時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高考工作安排計劃篇一

1,、學科抓高分人平分，培養(yǎng)學科尖子生;班級抓上一類(或二類)數(shù),，培養(yǎng)總分尖子生,，扶持臨界生。

2,、健全激勵機制,，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金,。

3)超額獎金

在年級完成指標前提下,，某班上一類人數(shù)超出年級規(guī)定該班指標，按照每超一人獎給該班--元來計算超額獎。

(二)有形管理策略

備考管理狀態(tài)決定備考的效益,，只有落實有形化的管理,，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性,。要讓管理無形變有形,，關鍵是使管理具體化、任務化,，重視管理的過程性和可操作性,。

①班級管理：

管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往,，相互尊重,，真誠相待。

管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅動力,、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力,。

強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力,，重點班要做到“學生行為表率化,，學習水平一流化”;普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化,，常規(guī)管理邊角化(要加強就寢紀律整治),，教育教學情感化”。

努力建立民主,、平等,、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力,。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神,、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎,，這既是一種精神思想,，也是一種教育思想?！敝挥性诰唧w工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛,，以身作則(要改變學生,，首先要改變自己)，恪盡職守,，細致入微,，穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級管理見成效,。

紀律嚴明,，只能保障一個班級的存在,，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發(fā)展的動力,。

抓班風學風建設,，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課,。做學生思想工作,、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理;一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析,，確定名牌生,、一類生、本科生,、臨界生名單,，以便在給學生指導時有的放矢。

②備課組管理：每周一次集體備課制度,。每月一次的本學科知識,、方法、考試技巧答疑課,。每次考試后訂錯本(錯題從錯誤過程,、錯誤原因、規(guī)范解答,、心得等方面總結)的檢查,。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐,，提高教學活動的針對性和實效性,。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性,。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題,，想方設法突破，提高成績,。

實行“下水上岸”制,，提高練習質量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量,，并將完成情況納入月度業(yè)務檢查,。“下水”是為了“上岸”,，教師做題是為了選題,，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料,，必須經過專人篩癬備課組集體研討而成;要先改造,，后使用，力求做到選題精當,，以中低檔題為主,，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。

繼續(xù)進行講評課的研究：講評點撥的目的是什么?知識的發(fā)生過程與準確獲得正確答案;知識的發(fā)展及其綜合運用;學生掌握解題的有效方法與技能;學生學會自己梳理積累,、總結提升,、歸納分類。要“點問題,、點過程,、點方法、點規(guī)律,、點能力,、點發(fā)展”。

認真組織和抓好專題復習工作,，從選題,、分工到實施、時間,、訓練,、驗收要具體，要落實,。達到引導學生理清知識點,，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的.主干知識的目的;同時培養(yǎng)學生處理信息的能力,，培養(yǎng)學生的思維能力和運用知識的能力,。即：審題能力、閱讀能力,、表達能力,、綜合運用所學知識解決實際問題的能力(構建能力結構)。

③年級組管理：檢查制度化,，工作量化,，情況通報制度，班主任例會制度,，晚讀或聽力練習制度,，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一周一考,，半月一大考。對每一次統(tǒng)一考試，年級要做質量分析,。定期召開各層次學生座談會,，加強教學反潰定期召開學生大會，進行動員,、鼓勁,，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動,。

(三)時間管理策略

著重培養(yǎng)學生自主學習的能力,，最終達到“學會學習”。教師少講,、精講,，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。實踐證明,，這是應對高考的上上之策,。更不得吵鬧影響他人看書。

(四)分層教學策略

分層教學,，因材備考,，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊,，課堂教學標高難以定位,，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發(fā)展的有效備考策略,，應切實抓實,、抓細、抓好,。

①對各班前3名尖子作精細指導,，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖后腿學科,，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講,，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導,。對于學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索,。讓優(yōu)秀學生廣泛閱讀，開闊學生視野,，拓寬學生知識面,。

②每班一月一次的師生互動活動,。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題,、質疑問難,，并以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵,，形成競爭的氛圍,。

