總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇一

一,、緊抓常規(guī)，重培養(yǎng)習(xí)慣

因?yàn)閯倧挠變喊嗌蟻?，孩子們各方面的?xí)慣都尚未養(yǎng)成,，所以一年級(jí)孩子最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩,?；貞浧痖_學(xué)第一個(gè)月時(shí)，孩子們的行為習(xí)慣讓我費(fèi)了一番精力,，想要他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，真得花點(diǎn)時(shí)間和精力。大到排隊(duì),、掃地,，小到上課時(shí)的坐、站,、舉手發(fā)言等,，從紀(jì)律、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,，這都需要我手把手,、大花時(shí)間和精力地去教。使他們明白該做哪些事情,，不該做哪些事情,。每次利用周一升旗時(shí)、早上出操時(shí)的晨會(huì)時(shí)間讓全班同學(xué)知道該怎么做,。每周定時(shí)評(píng)比,，長(zhǎng)期堅(jiān)持，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活,。一個(gè)星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天上課時(shí)該干什么，不該干什么了,。上課鈴響能馬上安靜下來等待老師來上課了,、課后活動(dòng)時(shí)從未發(fā)生打鬧事件、班級(jí)衛(wèi)生越掃越好……

二,、重在激勵(lì),，多表?yè)P(yáng)孩子

現(xiàn)在孩子的自尊心都很強(qiáng)，所以,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我就特別注重對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語言，以此來激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí),。比如孩子們哪天把地掃得特別干凈,，一走進(jìn)教室，我就會(huì)伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子,，你瞧把我們的教室打掃得多干凈啊!”并給每個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆“衛(wèi)生之星”,，孩子們興致特高，每次打掃衛(wèi)生時(shí)就會(huì)特別賣力,，同時(shí)也就也別注意保護(hù)環(huán)境了!你看,，多好啊!

課堂學(xué)習(xí)中，我也不忘經(jīng)常用多樣性的評(píng)價(jià)語言來鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)：“真是個(gè)愛思考的孩子!”,、“你太棒了!老師真為你感到高興!”……孩子們?cè)谖冶頁(yè)P(yáng)他們之后,，他們也會(huì)說上一句“謝謝老師，我會(huì)繼續(xù)努力的!”你看,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用激勵(lì)性的語言去幫其他孩子了!

三、加強(qiáng)聯(lián)系,，重視家校共同教育

我總跟家長(zhǎng)說,，一個(gè)孩子有個(gè)好的發(fā)展，這和學(xué)校,、家長(zhǎng)的共同配合是分不開的,。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，來表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

四,、警鐘長(zhǎng)鳴，安全始終放第一

家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校,，我們就得為孩子們的安全著想,。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大,。半年里,，我每天都要提醒孩子們注意安全，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全常識(shí),。通過實(shí)例讓孩子更深地體會(huì)到安全的重要性,。孩子們很聽話，把我的話語記在心間,，知道了無論何時(shí),、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的!

班主任的工作雖然煩,、雜,，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使再辛苦也覺得沒什么了!在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、綠地,、清水,，我會(huì)更加努力地邁好每一步。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇二

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,。本學(xué)期，我擔(dān)任二(1)班的班主任,。能擔(dān)任班主任工作,，我感到光榮的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不輕,。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,，堅(jiān)持我校“教書育人并重,，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè),。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一,、抓好班級(jí)管理,，使班級(jí)成為良好的班團(tuán)體。

1,、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣,，禮儀習(xí)慣,，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自我命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講禮貌,、講禮貌的好習(xí)慣,。

同時(shí)，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí),，要求全班同學(xué)都捧好書,，做到眼到、口到,、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí),，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮,，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí),，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注,，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必須的促進(jìn)作用。

2,、構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向,，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。應(yīng)對(duì)低年級(jí)段的孩子,，在他們的辨別本事還處于懵懂的狀態(tài)期,，我常常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,、常規(guī)、禮貌禮儀,、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育,。班團(tuán)體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問題,，學(xué)生的現(xiàn)狀怎樣樣,，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,，實(shí)實(shí)在在的分析,，叫學(xué)生既明白自我存在的問題，又明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,。不知不覺中,，班級(jí)里構(gòu)成了正確的輿論導(dǎo)向。

