光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇一

一 ,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。以教育信息化為導(dǎo)向,，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)及要求

一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝,、生物的生殖和發(fā)育,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí),，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè),、醫(yī)藥、工業(yè),、國(guó)防上的應(yīng)用,。

(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育,。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,。

四、具體教學(xué)措施

1,、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。

高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面,。在課前要認(rèn)真分析教材,，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué),、實(shí)驗(yàn),、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)和參加工作打下較好的知識(shí)基礎(chǔ),。

2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)的講述,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)觀點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。再有，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源,，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,。

3,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師對(duì)教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成,。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué),、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一,，在實(shí)際教學(xué)中,，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖,、標(biāo)本,、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué),。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動(dòng)植物種類的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況,，選擇或者補(bǔ)充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義的動(dòng)植物種類,。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇二

新學(xué)期，新的氣象,，做為九年級(jí)物理教師,，將繼續(xù)以提高學(xué)生物理成績(jī)?yōu)榧喝危ψ龊弥锌紡?fù)習(xí)工作,，下面是本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想

仔細(xì)分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷，廣泛收集中考信息,。以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù),，以縣教育局下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo)。合理安排教學(xué)進(jìn)度,，保證每輪復(fù)習(xí)扎實(shí),、高效進(jìn)行，特制定以下物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二,、中考考綱和試題分析

1、命題貼近新課改理念,，緊扣課本,，立足基礎(chǔ)，梯度合理,。能面向全體學(xué)生,，切實(shí)降低試題的難度，注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查,。填空,、選擇題不再出現(xiàn)繁難和高超解題技巧的運(yùn)算;實(shí)驗(yàn)題直接考查基本儀器的使用和測(cè)量;計(jì)算題都是一個(gè)問(wèn)題用一個(gè)公式直接帶入計(jì)算即可。

2,、試題情景注意從生活實(shí)際或問(wèn)題入手,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系

3、重視聯(lián)系科技成果,、生活,、生產(chǎn)實(shí)際，密切聯(lián)系當(dāng)前當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn),，凸顯地方特色,。在解題過(guò)程中，滲透了人文精神和情感態(tài)度,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)教育,。

4、實(shí)驗(yàn)考查側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手能力,、實(shí)驗(yàn)探究方法和實(shí)驗(yàn)分析能力,。反映在中考命題中注意對(duì)物理過(guò)程和方法、實(shí)驗(yàn)分析,、歸納的考查,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)愛(ài)生命,。進(jìn)行安全和環(huán)保教育，增強(qiáng)節(jié)能減耗意識(shí),。

三,、基本情況分析

九年級(jí)(3、5,、6)九(3)學(xué)生數(shù)45人,，其中基礎(chǔ)較好的有2人，九(5)班學(xué)生數(shù)50人,，基礎(chǔ)好的沒(méi)有,，九(6)班學(xué)生數(shù)48人，基礎(chǔ)較好的4人,。學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，拼搏精神不足，接受能力,、理解能力,、運(yùn)算能力都較差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng),，基本知識(shí)沒(méi)有掌握,，綜合運(yùn)用知識(shí)能力有限。

四,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為教材進(jìn)行教學(xué),。初步構(gòu)建整個(gè)初中階段的物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，基本達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,，答題的良好習(xí)慣。

第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,，連貫知識(shí)綜合應(yīng)用,。逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化綜合訓(xùn)練和模擬考試為主,。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試技巧和良好心態(tài),，力爭(zhēng)超額完成學(xué)校下達(dá)的中考任務(wù)。

五,、復(fù)習(xí)策略

1,、轉(zhuǎn)變理念，以人為本;面向全體,，普遍提高,。

根據(jù)課標(biāo)要求和考試說(shuō)明，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，復(fù)習(xí)中要考慮中下層學(xué)生的需求,，合理控制題型的難易程度。要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,，認(rèn)真解答,，改變只做填空、選擇,，放棄實(shí)驗(yàn)探究,、計(jì)算的不良習(xí)慣。只有把中下層學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，取得較高的及格率、優(yōu)秀率,，降低高高不下的低分率,。

2,、研究課標(biāo)，把握教材;前后聯(lián)系,，形成結(jié)構(gòu),。

認(rèn)真研究課標(biāo)要求，立足課本,，以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為主,，三者有機(jī)結(jié)合。把所學(xué)知識(shí)分成“聲現(xiàn)象”,、“光現(xiàn)象”,、“透鏡及應(yīng)用”、“物態(tài)變化”,、“電流和電路”,、“電壓和電阻”、“歐姆定律”,、“電功率”,、“電與磁”、“信息”,、“物質(zhì)”,、“運(yùn)動(dòng)和力”、“力和機(jī)械”,、“壓強(qiáng)和浮力”,、“功和機(jī)械能”、“熱和能”,、“能源”17個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)教學(xué)。復(fù)習(xí)中理解規(guī)律時(shí),，要弄清成立條件及適用范圍,，公式表達(dá)形式及每個(gè)符號(hào)的意義， 各量的單位,，表格和圖象的表達(dá)形式,，規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系，如何利用規(guī)律解題,。

