總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

最新幼兒園跟崗總結(jié)匯報 幼兒園跟崗活動總結(jié)篇一

一,、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。具體做到了以下幾點：1,、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。2,、積極豐富完善個人工作室,。3,、認(rèn)真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章,，發(fā)表評論,，撰寫感言。

二,、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多,，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改,，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來自)問題進(jìn)行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動,，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體開、明亮的世界,。

三,、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修,、我進(jìn)步,、我快樂!

最新幼兒園跟崗總結(jié)匯報 幼兒園跟崗活動總結(jié)篇二

為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我覺得受益匪淺,，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼兒園觀摩活動,，留給我最深印象的,，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、感說感講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析,。為此我在心中暗暗下定決心,，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作,。

一,、先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育環(huán)境,。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流,、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念,。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的可以用樸素、大方來形容,，有的地方如樓道,，集教育性、人文性于一體,，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面,；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈,。細(xì)節(jié)管理非常出色,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,，使得每個班級就像一個小家,，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,，富有情趣,。

看到了那些隨手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,，這些真的令人觸動,。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度,、有層次的幼兒園,，這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來,。在這里的老師是辛苦的,，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的,。

二,、豐富的游戲活動，創(chuàng)新的教育方法,。

1,、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。

幼兒正處在感興趣的反映活動時,，對現(xiàn)實中的周圍環(huán)境,、事物的感知會更加敏銳,、迅速、牢固,，會主動尋找認(rèn)識事物的方法和手段,，積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動,。在一次觀摩活動中,，老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想,，這些東西可以怎么玩呢,？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產(chǎn)生濃厚地興趣

隨后,，幼兒之間,、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動,。在一段時間的摸索之后,，有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察,、比較,、討論的方法，能夠活躍思維,、激發(fā)創(chuàng)造興趣,，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，更加有利于幼兒在分析,、比較各種意見時,，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達(dá)能力,。最后,，大家經(jīng)過演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒主動活動。

幼兒是活動的主體,，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位,，就會產(chǎn)生表面上參加游戲,，而實際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮,。教師重視對每個幼兒的觀察與了解,，使活動盡可能適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展特點，讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍,。

我們看到在每天的區(qū)角活動時間內(nèi),，除了正式的活動區(qū)角之外，還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點的區(qū)域,，如折疊餐巾,、舞蹈、等,。在活動中,，幼兒可以根據(jù)自己的個人愛好、能力水平自由結(jié)伴,、自主選擇,，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法,，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn),。

3、充分利用場地,、器械,。

因條件原因，幼兒園在體育場地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出,，幼兒園的教師都能開動腦筋，最大限度地提高場地利用率,，多采用分時間段,、分組活動和分散活動。如：器械不夠,，就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,，以加大幼兒的練習(xí)密度。

三,、規(guī)范的一日常規(guī),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。

1,、建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面,。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教,、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。

2,、提出合理的規(guī)則要求,，符合孩子的年齡特點。

各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā),，分階段提出,。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動室。

中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,，養(yǎng)成好習(xí)慣,，如進(jìn)出走路、不奔跑,、不互相追逐,。

3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機會,，讓幼兒多次的實踐訓(xùn)練,。

生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食,、睡眠,、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認(rèn)知,、體驗和經(jīng)驗，逐步形成良好的習(xí)慣,，并在反復(fù)的實踐中得到強化,，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),，無論態(tài)度上還是方式方法上,，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢,、不如自己來做快省事的想法,。

4、提供模仿的榜樣,，努力做孩子的表率,。

教師以身作則、嚴(yán)于律己,，給幼兒以正確的示范,，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,，我們要抓住日常生活中的點滴小事,，把握好教育時機,，讓幼兒之間互相學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法,。

5、教師之間要密切配合,，常規(guī)教育要持之以恒,。

一個班級的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量,。

幾點體會：

1,、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時,，要求幼兒做到的,，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時輕拿輕放,、輕聲細(xì)語與幼兒交談,、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）,。

2,、對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通,、交流,。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求,，避免造成幼兒的常規(guī)混亂,。

