光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇一

一,、自我分析：

作為一名教學(xué)生涯已達(dá)十多年的一線教師,，自身有一定的教學(xué)經(jīng)驗，能適應(yīng)新課改要求,，能主動轉(zhuǎn)變自身角色,。所帶班級不管是什么層面的學(xué)生都能取得理想成績,，曾多次榮獲“中考先進(jìn)個人”的光榮稱號,。但自身也還有許多問題，課堂實踐較多,，缺乏教學(xué)理論提升和指導(dǎo);對自身學(xué)習(xí)有所放松，以工作代替學(xué)習(xí);對先進(jìn)的教學(xué)理念難以運(yùn)用到實際教學(xué)之中;沒有明確的個人發(fā)展方向,。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計劃,，認(rèn)真研修,，達(dá)到更新教育理念,，進(jìn)一步提高自己對素質(zhì)教育的認(rèn)識,。提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,，打造高效課堂。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力的目的,。

二,、我的困惑：

通過多年的教育和學(xué)習(xí),，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進(jìn)步，理論學(xué)習(xí)沒有具體的目標(biāo),，教學(xué)水平也停滯不前，對個人發(fā)展方向一片迷茫,，只知道善待學(xué)生,，努力工作,。我應(yīng)該確定怎樣的理論學(xué)習(xí)方向?怎樣把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實際教學(xué)中去?怎樣讓自己的教學(xué)水平更上一層樓?怎樣確定自己的個人發(fā)展方向?這都是我急需解決的問題,。在研修過程中,，就我的這些困惑我會找機(jī)會向?qū)＜艺埥獭２⑴ο蚺嘤?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討,。

三、研修期望：

通過此次研修,，我期望能得到專家或有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)，有更多與名師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。能觀摩一些反映新的教學(xué)理念的培訓(xùn)和講座,，從而有利于我開拓視野，更新觀念,。能在培訓(xùn)中更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,。能在培訓(xùn)中確定個人專業(yè)發(fā)展方向。能加強(qiáng)自身的教學(xué)教研能力,，確定研究項目,，申請研究課題,。

四,、研修措施：

1,、努力學(xué)習(xí)新知識,，認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,，積極動腦思考問題，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)方式,，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,，提高自身的素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言,，博采眾長，在交流中碰撞思想,。

5,、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動交流，小組合作學(xué)習(xí),。

6,、多寫些教育研修日志,，在反思中完善。

五,、研修內(nèi)容：

1、初中英語教學(xué)理論知識,。

2,、初中英語教學(xué)新課程新理念,。

3,、全新的初中英語的教學(xué)方法。

4,、研究問題的專業(yè)能力,。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇二

20xx年8月下旬,，國培計劃——安徽省中小學(xué)“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班,，我很幸運(yùn)能夠有機(jī)會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學(xué)習(xí),，特別是能夠在這所高等學(xué)府聆聽教誨,，頗感榮幸,。對于這次培訓(xùn),，我將全力以赴,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí),，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),，制定個人研修計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

二,、研修目標(biāo)

1,、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法,，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識,。

3,、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo),。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力,。

三,、研修措施

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識,，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題，并積極討論交流,。

3、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四,、研修內(nèi)容

1,、認(rèn)真聽取專 家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識,。

2、到影子學(xué)校聽課,、評課,、研討,、上課認(rèn)真觀摩實實在在的課堂教學(xué),，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。

4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè),。

5,、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6,、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。以期達(dá)到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇三

20__年9月中旬，“國培計劃(20__)——湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師初中英語培訓(xùn)班”在荊州市長江大學(xué)東校區(qū)開班了,。這次我有幸被選中參加國培學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸,。這次國培計劃是走進(jìn)高等院校的學(xué)習(xí),，能夠有機(jī)會參加高水平的研修和學(xué)習(xí),，特別是能夠到荊州長江大學(xué),，這所高等學(xué)府聆聽專家的教誨,，頗感榮幸,。每次外出學(xué)習(xí),，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已,，因為每一次學(xué)習(xí)都能開闊自己的視野,，提升自己的境界,。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高，特制定個人研修計劃 ：

一、自我分析：

作為一名教學(xué)生涯已達(dá)十多年的一線教師,，自身有一定的教學(xué)經(jīng)驗,，能適應(yīng)新課改要求,，能主動轉(zhuǎn)變自身角色,。所帶班級不管是什么層面的學(xué)生都能取得理想成績,，曾多次榮獲“中考先進(jìn)個人”的光榮稱號。但自身也還有許多問題,，課堂實踐較多,，缺乏教學(xué)理論提升和指導(dǎo);對自身學(xué)習(xí)有所放松,，以工作代替學(xué)習(xí);對先進(jìn)的教學(xué)理念難以運(yùn)用到實際教學(xué)之中;沒有明確的個人發(fā)展方向,。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計劃,，認(rèn)真研修,，達(dá)到更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對素質(zhì)教育的認(rèn)識,。提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,，打造高效課堂,。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力的目的,。

二,、我的困惑：

通過多年的教育和學(xué)習(xí),，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進(jìn)步,，理論學(xué)習(xí)沒有具體的目標(biāo),，教學(xué)水平也停滯不前,，對個人發(fā)展方向一片迷茫,，只知道善待學(xué)生,，努力工作,。我應(yīng)該確定怎樣的理論學(xué)習(xí)方向?怎樣把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實際教學(xué)中去?怎樣讓自己的教學(xué)水平更上一層樓?怎樣確定自己的個人發(fā)展方向?這都是我急需解決的問題。在研修過程中,，就我的這些困惑我會找機(jī)會向?qū)＜艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，或與各位學(xué)員共同探討,。