3,、活化思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新;滲透方法,，提高能力,。

復(fù)習(xí)中要利用相關(guān)例題、習(xí)題進(jìn)行解題指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究,。要通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練,，活化思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。復(fù)習(xí)中要穿插介紹控制變量法,、篩選法、類比法,、比例法、理想實(shí)驗(yàn)法,、逆向思維法等的應(yīng)用,。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手;注意過(guò)程,，體現(xiàn)探究。

復(fù)習(xí)中要求學(xué)生

(a)要熟悉基本儀器的使用;

(b)要掌握原理,，尤其是課本中內(nèi)容的靈活掌握;

(c)嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)手段和已知的規(guī)律進(jìn)行有目的實(shí)驗(yàn),，會(huì)正確使用儀器，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟作必要的記錄,，進(jìn)行歸納并撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的報(bào)告,。要讓學(xué)生嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題成因提出猜想，對(duì)探究方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)和假設(shè),，增加評(píng)估探究結(jié)果的意識(shí),。

5、關(guān)注熱點(diǎn),，把握動(dòng)態(tài);創(chuàng)設(shè)情景,，強(qiáng)化應(yīng)用。

近年來(lái)中考試卷中,，有一部分試題是教材中沒(méi)有出現(xiàn)的,，來(lái)源于實(shí)際生活的素材，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技的聯(lián)系,，體現(xiàn)了與生活,、生產(chǎn)、社會(huì),、人文的結(jié)合,，老師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)展開(kāi)，在知識(shí)的廣度上下功夫,。

六,、復(fù)習(xí)措施及時(shí)間安排

1、第一輪復(fù)習(xí)完成《世紀(jì)金榜》前17個(gè)章節(jié),，擬用10周完成,。

a要求：初步構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，注意基礎(chǔ)題目，注意覆蓋面,。

b方法：

①課前學(xué)生主動(dòng)讀課本,、翻閱筆記，完成《世紀(jì)金榜》“知識(shí)梳理”部分,。

②課堂教師針對(duì)《世紀(jì)金榜》“中考熱點(diǎn)”部分對(duì)學(xué)生掌握情況提問(wèn)反饋,。精講例題引導(dǎo)學(xué)生正確審題、答題,，形成基本思維邏輯,。

③課堂盡量留有充裕時(shí)間讓學(xué)生對(duì)《世紀(jì)金榜》“實(shí)力提升”部分鞏固練習(xí)。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇三

指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)和工作要求,，繼續(xù)完善導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，積極組織,、參與每周的集體備課活動(dòng),，做好聽(tīng),、評(píng)課記錄,，做好教學(xué)反思,。參與并開(kāi)展子課題研究,，充實(shí)自己的教育教學(xué)理論,。力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

選修三現(xiàn)代生物科技專題：dna 重組技術(shù)的基本工具,、基因工程的基本操作程序,、基因工程的應(yīng)用、蛋白質(zhì)工程的崛起,、植物細(xì)胞工程的基本技術(shù),、植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù),、動(dòng)物細(xì)胞融合于單克隆抗體,、體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育、體外受精和早期胚胎培養(yǎng),、胚胎工程的應(yīng)用及前景,、轉(zhuǎn)基因生物的安全性、關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題,、禁止生物武器,、生態(tài)工程的基本原理、生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景,。

具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

一,、學(xué)情分析

生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，由于各方面的原因,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠,、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容,，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過(guò),，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少,，但多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些,，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù),。而我所教的是四個(gè)普通班：1208,，1209、1210,、1211四個(gè)班。其中1209班生物基礎(chǔ)是比較好,，可是后面兩個(gè)班基礎(chǔ)是很差的,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性也比較差。所以對(duì)各個(gè)班得用不同的方法,。

二,、教材分析

本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容上半學(xué)期主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù),、胚胎工程,、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分;下半學(xué)期主要是選修1的教學(xué),。選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，以開(kāi)拓學(xué)生視野,，增強(qiáng)科技意識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ),。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,， 技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速， 學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解,， 因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),， 更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理. 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn)， 不做重點(diǎn),， 只讓學(xué)生作一般性了解,。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：

1. 設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。其中有若干重要方面是必須遵循的,。它們是：

●以學(xué)習(xí)專題方式來(lái)呈現(xiàn),。即基因工程,、克隆技術(shù)(本教材改為細(xì)胞工程，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不變),、胚胎工程,、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程,。盡管前四個(gè)專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系,，但仍各自作為獨(dú)立的專題來(lái)學(xué)習(xí)。

●具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)(用行為動(dòng)詞表述)應(yīng)予遵循,。五個(gè)專題合起來(lái),，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷(感受)水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中,，主要是參觀,、調(diào)查、資料收集,、交流討論,、專題綜述等。所以這樣規(guī)定,，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿,，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是,、量力而行,。

●活動(dòng)建議部分，只能加強(qiáng),，不應(yīng)削弱,。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路,，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下,，突出以下各點(diǎn)：

(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域,。作為教學(xué)內(nèi)容,，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確,，實(shí)例可靠,，技術(shù)方法相對(duì)全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作,。

(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性

格局教學(xué)內(nèi)容適用性的“度”,，可以適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整。

(3)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序性

這里的有序性，主要指符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的有序性,。由于教材以專題形式呈現(xiàn),，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要體現(xiàn)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

(4)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對(duì)本模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習(xí)變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模,。