③各科任教師對臨界生的弱科輔導采用家教式、問診式的形式,。

④晚自習第三節(jié)嚴禁教師講課,。特重班、復讀班語數(shù)外

各拿一節(jié)課作為學生自習(周五下午),。

高考工作安排計劃篇二

一,、指導思想

樹立質量意識，狠抓過程管理,，落實備考要求,，力爭完成任務。

樹立質量意識,，就是要牢固樹立高考質量意識,，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心,，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理,，狠抓教研,、訓練過程管理。

落實備考要求,，就是要備考中落實科學備考,、合作備考、激情備考和人文備考,。

力爭完成任務,，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段,，激勵教師合作,、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務,，力爭年級--年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務,，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關目標。

二,、工作思路

以備考為中心,，以學生為主體,，以過程為抓手。

三,、工作措施

1,，明確備考要求：科學備考、合作備考,、激情備考、人文備考

1)科學備考：明確目標 加強研究

要做到：根據(jù)教學進展,、學生發(fā)展狀態(tài),，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法,，研究調劑學生學習,、運動與休息以及教師身心的辦法;研究教學、檢測考試,、質量分析以及調整改進各個環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。

2)合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作

要做到：學科備課組要合理分工,、合作研究，教學內容,、方法,、過程、資料等有共用,、共享,、基本一致的資源;班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決,，對時間,、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合,、理科綜合做好學科之間的溝通,、協(xié)作。

3)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：學生對學習對老師充滿信心,，老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決,、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信,、學的自信,。有計劃、有步驟,、有達成度地堅持做完,、做透,、做好每一項教的事、學的事,，讓恒心在耐心,、細心、專心,、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈,、不停滯,、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂觀心,、平常心、進取心,，精神飽滿,，精力旺盛，不服輸,、不言敗,、敢爭先。

4)人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧

要做到：學生在老師指導督促下將懂知識,、知方法與重訓練,、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;老師將老經驗,、新想法切實轉化為實際有效的行動,，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上;學科內注重基礎、落實知識與講究方法,、提升能力相協(xié)調,，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢;加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴律自己,，師生和諧、師師和諧,、生生和諧,、干群和諧。

2,，樹立三種意識：目標意識,、責任意識、奉獻意識

年級根據(jù)階段,、班級等情況,，找準工作面,、工作點，抓好“600門”,、“重點門”目標落實的過程;班級根據(jù)年級要求與班級特點,，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高,、分類達標;學科根據(jù)班級與學生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗;用目標明確責任，用責任心,、奉獻精神努力追求目標,。

3，強調工作紀律：有序,、規(guī)范、嚴謹

包括辦公室工作紀律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求,、周訓練要求,、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定,、請假程序,、資料訂購程序、油印資料審批程序,、考試分析小結要求等,。

4，抓好過程管理：抓落實,、重細節(jié)

備課與教研：

1)各備課組要結合新大綱,、考綱，根據(jù)教學實際,，制定出切實可行的教學計劃,。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。

2)統(tǒng)一高考三輪復習進度,。第一輪復習：20--年9月1日至20--年2月中旬;第二輪復習：20--年2月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底,。

3)各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透,。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握,，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活,，在“實”中提高能力,，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡,，突出重點,，抓住關鍵，突破難點,，重視學法指導,重在夯實基礎,。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系,，完善知識網絡,。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高,，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力,，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段,，各學科在研究高考有關信息基礎上,，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點,，突出某些能力的訓練,，本階段著重做各地模擬試題、信息卷,，注意強化學生考試方法的指導,，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺,，重在培養(yǎng)學生的考試技能,。

4)備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V,、備教材、備學生、備教法,、備學法;“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求,，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試,。

5)認真研究考綱,，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性;

②近年試題重點研究——找趨勢;

③相同試題對比研究——找變化;

④不同試題分類研究——找差別;

⑤外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài),。

高考工作安排計劃篇三

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，強化教育教學管理,，按照貴港市、桂平市教育局的有關要求部署我校的備考工作,，結合自己的實際情況,，從低起點抓起，循序漸進,，努力完成市教育局下達的高考目標。