三,、研修期望：

通過此次研修,，我期望能得到專家或有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)，有更多與名師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。能觀摩一些反映新的教學(xué)理念的培訓(xùn)和講座,，從而有利于我開拓視野,，更新觀念,。能在培訓(xùn)中更新教學(xué)理念,，提高教學(xué)水平,。能在培訓(xùn)中確定個人專業(yè)發(fā)展方向。能加強(qiáng)自身的教學(xué)教研能力,，確定研究項目,，申請研究課題,。

四,、研修措施：

1,、努力學(xué)習(xí)新知識,，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,，積極動腦思考問題,，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)方式,，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,，提高自身的素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言,，博采眾長,，在交流中碰撞思想,。

5,、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動交流,，小組合作學(xué)習(xí),。

6,、多寫些教育研修日志,，在反思中完善,。

五,、研修內(nèi)容：

1、初中英語教學(xué)理論知識,。

2、初中英語教學(xué)新課程新理念,。

3,、全新的初中英語的教學(xué)方法,。

4,、研究問題的專業(yè)能力。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇四

12月中旬,，國培計劃——河南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班將要在在南京師范大學(xué)開班，20xx年以來,，省級的骨干教師學(xué)習(xí),、省名師選拔學(xué)習(xí)等四次省級培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是這次卻是唯一一次國培計劃,，并且是走進(jìn)高等院校的學(xué)習(xí),，能夠有機(jī)會參加高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，特別是能夠到南京師大,，這所高等學(xué)府聆聽專家的教誨,，頗感榮幸,。每次外出學(xué)習(xí),，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,，接受一次心靈的洗禮,，每次都讓我欣喜不已，因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野,，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高,，制定個人研修計劃如下 ：

一,、聆聽——積極主動的學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,，每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn),，按時參加學(xué)習(xí),，專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好筆記,。無論專家報告何種風(fēng)格,，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家報告，解讀專家思想,，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足,。

二,、參與——向?qū)＜艺埥?/p>

對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，找機(jī)會向?qū)＜艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，或與各位學(xué)員共同探討,。

三、反思——尋找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,，寫出研修日志,，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志,，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路,，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章,，向報刊雜志投稿,。

四,、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展

在課余時間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,。并且在這接近20天的時間內(nèi),，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書,，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會,。

五、課題——學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,，在某一個具體的方面進(jìn)行深刻,、細(xì)致的總結(jié),，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,，結(jié)合文昌小學(xué)實際情況，發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用,，培養(yǎng)身邊骨干教師,，并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課,，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實驗,。

所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,，對沒有落實好的內(nèi)容,，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清,，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑,。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇五

20__年8月下旬,，國培計劃——安徽省中小學(xué)“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班,，我很幸運(yùn)能夠有機(jī)會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學(xué)習(xí),，特別是能夠在這所高等學(xué)府聆聽教誨，頗感榮幸。對于這次培訓(xùn),，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng),。為了更好地學(xué)習(xí),，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),，制定個人研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

二,、研修目標(biāo)

1,、通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識,。

3、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì),、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5,、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力。

三,、研修措施

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識,，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題,，并積極討論交流,。

3,、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

四,、研修內(nèi)容

1,、認(rèn)真聽取專 家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識,。

2,、到影子學(xué)校聽課、評課,、研討,、上課認(rèn)真觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。

3、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè),。

5、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6,、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇六

能有機(jī)會參加此次國培,，倍感榮幸,，特此精心制作自己的國培計劃,，望老師批評指正。

一,、指導(dǎo)思想：通過學(xué)習(xí),，更新自己的教學(xué)理念,，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力,，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,，拓展視野,。

二,、研修目標(biāo)：

1,、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,，提高自己對信息技術(shù)教育的了解,。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作,、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念,。

4、通過培訓(xùn),，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三,、研修的措施：

1,、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會,。每天按時學(xué)習(xí),，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè),。利用平臺積極更各位教授,、老師,、各位同仁學(xué)習(xí)交流,。

2、通過理論聯(lián)系實際,，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板,，投影,，錄播等運(yùn)用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流,，多寫研修日志,，在反思中完善自己,。

四,、研修的內(nèi)容：

更新教學(xué)理念,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇七

今天粗略看了一下課程安排表，發(fā)現(xiàn)天津師大為我們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容十之八九是聽教育大家、專家教授,、全國知名特級教師等的講座,。僅在11月11日安排一天的同課異構(gòu)活動,，點(diǎn)評的專家中就有這兩天為我們作報告的小語協(xié)會副理事長高恒利教授,。

這樣安排是用心良苦的,。

對于一線教師來說,，最容易也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評課,，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座,。但是,，在徹底更新教師觀念,，引發(fā)教師思考教學(xué)并立志探索的,，恐怕就要數(shù)聽教育家的講座了,。因為,，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題,。

我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的,。

一、活動簡介

今天的培訓(xùn)研修分三大塊：

1.上午,，小語協(xié)會理事長崔巒先生作主題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革》的講座,。

2.下午，高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著,，來為我們梳理中國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展歷史,，理清小語專家,、特級教師等對小學(xué)語文的研究探索歷程,。

3.晚上,，小語論壇,，主題為“我們的成長故事：快樂與煩惱”,。

高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點(diǎn)鮮明,、分析精辟、深入淺出,、機(jī)智幽默、引人深思。這次不再詳細(xì)討論,。

主要說說崔巒老師的講座,。

二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長

崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對語文的認(rèn)識,，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味,。

他的講座分以下幾個板塊：

1.閱讀教學(xué)對國人的意義,。

2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,。

3.面對如此狀況，小語教師或小語教學(xué)有何應(yīng)對策略,。

崔老師認(rèn)為改變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀,，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰纾鳛樾≌Z教師應(yīng)該：首先,，大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀,。

這里有兩個詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”,，是對傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)與完善,，而不是顛覆性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”,，不是急功近利,，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng),、搞運(yùn)動”,。

如何達(dá)到這兩個目標(biāo)?