三,、教學(xué)方法及措施

教學(xué)方法以講授、啟發(fā),、探究,、討論、小組合作及引導(dǎo)為主,，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)撰寫(xiě)綜述報(bào)告等,。

具體措施：

(一)、備課

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施,。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：

1. 認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握難度要求,。

2. 重視基本概念和原理的教學(xué)，把握好基礎(chǔ)性,， 避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng),。

3. 重視圖片和流程圖的學(xué)習(xí)，多問(wèn)學(xué)生為什么,，加強(qiáng)理解和記憶,。

4. 注重形成網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

5. 圍繞生物科技與社會(huì)的關(guān)系,，切實(shí)組織好資料搜集分析,、討論和辯論等活動(dòng)

6. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)綜述報(bào)告(1～2篇;分期分批進(jìn)行;進(jìn)一步拓展和延伸;有明確主題，對(duì)主題意義和價(jià)值的簡(jiǎn)述,，層次清楚的內(nèi)容,、結(jié)論、討論,，資料文獻(xiàn)的來(lái)源,。教師要對(duì)報(bào)告評(píng)價(jià)。)

(二),、上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治

思想教育，傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確,，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確,。要把基本概念,、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生,。

3,、做到分清主次，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng),，快慢適中,。

4、教學(xué)方法得當(dāng),。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新,。

(三)認(rèn)真做好備課組年級(jí)組要求的周測(cè)的命題,、監(jiān)考、試卷批改工作,。 (四)認(rèn)真做好每次大考后的臨界生的輔導(dǎo)工作和尖子生的培養(yǎng)工作,。

四、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)安排

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇四

我們高三備課組雖然人員較少,，但依然踏實(shí)前行,，把各項(xiàng)工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

一,、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路： 夯實(shí)基礎(chǔ),、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高 把握要求,、精講精練,、提高效率 。總體上分兩輪復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí),。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式,。

二,、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠準(zhǔn)確定位，因材施教：

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù),，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2,，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù),。此外，對(duì)于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí),。爭(zhēng)取高考試卷上的20%。而對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),，則相反,。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持集體備課,，分章節(jié)由專門(mén)老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掃描,、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測(cè)試,，遇到問(wèn)題共同研究解決,。

㈡教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,，基礎(chǔ)知識(shí)始終少不了,，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上,。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn),，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，我們對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科,，但一些基本的知識(shí)相當(dāng)一部分需要記憶,。今年，我們?cè)诿恳徽聫?fù)習(xí)完時(shí),，都進(jìn)行基本功測(cè)試,。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

2,、方法指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上,，就是學(xué)不好,，不知該如何來(lái)學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的，也理解的,，就是不知如何來(lái)解題,。這些都說(shuō)明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問(wèn)題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的,。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié),。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作,。

高三的教學(xué)工作是繁重的,，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異,，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,，有些差些。 一支獨(dú)秀不是春 ,，對(duì)于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作,。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中,，分工協(xié)作,，編寫(xiě)好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力,，做到資源共享,。

5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂,。雖然高三是復(fù)習(xí),，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí),，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,。在課堂上,，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做,。習(xí)題是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段,，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高能力的重要途徑,。對(duì)于習(xí)題,，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批,、選講,、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí),，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,，在做中有所得。

⑶思,。①在教學(xué)中,，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與,，多讓學(xué)生動(dòng)手,，讓學(xué)生始終在思考中度過(guò)，一節(jié)課下來(lái)要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累,。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后,，教師將及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或改善策略,。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生反思,，梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ),。對(duì)于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新,。

⑷悟,。高考是基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查相結(jié)合的考試,。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧,、解題方法,。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇五

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學(xué)第二,。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面向全體學(xué)生(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)(4)注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

高一年級(jí)有20個(gè)班,，我接上學(xué)期繼續(xù)任教6(1―6班)個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下(5)(6)班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn),，生物基礎(chǔ)好點(diǎn),，但還是不夠理想。(1)―(4)班基礎(chǔ)就比較差了,。平時(shí)也不夠勤奮努力,，現(xiàn)安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù),，順利通過(guò)會(huì)考存在一定的困難,。針對(duì)以上的種種情況，在教學(xué)中,，教師要做到因材施教,，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

三,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1―《分子與細(xì)胞 》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí),，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1,、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā),，主動(dòng)參與課堂,，自主學(xué)習(xí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn),，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,，“授之以漁”。

3,、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí),，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識(shí)與生活,、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。

5,、注重核心概念的教學(xué),。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué),。

四,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化,、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇六

轉(zhuǎn)眼我們來(lái)到了高三下學(xué)期,，在距離高考不到一百天的時(shí)間里，未提高學(xué)生們的高考成績(jī),，特制定以下生物教學(xué)計(jì)劃,。

一、把握高考動(dòng)向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來(lái)生物高考試題,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題,，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而x年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題,，目標(biāo)層次又有了新的提高,，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外,，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性,、可信性、可靠性做出理性的思考,。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,、評(píng)價(jià)，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

2,、關(guān)注熱點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù),、無(wú)土栽培、環(huán)境保護(hù),、綠色食品,、害蟲(chóng)的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在高考中的介入,，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值,、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