二,、架設(shè)家校間的橋梁,，凝聚教育力量。

孩子的提高,，離不開教師,，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情景,，我經(jīng)過多種形式與任課教師,、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。應(yīng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),，我總是一視同仁,，平等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓,，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的,，還常常不完成作業(yè),。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，做好榜樣。本學(xué)期,，她的成績(jī)提高很大,，家長(zhǎng)十分激動(dòng)。教師對(duì)孩子的愛,，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持,。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,，直理解益者當(dāng)然就是孩子,。

三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，在許多方面還是存在著不足,。

1、缺少觀察,?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,，從而防止事情發(fā)生,，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2,、做事要貴在堅(jiān)持,。自我做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效,，想對(duì)孩子的要求一說,，他們就立刻能實(shí)施，但自我就沒有對(duì)孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自我都沒能夠一下子就完成到,，何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢!所以自我就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底,，這是我自我要好好克服的問題,。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想,，都有自我的習(xí)慣,，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過他們自我不斷的思想斗爭(zhēng),，內(nèi)化成自我的思想,，然后改變自我的行為,，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，所以我更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心,。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,，任重而道遠(yuǎn),，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,，不斷實(shí)踐總結(jié),，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇三

彈指間一學(xué)期過去了,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，讓我感受最多的就是兩個(gè)字：感謝!首先感謝學(xué)校給與的這個(gè)機(jī)會(huì)讓我和老師們朝夕相處,，感謝年級(jí)的所有學(xué)生對(duì)我工作的密切配合,，最感謝的就是所有支持、關(guān)心,、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)老師和朋友們,。正是有了大家的相互理解，通力合作,，才有了今天初一年級(jí)的健康發(fā)展,，才有了我今天的收獲與體驗(yàn)。一學(xué)期來,，初一年級(jí)全體教師高度的責(zé)任感,，無私的奉獻(xiàn)精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。四位班主任,，各顯神通,，各具特色，任課教師各負(fù)其責(zé),、各把一關(guān),，協(xié)調(diào)一致、密切配合,，讓我深深地體會(huì)到：

一,、 作為年級(jí)的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件,。

作為初一年級(jí)主任,，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意,，學(xué)校放心,，一學(xué)期來,，我對(duì)工作從來不敢怠慢，率先垂范,，經(jīng)常超負(fù)荷工作,，要求教師做到的，我首先做到,，起早貪黑,，早來晚走，作為一名年級(jí)帶頭人,，只有身先士卒，才能有利于開展年級(jí)工作,，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持,。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí),，我能從大局出發(fā),，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益,，也要全力支持學(xué)校工作,。這是我做好年級(jí)工作的重要保證。

二,、 團(tuán)結(jié)就是力量,，團(tuán)結(jié)才能出效益。

團(tuán)結(jié)就是力量,，有了力量就有了戰(zhàn)斗力,。一學(xué)期來，以班主任和各備課組長(zhǎng)為核心,，認(rèn)真研究,，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作,，經(jīng)常性和教師交流,、談心，幫助老師們解決工作,、生活中的困難,，思想上一致，心靈上溝通,，年級(jí)組的每一位教師都非常支持我的工作,，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施,。每個(gè)班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體,，不斷研究學(xué)生,、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力,，每個(gè)備課組又以備課組長(zhǎng)為核心,，通力協(xié)作，落實(shí)到位,，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去,，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們組共同的心聲,，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，不想進(jìn)步都不可能,。下面,，我就把本學(xué)期初一年級(jí)的具體工作進(jìn)行總結(jié)。不妥之處,，敬請(qǐng)指正,。

初一年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂和諧,、有凝聚力,、有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)。在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，倡導(dǎo)快樂教育,，追求幸福人生，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,。從成就每一個(gè)孩子,、滿意每一位家長(zhǎng)、發(fā)展每一個(gè)教師,，提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量出發(fā),，堅(jiān)持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力,，有干勁,，有創(chuàng)新。中年教師以身作則,，一絲不茍,。科任教師積極協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作,，經(jīng)常與學(xué)生談心,，處理相關(guān)事宜，參與各項(xiàng)活動(dòng)，可以說初一年級(jí)全體師生以飽滿的工作熱情,，躋身到了學(xué)校發(fā)展的快車道,。