二,、基本情況

本屆學生人數(shù)比上屆減少,，文科、理科各一個班,，共95人,。文科班50人，其中藝術生8人,，理科班45人,，其中藝術生2人，體育生6人,。學生總體基礎較差,，信心不足，勤學苦讀精神不夠,，厭學情緒較明顯,。

三、奮斗目標

1,、本科目標 二本：文科1人 理科1人

三本：文科2人 理科1人

2,、專科目標 文科：30人 理科：20人

3、力爭各科平均分達到同類學校,。

四,、具體措施

(一)、加強領導,，明確責任,。

1、畢業(yè)班工作領導小組

組 長：---

副組長：---

成 員：---

2,、畢業(yè)班領導分工

洪世明校長：主持畢業(yè)班全面工作,，檢查、督促各部門,、各班級工作,。

周活榮副校長：主管畢業(yè)班的教學管理工作，檢查各任課教師教學計劃,、教學進度的落實及備課,、資料使用情況，組織領導深入聽課,、指導各科復習備考,，組織畢業(yè)班教師到先進學校學習、取經,，深入理科班,。

劉壽炎副教導主任：協(xié)助管理畢業(yè)班的教育、教學工作,，指導,、檢查班主任工作，主抓藝術生的培養(yǎng)和后進生的轉化教育工作,，負責高考備考專欄的宣傳工作,，抓高考報名及高考體檢的協(xié)調工作，抓貧困生及高考數(shù)據(jù)材料的統(tǒng)計,，深入文科班,。

3、領導小組成員深入班級管理

(二)精心部署,，提高各階段復習實效,。

復習時間的總體規(guī)劃，大致分為四個階段：

第一階段：20--年10月中旬——20--年3月底,。這一階段的目標是夯實基礎,，對教材中的基本知識進行梳理、歸納,、總結,、拓展。要求各科依綱靠本，立足教材,，按教材章節(jié)順序,，抓住基礎、突出重點,，突破難點,，吃透各個知識點，不走過場,。

第二階段：20--年4月上旬——20--年4月底,，這一階段的目標是知識專題復習，要求各科根據(jù)第一,、二次模擬試出現(xiàn)的問題及近幾年高考的重點,、熱點進行專項訓練，同時,，系統(tǒng)梳理知識,，注重知識的歸納和綜合，每周至少一套測試訓練,，攻克基礎題和中檔題,，加強總結講評，在提高能力上下功夫,。

第三階段：20--年5月上旬——5月25日,，這一階段為學科內的綜合和學科間的綜合測試和模擬綜合專題訓練，突出重點,，強化訓練,。精選5—6套模擬題給學生訓練，以提高學生的應試能力,、教師根據(jù)訓練中出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導，力爭解決學生在復習中的缺漏,。

第四階段：20--年5月26日——高考前夕,。這一階段為狀態(tài)調整及查漏補缺階段，教師全部停課,，學生回歸課本,，加強對學生應試心理輔導，做好應試的最后準備,。

(三),、突出重點，狠抓藝術生,、體育生文化成績和專業(yè)術科成績的提高,。

我校要完成本科目標，備考的重點是抓藝術生、體育生文化成績和專業(yè)術科成績的提高,。

1,、各科教師要想方設法激發(fā)藝術生、體育生的學習熱情,，進行面對面談心,，調動他們學習積極性，在有限的時間內愿學,、樂學,，從最基礎抓起。

2,、強化記憶,，特別是語文、英語,、政治,、歷史、地理,，這些科目在短時間內可以提高較大幅度,，語文要狠抓作文關、閱讀關,。

3,、落實輔導：每周星期一至星期六分兩個時段輔導藝術生專業(yè)術科和文化課：5：50—7：00(訓練專業(yè)術科)，9：40—10：30(輔導文化課);每周星期一至星期六分兩個時段訓練輔導體育生專業(yè)術科和文化課：5：50—7：00(訓練專業(yè)術科),，9：40—10：30(輔導文化課),。每天安排一科，語數(shù)英兩班集中輔導,，其他科分開,，補基礎，補學生知識的缺漏,，精選練習題,，以題目帶動復習。

