總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

本學(xué)期來,，我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下,，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2每周四為我們教研組的活動時間,。由教研組長負(fù)責(zé),，老師們輪流主持，發(fā)表看法,，互相探討,，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高,。

3堅(jiān)持以德為首,，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì),。

二,、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1,、加強(qiáng)教研活動,，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標(biāo)意識,，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動,。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見,，共同討論出最適合的方法,，這樣教師組織活動時更有信心了,。

2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語,，開展聽,、講、評活動,。通過自己備課上課,、聽別人上課、別人為自己評課,、為別人評課,，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足,，找到了今后提高的方向,。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分,，我們組朱老師獲得一等獎,。

3、多方面進(jìn)行幼兒評估,，提高教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研,。每班成績都不錯,，總體來說，孩子們掌握的相當(dāng)好,。

三,、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平

1著重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)水平,。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程,，來聽,，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng),，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的,。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查,，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材,，課前做好充分準(zhǔn)備,，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的,。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,，能及時向班上老師提出，幫助其糾正,。

2著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課,，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄,，課后要進(jìn)行評析,，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計(jì)意圖的理解,，找到活動設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,，取長補(bǔ)短，吸其精華,，使教師們的教學(xué)水平提高得較快,。

3著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動,，使幼兒學(xué)到多方面的知識,。本學(xué)期，要求教師們充分利用點(diǎn)心后,、等時間,，將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌,、英語單詞,、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，教幼兒學(xué)習(xí)古詩,。通過多讀、多聽,、多說,、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,、閱讀能力,、朗讀能力、思維能力,、記憶力,。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高,。

總之，本學(xué)期我們開展了許多工作,，成績是有的,，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,，我們將更加努力,，努力使我園的教研工作更上新臺階。

幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

隨著暑期的來臨,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。本學(xué)期的時間較短，必須做的工作又多,，因此工作的連接性特別強(qiáng),。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、集體說、講,、評課等活動,，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課,、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動,。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結(jié)一下,。

一,、本學(xué)期工作思路

1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,，年輕老師大增,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃,，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。

2,、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能,，開展有效活動,，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展,。

3,、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,，定期組織開展研討會,、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題,、人人參與課題”,，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作,。做好教師論文的征集,、上送工作，提高參賽率,，提升獲獎率,。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作,。

二,、園本教研方面：

延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午,，我們定為固定的教研時間,。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo),，我們具體分為以下四個方面：

(一)重視課堂教學(xué),，提升教師課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期新來的老師比較多,，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平,，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過活動觀摩,、小組研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式,，促進(jìn)教師共同成長,。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，帶動所有教師一起更好地互動,、成長。確定每一次教研活動的時間,、內(nèi)容和具體的安排,，提前通知教師,，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動開展,，并使活動有實(shí)際成效,。

在每人一堂課的活動中，我們在本學(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動,，因此我們不但認(rèn)真探討語言,、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法,，進(jìn)行分享交流;各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動,，通過說課、聽課,、評課,，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高,。

(二)通過多種形式,，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1,、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況,，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn),，讓老師們對于課件的制作,、word版面的運(yùn)用等各方面的知識，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握,。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練,。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力,。三是專業(yè)技能方面,，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思,，學(xué)有所得,，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力,。

2,、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討,、分析教材,。每個主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,，進(jìn)行及時研討,，不斷提高教師駕馭教材的能力,。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功,，整合各科教學(xué)的能力,。

(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升,。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中,，讓老師們進(jìn)行討論和交流,，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查,、測試,，看得出效果非常好，家長們也很滿意,。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力,，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意,。

三,、課題研究方面：

課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究,，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚,，通過學(xué)習(xí),，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求,，激勵教師主動參與課題研究活動,。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：

(一)學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》,，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段,，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究,，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn),，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：

1、我們把該課題的三個子課題———《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》,、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》,、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究,。根據(jù)課題組的安排,，做好資料的留存和整理。

2,、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告,，也初步形成了若干個個案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果,。

3,、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。

4,、實(shí)驗(yàn)班級的家長,，對孩子進(jìn)行了賞識教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣,，也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆,。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。