年級(jí)管理 穩(wěn)步推進(jìn)

年級(jí)組是學(xué)校的一個(gè)基層團(tuán)體，為確保整個(gè)年級(jí)正常,、高效運(yùn)轉(zhuǎn),。我們利用多種渠道、不同方式進(jìn)行交流,、溝通,，及時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作及具體的落實(shí)措施，每周定期召開班主任工作會(huì)議,，分析問題,、解決問題，使教育和教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道,，使組內(nèi)形成和諧,、愉快、合作的工作作風(fēng),。

針對(duì)學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)上處于突變期,、發(fā)育上進(jìn)入青春期,、心理上處于關(guān)鍵期、危險(xiǎn)期的特點(diǎn),，全面關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，積極創(chuàng)設(shè)適合青春期學(xué)生發(fā)展的教育。幫助學(xué)生邁好青春第一步,。常規(guī)管理抓落實(shí),、求突破，特色工作抓創(chuàng)新,、求成效,，系列活動(dòng)搭平臺(tái)、展風(fēng)采,。突出學(xué)生的主體性,、實(shí)踐性和參與性。年級(jí)每周召開一次班主任工作會(huì)議,，圍繞秩序工程和現(xiàn)代人素質(zhì)工程,，以小班化管理為特色，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)群體作用,，科任教師,、密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，及時(shí)分析年級(jí)所取得的成績(jī),，指出各班所存在的問題,，共同協(xié)商處理學(xué)生中最棘手的事情。學(xué)生干部自主管理,，參與監(jiān)督檢查,，做到日反饋、周小結(jié),，月評(píng)比,，文明班級(jí)、優(yōu)秀集體蔚然成風(fēng),。

活動(dòng),，是產(chǎn)生體驗(yàn)的最佳途徑，也是最佳過程,。通過活動(dòng),，學(xué)生可以盡情的展示自己，培養(yǎng)習(xí)慣,，并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)部的要求,，年級(jí)主要開展了以下各種活動(dòng)，并將年級(jí)的建設(shè)思路融合到活動(dòng)中,，達(dá)到全年級(jí)的整體提升,。開學(xué)初，年級(jí)為了打造和諧團(tuán)隊(duì),，豐富師生生活,，組織了“團(tuán)結(jié)就是力量”主題拔河比賽，讓師生體驗(yàn)心往一處想,、勁往一處使的作用,，以飽滿的熱情迎接新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。我們抓住督導(dǎo)檢查的契機(jī),，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè)中，不僅使各項(xiàng)能力得到發(fā)展,，而且在環(huán)境中受到教育,。“進(jìn)步就是優(yōu)秀”“進(jìn)步與快樂同在”,、“書香四溢----讀書的三種境界”“讀書是人生最大的快樂”等文化長(zhǎng)廊應(yīng)用而生,。

在“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)了“我要自尊，我要尊人”主題活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,，學(xué)會(huì)道歉;“我進(jìn)步了”主題活動(dòng)，讓學(xué)生尋找自己的閃光點(diǎn),，通過“揚(yáng)長(zhǎng)”激發(fā)補(bǔ)短的內(nèi)驅(qū)力,。“推進(jìn)校園文化,，一展青春風(fēng)采”主題辯論賽,，展示了同學(xué)們的自信、頑強(qiáng)和幽默,，他們的表現(xiàn),，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了思維的碰撞、智慧的閃耀;我給班級(jí)命個(gè)名”活動(dòng)中,，各班積極組織學(xué)生參加班名,、班訓(xùn)、班徽,、班歌的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生們根據(jù)本班的特點(diǎn)，提出彰顯個(gè)性的設(shè)想,，讓班級(jí)的每個(gè)成員通過活動(dòng)的過程增強(qiáng)凝聚力,，體驗(yàn)成功的快樂，真正促進(jìn)了班級(jí)實(shí)體的建設(shè),，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。涌現(xiàn)出和諧共進(jìn)的1班,、優(yōu)質(zhì)和諧的2班,、自主管理的3班、自主免檢的4班,，兩周一次的周點(diǎn)評(píng),，針對(duì)性強(qiáng)、主題鮮明,，全年級(jí)師生共同分享成功的快樂,，指出存在的問題，形成班級(jí)間相互競(jìng)爭(zhēng)的局面,，將年級(jí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大,。