3,、“新穎性,、探究性和開(kāi)放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn),。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過(guò)的新事物,、新情景,，是未曾見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn),，將使得過(guò)去那種靠猜題,、押題或通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問(wèn)題,。應(yīng)該說(shuō)，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑,。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中,，做出兩個(gè)完全一致的答案,，沒(méi)有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì),。

試題的“開(kāi)放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開(kāi)放性，試題答案的開(kāi)放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開(kāi)放性(多樣性)等方面,。這樣給考生分析并解決問(wèn)題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分,。

突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開(kāi)放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而，我們必須給予足夠的重視,。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說(shuō)明生物內(nèi)容稍有微調(diào),，難易不均,。針對(duì)考題樣卷，要重視分析,。要及時(shí)對(duì)考試說(shuō)明的研究,，根據(jù)《xx年高考考試說(shuō)明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面,，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面?？傮w來(lái)說(shuō),，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn),。

能力要求范圍：

1,、理解能力;

2、推理能力;

3,、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

4,、獲取知識(shí)的能力;

5,、分析綜合能力。

知識(shí)范圍微調(diào)：等20xx年考試說(shuō)明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀,，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容,，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚。力爭(zhēng)教師不做無(wú)效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

試卷難題、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè),，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過(guò)難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主,，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三,、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書(shū)的知識(shí)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，將知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連,、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系,，是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題,，包括：

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納,、總結(jié),。

⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。

⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn),。

⑷對(duì)實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3,、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。

4,、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題,，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)),。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計(jì)劃)。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病),。

⑷國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云(,、綠色奧運(yùn),、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等)。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,，不可截然分開(kāi),。按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn),、解題,、熱點(diǎn)問(wèn)題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已,。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí),，以提高這方面的應(yīng)試能力。

四,、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題.

五,、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.

六、鞏固實(shí)驗(yàn)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤(pán)等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來(lái);鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

七,、教學(xué)安排

1.二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2.四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

3.五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4.作好考前動(dòng)員指導(dǎo),。

5.五月底至高考前,，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇七

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

本學(xué)期為高三第二學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對(duì)高考新政策，特別制定本教學(xué)計(jì)劃：

(一)抓全體,，顧重點(diǎn),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象,。因?yàn)閷W(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo),，生活的幫助,。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

(二)備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。

首先,，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,，各抒己見(jiàn)，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法,。

(三)吃透教材,、精心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考,，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而，高考要取得好成績(jī),，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。

在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(四)精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到激勵(lì),，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇八

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué),，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題,。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法,。

一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究,，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái),，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物,。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識(shí),、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。

(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種

(1)理解能力,，(2)實(shí)驗(yàn)與探究能力,，(3)獲取信息的能力，(4)綜合運(yùn)用能力,。

《考試大綱》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學(xué)改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二,、把握課堂45分鐘,，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等,，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng),，只需要考19項(xiàng),。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥,，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了一定的成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問(wèn)題

1.注意精講多練,，教學(xué)資源合理共享,。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講,，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成概念圖,。

點(diǎn)撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題,、濫做題,。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試,，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教,。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤(pán),，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。如,，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn),，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓(xùn)練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實(shí)考點(diǎn)。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，包括教材閱讀、記憶,、識(shí)圖,、繪圖、解題技巧等,，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都十分重要,。如，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力,。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)好學(xué),、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循,、有法可依,，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力,。

4.重視課后練習(xí),。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的,。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的,，老師必需考慮課后練習(xí)的量,。

在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現(xiàn),，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo),。

三、智力因素與非智力因素并重,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，高考的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上,，是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識(shí)和能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題,，不能把知識(shí)系統(tǒng)化,，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通,，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手,。

例如，某個(gè)學(xué)生說(shuō),，老師：我把生物知識(shí)大多都背出來(lái)了,，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。

提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練,，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò),、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。

重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng),。

① 審題能力。

②分析綜合能力,。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧,，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案,。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì),。如,，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對(duì)自己的劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感,。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇九

為做好20xx年高考的備考工作,，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī),，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程,。

一、教育教學(xué)策略

(一)抓全體,，顧重點(diǎn),、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象,。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。在教學(xué)過(guò)程中以民主,、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情,。

(二)加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,，各抒己見(jiàn)，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法。

(三)精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，做到全面復(fù)習(xí)

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng),。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到激勵(lì),，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

(四)吃透教材,，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課

高考要取得好成績(jī),，平時(shí)吃透課本,、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

二,、備考策略

1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明,，使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確,，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂,。

2,、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度,，順利過(guò)渡,。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù),，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么 知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí),。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。

3,、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,，又是高校深造的基礎(chǔ),。因此，對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,，掌握概念的內(nèi)涵和外延,，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍,，既不能不敢用,，又不能形成思維定勢(shì)，到處都用,，造成錯(cuò)誤,。

4,、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析,，要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式,，并尋求解答。課堂要求做題要少要精,，重在學(xué)生的思考,，做完后及時(shí)分析，做到學(xué)生理解透,。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十

進(jìn)入3月份后,，高三第一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，我校高三生物即將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，擺在我們面前的問(wèn)題是：如何提高生物科的第二輪復(fù)習(xí)效率,，以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生們的生物成績(jī)穩(wěn)步提高?針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)制訂本屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想：