5,、獲獎情況：

劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎,。孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎,。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎,。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎,。

(二)園級小課題的研究工作

老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練,，對于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究,，取得了不錯的研究成效,。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始,，把每學(xué)期一個小課題的研究更改為每學(xué)年一個,，但在課題結(jié)題時我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告,、結(jié)題研究報(bào)告等,。教研室對中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫,。根據(jù)前段時間的檢查來看,，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化,，對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告,，絕大部分符合結(jié)題的要求,。

四、反思

1,、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來說,，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血,，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰,。

2,、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時,，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化,，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面,，我們存在很明顯的不足之處,，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值,。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色,，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己,，在教科研的工作中日益完善自己,。

五、下學(xué)期主要工作：

1,、園級小課題立項(xiàng)與研究,。

2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報(bào)活動,。

3,、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。

4,、新課程研討活動,。

5、藝術(shù)(音樂)課與健康(體育)的說,、講,、聽、評課等系列活動。

6,、各種幼兒才藝展示,、家園交流性活動的研究與探討。

7,、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,。

8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動,。

9,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，貫徹指南精神,，在幼兒一日生活活動中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,。

幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針,，以教師為本,、以教研為先、以檢查為輔,、以家長為伴,、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作,，較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回顧和總結(jié)：

一,、開展有效教研,，調(diào)動老師積極性

本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動,。開學(xué)初期,，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計(jì)劃,，分別開展不同的活動,。

1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時進(jìn)行,，先組織老師繪畫學(xué)習(xí),，進(jìn)行教研前的熱身活動。

2,、集體備課：本園班級分三個年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,，每單周四集體備課活動,，由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。

3,、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際,，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,，優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長,，“請進(jìn)來,、走出去”中開闊教師視野

早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流,。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學(xué)會思考,，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,，態(tài)度決定一切,。

外出學(xué)習(xí)：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師們解決了工作中的困惑,，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,，使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí),、善思考、重積累,、勤反思,、互討論的好習(xí)慣。

三,、精心組織大型活動,，增強(qiáng)宣傳力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的'評價為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,，我們精心組織親子實(shí)踐活動,，幼兒春游活動,、親子手工diy活動等等，我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，活動的策劃和方案的制定,，所有這些都事先在教研活動中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),。

四、取得的成績,，提升職業(yè)成就感

本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點(diǎn)成績,，如教師參加的美文比賽，教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,，輔導(dǎo)孩子比賽等等,。但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，還有很多的不足,，教研開展和落實(shí)還存在一些問題，需要急待解決的問題：

1,、結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識,。

2,、教師在教學(xué)中的存在不足。

3,、加強(qiáng)對教師學(xué)習(xí)能力及技能,、技巧的培訓(xùn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,。

幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

本學(xué)年,，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下,，在“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量,。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè),、游戲活動的設(shè)計(jì),、組織等研究活動中,，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實(shí)施的潛力,。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年教科研工作總結(jié)如下：

一、抓實(shí)常規(guī)管理,，提高一日活動質(zhì)量

1,、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》,、教師一日、周,、月規(guī)范性操作流程,、備課要求、網(wǎng)工作要求等,，使教師對自己的工作職責(zé),、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。

2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度,。透過不定期的教研課活動,、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動,，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止,，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教潛力,，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3,、開展了教研組計(jì)劃的交流活動與集體備課,、教職工專業(yè)技能評比等活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性,、實(shí)效性,、創(chuàng)造性。

二,、扎實(shí)園本研訓(xùn),，提升園本教研實(shí)效

1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打,，扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對于新教師的培養(yǎng),，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好,、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步,。

同時,，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對”是較為有效的措施,。本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課,，徒弟上模仿課活動,，觀摩師徒配合的半日活動，在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長,。

(2)骨干教師樹立榜樣,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功,。本學(xué)期,，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修,、培訓(xùn)的機(jī)會,，提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，做到立足于課堂、成材于課堂,、服務(wù)于課堂,，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課,、評課,，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用,，在引導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展,。

