100厘米,。

(3)課件展示。

用課件展示：10個(gè)1厘米就是10厘米,，1米里有10個(gè)10厘米,。

再次理解：100厘米＝1米。

三、拓展延伸,，認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度的工具

1．課件展示：介紹不同的長(zhǎng)度測(cè)量工具及其各自的特點(diǎn),。

2．實(shí)際測(cè)量：完成教材上第9頁(yè)練習(xí)一第5題。

四,、反饋評(píng)價(jià),，深化理解

基礎(chǔ)練習(xí)

1．填一填。

2．教材上第8頁(yè)練習(xí)一第3題,。

3．教材上第8頁(yè)練習(xí)一第4題,。

拓展練習(xí)

比劃30厘米、50厘米,、80厘米,、1米分別有多長(zhǎng)。

五,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

米m

1米＝100厘米

整節(jié)課的教學(xué)比較順利,，特別是對(duì)測(cè)量,，學(xué)生都很感興趣。對(duì)于米的認(rèn)識(shí)和1米的長(zhǎng)度的建構(gòu),，大部分學(xué)生掌握得比較好,。但是，由于測(cè)量活動(dòng)學(xué)生不是很熟練,，有的學(xué)生好動(dòng)，注意力不能完全集中到測(cè)量的方法和數(shù)據(jù)的感知上,，因此,，有少數(shù)學(xué)生還是沒有落實(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的組織教學(xué),。

面積單位的認(rèn)識(shí)公開課教案 面積單位的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課篇三

面積單位的認(rèn)識(shí)

第六冊(cè)第86頁(yè)第2課時(shí)

（認(rèn)知,、能力、情感等）

認(rèn)識(shí)常用的面積單位,，建立1平方厘米,、1平方分米和1平方米的表象。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、歸納、概括等能力,。

建立1平方厘米,、1平方分米和1平方米的表象。

8個(gè)面積是1平方厘米的正方形、1個(gè)1平方分米的正方形和1個(gè)平方米的圖形,；兩片樹葉,；多媒體課件，投影儀,。d'f

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

生成教學(xué),、實(shí)踐體會(huì)

一、導(dǎo)入

1,、課件顯示兩個(gè)長(zhǎng)方形,，讓學(xué)生比較它們的大小。

2,、出示兩片樹葉,，讓學(xué)生比較葉面的大小。然后指出對(duì)于不規(guī)則圖形,，我們用劃分方格法比較它們的面的大小,。（板書：劃分方格法）

3、課件顯示：把兩個(gè)長(zhǎng)方形劃分方格,。

1,、什么叫面積？

2,、比較面積大?。?/p>

①桌面與凳面；

②門面與桌面,；

③黑板面與地面,。

3、利用重疊法比較它們的大小,。

4,、通過觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)于不規(guī)則圖形不能用重疊法比較它們面的大小。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

生成教學(xué),、實(shí)踐體會(huì)

4,、游戲：不同的方格劃分一張紙的正、反面,。然后指出：方格的大小必須統(tǒng)一,，就是統(tǒng)一的面積單位。（板書：面積單位）

二,、新授

1,、教學(xué)1平方厘米。

①出示1平方厘米的正方形,。

②貼到黑板上并板書1平方厘米,。告訴學(xué)生：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積是1平方厘米,。

5、書上88頁(yè)練習(xí)第2題,。

6,、學(xué)生判斷面積的大小。

1,、觀察：1平方厘米的正方形,。

2、量一量：它的邊長(zhǎng)是多少厘米,？

3,、互相說一說：什么是1平方厘米？

4,、小組匯報(bào),。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

生成教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)

2,、教學(xué)1平方分米,。

①出示1平方分米的正方形。

②貼到黑板上并板書：1平方分米,。

3,、教學(xué)1平方米。

①出示1平方米的教具,。

5,、找一找：你身邊還有那些物體表面的大小大約是1平方厘米呢？

6,、擺一擺：書上88頁(yè)第3題的兩個(gè)圖形你準(zhǔn)備怎么擺,？

7、投影學(xué)生的作品,。

8,、說一說：兩個(gè)圖形的面積分別是多少？

9,、用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

1,、觀察：1平方分米的正方形。

2,、量一量：它的邊長(zhǎng)是多少分米,？

3、說一說什么是1平方分米,？

4,、現(xiàn)在請(qǐng)快速量一量課桌面的大小,。（小組合作）

5、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ恳涣拷淌业孛娴拇笮?，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

1、猜一猜1平方米有多大,？

2,、能直接說說1平方米的大小嗎？

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

生成教學(xué),、實(shí)踐體會(huì)

三,、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

②板書：1平方米,。

1,、課件顯示練習(xí),。

2,、出示兩片樹葉：你現(xiàn)在會(huì)比較兩片樹葉的大小了嗎？

1,、今天你學(xué)到了什么,？

2、老師小結(jié),。

3,、找一找：生活中還有哪些物體表面的面積是1平方米呢？

4,、出示1平方米的正方形紙,，并讓學(xué)生量一量它的邊長(zhǎng)并在紙上站一站，看一看1平方米的正方形能站多少個(gè)同學(xué),？

1,、填上合適的單位名稱。

2,、在墊板上用1平方厘米的`小方格擺8平方厘米的有趣圖形,，然后在投影儀下展示自己的作品。

3,、解決問題,。

學(xué)生匯報(bào)。