緊扣基礎(chǔ),，科學(xué)訓(xùn)練;整合知識(shí),，完善網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化方法，提升能力,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)專題,。

本專題是高考必考的重點(diǎn)知識(shí),。復(fù)習(xí)時(shí)，分為教材實(shí)驗(yàn)專題和高考實(shí)驗(yàn)題型專題兩個(gè)小專題,。在復(fù)習(xí)時(shí),，要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法,。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作,，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析,，包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析,，主要側(cè)重于代謝,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn),，續(xù)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和推論以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)的形式出現(xiàn)。但近兩年來(lái),，完整誓言設(shè)計(jì)題已不多見(jiàn),。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑒t確定實(shí)驗(yàn)變量,，提出假設(shè)和預(yù)期,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和推論等問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

(二)細(xì)胞專題,。

本專題知識(shí)是其他生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：構(gòu)成細(xì)胞的分子專題、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題,、細(xì)胞的物質(zhì)和能量供應(yīng)專題,、細(xì)胞生命歷程專題和細(xì)胞工程專題。

(三)遺傳變異與進(jìn)化專題,。

本專題是高考的重點(diǎn)之一,，其中遺傳既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而變異和育種更是高考的熱點(diǎn),。本專題分遺傳的規(guī)律專題,、變異和育種專題和進(jìn)化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,，掌握對(duì)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與判斷,，遺傳病、遺傳方式的判別,，概率計(jì)算等,。育種專題要把三本書(shū)中所涉及到的所有育種方法進(jìn)行歸類、整理,、比較,，通過(guò)典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題,。

本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),，除了清楚教材中的知識(shí)點(diǎn)之外,，還應(yīng)清楚如植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，轉(zhuǎn)臺(tái),、宇宙飛船上植物的向光性,、向地性等問(wèn)題。體液調(diào)節(jié)部分,，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官,、化學(xué)本質(zhì)、生理作用,、病癥,。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能,。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)造血干細(xì)胞,、吞噬細(xì)胞、b細(xì)胞,、t細(xì)胞,、效應(yīng)b細(xì)胞,、效應(yīng)t細(xì)胞,、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能,。

(五)生態(tài)學(xué)專題,。

本專題是高考常考點(diǎn),，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開(kāi),，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu),、功能,，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用,，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝,、能量代謝等知識(shí)。另外,，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì),。

(六)現(xiàn)代生物科技與實(shí)踐專題。

本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容,。

三 ,、復(fù)習(xí)策略：

1、強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”,，夯實(shí)“四基”,，緊扣教材

“四會(huì)”是會(huì)讀,、會(huì)背、會(huì)默,、會(huì)理解,。“會(huì)讀”：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，包括文字部分,、插圖、小資料,、實(shí)驗(yàn)等;“會(huì)背”：生理作用,、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟;“會(huì)默”：名詞性概念,、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，確保用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確答題;“會(huì)理解”：對(duì)一個(gè)概念的理解,，不僅要掌握它的內(nèi)涵,，還要注意它的外延。

“四基”是基本知識(shí),、基本技能,、基本方法、基本習(xí)慣,?；局R(shí)：生物學(xué)的主干知識(shí)，要求學(xué)生掌握清晰,、理解透徹;基本技能：實(shí)驗(yàn)方法和基本技巧,，如對(duì)照原則實(shí)施、裝片制作,、顯微鏡使用等;基本方法：試題的思考方法,，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析,、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別等;基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,，這也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一。

堅(jiān)持“以綱為綱,、以本為本”,，在《考綱》的范圍內(nèi)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路,，少做無(wú)用功,，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題,，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求,。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本,，應(yīng)注意加深對(duì)課本上的基本概念,、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶,。

2,、突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系,，提高綜合分析能力和理解能力,。

我們以主干知識(shí)為重點(diǎn)，抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大,，遷移,、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷,，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

(1)突出主干

從近幾年的高考試卷來(lái)看，細(xì)胞,、代謝,、遺傳變異,、生物與環(huán)境,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn);構(gòu)成細(xì)胞的化合物,、免疫等知識(shí)點(diǎn),，也不可忽視。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識(shí),，突出重點(diǎn),。

(2)形成網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把必修本和選修三的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)行歸類,、整理和歸納,，用分枝法、輻射法,、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過(guò)程,，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,。

3、重視圖表類試題的歸類解答,。

圖表題就是指含有圖解的生物試題,，它往往是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象,、過(guò)程或規(guī)律的圖表,，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖,、二維坐標(biāo)圖等,。主要有生理功能圖解、遺傳圖解,、進(jìn)化圖解,、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)圖解,、直方形圖解,、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等,。

生物圖表題既有利于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考查，又有利于對(duì)學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力,、知識(shí)遷移能力,、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較,、判斷,、推理、分析,、綜合概括等思維能力的考查,。這類題條件隱蔽，靈活多變,，具有很好的區(qū)分度,，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說(shuō)是目前生物高考的特征之一,。

因此我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí),，一要重視讀圖、析圖,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集,、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的能力;二要對(duì)生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進(jìn)行多角度分析,，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維;三要對(duì)典型例題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析,，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn)題的轉(zhuǎn)換,。