三、開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,，我園采用“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,，用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究,，提高有效課堂教學(xué)水平,。

1、有效教學(xué)之“以老帶新,、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動：

“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實(shí)施教學(xué),，大家在集體備課和相互聽課評課中相互學(xué)習(xí)，再度改進(jìn)的教研形式,。在本學(xué)期教研工作中,，我們采取了這種具有“展現(xiàn)個性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實(shí)現(xiàn)合作共享”等特點(diǎn)的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動,，能讓全體教師在教研活動中學(xué)會互動式研討,，學(xué)習(xí)理論，感悟理念,，以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，達(dá)到以老帶新,，以新促老，教學(xué)相長的目標(biāo),。

2,、重視特色課程的實(shí)施：

我園自去年10月份以來開始實(shí)施社會性區(qū)域游戲“小職場大挑戰(zhàn)”園本的課程，本課程是社會性主題角色游戲課程,，也是以兒童為中心的活動課程,，即打造十二個室內(nèi)社會性主題體驗(yàn)游戲場館，通過商業(yè)型社會游戲,、崗位型社會游戲,、公益型社會游戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,，以自我,、他人、社會三方面的社會性發(fā)展指向作為內(nèi)容,，同時結(jié)合多元評價，促進(jìn)幼兒的社會性核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展,。在上一階段的基礎(chǔ)上,，本學(xué)年，我園通過專家引領(lǐng),，教研活動,，區(qū)域觀摩，社會實(shí)踐等活動從多層次,，多維度的推進(jìn)社會游戲,。

(一)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由,、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性,。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會,，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲?，F(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中,，我們把更多的環(huán)境空間留給孩子，讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境,。

材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察,，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料,，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒自己動手操作,，他們自己可以隨心組合,，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動中也會得到成就感,。

根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料：根據(jù)主題的需要,，我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)材料。

豐富主題墻,，以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑,，游戲中遇到的問題以及解決問題的過程。

(二),、具體措施

通過“請進(jìn)來,，走出去”的方法，我們邀請到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長來園與幼兒交流各個不同職業(yè)的角色工作,，讓幼兒理解各個行業(yè)的專業(yè)知識,，不僅如此，我們還組織孩子參觀消防局,，觀摩菜市場等不同社會職業(yè),，讓幼兒親身體驗(yàn)職業(yè)角色，在豐富幼兒社會經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性,。

發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,，以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料。

觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價,，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,。

引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

通過在游戲中遇到的困難和矛盾,，提高幼兒解決問題的能力,，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣,。

在分享活動中,，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會,，讓幼兒在游戲講評中得以解決,，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

以游戲故事的形式記錄幼兒的活動案例,，用照片,，圖畫，表格,，各種形式來讓幼兒記錄游戲過程,。

(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,。

每周組織集體教研活動,，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。通過備課,、實(shí)踐,、反思三部曲不斷加強(qiáng)老師的教學(xué)能力。

透過技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其技能鍛煉：如新教師的繪畫技能評比，經(jīng)驗(yàn)教師的彈唱技能評比等,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),，我園全園義工34位教師,，去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)的教師省級培訓(xùn)8人次，市級培訓(xùn)12人次,，區(qū)級培訓(xùn)34人次,，做到全園每一位老師根據(jù)自身特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級各類的培訓(xùn)，培訓(xùn)參與率達(dá)到百分之百,。

派園內(nèi)骨干教師參加各級各類展示交流活動,，如市級，區(qū)級學(xué)時培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課展示,，經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)等,，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力,。如區(qū)級展示課14節(jié),，經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)8次。

教師獲得科研成果：進(jìn)過一年的努力,，我們也收到很多教科研的成果,。累計(jì)市級榮譽(yù)五個，如市優(yōu)秀教研組,，市論文二等獎,，市論文三等獎等，區(qū)級榮譽(yù)二十來個,，如區(qū)教師技能一等獎,，二等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎,，區(qū)論文一等獎等,。

四、存在問題與不足：

1,、園本教研工作還太粗線條,，在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長,、教師需求,，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。