學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級(jí)組的整體工作,，也為了完成學(xué)校相應(yīng)的任務(wù),，我們教師的發(fā)展通過各項(xiàng)活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過程中。從以上活動(dòng)中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展,。

班級(jí)建設(shè) 彰顯特色

班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織形式,，是年級(jí)工作的一個(gè)宿影，也是聯(lián)系老師與學(xué)生,，學(xué)校與家庭的重要環(huán)節(jié),，加強(qiáng)班級(jí)管理是班主任的重頭戲，也是年級(jí)工作的重中之重,。

初一2班班主任李利鴻老師,，工作思路清晰、有條不紊,，面對(duì)直升班的學(xué)生,，以自主管理為目標(biāo)，以制度建設(shè)為抓手,，通過對(duì)問題學(xué)生,、學(xué)生干部的關(guān)注，采取責(zé)任到人的辦法,，使各項(xiàng)制度在實(shí)踐中逐步完善,，并得到了較好的落實(shí)。期中考試后,，采取目標(biāo)管理法,，從“我最崇拜的人”、“我最欣賞的名言”,、“我的理想”,、“我的優(yōu)點(diǎn)”、“期末目標(biāo)”,、“我追趕的同學(xué)”

“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施”等方面入手,。有學(xué)生家長(zhǎng)的期望、老師的指導(dǎo),、同學(xué)間的互助,，更有學(xué)生自己的認(rèn)真思考，目標(biāo)力爭(zhēng)合適,、措施力爭(zhēng)得當(dāng),，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從努力走向成功,，天道酬勤是他們班堅(jiān)定不移的信念,。

初一3班班主任王之波老師，情感豐富,、盡職盡責(zé),，全身心撲在班級(jí)建設(shè)上，以優(yōu)質(zhì)和諧為目標(biāo),，不斷追求卓越、超越自我,，對(duì)于學(xué)部和年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)都精心組織，學(xué)生參與的積極性很高,，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收,。周周認(rèn)真制作的家校聯(lián)系單，成為老師,、家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的橋梁和紐帶,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，家長(zhǎng)能對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)了 如指掌,，充分利用周末時(shí)間和學(xué)生更好的交流,。在王老師的帶領(lǐng)下，三班全面發(fā)展,，成效顯著,，各科成績(jī)穩(wěn)步攀升。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇四

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,，在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,，最辛苦的活,。每天備課、上課,、批改作業(yè),、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪,、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了,，起得比雞還早，睡得比狗還晚,，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會(huì)：

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11,、12歲的兒童,，工作很繁重。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

一,、親近學(xué)生,，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望,。

誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，的途徑是通過活動(dòng)觀察,、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小

三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇五

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。盡管這樣,，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘,。下面我就講自己本學(xué)期以來的班主任工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì),、晨會(huì),、課前,、下課等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情地進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們,。

如新入學(xué)的兒童愛玩,，我就和他們一起做游戲，一起跳繩,，一起踢毽子,。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲,、系鞋帶等,。這樣，孩子們跟我親熱起來了,。

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。為此,，我常常思考,，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。在教學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)時(shí),，選好課代表后,，我先教他們?cè)鯓邮眨鹤笫忠唤M，右手一組,，從前到后一次完成兩個(gè)小組,，又快又齊。然后,，教他們?cè)鯓訑[放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂、做得到,。

四,、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。我班的許翔，開學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大,，上課常開小差,。怎樣使他克服這些毛病呢?于是，我細(xì)心觀察,，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人,，在日常勞動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦,。從閃光點(diǎn)著手,，在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后,，我找他談心,，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到?，F(xiàn)在,，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。 “讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇六

本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作,。我面對(duì)這些年齡小，剛?cè)雽W(xué)的6歲左右的 孩子,，工作更加繁重,。我覺得，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情,。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活,，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此,，在課間活動(dòng)時(shí),，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況,。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快,，最后還會(huì)影響上課的情緒,。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌,。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”,。

