每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學數(shù)學基礎(chǔ)理論心得篇一

xxx版小學數(shù)學教材體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又應用于生活的特點，打開xxx一年級數(shù)學課本,，首先映入我們眼簾的是生動有趣的,、圖文并、豐富多彩的與學生生活息息相關(guān)的圖示,，都是學生生活中看得見,，用得著，聽得懂,，體會得到的,，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感覺數(shù)學的趣味和作用,，增強對數(shù)學的理解,，增強學習和應用數(shù)學的信心，我在教學時多為學生提供熟悉的生活情境,，感興趣的事物,，可操作的材料，使數(shù)學教學具體,、直觀,、形象。

新教材在內(nèi)容編排上沒有給出例題的字樣,，而是以認一認,，說一說，做一做,，數(shù)一數(shù),，比一比，擺一擺等形式讓學生在有趣的活動中體驗和學習數(shù)學,。我在教學中靈活地設(shè)計符合低年級學生好動,、好說,、好玩的特征的活動情境，調(diào)動了學生的參與意識,，激發(fā)了學習熱情和求知欲,，同時，也充分地體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生們在有趣的活動情境中互動互愛,，輕松、愉快地體驗和學習數(shù)學,，達到了較好的學習效果,。

新教材注重在教學中誘發(fā)學生大膽思維，猜想,、控索,、嘗試、發(fā)展學生的創(chuàng)造性,?！皩W啟于思，思啟于問”,，問題是數(shù)學的心臟,。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題。我在教學中采取開放式教學在課堂教學中把大量的時間和空間留給學生,，培養(yǎng)了學生的良好的學習方法和解決問題的能力,，為今后的繼續(xù)學習打下扎實的基礎(chǔ)

比如：第一冊的有關(guān)鐘表的認識這一單元，第一課時讓學生認識整時,、半點,，學生接受起來比較容易，因它符合兒童的認知規(guī)律和可接受程度,?？傻诙n時讓學生認識“幾點多一些”、“快幾點了”這就增加了學生的學習難度,，因為學生畢竟才6周歲，他們對“多一些”,、“快一些”等這些概念比較模糊,，很難區(qū)分，認知能力達不到這個水平,。我在教學過程中遇到了困難,，部分學生很難接受。

有部分習題難度很大,，大部分學生很難自己獨立完成作業(yè),，而需要由教師或家長來陪同完成,，如果沒人輔導是完不成學習任務的。

在第三冊乘法,、除法的初步認識的教材編排中,，xxx教材比老教材增加了一半的課時教學，編者意圖非常明顯,，要學生通過操作體會乘法,、除法的產(chǎn)生和意義，這應該是一個非常好的想法,，但是也許他們忽略了學生實際,，現(xiàn)在已經(jīng)是xx世紀，學生已經(jīng)對乘法,、除法有一定的認識,，而且在課堂上學生也很難按照編者的意圖，循序漸進的體會知識,。

另外,，實際問題的編擬要考慮到本地學生的實際情況(如地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異等),，但也要考慮拓寬學生視野.

新教材的一個最大特點是“新”,，留給教師自主的空間大， 希望有不同看法的老師互相交流,，共同促進,。

小學數(shù)學基礎(chǔ)理論心得篇二

我們的課堂應該是講求實在、講求有效,。有效即有效益,、效率高、效果好,。學生既能學到并掌握數(shù)學知識,，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂,。

“良好的開端是成功的一半”,。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學生來說這點就更為重要,。好說好動,，精力分散是一年級學生的一個重要的心理特征。因此,，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果,。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學內(nèi)容有關(guān)的題材,，比如:現(xiàn)有的課件，教學參考以及任教過的老師的教學反思等,，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效,。

我記得印象很深的是教學 “10的認識”，其實學生都認識10 ,，可我們書本上還是有這個知識點,，怎樣吸引學生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學達到預期的教學目標,。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤,，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,，同時我自己配音:“9”說自己最大,，看不起“0”，“1”出來打抱不平,，說:“如果 我與0站在一起,，就比你大?！?學生一個個瞪大眼睛看著我操作,，這時我問:“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃,，1和0 站在一起,，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學生引入新課:“10的認識,?！毙Ч銎娴暮谩?/p>

記得在教一年級的時候,，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減,，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數(shù)學應該沒問題的,，因為孩子算題目很快,。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的,，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學,。數(shù)學并不是能做幾道加減法就可以的,，通過數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題。因此,，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,，對于一年級的學生來說這點優(yōu)為重要，我們從一開始就給他們以準確的學習方法,，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂，通過“提問,、合作,、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率,。

1,、教師與學生的關(guān)系:

這么多年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的老師,，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2,、教師與教材的關(guān)系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識,，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點和難點。然后根據(jù)班中學生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式,。認真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的,，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景,，由學生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答,。于是我就按照原來教學的那套方式來進行，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,，學生也不能按照我的要求去說條件問題,，效果不靈，下課后我就反思了,，怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,，不再提條件和問題了，每道題都讓學生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,，舉手的學生也多了，效果比第一節(jié)課好得多,。因此,，作為教師的我們真的應該好好把握教材，理清教材的知識點,、重點,、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法,。

3,、學生和教材的關(guān)系：

讓教材更加貼近學生，為學生的發(fā)展服務,，這是新課程標準的新理念,，教學要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學的對象是學生,，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的,，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂，精心設(shè)計問題,，激發(fā)學生學習的主動性,，讓學生真正成為課堂是主人。

練習是小學數(shù)學的重要組成部分,，無論是新授還是復習課都離不開它,，同時也是學生掌握數(shù)學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設(shè)計盡量做到：

