總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園國培跟崗總結(jié)發(fā)言 幼兒園國培跟崗簡報篇一

三天的培訓,，我認真聆聽了特級教師們的精彩講座,，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學經(jīng)歷，分享了教師成長路上的喜怒哀樂,，分享了一個個與孩子相處的感人瞬間,。不難發(fā)現(xiàn)，每一個名教師的成功之路都是有相似之處的,，我覺得以下幾點尤為重要：

1,、關(guān)愛幼兒，愛生如子

請允許我這樣擬定標題,，因為我是一名幼兒教師,，對待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童,，他們年齡尚小,，幼稚可愛，他們活潑乖巧,，如兒似女,，所以，他們是幼兒,。每一位老師都告訴我們,，讓孩子喜歡你，信任你,，依賴你,，那必定是基于你愛他們。對于幼兒教師而言,，愛是幼兒園中永恒的主題,。記得大學畢業(yè)論文答辯時，一位同學研究的主題是“學前教育專業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后,，老師反駁她：“你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說：“愛!”老師開心一笑：“你們心里都明白,，所以我認為學前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能,，這些都可以后天培養(yǎng)，最主要的要有愛才行!”臺下掌聲一片,。

師生情,、師生愛，這該是多么珍貴而又美麗的感情,，我們教師如果能將愛貫穿于教育教學中,，將愛表現(xiàn)在對待孩子的生活中，將愛進行到底,，那么自己該有多舒心,，孩子該有多快樂。

2,、尊重自己,，崇尚道德

只能說在這個物欲橫流的時代，經(jīng)濟主義思想尤為嚴重,，不是每個人都是圣人,，不是每個人都是完人。作為一名教師,，我想他首先是人,，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清楚,，在工作中,，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規(guī),，遵循教師的規(guī)章制度,，不以規(guī)矩，不能成方圓,。做人有做人的原則,，做老師就必然有做教師的準則。講座中__老師說：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品,。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式,，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力，_老師稱之為品味,。

同時,，責任意識是一名好教師成長的前提條件，教育成才是我們教師應盡的責任,，這是我們從事教學工作的思想中心,，他就好似每一項工作的主題引導，帶著這根緊扣于心的繩索,，我相信教師成長道路上也會更有目標,。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們,，做教師需要保護自己，而在我看來,，尊重自己,，按自己的人格底線做事，做自己該做的事,，尊重自己的身心健康，才是對自己的保護,，同時我們也會活的更加舒適,、精彩!

3、勤敏好學,，篤實上進

在講座中,，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀,，終身學習的思想浪潮已然成風,，這是國民進步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑,。教師作為教書育人的首要對象,，當然讀書是必要的。首先,，讀書凈化我們的心靈,，就像當年我喜歡讀散文，或許我當時是讀不出太深奧的含義出來的,，我喜歡的就是它優(yōu)美的文字,，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事,，它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷,，那時候讀書的我，無事一身輕,。

如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜,，那么他心中的愛就更多了吧。其次,，讀書升華我們的心境,，且不說讀書能夠豐富我們知識儲備，讓我們在工作中更加得心應手,，讀一本好書,，一本適合自己的書，一本讓自己發(fā)展的書,，有時候能受益終生,。我們有時候看人的外貌,，往往會說，這是個才子或是才女,，因為他們身上似乎總是飄蕩著書香氣息,，整個人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕，使人敬佩,。當然,，作為教師，在培養(yǎng)孩子讀書成為習慣的同時,，自己也將讀書成為一種習慣,，孩子們總是把教師當做神一樣的存在，那么神一樣的教師就會上知天文下知地理,，多讀書,，讓孩子把你當做十萬個問什么，整天圍繞在孩子中間,，孩子那么喜歡你,，我想是教師最幸福的事情，也是教師價值的體現(xiàn)吧,。

另一方面老師們講到要研究,。或許我們不像專門搞學術(shù)的研究的學者一樣,，但是我認為教師的研究就是對學生的研究,，對教案的研究，對課堂的研究,。最主要的是對學生的研究,，尤其是幼兒教師，對幼兒的細心觀察,，制定相應的幼兒發(fā)展計劃,，探究幼兒行為心理，深入幼兒的世界,，感受童心的樂趣,，是研究的項目之一。作為一名新教師,，不奢求把每一門學科每一方面都做到極致,，但是自己最想做的，最有意義的那么一件事一定要做好,。觀察是教師必備技能之一,，我想在我教師生涯的開始階段，我必然將這件事情放在重要位置,，做好這樣的探究,，發(fā)展了幼兒,，我相信也將成就自己。所謂上進,，我認為不是非要奔著金字塔而去,，只要在自己的成長過程中，不斷收獲自己,，踏踏實實,，隨心而來，就是人生大贏家,。