(1)改革語文課程。

崔巒老師認(rèn)為,，閱讀應(yīng)該納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推進(jìn),。

改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)該起碼包含這兩方面內(nèi)容：

其一,，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

其二,，以兒童閱讀的指導(dǎo),、展示,、交流為主要內(nèi)容的閱讀課,。

崔老師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要,。并且，他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂,，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科,。

這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應(yīng)的,。閱讀是不分學(xué)科的,，旨在為學(xué)生建設(shè)一個廣闊的智力背景,。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課,、音樂課等,，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍,，便會產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的熱愛與更活躍的思想,。

(2)大力改進(jìn)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué),。

首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定,。

目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū),。似乎除了識字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡直是可以課課通用的,，根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、接收能力,，文本內(nèi)容,、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高,，甚至出現(xiàn)了小學(xué)高年級學(xué)文學(xué)賞析的課型,，還被廣為推崇,。其實,，這都是對小學(xué)語文教學(xué)性質(zhì)的錯誤認(rèn)識引起的,。

其次,，整合教學(xué)內(nèi)容,。

這對教師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓,，百毛皆順,。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造課程能力，抓一帶十,，精講細(xì)讀,，留下時間推進(jìn)兒童閱讀,。

第三,，改進(jìn)教學(xué)方法、策略,。

改變以往教學(xué)對課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實踐,，讓孩子喜歡閱讀,，愛上閱讀,，并把這熱愛長久地保持下去,，做一個終身閱讀者,。

因此,，教師必須在發(fā)動興趣,、營造氛圍、喚醒意識,、導(dǎo)向指引,、放手自主、幫扶學(xué)生等方面下功夫,。

第四,，扎扎實實推進(jìn)兒童閱讀。

崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力,，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上,，他主張：厚今薄古,，厚中薄外,。

他從心理學(xué)的角度細(xì)細(xì)說明了適合各年齡段學(xué)生的閱讀內(nèi)容：

年齡段

適合內(nèi)容

3-4歲

童謠,，兒歌,，有趣的,、有重復(fù)性情節(jié)的故事

5-6歲

童話(我插一句：特別是本民族童話),、詩歌

7-8歲

和自身生活密切相關(guān)的故事、童話等

9-11歲

有豐富知識的作品,，如科普讀物,、長篇兒童小說等

11,、12歲以上

名著等大部頭文學(xué)作品,、名人傳記

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇八

在這個寒冷的冬季,，我覺得是最有意義的。因為能到重慶參加“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的光彩。據(jù)了解,，“國培計劃”是教育部落實第四屆全國教育工作大會和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)精神的第一項重大舉措,，是建國以來規(guī)模最大,、層次最高的一次教師培訓(xùn),。因此我特別珍惜。我覺得自己是好學(xué)的,，為了爭取到能外出學(xué)習(xí)的機(jī)會我一直努力著努力著,。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進(jìn),，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),，制定一套自我研修方案,。

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二,、研修目標(biāo)

1,、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致,。

2,、提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。

3,、能結(jié)合有關(guān)教育理論,，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三,、研修方式及內(nèi)容：

1,、聆聽各位專家教授的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記,，課后細(xì)思慢嚼,。

2、多讀書且讀好書,，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng),。計劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學(xué)經(jīng)典中部分作品。

3,、觀看名師課堂教師,，學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念。每周一次利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻,，學(xué)習(xí)竇桂梅、于永正,、李吉林,、王崧舟等名師的課堂教學(xué)實錄，對比學(xué)習(xí)他人的教育理念,、教育方式等,。

4、堅持每周寫一次教育札記,，反思自己教育教學(xué)過程中的得失,，尋求更好的教育方法，提高教育教學(xué)能力,。我曾經(jīng)在“國培學(xué)習(xí)”作業(yè)中寫到： 寫教育日志,，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進(jìn)的的辦法;寫教育日志,，可以分享教育的喜悅,，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長,，是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻(xiàn),，也是更好地做自己,，做一個更美的自己。

5,、每學(xué)期聽課不低于20次,，可以是校內(nèi)的老師執(zhí)教,，也可以是他校的執(zhí)教，希望能從一個角度觀課,，一個主題觀課,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，擇其善者而從之,，其不善者而改之,，不斷糾正自己的一些毛病。

6,、多參與學(xué)校教師教研組探討學(xué)習(xí),，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)良好的教育教學(xué)方法。

有老師說,，好學(xué)才能博學(xué),，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的,，他的學(xué)生的能力就是怎樣的,。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí),，更新自己的認(rèn)知背景,，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,，要給學(xué)生一碗水,，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，做一名新型的,，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),，助我成長!

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇九

今天粗略看了一下課程安排表,，發(fā)現(xiàn)天津師大為我們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容十之是聽教育大家、專家教授,、全國知名特級教師等的講座,。僅在11月11日安排一天的同課異構(gòu)活動，點(diǎn)評的專家中就有這兩天為我們作報告的小語協(xié)會副理事長高恒利教授,。

這樣安排是用心良苦的,。

對于一線教師來說，最容易也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評課,，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座,。但是，在徹底更新教師觀念,，引發(fā)教師思考教學(xué)并立志探索的,，恐怕就要數(shù)聽教育家的講座了,。因為，他們的講座往往鞭辟入里,，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題,。

我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的,。

一,、活動簡介

今天的培訓(xùn)研修分三大塊：

1.上午，小語協(xié)會理事長崔巒先生作主題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革》的講座,。

2.下午,，高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展歷史,，理清小語專家,、特級教師等對小學(xué)語文的研究探索歷程。