2,、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,，但是對年級組活動質(zhì)量的督查,、考核力度還不夠，需進(jìn)一步透過指導(dǎo),、參與,、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,，提高年級組教研活動質(zhì)量,，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作,。

3,、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。

五,、以后主要工作思路：

1,、繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣,、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

2,、加強(qiáng)層級培訓(xùn),、層級管理，提高督查力度,，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

3,、做好社會課題的過程性研究工作,。

幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

本學(xué)期我小班組的教研活動重點(diǎn)是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容,，由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動,。在研討活動中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價值取向等,。

一,、研活動的中的教師語言

作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進(jìn)行傳道,、授業(yè),、解惑，必須重視自己的語言,，要有一種既符合語法規(guī)范,，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，是非常重要的,。精煉是指教學(xué)語言要短而精,。少用附加成分,、過多的長句、復(fù)雜句,，以避免幼兒理解上的困難,。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，少說廢話。心理學(xué)研究表明,，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有1015分鐘,。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi),，用精簡的語言有效地解決問題,。幼兒年齡小，理解能力較弱,，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡,。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句,。教師的語言應(yīng)力求簡單,、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句,、復(fù)合句,、并列句或功能詞等。教師的語言,，關(guān)鍵不在多而在于精,，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練,，我們在一課多研也進(jìn)行了研討,。

如：在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動快樂的夢，我們在第一研中,，設(shè)計(jì)的提問是到第三研就比較簡練熊媽媽病了,，小熊為媽媽做了些什么?

又如在小司機(jī)這一活動中，第一研時當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后,，教師提出的問題就比較精練和直接了當(dāng),，你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問，既寬泛又明了,，便于幼兒各抒己見.

又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研,，讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計(jì)是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無法回答。在第三研時進(jìn)行修改成你為什么喜歡這個手套?孩子就會根據(jù)手套的顏色,，花紋,、形狀回答問題,。

二、研活動設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定

學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)是整個學(xué)習(xí)活動的靈魂,，是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)，它有助于教師把握住活動的方向,，有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn),，從而體現(xiàn)出集體活動的價值。每一個預(yù)設(shè)活動,，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步,，制訂目標(biāo)的核心在于適度，目標(biāo)定的太低,，幼兒伸手可得,，會使孩子易于滿足，得不到生成;反之,，幼兒可能沒有能力去完成,，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒,。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng),。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo)，喜歡用學(xué)會,、掌握,、認(rèn)識等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng)，培養(yǎng),、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,、提高幼兒的欣賞力、感受力,、表現(xiàn)力等,。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響,，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的,，而且是繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠,，顯然不夠具體明確,。但是《學(xué)習(xí)活動》又只給了我們素材點(diǎn)，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時,，更帶來了難題,。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動都要以該主題的內(nèi)容和目標(biāo)為基點(diǎn)，教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個個適度的學(xué)習(xí)活動的目標(biāo),。

如：在主題幼兒園真好中,，我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀,，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動，在大手和小手的活動目標(biāo),，進(jìn)行一課三研,，第一次活動目標(biāo)是

1)通過游戲讓幼兒感知小手的能力

2)對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。

在活動后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析,，感到目標(biāo)制定上欠缺,，就進(jìn)行了調(diào)整為1)。

在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,，直到第三研目標(biāo)才完善起來,。

又如主題娃娃家活動中的快樂的夢原先的目標(biāo)是：通過講述故事，體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感,。經(jīng)過第一節(jié)活動實(shí)踐，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題,，就進(jìn)行了調(diào)整為通過故事,，萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學(xué)習(xí),，又聽了專家的講座,，使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對性，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),，本班幼兒的實(shí)際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力,。

制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會反思,，也就是說制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后，通過幼兒的反饋,，教師自身的體驗(yàn),，及活動的效果、主題的發(fā)展來反思目標(biāo)的適宜性,、可行性,、可落實(shí)性等，并對目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整,。

三,、教學(xué)活動中存在的問題

1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升,，

2,、如何適時適度的進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)習(xí)活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用,。