當然,，我們的教師之路才剛剛起步，我們真正的成長才開始接觸,，接下來一年中的培訓，隨著我們生活,、教育經(jīng)驗的不斷積累,，在不同的時間會有不同的思考，也會在我們的成長規(guī)劃中不斷的改進,。既然選擇了遠方,，那么就不要只顧著低頭看腳下的路，教師之路漫漫長,，請相信我會慢慢做好,。

幼兒園國培跟崗總結(jié)發(fā)言 幼兒園國培跟崗簡報篇二

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過兩天半的學習，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會,。

一、讀書,，幼師生命成長的所需

在培訓過程中,，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的,，特別是__老師,，年紀輕輕就已是學校的骨干教師,，這與他的勤奮好學是分不開的，所以,，我要讀書,，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前教育的文章,，寫好讀書筆記,、，從而也能進步自己的寫作水平,，語言能力,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學習,，終身學習,。

二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關(guān)愛幼兒。

三,、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計,、組織與指導、環(huán)境布置,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸,，在以后的工作中,，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗,，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

幼兒園國培跟崗總結(jié)發(fā)言 幼兒園國培跟崗簡報篇三

珍惜每一次的學習機會,，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著這樣的學習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學習,，本次跟崗學習共四天,，在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學習的平臺，安排了專業(yè)的,、豐富的,、充實的培訓活動！帶給我更多的思考,、感受和感恩,！“三人行”互為師，實驗幼兒園“三人行”的園本課程,，從管理中、教育與教學中,、教研活動中處處可見倍感深受,，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力！

參觀了幼兒園的保健室和廚房,、門衛(wèi)室,，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項制度與表格,，物品擺放分類有序,、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細節(jié)的管理,。

別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式,，感受到了活動的隆重，孩子們的專注,，家長的熱情參與,，整個活動的流程、場地和人員的安排,，都是那樣的井井有條,，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒,、家長,、老師相互學習,，更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總€部門的配合！

體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,，拓展培訓模式,，促進教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式,；自我提升,，給予老師更多的平臺成長；大家從參與到體驗,，從體驗到思考,，實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩！

中班混班分區(qū)與大班社會交往活動,，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍,，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理,、合作與分享,，幼兒與材料進行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗,，教師將知識點自然融入到游戲活動中去,，讓孩子真正體驗到玩中學，學中玩的樂趣,！

跟崗學習的每一天,，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標,，“三人行“互為師,，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破！

幼兒園國培跟崗總結(jié)發(fā)言 幼兒園國培跟崗簡報篇四

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法,?？嘤跊]有名師引導，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升,。通過這次園長培訓,，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權(quán)益,，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先：

熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格,，富有愛心、責任心,、耐心和細心,，為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值,，說到這些我深深的體會到了,，做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重：

把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合,，突出保教實踐能力,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學習：

學習先進學前教育理論,，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì),，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做到終身學習的典范,，有一句話叫“人活到老學到老”作為一名教師就應該活到老學到老,。

二、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧,，有些幼兒性格倔強,，但是不管怎么樣，我們應該相信一點：只有不會教的老師,，沒有教不好的孩子,。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的,，有計劃的認識孩子,，進行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段欺負兒童的視頻,，看到那個老師把那個兒童傷害成那樣,，我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數(shù)學題就打了幼兒好幾掌,，還有一個老師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里,，這些老師心里肯定有問題，看到這些視頻提醒了我們,，不要像她們一樣,，我們應該用耐心和責任心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三,、要不斷學習,，提高個人能力：

學習是件非常容易的事，但重要的是怎么把學習的知識更好地運用到實踐中去,，我們不僅要學習專業(yè)知識,，還要學習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。今天的培訓時間已結(jié)束了,，痛過這次的學習,，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師,，百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。教師發(fā)展,，師德為本,。

幼兒園國培跟崗總結(jié)發(fā)言 幼兒園國培跟崗簡報篇五

第二次教師培訓是由李老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進行了闡述,，并相應地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓,，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標,，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣,，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣,，有什么樣的習慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期,。無論從任何意義上講,，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任,。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事,，有較高的道德標準。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛科學,、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì),，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情,、學會關(guān)心,、學會競爭、學會分清是非,、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作、嚴守紀律,，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣，才能順應時代發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,，用意動搖,，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者,。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,，被我們逐漸認可,，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者,，而是一個有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者,，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。