3.晚上,，小語論壇,，主題為“我們的成長故事：快樂與煩惱”。

高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點(diǎn)鮮明,、分析精辟,、深入淺出、機(jī)智幽默,、引人深思,。這次不再詳細(xì)討論。

主要說說崔巒老師的講座,。

二,、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長

崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對語文的認(rèn)識，他所指的“閱讀”是“大閱讀”,，有些跳出課堂看閱讀的意味,。

他的講座分以下幾個板塊：

1.閱讀教學(xué)對國人的意義。

2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,。

3.面對如此狀況,，小語教師或小語教學(xué)有何應(yīng)對策略。

崔老師認(rèn)為改變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀,，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰?，作為小語教師應(yīng)該：首先，大力改進(jìn)課堂閱讀教學(xué);其次,，持續(xù)推廣兒童閱讀,。

這里有兩個詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進(jìn)”，是對傳統(tǒng)的繼承,、發(fā)揚(yáng)與完善，而不是顛覆性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”,，不是急功近利,，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng),、搞運(yùn)動”,。

如何達(dá)到這兩個目標(biāo)?

(1)改革語文課程。

崔巒老師認(rèn)為,，閱讀應(yīng)該納入語文課程,。兒童閱讀課程化首先就從機(jī)制上保證了閱讀的持續(xù)推進(jìn)。

改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)該起碼包含這兩方面內(nèi)容：

其一,，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

其二,，以兒童閱讀的指導(dǎo)、展示,、交流為主要內(nèi)容的閱讀課,。

崔老師認(rèn)為后者在某種意義上要比前者更重要。并且,，他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂,，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。

這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應(yīng)的,。閱讀是不分學(xué)科的,，旨在為學(xué)生建設(shè)一個廣闊的智力背景。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課,、音樂課等,，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的熱愛與更活躍的思想,。

(2)大力改進(jìn)傳統(tǒng)語文課堂教學(xué),。

首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。

目前,，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū),。似乎除了識字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡直是可以課課通用的,，根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、接收能力，文本內(nèi)容,、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高,，甚至出現(xiàn)了小學(xué)高年級學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實,，這都是對小學(xué)語文教學(xué)性質(zhì)的錯誤認(rèn)識引起的,。

其次，整合教學(xué)內(nèi)容,。

這對教師素養(yǎng)提出了較高的要求,。提領(lǐng)而頓，百毛皆順,。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造課程能力,，抓一帶十，精講細(xì)讀,，留下時間推進(jìn)兒童閱讀,。

第三，改進(jìn)教學(xué)方法,、策略,。

改變以往教學(xué)對課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實踐,，讓孩子喜歡閱讀,，愛上閱讀，并把這熱愛長久地保持下去,，做一個終身閱讀者,。

因此，教師必須在發(fā)動興趣,、營造氛圍,、喚醒意識、導(dǎo)向指引,、放手自主,、幫扶學(xué)生等方面下功夫。

第四,，扎扎實實推進(jìn)兒童閱讀,。

崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力，因此,，在“讓孩子讀什么”的問題上,，他主張：厚今薄古，厚中薄外,。

他從心理學(xué)的角度細(xì)細(xì)說明了適合各年齡段學(xué)生的閱讀內(nèi)容：

年齡段

適合內(nèi)容

3-4歲

童謠,，兒歌，有趣的,、有重復(fù)性情節(jié)的故事

5-6歲

童話(我插一句：特別是本民族童話),、詩歌

7-8歲

和自身生活密切相關(guān)的故事、童話等

9-11歲

有豐富知識的作品，如科普讀物,、長篇兒童小說等

11,、12歲以上

名著等大部頭文學(xué)作品、名人傳記

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇十

研修目標(biāo)

1.深入解讀中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),掌握camtasiastudio8.5漢化版的使用技巧,，為錄制微課打基礎(chǔ),。

2.通過師德標(biāo)兵典型案例和報告的學(xué)習(xí)，樹立鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想,，培養(yǎng)堅守鄉(xiāng)村教育的情懷。

3.掌握教師心理健康與壓力管理知識,，主動調(diào)適自身存在的心理問題,。

4.通過教育教學(xué)能力板塊的學(xué)習(xí)，掌握初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理,，教學(xué)難點(diǎn)的分析,，教學(xué)策略的研究，學(xué)案設(shè)計應(yīng)用,，初中化學(xué)實驗的教學(xué)策略,、校本研修與專業(yè)發(fā)展。

5.嘗試?yán)谩拔⒄n”在復(fù)習(xí)課中“知識梳理”和“典題引領(lǐng)”教學(xué)中的應(yīng)用,。

研修主題

1.微課制作方法與技巧

2.師德與教師心理調(diào)適

3.初中化學(xué)學(xué)案設(shè)計在“和合335”教學(xué)模式中的應(yīng)用

4.教師校本研修的途徑和專業(yè)發(fā)展

實施步驟

1.根據(jù)線下藕海初中化學(xué)教研組討論交流的結(jié)果,，認(rèn)真擬定“20xx年國培整合培訓(xùn)”個人研修計劃，認(rèn)識的目標(biāo),，明白各階段的任務(wù),。

2.利用“國培計劃(201x-201x)”-四川省教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識,，掌握教師應(yīng)該具備的通識職業(yè)素養(yǎng)，以及化學(xué)教育教學(xué)能力,，以此提高自己的教學(xué)水平,。

3.積極參與工作坊研討活動，在活動中積極發(fā)帖和回帖,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，在探討中提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

4.利用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)搭建的學(xué)科專家在線答疑平臺,，與在線專家互動,，解決教學(xué)實踐中遇到的困惑。