1,、少而精,。

2、具備典型性。

3,、能集中體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華,。

4、題量適當,、恰到好處。

5,、根據(jù)學生的不同情況進行作業(yè)分層布置,，盡可能使各個層面的學生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性,。

總之,，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動,。有效性才是教學的生命,。一個學期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取,。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學,，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想,，在學習后反思,，在實踐后反思，在反思中改進,，在改進中再學習,，相信我們大家都會有進步的。

小學數(shù)學基礎(chǔ)理論心得篇三

我們的課堂應該是講求實在,、講求有效,。有效即有效益、效率高,、效果好,。學生既能學到并掌握數(shù)學知識，教師又能達到教學目的,，這才是我們追求的課堂,。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情,。對于一年級學生來說這點就更為重要,。好說好動，精力分散是一年級學生的一個重要的心理特征,。因此,，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果,。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件,，教學參考以及任教過的老師的教學反思等,，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效。

我記得印象很深的是教學 “10的認識”,，其實學生都認識10 ,，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學生的注意力,，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學達到預期的教學目標,。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,，同時我自己配音:“9”說自己最大，看不起“0”,，“1”出來打抱不平,，說:“如果 我與0站在一起,，就比你大,?！?學生一個個瞪大眼睛看著我操作,，這時我問:“小朋友,，你們相信嗎?”屏幕一閃,，1和0 站在一起,，把孩子們緊緊吸引住了,。自然地把學生引入新課:“10的認識,?！毙Ч銎娴暮谩?/p>

記得在教一年級的時候,，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減,，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數(shù)學應該沒問題的,，因為孩子算題目很快,。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的,，其實原因很簡單,，是他們誤解了數(shù)學,。數(shù)學并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題,。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,，對于一年級的學生來說這點優(yōu)為重要,，我們從一開始就給他們以準確的學習方法，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂,，通過“提問、合作,、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率,。

1,、教師與學生的關(guān)系:

這么多年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的老師,，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2,、教師與教材的關(guān)系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識,，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點和難點。然后根據(jù)班中學生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式,。認真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景,，由學生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答,。于是我就按照原來教學的那套方式來進行，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,，學生也不能按照我的要求去說條件問題,，效果不靈，下課后我就反思了,，怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,，不再提條件和問題了，每道題都讓學生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,，舉手的學生也多了，效果比第一節(jié)課好得多,。因此,，作為教師的我們真的應該好好把握教材，理清教材的知識點,、重點,、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法,。

3,、學生和教材的關(guān)系：

讓教材更加貼近學生，為學生的發(fā)展服務,，這是新課程標準的新理念,，教學要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學的對象是學生,，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的,，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂，精心設(shè)計問題,，激發(fā)學生學習的主動性,，讓學生真正成為課堂是主人。

練習是小學數(shù)學的重要組成部分,，無論是新授還是復習課都離不開它,，同時也是學生掌握數(shù)學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設(shè)計盡量做到：

1,、少而精,。

2,、具備典型性。

3,、能集中體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華,。

4、題量適當,、恰到好處,。

5、根據(jù)學生的不同情況進行作業(yè)分層布置,，盡可能使各個層面的學生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性。

總之,，課堂教學必須是一種有目的的,、講效益的活動。有效性才是教學的生命,。一個學期的課堂實踐有收獲也有缺憾,，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學,，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想,，在學習后反思,，在實踐后反思，在反思中改進,，在改進中再學習,，相信我們大家都會有進步的。

小學數(shù)學基礎(chǔ)理論心得篇四

一下午的培訓學習使我對小學數(shù)學教學規(guī)范有了初步的認識,。在此結(jié)合本次學習談點自己的心得體會:

一年級知識講授內(nèi)容不太多,，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應重點抓學生的學習習慣,、行為習慣,。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應手,。

新課程實驗教材注重了兒童心理學,，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散,。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,，不知不覺地進入數(shù)學學習世界,。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容,，這一直觀的情境，調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動,，使學生在積極的情感中自主地,、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識,。因此,，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學,、體驗數(shù)學的價值,。

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學,。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望,。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時,，老師以自己逛商店買蛋糕入手,，引導學生去找解決問題，這樣使學生對學習不陌生,，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性,。

活動是學生所喜歡的學習形式,。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由,、寬松,、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動,。動是兒童的天性,，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化,。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間,，讓學生在折一折、畫一畫,、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀,。

2、重視游戲活動,。愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,，變苦學為樂學,，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習,。

3,、關(guān)心學生，加強與學生的情感交流,。

總之,，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平,。

小學數(shù)學基礎(chǔ)理論心得篇五

假這十一天學習活動,，豐富了使我的假日生活。下面,，我來談談對這次培訓活動的幾點心得,。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”,，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論,、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受,。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解,。

平時教學中,，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么,，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,，還是很模糊的,。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析——學習者特征分析——確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析——教學處理及策略選擇——展示教學預案,。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,，從其他幾塊的準備中,，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的,。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說,，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務,。只有明確了這一點,，我們的教學才會更有效。

其次,，為我創(chuàng)造了一個學習的機會,。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者,。這就要求我們教師必須學會合作,，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量,，才可以把我們的教育搞好,。事實也是如此，在這次培訓活動中,，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧,。

再次,，通過這次培訓，使我能夠取長補短,，見識到了很多老教師的風采,，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,，可以向他們學習,、請教，對我自己也是一種成長的好方式,。

另外,，參加本次活動后我也有以下一點思考：

因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家,。所以,，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界,，從其他老師身上學到了很多有價值的東西,，我會把學到的技能用于今后的教學當中。