三,、樹立榜樣，奮發(fā)向上

豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所,，是發(fā)展學(xué)生智力,，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野,，鍛煉意志,，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育,。這學(xué)期,，我在上課時(shí),，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星，平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星,，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。

從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂,，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,，會(huì)表達(dá)，能與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流,，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了,。這一學(xué)期下來,，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī),，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué),，需要不斷探索,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇七

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作,，有苦也有甜,，真是累并快樂著。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活,，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo),，并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,。從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》,、《小學(xué)生守則》,、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,，什么是不對(duì)的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2,、合理利用隊(duì)活動(dòng),，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。這學(xué)期利用教師節(jié),，國(guó)慶節(jié)，家長(zhǎng)開會(huì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì),，使學(xué)生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,，使學(xué)生心中有他人，有集體,。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用,，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),，我采用“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助,。

一個(gè)班級(jí),，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行,。因而,，我強(qiáng)化以下工作：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定一年級(jí)四班班規(guī),，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。這樣學(xué)生既感到有趣,，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律,。

2,、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶,。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩,、做游戲,、唱歌”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育,，還能增進(jìn)師生之間的感情,，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,，寓教于樂。

俗話說,，病從口入,，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室,，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后,，進(jìn)行檢查與監(jiān)督,。

2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間,，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,，不好的給予提醒。

四,、班干部的培養(yǎng)千萬別放過,。

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手,。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展,。因此,，在班級(jí)開展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，大力推出了新人,、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學(xué)生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,，力求更上一層樓,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇八

說心里話,，一年級(jí)班主任的工作非常不容易,，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級(jí)(2)班有女生

(19)名，男生(23)名,。孩子們很活潑,，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚問個(gè)不停,，要管理好他們可著實(shí)不容易,。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一,、加強(qiáng)常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。

回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐、站,、舉手,、排隊(duì)、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的,，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。于是,，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用班會(huì)等時(shí)間,，從紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情,。時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活,。

二,、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心,。

班級(jí)里面設(shè)置的《收獲欄》,，成為表?yè)P(yáng)學(xué)生的平臺(tái)。在這里,，平時(shí)作業(yè)每得五次三顆星的可以得到一個(gè)小愛心貼畫,，每周班級(jí)小組評(píng)選出表現(xiàn)最好的一組，獲勝的小組組內(nèi)同學(xué)都可以得到一個(gè)小愛心貼畫,，湊足五個(gè)愛心貼畫就可以晉級(jí)為小熊貓貼畫,，并且可以得到老師頒發(fā)的小禮物一份。這樣一方面可以使得學(xué)生的積極性得到大增,，也有益于學(xué)生的上進(jìn)心培養(yǎng),。同時(shí)，還可以幫助班主任管理班級(jí)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方法,，多表?yè)P(yáng),，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們,，使得我們班的紀(jì)律越來越好,。

三、增強(qiáng)凝聚力,，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，如秋游。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性,。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

四,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

我始終覺得,，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的,。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，通過家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長(zhǎng)的理解和配合,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng),。通過一系列的工作,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,，學(xué)生從什么都不懂,，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá),，能與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理,，我覺得這個(gè)變化太大了,。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué),，需要不斷探索,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地,、清水......這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇九

班主任工作是瑣碎,、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,，也能從中體驗(yàn)到作為一名教師的真正快樂,。要形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，作為一年級(jí)的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、真誠(chéng),、耐心,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說,，學(xué)習(xí)是其次的,，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德。

一開學(xué),，我就向小朋友們提出將“安靜,、干凈、尊敬,、競(jìng)爭(zhēng)”作為班級(jí)公約,，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達(dá)到這些要求,，我利用班隊(duì),、晨會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織討論,，明確小學(xué)生該做到哪些,，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng),，每月評(píng)比,，樹立學(xué)習(xí)榜樣。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，形成守紀(jì),、整潔,、尊師,、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部,，定期召開班干部會(huì)議,，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作,。同時(shí),，我認(rèn)識(shí)到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過程,，平時(shí)要有足夠的耐心,、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步,。