5.理論與實踐相聯(lián),，不斷在教學(xué)中踐行,，展示自己學(xué)習(xí)成果。

預(yù)期研修成果

通過本次“國培”的整合培訓(xùn)，期望在大數(shù)據(jù),、云技術(shù),、互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，把現(xiàn)代信息技術(shù)與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結(jié)合,，嘗試性利用“微課”替代復(fù)習(xí)課中“知識梳理”和“典題引領(lǐng)”這兩個流程的教學(xué),，有利于以后用事先錄制的“微課”，解決教師在參加各類培訓(xùn)或者請假情況下,，找不到教師代課的難題,。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇十一

從這幾天的學(xué)習(xí)中，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點(diǎn)：

1.小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科,。

2.小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)重在通過訓(xùn)練語言使學(xué)生習(xí)得方法,。

3.小學(xué)語文教學(xué)是語言教育，不要與文學(xué)教育混為一談,。文學(xué)教育重在欣賞,、感悟，語言教育重在表達(dá),、運(yùn)用,。因此，小語課堂教學(xué)要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達(dá)運(yùn)用訓(xùn)練,。

對吳教授講座的膚淺認(rèn)識

比如今天上午,，上海師大的吳忠豪教授便從“課程”的角度說明了以上觀點(diǎn)。吳教授講座題為《國際視野下的小學(xué)語文課程改革》,，他認(rèn)為小語教學(xué)之所以出現(xiàn)這樣令人不滿的狀況,，根本原因不在教師，而在于課程的設(shè)置者,。而他所組建的團(tuán)隊正致力于重構(gòu)小語課程體系的研究,。然后，吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明,，小語教師應(yīng)該有怎樣的課程意識,。

因此，吳教授的講座中心議題應(yīng)是：在科學(xué)合理的小語課程未實施之前,，教師應(yīng)該如何以“課程”意識指導(dǎo)自己的教學(xué),。

吳教授講得非常樸實、生動,，由于我曾經(jīng)讀過王榮生教授的一些著作,，所以不再闡述課程與教學(xué)的關(guān)系。只是想就我們身邊平凡教師的事例來幫助“消化”吳教授的一些觀點(diǎn),。

措毛老師的實踐說起

我雖沒有完整地聽過趙春戰(zhàn)老師的講座,，只跟著聽了幾次“片段”,，但一斑窺豹，便已經(jīng)對趙老師的作文教學(xué)實踐滿是崇拜了,。

1.專家觀點(diǎn)：

小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)重在通過訓(xùn)練語言使學(xué)生習(xí)得方法,。

反思：

我曾聽過趙老師講《威尼斯的小艇》一課，在指導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容之后,，趙老師便將教學(xué)重心放在從“作者描寫小艇”中悟得寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了。

比如,，對小艇外形描寫時所使用的幾處比喻,，寫“船夫駕駛技術(shù)好”時所采用的段落結(jié)構(gòu)與連句方式，都是趙老師教學(xué)的著力點(diǎn),。最后,，他指導(dǎo)遷移，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物的一般方式：仔細(xì)觀察——抓住特點(diǎn)——展開聯(lián)想,。

回顧我們的課堂，敢這樣堅持著力于一點(diǎn)的幾乎沒有,。每次下課,，似乎總要感慨：“某某知識點(diǎn)我沒來得及教?！币黄?00字的文章,，教師要下功夫去深挖，相信可喋喋不休3-4節(jié)課,。而這些“知識點(diǎn)”都是屬于內(nèi)容的,，對訓(xùn)練語言沒有多大作用。

吳教授說：“語文之所以什么都沒有教會,，是因為什么都想教,。”趙老師從“寫作”入手,，以訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)為目的,，牽一發(fā)而動全身，學(xué)生明白了寫作要領(lǐng),，也就悟得了課文的學(xué)習(xí)方法,，舉一隅而三隅反，語文素養(yǎng)的提高指日可待,。

2.專家觀點(diǎn)：

語文課的人文性是在語文訓(xùn)練的過程中完成的,，而不是把他抽象出來，加以放大,、分析,。

反思：

聽講座的教師不乏有這樣的困惑：提倡語文工具性,，那人文性不是暗淡了嗎?難道教師不該用課文教給學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀嗎?

吳教授的建議“語文課的人文性是在語文訓(xùn)練的過程中完成的”可謂一語警醒夢中人。我們來看趙老師作文實踐的幾個要點(diǎn)：

(1)寫作為表達(dá)生活,、解決生活問題而來,。

相信聽過趙老師講座的教師，一定對他所列舉的“引導(dǎo)學(xué)生觀察操場上的小草”,、“通過寫作教育學(xué)生公平競爭”、“以寫作教育學(xué)生不迷信”等事例記憶猶新,。

趙老師的作文教學(xué)為什么受學(xué)生的喜歡?很大原因就是他讓學(xué)生寫的都是真實生活,。觀察小草、觀察梅花,，領(lǐng)悟平凡中的堅持和倔強(qiáng);作文傾訴,，既幫助“蒙冤”學(xué)生以合理方式抒發(fā)怨氣，又教育“作弊”學(xué)生認(rèn)識錯誤,，知道自己的所作所為給別人帶來怎樣的傷害;以寫作讓學(xué)生了解迷信的荒謬,，教育學(xué)生在生活中不盲從，學(xué)會獨(dú)立思考判斷,。

就像蘇霍姆林斯基說的：“把教育意圖很好地隱藏起來,，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！倍覀兊恼n堂教學(xué)很少能把人文教育巧妙地蘊(yùn)含于語言訓(xùn)練的,，專家常說小語教師愛把語文課上成思想品德課，就是因為我們把語文中的人文性孤立來說,，結(jié)果課堂上常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1)人文教育變成“喊口號”,。

所有的課文似乎都能被套在“愛祖國”、“愛自然”,、“愛父母家庭”,、“保護(hù)環(huán)境(動植物)”、“思念家鄉(xiāng)”,、“舍己為人”等概念化的情感之中,。