3、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,，可以增加孩子們有效的活動時間,。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間,。

4,、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字,。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動,，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定,。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動,，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進(jìn)幼發(fā)展為目的,。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C,、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,，家長成為一種重要的教育資源,。

一個月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,，讓我長智慧,、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實際,，取長補短,，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面,，在屬于自己的道路上堅定地走下去,，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌！

最新幼兒園跟崗總結(jié)匯報 幼兒園跟崗活動總結(jié)篇三

古人云：“師者,，傳道,，授業(yè)，解惑也,?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)能力,、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題,。

在實踐與反思中,，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點,。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后,。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,，活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不應(yīng)該把著眼點放在幼兒今天知道了什么,，明天將學(xué)會什么,，而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面,。

幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義,。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗,，把富有教育價值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神,。眾所周知，對幼兒來說,，生長是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實踐中,，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的'經(jīng)驗,，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，幼兒園的活動設(shè)計,，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動,，愛活動是學(xué)前兒童的天性,。活動化原則是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式,，其本質(zhì)是通過調(diào)動幼兒積極進(jìn)行外部活動而引發(fā)積極的內(nèi)部活動,。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié),、態(tài)度形成,、知識結(jié)構(gòu)化過程。

一節(jié)成功的活動設(shè)計,，不僅能教會幼兒許多本領(lǐng),，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的,，在我們選擇一節(jié)活動時,，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學(xué)能力,。

最新幼兒園跟崗總結(jié)匯報 幼兒園跟崗活動總結(jié)篇四

又一個月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過,，回首這個月的學(xué)習(xí),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教師基本功（簡筆畫）考核,、親子運動會等活動。在這短短一個月的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。

實小幼兒園為進(jìn)一步加強教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練,，提高教師們的整體素質(zhì),，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽,，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺,，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞,、互相交流,、互相鼓勵中進(jìn)步。更重要的是通過比賽能增強教師比,、學(xué),、幫的意識，調(diào)動教師們不斷學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定堅實的教學(xué)基礎(chǔ),。通過基本功比賽,，呈現(xiàn)出一個勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍,。

12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會,，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性,、競賽性,，深受幼兒、家長的喜愛,。小朋友們?yōu)榱私o班級增光,，個個奮勇爭先，使出全身解數(shù),，運動場上吶喊聲,、助威聲、加油聲,、歡呼聲,，此起彼伏,，熱鬧極了！大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅,，構(gòu)成了一片歡樂的景象,，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。

實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動,，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩,，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬,，一會兒玩螃蟹走,、一會兒再玩?zhèn)葷L翻?；顒又欣蠋煒O具親和力,，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強,，而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣。

總之,，我看到的是實小幼兒園上下團結(jié)一心,，共同為了一個目標(biāo)——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著,，這種凝聚力是偉大的,，我將在這種團結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力指引下,，更好地繼續(xù)今后的工作和生活,。

最新幼兒園跟崗總結(jié)匯報 幼兒園跟崗活動總結(jié)篇五

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心研修，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高,。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動力,，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一,、規(guī)范師德,，凝聚人心,，提高隊伍素質(zhì)

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,，切實提高教師的教育教學(xué)能力,。

1、堅持持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 ﹪,。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85 ﹪,，中高級職稱比例為61﹪,。高級保育員比例占50 ﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2,、師德規(guī)范，凝聚力強,。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識,。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨、團組織的作用,，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會、聯(lián)誼會,、外出參觀考察活動,、才藝比賽、演講比賽等等,。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力,、團結(jié)合作,，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點,，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

3,、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師,、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,，每學(xué)期師徒各公開一次教研課,，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長,。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級骨干二人,，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升,。

二,、教,、學(xué),、研合一 有效推進(jìn)新課程實施

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥，科研,、教研組長具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,，設(shè)立立項獎，參與獎,，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,，保障科研課題的順利完成。

我們建立市,、縣,、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強課題的過程性管理,，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實踐,，并在學(xué)習(xí)實踐研討中,，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等,。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時,，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂,、更富有意義。