4,、每次測試,、模擬試要建立好跟蹤檔案，對在復習中出現(xiàn)的錯誤進行重點講,，反復練,。

高考工作安排計劃篇四

一、總體目標

1,、加強課堂教學改革,，真正轉變課堂教學方式,，提高學生的實習能力。

2,、做好中考總復習工作,，抓好類子生，提高中層生,，顧及所有學生,，不讓一個學生漏掉。

二,、總體復習思路

認真經驗并加以學習和借鑒,，探索多元化的英語教學模式，優(yōu)化教法,，指導學法,，結合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教學計劃和復習方法,，加強培優(yōu)輔差,，提高優(yōu)秀率和合格率，爭取中考成績比去年進步,。

三,、時間安排：

整個復習分三個階段:

第一階段：時間：第1-10周 內容：初一初二初三課本單元復習。

第二階段：時間：第11-15周 內容：專項復習 (聽力,，語法,，詞語運用，完型填空,，閱讀理解,，情景對話，書面表達,。)

第三階段：時間：第16-18周 內容：模擬中考考試題,。聽力強化訓練、作文強化訓練

四,、教學具體措施：“三輪復習法”

英語中考復習分為三輪：課本分冊復習,，幫助學生建立知識結構，使學生在頭腦中形成清晰的知識體系,。語法專項復習，在注重基礎知識的同時,，加強聽,、說、讀,、寫以及其他技能的培養(yǎng),。綜合模擬復習,，查漏補缺，在練習中糾正學生存在的錯誤和不足,。

第一輪：(1—10周)全面復習階段

以教材為主,，開展基礎知識的復習。 同時,，要真正做到聽,、說、讀,、寫全面兼顧,，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,，使基礎知識更加條理化,，扎扎實實搞好基礎知識的'學習，使學生知識系統(tǒng)化,，模糊知識清晰化,，為解決下一階段打基礎。主要從以下幾方面來抓：

1.根據(jù)復習內容,，布置適量難度適中的練習,，使學生對已學知識不僅記住，而且能夠靈活運用,，強調基礎知識的復習教學,。

2.每復習完一冊就進行階段性測試，隨時掌握學生把握情況,。

3.復習內容主要是詞匯復習和用法歸納;句型復習和用法歸納;語法復習,。

第二輪：(11—15周)語法專項復習

這一輪的復習主要是進行語法專項題復習，以學生為中心,，講練結合,，精講精練。將語法與教學內容相結合,，讓學生在使用中體驗,，在體驗中提高。同時,，我們要研究考綱及中考英語試卷題型,，指導學生仔細地歸納小結，總體掌握所學知識,。

在這一輪的專項復習中,，還應對中考中所占分值較高且學生感覺較難，容易丟分的題型重點加強訓練,，例如,，完形填空,、閱讀理解、寫作等在復習時應多花時間給學生具體輔導解題方法和技巧,，加強訓練,。

第三輪：(16—18周)模擬綜合復習

在這一階段的復習是一個非常關鍵的時期。所以一定把握好這一關的考前復習,。特別要注意復習效果,，我們要加強中考題型的分析。進行幾次與中考難度相當模擬考試,，批改,、重點講評來查漏補缺，發(fā)現(xiàn)有不足,，及時來指導,，增強學生的自信心。

五,、抓好年級月考和兩次全市統(tǒng)一模擬檢測

認真做好年級組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測,，做到統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷,。每次考試后要做好質量分析,，通過對試卷題型、難易度,、答卷狀況等的情況分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，并針對學生的具體情況進行查漏補缺,。同時,，還要抓住教研室所編寫的幾套訓練卷的運用，以便加強學生對題型的適應性,。