2)學(xué)生的表達(dá)練習(xí)變成“表決心”。

個別教師為了體現(xiàn)課堂中有“寫”的環(huán)節(jié)(特別是在公開課上),，會要求學(xué)生：“寫下你想對文中人物說的話,。”結(jié)果學(xué)生寫的大都是：“某某,，你真如何如何,，我贊美你!”“某某，我一定要向你學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)你怎樣怎樣的品質(zhì),?！钡认喈?dāng)于“入黨申請”的話來。

或許,，有些學(xué)生的光說不干就是受此影響,。

人只能在把情感真正地傾注于關(guān)注對象的時候，說出肺腑之言來,。因此,，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《稱贊》，與其讓他們寫對人物說的話,，不如指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何得體地稱贊別人;引導(dǎo)學(xué)習(xí)《月光曲》,，與其讓學(xué)生代盲姑娘向貝多芬表達(dá)感激，不如指導(dǎo)學(xué)生會用“事物﹢聯(lián)想”的方法寫作,。

學(xué)生在內(nèi)化語言,、表達(dá)語言的過程中，自然而然就受到了思想教育,。

3.專家觀點(diǎn)：

教師教學(xué)生表達(dá)方法,，不能只求教過，不求教會,。學(xué)生只有對方法形成遷移,，在新的語言環(huán)境中會運(yùn)用了，才算真的掌握了,。

我的反思：

趙老師的學(xué)生在上初中、高中之后仍然有很大的發(fā)展?jié)摿?，與同齡學(xué)生相比,，無論口頭還是書面表達(dá)都顯得與眾不同。為什么?就是因為趙老師真正做到了授人以漁,，因為他指導(dǎo)學(xué)生會觀察,、會發(fā)現(xiàn)、會想象,、會遷移,、會評改。你想,，會評改他人作文的學(xué)生,，自己寫作的時候不就有了一定的遣詞造句、修改潤飾的意識了嗎?

蘇霍姆林斯基說：“懂得還不等于已知,，理解還不等于知識,。”怎樣學(xué)到的才是知識?他認(rèn)為,，就是伴隨著思考將所學(xué)應(yīng)用于實踐,。趙老師沒有空談方法,，有的只是拉著學(xué)生的手伴隨他們摸索過一條黑暗的小巷，當(dāng)最終來到陽光下時,，學(xué)生已經(jīng)收獲了繼續(xù)前行的本領(lǐng)與力量,。我想，趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵,，而是社會對他學(xué)生強(qiáng)大的生長力的認(rèn)同與贊賞,。

“你現(xiàn)在不理解我的某某做法，因為它不可能在短時間內(nèi)見效,，十年樹木,，百年樹人，我的某某做法有利于學(xué)生將來的發(fā)展”,，這些話相信很多人說過,。趙老師沒有說，但做到了;說過的人,，不知道有沒有去追訪一下自己的“教學(xué)成果”,。我是不敢的，因為參加工作的時間越長,，越感覺自己誤人子弟數(shù)量之多,。

或許，寫到這個地方真的應(yīng)該來《史記·李廣列傳》里的那句話——諺曰：“桃李不言,，下自成蹊,。”此言雖小,，可以喻大也,。

3.專家觀點(diǎn)。

現(xiàn)在很多教師注重文本解讀,。要知道,，學(xué)生的感悟力與教師提供給他的智力背景有關(guān)系，不可能因教師感悟到某種境界,，學(xué)生就能感悟到某種境界,。因此，我們要從偏重挖掘文本轉(zhuǎn)向偏重訓(xùn)練語言,。

反思：

專家所說的“很多”其中我想應(yīng)該是包括我的,。專家的觀點(diǎn)很對，但是弄錯了兩點(diǎn)：

(1)解讀文本貴在有度,，不等同與“文本深挖”,。這一點(diǎn)錯誤，在邏輯推理上屬于概念混淆,。

(2)文本解讀的目的很多,，我能想到的有：一幫助教師形成對文本的獨(dú)特理解,，只有擁有獨(dú)特感受的教師，才能培養(yǎng)出有獨(dú)特感受的學(xué)生;二是幫助教師盡量對學(xué)生可能出現(xiàn)的對文本的看法,、疑惑作出全面準(zhǔn)備,。

因此，文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學(xué)生全部接受,，而是讓教師能站在離文本稍遠(yuǎn)的地方,，以求再接近學(xué)生一些;而是讓教師能站在離文本稍高一些的地方，以求能更深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4.專家觀點(diǎn),。

小學(xué)語文課程形態(tài)需要重構(gòu)。

反思：

這“重構(gòu)”是打破重來,，還是繼承發(fā)揚(yáng),，吳教授沒有說。但他敏銳的洞察,，精準(zhǔn)的把握令老師們十分敬佩,。

我曾經(jīng)讀過《小學(xué)語文教材七人談》，其中很多觀點(diǎn)與吳教授不謀而合,。不管怎樣,，希望未來的孩子們能不再作實驗的小白鼠。

畢竟,，童年只有一次,。就算是教師，也只能有那二十來年的黃金時期,。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇十二

為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革,加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度,20xx年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革,、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修,、提升培訓(xùn)能力,開展以下培訓(xùn).

一,、推進(jìn)綜合改革

1.骨干教師能力提升高端研修.對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓(xùn),將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時.以任務(wù)驅(qū)動為主線,提升專項能力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,塑造教學(xué)風(fēng)格,凝練教育思想,打造研修團(tuán)隊.面授階段重在經(jīng)驗總結(jié),、問題診斷,、思想凝練,明確提升目標(biāo)與路徑;網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究,、反思實踐,、交流研討、成果展示,、輻射引領(lǐng).通過跨年度,、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn),為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者.