4,、題海撈金，注重訓(xùn)練和分析,，提高復(fù)習(xí)效率

近些年來(lái)高考試題不斷翻新,，與此同時(shí)，各類模擬題也與日俱增,，茫茫題海,，如何撈金?其實(shí)習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處,。

為此,，我們自編了習(xí)題作為主要復(fù)習(xí)資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復(fù)習(xí)中錯(cuò)誤率較高的經(jīng)典試題進(jìn)行深入地研究,，評(píng)講時(shí)可縱橫展開(kāi),，多方設(shè)問(wèn)，也可改換方式,，逆向思維,。以練題來(lái)促進(jìn)解題技能的提高，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法,，靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧,，提高解題準(zhǔn)確性和速度。

實(shí)行周考后,，周考試題選題要有針對(duì)性,，新穎性和思維性，選題注重的“四點(diǎn)”：重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn),。選題要準(zhǔn)確把握試題難度，盡可能接近高考,。周考后要及時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練,。 注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)要做到每課必布,，布后必改,，改后再講。在做題中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，提高做題的速度和質(zhì)量,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化答題的素質(zhì)

規(guī)范化答題是學(xué)生在考場(chǎng)上減少失分，獲取高分的重要法寶,。

1)教師要保證學(xué)生答題方向正確,，一定讓學(xué)生注意認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息,，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件,，從容答題,。

2)要使學(xué)生注意思維清晰，辯明試題指向,，明確試題所要考查的知識(shí)范圍,，排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目,，越要小心,。

3)在確保答題大方向正確的前提下，教師努力提高學(xué)生答題的以下幾方面：

① 準(zhǔn)確性：縮小包圍圈,，提高答題的準(zhǔn)確性,，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生確定題目考查哪個(gè)知識(shí)板塊，以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣學(xué)生就能用已有的知識(shí)做答。

② 科學(xué)性：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確選用生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題,，盡量使用教材中概念,、原理答題，提高答案的科學(xué)性,。

③ 完整性：全面考慮,，答全要點(diǎn)，確保答案完整性,。

④ 簡(jiǎn)潔性：使學(xué)生注意梳理答題要點(diǎn),，提高敘述的簡(jiǎn)潔性，這樣不僅節(jié)約時(shí)間,，更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn),。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十一

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高,。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

本學(xué)期為高三第二學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對(duì)高考新政策,，特別制定本教學(xué)計(jì)劃：

(一)抓全體，顧重點(diǎn),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生,，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的,，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練,，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì),、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助,。在教學(xué)過(guò)程中以民主,、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情,。

(二)備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。

首先，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,，各抒己見(jiàn)，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法。

(三)吃透教材,、精心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考,，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度。

在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì),，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十二

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué),，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率,，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法,。

一,、加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái),，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

(3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識(shí),、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。

(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種

(1)理解能力,，(2)實(shí)驗(yàn)與探究能力,，(3)獲取信息的能力，(4)綜合運(yùn)用能力,。

《考試大綱》的開(kāi)始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學(xué)改革的方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二,、把握課堂45分鐘,，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等,，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng),。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱,，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥,，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了一定的成效,。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問(wèn)題

1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享,。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略,。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，形成概念圖。

點(diǎn)撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開(kāi),，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,。可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試,，當(dāng)堂講評(píng),，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力,。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),，在后期教學(xué)中,，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，要投入大量課時(shí)展開(kāi)訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實(shí)考點(diǎn),。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，包括教材閱讀,、記憶、識(shí)圖,、繪圖,、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都十分重要,。如，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力,。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)好學(xué),、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循,、有法可依,，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力,。

4.重視課后練習(xí),。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的,。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的,，老師必需考慮課后練習(xí)的量。

在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo),。

三,、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn),。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升,。應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識(shí)和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，如果學(xué)生不會(huì)思考,，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化,，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手,。

例如,，某個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師：我把生物知識(shí)大多都背出來(lái)了,，就是做填空題就不會(huì)做了,。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊,。

提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,，注重變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。

重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng),。

① 審題能力,。

②分析綜合能力。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧,，解題方法,。

③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如,，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對(duì)自己的劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視的方面,。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十三

進(jìn)入3月份后，高三第一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲,，我校高三生物即將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，擺在我們面前的問(wèn)題是：如何提高生物科的第二輪復(fù)習(xí)效率，以達(dá)到事半功倍的效果,，使學(xué)生們的生物成績(jī)穩(wěn)步提高?針對(duì)我校高三學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)制訂本屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想：

緊扣基礎(chǔ),，科學(xué)訓(xùn)練;整合知識(shí)，完善網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化方法,，提升能力。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)專題。

本專題是高考必考的重點(diǎn)知識(shí),。復(fù)習(xí)時(shí),，分為教材實(shí)驗(yàn)專題和高考實(shí)驗(yàn)題型專題兩個(gè)小專題。在復(fù)習(xí)時(shí),，要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法,。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作,，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析,，包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析,，主要側(cè)重于代謝,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容，常以設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn),，續(xù)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和推論以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)的形式出現(xiàn)。但近兩年來(lái)，完整誓言設(shè)計(jì)題已不多見(jiàn),。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，則確定實(shí)驗(yàn)變量，提出假設(shè)和預(yù)期,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和推論等問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,。