二,、關(guān)愛、賞識(shí),，真誠(chéng)為友,。

每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解,，被尊重,。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲,。班里有個(gè)叫談伊琳的小朋友,，性格內(nèi)向，父母離異,，母親改嫁外地,。身邊沒有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,，并影響到學(xué)習(xí)成績(jī),。我了解情況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信心,，成績(jī)穩(wěn)定了，性格也開朗了,，還會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)生,。

三、家校聯(lián)系,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

對(duì)于后進(jìn)生,，要以一片真誠(chéng)的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。平時(shí)課堂上多提問,、多肯定,，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組,，以好帶差,，共同進(jìn)步。家庭教育對(duì)后進(jìn)生來說是極為重要的,。所以我經(jīng)常通過家校路路通告知孩子的在校情況,。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的整體發(fā)展,。

四,、班級(jí)建設(shè)，共同出力,。

為了讓新教室更有生機(jī),，我和同學(xué)們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級(jí)特地去買的好看,，但這是大家對(duì)班級(jí)的愛,。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙,，把墻刷干凈,。同學(xué)們經(jīng)常因?yàn)槭程眯l(wèi)生評(píng)比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭,。我笑了,，因?yàn)榇蠹艺娴陌盐覀円荒昙?jí)6班當(dāng)成是他們的第二個(gè)家。

作為一名新班主任,，我在班級(jí)管理中存在著很多不足,。下學(xué)期，我會(huì)同孩子們一起努力,，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得越來越好,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十

南街小學(xué) 張芳

本學(xué)期，我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)班主任工作,。在工作中,，以新課程改革為契機(jī)，深化教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。

回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐,、站,、舉手、排隊(duì),、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,，利用晨會(huì),、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情,，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步,，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二,、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

每天的早讀課,，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文,，并在巡回檢查的過程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”,。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯,。每天的教室打掃,，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法,，多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng),，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們,。

三、增強(qiáng)凝聚力,，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。

四,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

我始終覺得,，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí),，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心,，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)地,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長(zhǎng)的理解和配合,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng),。通過一系列的工作,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,，學(xué)生從什么都不懂,，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,，會(huì)表達(dá),，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,，生活基本能自理,，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之,，班主任工作是一門科學(xué),，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十一

1. 認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊(cè)教材培訓(xùn),，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展,。寒假期間，教研室組織任課教師,，進(jìn)行了培訓(xùn),。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次),、論文交流,、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式,，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作,，找到經(jīng)驗(yàn),，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作,，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2. 以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展,。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,。因此,，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則,，老師們還會(huì)用以前的方法,，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話,，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義,。出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中,，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式,，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展,，搭建平臺(tái),。首先，我組建了課題組,。組建的辦法是：老師自己報(bào)名,，只要有愿望，愿意在課改中展開研究,，就可以報(bào)名,。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高,。第二步,，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料,。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究,，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),，自己來確定專題。現(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題,，包括來自22所學(xué)校的23個(gè),，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。本學(xué)期末,，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié),。

3. 加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展,。(因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上,，確定了20人的課題中心組,。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重,。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù),，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng),。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié),。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,，自愿參加聽課、評(píng)課,。活動(dòng)中,，老師們通過聽課,、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí),，并觀摩,、研討教材的使用;通過自評(píng)、他評(píng)等形式,，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng),，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上,。通過研究,，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能,，并拿出了研討課,，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期,，我區(qū)還完成了全市研究課,、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

1. 課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化,。通過一年的課改,，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化,。以前的課堂,，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生,，主體意識(shí)差,，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力,，讓學(xué)生輕松,、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂,，老師的指令性語言越來越少,，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,，批評(píng)性的語言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。

2. 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,。原來的課堂教學(xué),，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,，是以教知識(shí)為目的的,。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性?，F(xiàn)在,，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況,。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感,，把知識(shí)的積累,、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身,。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變,。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化,。從傳統(tǒng)的接受式,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式,。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

4. 教學(xué)模式發(fā)生了變化,。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上,，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立),，通過不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等),，則采用“因果式”組織形式,，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上,，老師們緊貼生活,，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與,，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系,。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題,。)從情境使用的目的上,，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，利用學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過操作，獲得自我發(fā)展……總之,，隨著課改的實(shí)施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅,、死板的模式，一種活潑的,、充滿童趣的,、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸形成,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十二