六,、對學生進行考技指導

a)考前的心理調節(jié)指導

b) 考技指導

復習時間安排：

高考工作安排計劃篇五

一、指導思想

樹立質量意識,，狠抓過程管理,，落實備考要求，力爭完成任務,。

樹立質量意識,，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心,。

狠抓過程管理,，就是要圍繞"追求高考的高質量"這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理,，狠抓教研、訓練過程管理,。

落實備考要求,，就是要備考中落實科學備考、合作備考,、激情備考和人文備考,。 力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據(jù),，以《過程獎勵方案》為激勵手段,，激勵教師合作、進取,，激勵班級完成或超額完成工作任務,，力爭年級xx年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關目標,。

二,、工作思路

以備考為中心，以學生為主體,，以過程為抓手,。

三、工作措施

1,，明確備考要求：科學備考,、合作備考、激情備考,、人文備考

1)科學備考：明確目標 加強研究

要做到：根據(jù)教學進展,、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高,，力爭完成或超額完成;研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法,，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法;研究教學,、檢測考試,、質量分析以及調整改進各個環(huán)節(jié)最省事、直接,、有效的辦法,。

2)合作備考：學科內合作 班級內合作 綜合學科合作

要做到：學科備課組要合理分工、合作研究,，教學內容,、方法、過程,、資料等有共用,、共享,、基本一致的資源;班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決,，對時間,、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合,、理科綜合做好學科之間的溝通,、協(xié)作。

3)激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：學生對學習對老師充滿信心,，老師對班級對學生充滿信心;通過問題的得以解決,、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信,、學的自信,。有計劃、有步驟,、有達成度地堅持做完,、做透、做好每一項教的事,、學的事,，讓恒心在耐心、細心,、專心,、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難,，不松懈,、不停滯、不放棄,，用堅毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂觀心、平常心,、進取心,，精神飽滿，精力旺盛,，不服輸,、不言敗,、敢爭先,。

4)人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧

要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練,、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;老師將老經驗,、新想法切實轉化為實際有效的行動,，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上;學科內注重基礎、落實知識與講究方法,、提升能力相協(xié)調,，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢;加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴律自己，師生和諧,、師師和諧,、生生和諧、干群和諧,。

2,，樹立三種意識：目標意識、責任意識,、奉獻意識

年級根據(jù)階段,、班級等情況，找準工作面,、工作點,，抓好"600門"、"重點門"目標落實的過程;班級根據(jù)年級要求與班級特點,，將目標與學生掛鉤,，注意學生的分別提高、分類達標;學科根據(jù)班級與學生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗;用目標明確責任,，用責任心、奉獻精神努力追求目標,。 3,，強調工作紀律：有序、規(guī)范,、嚴謹

包括辦公室工作紀律,、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求,、周訓練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定,、會議和上交材料及收費規(guī)定,、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序,、考試分析小結要求等,。

4，抓好過程管理：抓落實,、重細節(jié)

備課與教研：

1)各備課組要結合新大綱,、考綱，根據(jù)教學實際,，制定出切實可行的教學計劃,。計劃的制定要體現(xiàn)"兩結合"：總體計劃與階段計劃相結合。

2)統(tǒng)一高考三輪復習進度,。第一輪復習：xx年9月1日至xx年2月中旬;第二輪復習：xx年2月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底,。

3)各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,，注意各科高考知識點的全面復習和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎,。在"實"中求活,，在"實"中提高能力，幫助學生整理知識結構,，形成知識網絡,，突出重點，抓住關鍵,，突破難點,，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線,，構建學科內容完整體系,，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合,，使學生對所學知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力,，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

考試方法的指導,，注重學生考試技能與心理素質的訓練,，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能,。

4)備課要做到"五備""五統(tǒng)",。"五備"：備大綱、備教材,、備學生,、備教法、備學法;"五統(tǒng)"：同層次學生的班級要求,，統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試,。

5)認真研究考綱,，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性;

②近年試題重點研究——找趨勢;

③相同試題對比研究——找變化;

④不同試題分類研究——找差別;

⑤外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài),。

上課：

1)堅決貫徹"教師為主導、學生為主體,、訓練為主線"的教學原則,。

2)優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合,，要防止?jié)M堂灌,、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法,。