(二)細(xì)胞專題。

本專題知識(shí)是其他生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：構(gòu)成細(xì)胞的分子專題,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞的物質(zhì)和能量供應(yīng)專題,、細(xì)胞生命歷程專題和細(xì)胞工程專題,。

(三)遺傳變異與進(jìn)化專題。

本專題是高考的重點(diǎn)之一,，其中遺傳既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),，而變異和育種更是高考的熱點(diǎn)。本專題分遺傳的規(guī)律專題,、變異和育種專題和進(jìn)化專題,。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，掌握對(duì)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與判斷,，遺傳病,、遺傳方式的判別，概率計(jì)算等,。育種專題要把三本書(shū)中所涉及到的所有育種方法進(jìn)行歸類,、整理、比較,，通過(guò)典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí),。

(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題。

本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),，除了清楚教材中的知識(shí)點(diǎn)之外,，還應(yīng)清楚如植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，轉(zhuǎn)臺(tái),、宇宙飛船上植物的向光性,、向地性等問(wèn)題。體液調(diào)節(jié)部分,，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官,、化學(xué)本質(zhì)、生理作用,、病癥,。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,，下丘腦功能。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)造血干細(xì)胞,、吞噬細(xì)胞,、b細(xì)胞、t細(xì)胞,、效應(yīng)b細(xì)胞,、效應(yīng)t細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成,、特點(diǎn)和功能,。

(五)生態(tài)學(xué)專題。

本專題是高考?？键c(diǎn),，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開(kāi)，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型,、結(jié)構(gòu),、功能，還要聯(lián)系光合作用,，呼吸作用,，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識(shí),。另外,，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)。

(六)現(xiàn)代生物科技與實(shí)踐專題,。

本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容,。

三 、復(fù)習(xí)策略：

1,、強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”，夯實(shí)“四基”,，緊扣教材

“四會(huì)”是會(huì)讀,、會(huì)背、會(huì)默,、會(huì)理解,。“會(huì)讀”：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，包括文字部分,、插圖、小資料,、實(shí)驗(yàn)等;“會(huì)背”：生理作用,、生理過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟;“會(huì)默”：名詞性概念,、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě),，確保用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確答題;“會(huì)理解”：對(duì)一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵,，還要注意它的外延。

“四基”是基本知識(shí),、基本技能,、基本方法、基本習(xí)慣,?；局R(shí)：生物學(xué)的主干知識(shí)，要求學(xué)生掌握清晰,、理解透徹;基本技能：實(shí)驗(yàn)方法和基本技巧,，如對(duì)照原則實(shí)施、裝片制作,、顯微鏡使用等;基本方法：試題的思考方法,，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析,、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別等;基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,，這也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一。

堅(jiān)持“以綱為綱,、以本為本”,，在《考綱》的范圍內(nèi)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路,，少做無(wú)用功,，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題,，突出中檔題,，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看,，基礎(chǔ)是課本,，應(yīng)注意加深對(duì)課本上的基本概念、基本原理,、基本規(guī)律的理解記憶,。

2、突出主干知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系,，提高綜合分析能力和理解能力,。

我們以主干知識(shí)為重點(diǎn)，抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大,，遷移,、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷,，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

(1)突出主干

從近幾年的高考試卷來(lái)看，細(xì)胞,、代謝,、遺傳變異、生物與環(huán)境,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn);構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等知識(shí)點(diǎn),，也不可忽視,。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn),。

(2)形成網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把必修本和選修三的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，并進(jìn)行歸類、整理和歸納,，用分枝法,、輻射法、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過(guò)程,，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,。

3、重視圖表類試題的歸類解答,。

圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象,、過(guò)程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格,、直方圖,、二維坐標(biāo)圖等,。主要有生理功能圖解、遺傳圖解,、進(jìn)化圖解,、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)圖解,、直方形圖解,、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等,。

生物圖表題既有利于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考查，又有利于對(duì)學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力,、知識(shí)遷移能力,、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較,、判斷,、推理、分析,、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽,，靈活多變,，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在,。也可以說(shuō)是目前生物高考的特征之一,。

因此我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，一要重視讀圖,、析圖,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息,，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的能力;二要對(duì)生物教學(xué)插圖,、圖解可能的話進(jìn)行多角度分析，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維;三要對(duì)典型例題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析,，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析,，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn)題的轉(zhuǎn)換。

4,、題海撈金,，注重訓(xùn)練和分析，提高復(fù)習(xí)效率

近些年來(lái)高考試題不斷翻新,，與此同時(shí),，各類模擬題也與日俱增,，茫茫題海，如何撈金?其實(shí)習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量,，最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處,。

為此，我們自編了習(xí)題作為主要復(fù)習(xí)資料,，選編一些有代表性的高考試題或一輪復(fù)習(xí)中錯(cuò)誤率較高的經(jīng)典試題進(jìn)行深入地研究,，評(píng)講時(shí)可縱橫展開(kāi)，多方設(shè)問(wèn),，也可改換方式,，逆向思維。以練題來(lái)促進(jìn)解題技能的提高,，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法,，靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，提高解題準(zhǔn)確性和速度,。