2.優(yōu)秀青年教師成長助力研修.對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓(xùn),將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時.通過任務(wù)驅(qū)動,提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力,打造研修團(tuán)隊.面授階段重在問題診斷,、案例示范,、情景體驗,做好發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流,、反思實踐,、課題研究、成果集結(jié),、輻射引領(lǐng).通過跨年度,、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn),為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓(xùn)者.

以上兩個項目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃,培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))與省級教育行政部門協(xié)同實施,省級經(jīng)費(fèi)支持,國家立項給予資助.

二、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn).對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進(jìn)行誦讀教育專項培訓(xùn),對200名書法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項培訓(xùn),提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力,推進(jìn)立德樹人.

4.特殊教育骨干教師培訓(xùn).貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx—20xx年)》,對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干教師,提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力.

5.體育美育骨干教師培訓(xùn).對3000名體育,、音樂,、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),將基本技能與專項技能培訓(xùn)相結(jié)合,重點(diǎn)提升教師專項技能和培訓(xùn)能力.

6.幼兒園骨干教師培訓(xùn).采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對520xx名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項培訓(xùn).其中,對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力;對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時的遠(yuǎn)程培訓(xùn),提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力,防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向,促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展.

7.骨干班主任教師研修.對1000名中小學(xué)骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊大隊輔導(dǎo)員)和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì).

三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修

8.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn).依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時的混合式培訓(xùn),其中線上研修不少于80學(xué)時,線下研修不少于40學(xué)時,重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式,形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,提高校本研修質(zhì)量,促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合,推動教師培訓(xùn)常態(tài)化.

9.教師工作坊高端研修.依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合,培養(yǎng)300名"種子"教師,組建100個教師工作坊,培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師,提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越,打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體,探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式.

四,、提升培訓(xùn)能力

10.一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修.對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項培訓(xùn),重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實施能力.對150名教師進(jìn)行能力測評培訓(xùn),開發(fā)并完善教師能力測評工具,探索基于能力測評的新型教師培訓(xùn)模式.

11.培訓(xùn)團(tuán)隊研修.對1500名高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn),提升其培訓(xùn)項目組織實施能力,包括培訓(xùn)需求分析能力,、培訓(xùn)方案設(shè)計能力、培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力,、教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)能力等,打造高水平專職培訓(xùn)者隊伍.

12.信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項培訓(xùn).對1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項培訓(xùn),重點(diǎn)提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計與實施能力,為各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者,推動網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開展.

"國培計劃(20xx)"——中西部項目和幼師國培項目 "中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)農(nóng)村教師,特別是針對邊遠(yuǎn),、貧困和民族地區(qū),切實擴(kuò)大培訓(xùn)受益面,實現(xiàn)對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋.要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式,變革項目管理體制機(jī)制,為"國培計劃"綜合改革奠定基礎(chǔ).

一、置換脫產(chǎn)研修.各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報機(jī)制,調(diào)動培訓(xùn)實踐基地積極性,確保"影子教師"跟崗實踐質(zhì)量.利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),為參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)提供有效服務(wù),要將網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選的重要條件.落實返崗實踐環(huán)節(jié),鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果,探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動機(jī)制.進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對象,嚴(yán)格學(xué)員遴選條件,推動置換脫產(chǎn)研修分層培訓(xùn).

二,、短期集中培訓(xùn).要加大送教培訓(xùn)力度,原則上應(yīng)覆蓋全部項目區(qū)縣,建立高等院校,、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制,采取名師示范、現(xiàn)場診斷,、同課異構(gòu),、交流研討等方式,完善送教培訓(xùn)模式,提升送教培訓(xùn)質(zhì)量.加大特殊教育教師培訓(xùn)力度,原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數(shù)的三分之一.加大農(nóng)村中小學(xué)專兼職體育美育教師培訓(xùn)力度,將基本技能與專項技能培訓(xùn)相結(jié)合,重點(diǎn)提升專項技能,采取送教方式強(qiáng)化兼職教師培訓(xùn).科學(xué)、物理,、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設(shè)置實驗教學(xué)培訓(xùn)課程模塊,提升教師實驗教學(xué)技能.加大農(nóng)村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師,、農(nóng)村中小學(xué)校長和幼兒園園長、邊疆民族地區(qū)雙語教師,、寄宿制學(xué)校班主任培訓(xùn)力度.積極利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),完善教師訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的有效機(jī)制.遴選有條件的院校,開展跨年度連續(xù)培訓(xùn)試點(diǎn).

三,、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn).積極推行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn),安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的50%左右.強(qiáng)化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓(xùn)立項階段和組織實施過程的參與,建立培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))與地方教育行政部門、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校的協(xié)作機(jī)制,健全遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織管理體系,確保培訓(xùn)落到實處.相關(guān)省份要加強(qiáng)對培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估,公布評估結(jié)果.推行教師培訓(xùn)選學(xué),滿足教師需求,切實避免重復(fù)培訓(xùn),原則上供教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時的2倍.培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)員學(xué)習(xí)過程監(jiān)測手段,探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機(jī)制,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性,提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果.

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇十三

一,、研修主題

在推進(jìn)課程改革教育的今天,，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣,、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn),。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂,，或是一知半解,。針對農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題,、-----累死你,，工作多、壓力大,、假材料多,。呵呵呵呵!