班主任工作是瑣碎,、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,，也能從中體驗(yàn)到作為一名教師的真正快樂,。要形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，作為一年級(jí)的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，學(xué)習(xí)是其次的,，最重要是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德,。

一開學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜,、干凈,、尊敬、競(jìng)爭(zhēng)”作為班級(jí)公約,，希望大家能共同遵守,。為了幫助大家達(dá)到這些要求，我利用班隊(duì),、晨會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些,，不該做哪些,。在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng),，每月評(píng)比，樹立學(xué)習(xí)榜樣,。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，形成守紀(jì),、整潔,、尊師、向上的良好班風(fēng),。在班中選拔班干部,，定期召開班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,，協(xié)助老師完成一些工作,。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到,，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的過程,，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,，期待他們的進(jìn)步,。

每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解,，被尊重,。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲,。班里有個(gè)叫談伊琳的小朋友,，性格內(nèi)向，父母離異,，母親改嫁外地,。身邊沒有人關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,，并影響到學(xué)習(xí)成績(jī),。我了解情況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信心,，成績(jī)穩(wěn)定了，性格也開朗了,，還會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)們打掃食堂衛(wèi)生。

對(duì)于后進(jìn)生,，要以一片真誠(chéng)的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。平時(shí)課堂上多提問,、多肯定，課后多輔導(dǎo),，組建互助小組,，以好帶差，共同進(jìn)步,。家庭教育對(duì)后進(jìn)生來說是極為重要的,。所以我經(jīng)常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的整體發(fā)展,。

為了讓新教室更有生機(jī)，我和同學(xué)們拿出自己心愛的盆栽,，雖然不及別的班級(jí)特地去買的好看,，但這是大家對(duì)班級(jí)的愛。墻壁臟了,，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙,，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因?yàn)槭程眯l(wèi)生評(píng)比得到了紅星而歡喜,，為偶爾得到黃星而垂頭,。我笑了，因?yàn)榇蠹艺娴陌盐覀円荒昙?jí)6班當(dāng)成是他們的第二個(gè)家,。

作為一名新班主任,，我在班級(jí)管理中存在著很多不足。下學(xué)期,，我會(huì)同孩子們一起努力,，把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得越來越好。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十三

本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作,。我面對(duì)這些年齡小,，剛?cè)雽W(xué)的6歲左右的 孩子，工作更加繁重,。我覺得,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,，使他們明白該做哪些事情,，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活,，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求,。因此，在課間活動(dòng)時(shí),，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己,，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒,。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌,。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即“以面帶面”。

三,、樹立榜樣,，奮發(fā)向上

豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生智力,，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),，開拓視野，鍛煉意志,，建立起良好的師生關(guān)系,，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期,，我在上課時(shí),，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星，平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星,，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。

從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里,，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,，會(huì)表達(dá),，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,，生活基本能自理,，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了,，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

總而言之,，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索,，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十四

一,、一些做法

1. 認(rèn)真做好前期工作總結(jié),，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展,。寒假期間,，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn),。培訓(xùn)中,，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流,、專家講座以及教材教法分析等,。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作,，找到經(jīng)驗(yàn),，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作,，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2. 以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展,。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此,，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體,。否則，老師們還會(huì)用以前的方法,，來教現(xiàn)在的教材,。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義,。出于上述考慮,，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式,，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展,，搭建平臺(tái),。首先，我組建了課題組,。組建的辦法是：老師自己報(bào)名,，只要有愿望，愿意在課改中展開研究,，就可以報(bào)名,。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高,。第二步,，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料,。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究,，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),，自己來確定專題。現(xiàn)在,，已在區(qū)里備案的專題,，包括來自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%,。本學(xué)期末,，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

3. 加強(qiáng)實(shí)效,，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上,，確定了20人的課題中心組,。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重,。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù),，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng),。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié),。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,，自愿參加聽課、評(píng)課,?；顒?dòng)中，老師們通過聽課,、評(píng)課,，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩,、研討教材的使用;通過自評(píng),、他評(píng)等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng),，進(jìn)行短期專題的研究,。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。通過研究,，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法,，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課,，在全區(qū)展示,。另外，本學(xué)期,，我區(qū)還完成了全市研究課,、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