實(shí)行周考后,，周考試題選題要有針對(duì)性，新穎性和思維性,，選題注重的“四點(diǎn)”：重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn),、薄弱點(diǎn),。選題要準(zhǔn)確把握試題難度，盡可能接近高考,。周考后要及時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練,。 注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)要做到每課必布,，布后必改,，改后再講。在做題中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題,，提高做題的速度和質(zhì)量,。

5、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化答題的素質(zhì)

規(guī)范化答題是學(xué)生在考場(chǎng)上減少失分,，獲取高分的重要法寶,。

1)教師要保證學(xué)生答題方向正確，一定讓學(xué)生注意認(rèn)真審題,，逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件,，從容答題。

2)要使學(xué)生注意思維清晰,，辯明試題指向,，明確試題所要考查的知識(shí)范圍，排除思維定勢(shì)的影響,，越是似曾相識(shí)的題目,，越要小心。

3)在確保答題大方向正確的前提下,，教師努力提高學(xué)生答題的以下幾方面：

① 準(zhǔn)確性：縮小包圍圈,，提高答題的準(zhǔn)確性，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生確定題目考查哪個(gè)知識(shí)板塊,，以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就能用已有的知識(shí)做答,。

② 科學(xué)性：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確選用生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題,，盡量使用教材中概念、原理答題,，提高答案的科學(xué)性,。

③ 完整性：全面考慮，答全要點(diǎn),，確保答案完整性,。

④ 簡(jiǎn)潔性：使學(xué)生注意梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性,，這樣不僅節(jié)約時(shí)間,，更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十四

轉(zhuǎn)眼我們來(lái)到了高三下學(xué)期,，在距離高考不到一百天的時(shí)間里,，未提高學(xué)生們的高考成績(jī)，特制定以下生物教學(xué)計(jì)劃,。

一,、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來(lái)生物高考試題,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題,，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，而x年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外,，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性,、可靠性做出理性的思考,。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià),，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求,。

2,、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù)、無(wú)土栽培,、環(huán)境保護(hù),、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在高考中的介入,，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注,，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

3,、“新穎性、探究性和開(kāi)放性”交相呼應(yīng),，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn),。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過(guò)的新事物,、新情景，是未曾見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的新實(shí)驗(yàn)等,。試題的這一特點(diǎn),，將使得過(guò)去那種靠猜題、押題或通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招,。如x年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō),，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,，要在同一大題的兩個(gè)小題中,，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒(méi)有個(gè)性,、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì),。

試題的“開(kāi)放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開(kāi)放性,，試題答案的開(kāi)放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開(kāi)放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問(wèn)題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象,，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分,。

突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開(kāi)放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”,。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而,，我們必須給予足夠的重視。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說(shuō)明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均,。針對(duì)考題樣卷,，要重視分析。要及時(shí)對(duì)考試說(shuō)明的研究,，根據(jù)《xx年高考考試說(shuō)明》的變化,，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡(jiǎn)單圖表,、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面?？傮w來(lái)說(shuō),，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求,，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。

能力要求范圍：

1,、理解能力;

2,、推理能力;

3、設(shè)計(jì),、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

4,、獲取知識(shí)的能力;

5、分析綜合能力,。

知識(shí)范圍微調(diào)：等20xx年考試說(shuō)明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容,，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚,。力爭(zhēng)教師不做無(wú)效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

試卷難題,、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過(guò)難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容,。

三,、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書(shū)的知識(shí)系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識(shí)的遷移,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快,，四大知識(shí)系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個(gè)大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系,，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1,、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題,，包括：

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納、總結(jié),。

⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn),。

⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

⑷對(duì)實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng),。

4、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題,，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)),。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計(jì)劃),。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病),。

⑷國(guó)內(nèi)大事,、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn),、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等),。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,，不可截然分開(kāi)。按知識(shí)體系復(fù)習(xí),，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn),、解題、熱點(diǎn)問(wèn)題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已,。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí),、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

四,、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題.

五、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練.

六,、鞏固實(shí)驗(yàn)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒(méi)有條件的學(xué)校要克服種.種困難利用好錄像光盤(pán)等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來(lái);鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養(yǎng)其探究能力.

七,、教學(xué)安排

1.二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2.四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3.五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4.作好考前動(dòng)員指導(dǎo),。

5.五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

生物任課教師工作計(jì)劃 生物教師工作計(jì)劃個(gè)人篇十五

初一生物教學(xué),，不僅使學(xué)生獲得生物學(xué)的基本知識(shí)，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的方法和能力，同時(shí)也使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué),、遺傳學(xué)的基本知識(shí),，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和提高學(xué)術(shù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，新學(xué)期開(kāi)始，為圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)五個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù),。剛剛步入初中,，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生,。因此學(xué)生差異較大而且明顯,。作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，選擇正確的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的,。

二,、教材分析：

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”,。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),，有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí),，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是多么重要的,。與生物圈最密切,、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí),、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,。學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀,。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中,。

四、教學(xué)措施：

1,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2,、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度,，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

3,、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)自主學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性,，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界,。

4,、通過(guò)觀察、思考,、探究,、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題,，作出假設(shè),，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究能力,。

5,、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

6,、通過(guò)作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)遷移和發(fā)散思維。

7,、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，從各個(gè)方面充實(shí)自己,，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,。

8、加強(qiáng)學(xué)科教研,，積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并加以優(yōu)化利用,，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高,。