3)努力提高課堂效益,，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會,，以會為通,。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練,、運用,，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟,、消化,、反思,、訂正。

4)注重把握復習課的深度和廣度,。該講就講,，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性,。

5)各備課組要有目的,、有組織、有研究地提供不同類型,、不同階段,、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究,。

作業(yè)及講評：

1)應試教學中的習慣做法是"多練多講",，其后果是，由于做的太多,、太濫,，占用了太多的時間，造成惡性競爭,，教師的講評常常停留在淺層次上,，鞏固率極低!為此，我們提倡"精練深評",，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控,，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信,，減少練習量,，深入講評，規(guī)范競爭,，肯定有利于整體提高,。

2)要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究,，使練習數(shù)達到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習，但要防止題海戰(zhàn)術,。

3)練習測試要及時批改,，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點,，重點學生力求面批到位,。

4)試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找,，三改,。一統(tǒng),，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析;二找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改,，即制定改進措施,。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性,，有針對性,，有輻射性，有指導性,，有診斷性,。 輔導：

1)實行班主任科任教師重點學生負責制。

2)根據(jù)不同情況,，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式,，將培優(yōu)補差落到實處。

3)補差工作要體現(xiàn)立體化,、全方位的特點,。遵循"先查病，后治療,，再進補"的原則,，做到"三補五多"，即補態(tài)度,、補方法,、補知識,，課堂多提問,，課后多輔導，平時多談心,，練習多面批,，方法多指導。

4)認真準備培優(yōu)補差教案,，悉心編制培優(yōu)補差練習,。

考試：

1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習,，做到"考改評"及時到位,。

2)加強考試流程管理，精心組織每次考試,。

3)嚴肅考風考紀,，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求,。

4)每次重大考試及時做好質量分析工作,，查找差距,，分析原因，及時整改,。

5)努力消除非智力因素失分,。

6)年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間,、定內容,，保證質量，反饋及時,。在抓好規(guī)范化管理的同時,，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性,。同時將加大向各渠道收集,、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時易錯題,，可以是原題,，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的積極性,，提高訓練的實效性,。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效,，探討針對性的措施,，及時調整教學，提高教學效果,。

評價：

1)教師,、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習,。

2)年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作,，激勵學生努力學習。

3)教師要特別注意加強對學生學習過程的評價,，包括學生平時課堂,、作業(yè)、檢測情況的評價,，根據(jù)評價,，調整教學，教育學生,。

4)備課組要特別注意加強對周練,、調考、統(tǒng)考的小分分析評價,，根據(jù)評價,，調整教學安排,。

5)年級組通過聽課，學生問卷調查,，年級組和學校的值日,、巡視記載，學生和家長的座談反映,，班務日志記載,，階段考試成績等評價教師教學情況;通過教研活動記載、教師座談,、階段考試分析等評價備課組教學管理情況;通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況,。

5，注重研討反思

1)教師要經常和學生,、同事研討教學得失,，反思教學過程，調整教學方法,。

2)備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題,，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題,，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題,，研討不同階段、不同內容的復習課的上法,，研討周練的有效性和改進措施,，等等。

3)班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題,，研討激勵學生學習的主要方法,，研討重點學生的教育問題，研討重點線,、600分希望生的幫扶措施等,。

4)年級組分階段研討研討重點班級的管理問題,、重點學科的備考問題,，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題,，研討有突出問題的班級管理問題,、學科備考問題，研討文科綜合,、理科綜合的溝通,、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題,，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題,，等等,。

總之，我們必須樹立強烈的憂患意識,，明確目標,，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質量,，要積極營造比實干,、比實績、比實效的濃厚氛圍,，始終抓牢教學質量生命線,，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績,。

xx屆高三工作任重而道遠,，我們相信在校長室的正確領導下，通過我們全體老師和學生齊心協(xié)力,，鼓足干勁,，一定能不辱使命，不負眾望,，一定會譜出高考新華章,。