二,、課改以來,，課堂的變化

1. 課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改,，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,，與以前相比有很大變化,。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,，尤其是一年級(jí)學(xué)生,，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語言,。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在的教學(xué),，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，減輕學(xué)生的心理壓力,，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂,，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量,、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評(píng)性的語言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心,。

2. 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原來的課堂教學(xué),，教師更多的思考知識(shí)如何傳授,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的,。教師把學(xué)生看作客體,，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)在,，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累,、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變,。隨著課改的進(jìn)行,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù),。

4. 教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí),。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，來選擇不同的形式,。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn),，相對(duì)獨(dú)立)，通過不斷變換情境,，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等),，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境),。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上,，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材,，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與,，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上,，有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，利用學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過操作，獲得自我發(fā)展……總之,，隨著課改的實(shí)施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,，一種活潑的,、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,，正逐漸形成,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十五

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,，回想這學(xué)期以來的工作,，有苦也有甜，真是累并快樂著,。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo),，并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,。從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

2,、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,，使學(xué)生心中有他人,，有集體。

3,、課堂習(xí)慣的培養(yǎng),。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵,。每天多表?yè)P(yáng),，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們,。再次,，關(guān)心學(xué)生，事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,，不僅是生活老師的事情,，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小,，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的,。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng),，安慰他們,。

4、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而，豐富多彩的課間活動(dòng),，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶,。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式,，開展“跳繩,、做游戲、唱歌”等活動(dòng),，使學(xué)生既健體又受教育,，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間,。同時(shí),，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂,。

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)）,，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以，半年來的教學(xué)中,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情,。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字，通過學(xué)生的眼睛看事物,。

和家長(zhǎng)多聯(lián)系,，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。我始終覺得,，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松,，但是生活是很充實(shí)的,，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,，會(huì)表達(dá),，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,，生活基本能自理,。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針,。

總而言之,，班主任工作是一門科學(xué),，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地,、清水……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步,！

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任總結(jié)篇十六

1. 認(rèn)真做好前期工作總結(jié),，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展,。寒假期間,，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn),。培訓(xùn)中,，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流,、專家講座以及教材教法分析等,。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作,，找到經(jīng)驗(yàn),，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作,，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2. 以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展,。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,。因此,，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則,，老師們還會(huì)用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材,。如果真是這樣的話,，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義,。出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中,，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式,，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展,，搭建平臺(tái),。首先，我組建了課題組,。組建的辦法是：老師自己報(bào)名,，只要有愿望，愿意在課改中展開研究,，就可以報(bào)名,。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高,。第二步,，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料,。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究,，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),，自己來確定專題。現(xiàn)在,，已在區(qū)里備案的專題,，包括來自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%,。本學(xué)期末,，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

3. 加強(qiáng)實(shí)效,，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大,，我又在此基礎(chǔ)上,，確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期,，課改的任務(wù)很重,。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù),，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng),。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié),。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,，自愿參加聽課、評(píng)課,?；顒?dòng)中，老師們通過聽課,、評(píng)課,，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩,、研討教材的使用;通過自評(píng),、他評(píng)等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng),，進(jìn)行短期專題的研究,。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。通過研究,，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法,，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課,，在全區(qū)展示,。另外，本學(xué)期,，我區(qū)還完成了全市研究課,、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

1. 課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化,。通過一年的課改,，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化,。以前的課堂,，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生,，主體意識(shí)差,，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學(xué),，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍,，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松,、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂,，老師的指令性語言越來越少,，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,，批評(píng)性的語言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。

2. 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,。原來的課堂教學(xué),，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,，是以教知識(shí)為目的的,。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性?，F(xiàn)在,，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況,。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況,，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性,。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維,，關(guān)注學(xué)生的情感,，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身,。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化,。從傳統(tǒng)的接受式,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式,。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

4. 教學(xué)模式發(fā)生了變化,。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上,，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立),，通過不斷變換情境,，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采用“因果式”組織形式,，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境),。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活,，有的就從身邊找素材,，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系,。(如一位老師在加法的教學(xué)中,，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題,。)從情境使用的目的上,，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過操作,，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實(shí)施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅,、死板的模式，一種活潑的,、充滿童趣的,、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,，正逐漸形成。