二、研修目標(biāo)

我們的教育,、教學(xué)是為了每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個性數(shù)學(xué)發(fā)展,。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí),，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作,，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育,，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究,，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因,，探索出對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高他們的邏輯思維能力、計算能力,?？傊顾麄冞_(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求,。

三,、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20xx版

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;;第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，新課程 教師》20xx,、教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

四、實施計劃

(一),、摸清本班學(xué)困生的基本信息,、分析學(xué)困生其形成的原因，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶計劃,，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料,。

(二),、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，同時在生活上和思想上對學(xué)困生多加關(guān)心,、愛護(hù)。

(三),、老師在教學(xué)中,，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問題,，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

(四),、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、針對學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課,。針對他們的困難之處,，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上,，他們的思維就會跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏,。 這樣堅持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。

(五),、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用,、實施一個學(xué)優(yōu)生帶動一個學(xué)困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手,，向前走,。”即為每位學(xué)困生找一位小老師,。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助,，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時效性。

(六),、老師一定要取得家長的配合,，家長,、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,，針對不同類型的家長，采取不同的措施,。

五,、預(yù)期成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計,。

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇十四

愛每一個孩子是我們老師的職責(zé),。用心去呵護(hù)每一個孩子是我們的責(zé)任，我們衷心的希望：讓他們在美好的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí),、快樂的成長,。未來的道路還很長，我們還要不斷的努力去把我們的工作做的更完美,、更完善,。因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好!

以下是我下學(xué)期的個人學(xué)習(xí)計劃,，有不到之處還望領(lǐng)導(dǎo),、老師們批評指正。

首先我將認(rèn)真細(xì)心耐心的對待每個孩子,，讓幼兒體會到幼兒園也是他們的家,，讓孩子們喜歡來幼兒園，讓孩子明白老師向媽媽一樣愛護(hù)著他們,。其次我的理論水平不高,，不敢暢談自己的想法。我希望在在下半年的工作中能多一些機(jī)會好好鍛煉一下自己,。依次提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，熟讀理論綱要并結(jié)合教材，準(zhǔn)備好活動及教具,。再次多參加公開活動積累經(jīng)驗結(jié)合自身情況做好分析,。最后利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，利用ppt,、投影儀讓幼兒觀察到“活的”知識,，光對著書本會讓幼兒厭煩，借助現(xiàn)代化設(shè)備可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教師之間協(xié)調(diào)一致,，緊密配合班長的一切工作，不僅注意言傳身教,，而且主動的配合與協(xié)助班長開展一系列的主題活動,，做到隨時隨地有效地將教學(xué)活動有效的開展，并圓滿的結(jié)束,。做到工作的有始有終,。于此，在家長工作方面我也會全力配合班長做好每一位家長朋友的工作,，爭取做到讓每一位家長滿意,。

知識是我們學(xué)習(xí)的源泉，如果沒有充分的知識做后盾,，那么我們就不可能在第一時間把信息帶給孩子,。所以我們來時要不斷的充實自己,。我們要首先做到勤于閱讀：一本好書可以讓人獲益匪淺，我將多讀與教育有關(guān)的理論書籍,，認(rèn)真做好讀書摘錄，還要隨時關(guān)注《幼兒教育》,、《早期教育》等幼教雜志,，增長自己的知識寶庫。關(guān)注一切與教育有關(guān)的信息,。擴(kuò)充自己的視野,。其次：多看一些幼教的案例分析，結(jié)合自己的教學(xué)思路認(rèn)真思考,，與有經(jīng)驗的老師探討,，提出自己的見解，把好的見解整理起來結(jié)合到平日的課堂中,。只有在不斷的學(xué)習(xí)生活中,，我們才能不斷的充實著我們自己。在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中去感受快樂,，讓自己的明天更美好。

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,，因此溝通工作也就成為了一個重點(diǎn)工程,。我們會及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系,，及時反應(yīng)出現(xiàn)的問題,，使家長了解情況，以便雙方配合輔導(dǎo),，配合幫助孩子更好的進(jìn)步,。努力做到讓家長滿意，讓家長放心,，把愛撒播向每一個孩子,。在此方面，班長董老師給予了我很多建議和幫助,。通過傾聽董老師與家長的交談及經(jīng)驗的累積,，我漸漸的學(xué)會了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動交流,，從不知道如何溝通到積極主動的向家長反應(yīng)情況,。我的努力同時得到了家長朋友的認(rèn)可，他們也把我們當(dāng)成自己的朋友,。為使家長更了解幼兒園工作,，我們每學(xué)期召開1~2 次家長會,，向家長介紹本學(xué)工作安排及孩子易出現(xiàn)的情況，請家長注意配合,。在家長開放日,，班里還組織家長觀摩課堂，親子互動,。使家長更進(jìn)一步的感受幼兒園生活情況,，了解孩子在各方面的能力表現(xiàn)。

我們所做的一切都只為孩子有一個更好的成長環(huán)境,，用我們的雙手為他們打造一個美好的明天,。讓他們在陽光的沐浴下茁壯的成長。今天我們一點(diǎn)一滴的付出,，明天你將會看到東方的希望之光!

教師國培研修計劃 國培個人研修計劃 小學(xué)教師篇十五

一,、指導(dǎo)思想

通過這次國培學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)能力,，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,，拓展自己的視野。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,。堅持理論與實踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn),、解決教學(xué)中的存在問題,，同時利用共同研究這個平臺，互相學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、研修目標(biāo)

1,、通過這次國培,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高自己對信息技術(shù)運(yùn)用能力,。

2,、通過這次培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作,、探究的自主合作,。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的文化底蘊(yùn),、理論水平和實踐能力。

三,、研修計劃

1,、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

(1)以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結(jié)合,，通過多種形式和內(nèi)容,，加強(qiáng)自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野,，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍,，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平,。

(3)積極與同事交流研討,，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。

2,、立足課堂,，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效,。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實際問題,。

四,、研修措施

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會,。每天按時學(xué)習(xí),，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè),。

2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,，掌握白板，投影,，錄播等運(yùn)用能力,，提高教育質(zhì)量。

3,、積極參與研討,，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流,，多寫研修日志,，在反思中完善自己。

4,、立足課堂,，善于思考，在實踐中探求,、感悟,。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效,。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題,。

5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，備課注重教法,，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思,，不斷提高,，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展,。