做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進,,有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
語文培優(yōu)輔差教學計劃 語文培優(yōu)補差工作目標篇一
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,,數(shù)學的培優(yōu)補差計劃
第一步深入了解基本情況,,學生情況分析:綜合素質(zhì)、學習態(tài)度,、學習方法,。
第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力,,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區(qū)前五名,。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:
(一)思想方面的培優(yōu)補差,。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間和第八節(jié)課,,對各種情況的同學進行輔導、提高,,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上差生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,,面向大多數(shù)學生,,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,增加強度,,引到學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,,一題多變,,多題一解,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓練要有多樣化,。
5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,,建立學生學習檔案,。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。
二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的,。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心,。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價,。
五、不定期地進行所學知識的小測驗,,對所學知識進行抽測,。
六、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復習課時,,要把知識進行網(wǎng)絡,,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,,生生互動,,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。
1,、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作,。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,,達到手拉手同進步的目的。
2,、上課時對學困生多加注意,,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,,予以解決,。
3、為了做好抓好兩頭,,保住中間的工作要點,,努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,,差生吃得消的教學手段,。設計提問、設計練習,、分析內(nèi)容注意選擇性問題,。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢,。能在較短的時間里,,較好的全面的完成練習題。
4,、重視差生的錯題訂正,,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。
5,、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力,。
6、課業(yè)輔導:包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導,。
7,、對潛能生的輔導:
除了給潛能生輔導基礎知識,,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,,對癥下藥,,這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有:一是基礎差,,自信心不足,,情緒低落,,總覺得處處不如人,。對這類學生關(guān)鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件,,多給他表現(xiàn)的機會,。一有進步,要及時給予表揚和鼓勵,。二是學習目的不明確,,學習處于被動和盲目狀態(tài),對學習毫無興趣,。這類學生可以通過個別交談,,用具體的事例使其明確學習目的,培養(yǎng)學習興趣,。三是時時學習刻苦,,但方法不當,學習時事倍功半,,成績上不去,,這類學生就要教給他學習方法,提高學習效率,。
語文培優(yōu)輔差教學計劃 語文培優(yōu)補差工作目標篇二
一,、指導思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生,,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,,發(fā)現(xiàn)閃光點,,因材施教,抓好反復教育外,,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期,根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃:
二,、學生名單
差生:馬文艷,,陳昶需豆恩賜畢n孫培楊
三,、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。
2,、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導不及時,。
3,、非智力因素(個人原因)
這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,,這與他從小學習習慣不好有直接原因,。家長從來不管學習,作業(yè)經(jīng)常不寫,,在學校寫多少算多少,,上課總溜號,坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列,。
一些同學,不是很聰明,,又不愛學習,,家長又管不了,學習一點不用心,,數(shù)學理解能力差,,應用題最差,語文生字老記不住,,讀課文也不流利,。
馬文艷同學學習也很努力,但反應很慢,,記憶力差,,寫的也慢,學習方法不得當,。
三,、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學困生措施,、方法,。
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2,、要用科學的方法教育后進生,。
3,、對后進生多寬容,少責備,。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,,使后進生有恒心,、有毅力,在學習中專心致志,,精益求精,,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅,。
5,、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。
6,、老師的輔導要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,,也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息,。
優(yōu)生:賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩
優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學生的特長,,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,,她們總覺得不夠做了,。針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,,或是奧數(shù)題,。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,,靈活性,,使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物,、閱讀與寫作,。
總之,,只要我們共同努力,堅定信心,,科學教育,,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩,。
語文培優(yōu)輔差教學計劃 語文培優(yōu)補差工作目標篇三
一.思想方面的培優(yōu)補差,。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補潛措施,。
利用課余時間,,對各種情況的同學進行輔導、提高,,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,,第二層:“選做題”——中等題,,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,,習題設計注意:有梯度,緊扣重點,、難點,、疑點,面向大多數(shù)學生,,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,,多題一解,,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化,。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點:
1,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁,。
3、專研教材,、講究教法,,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,,把知識進行比較,,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點、難點,。做到師生互動,,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,。
4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學
四.重點對象及其特征
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,,時好時壞,,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,,本學期計劃做好以下工作:
1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。
2,、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),可分層要求,。如*號題,,有些學生要做,有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,,有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,,另行自我發(fā)展,。
語文培優(yōu)輔差教學計劃 語文培優(yōu)補差工作目標篇四
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,,經(jīng)常和學生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
二.有效培優(yōu)補潛措施,。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導,、提高,,“因材施教、對癥下藥”,,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,,第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材,、備好練習,,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,,習題設計注意:有梯度,,緊扣重點、難點,、疑點,,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,,引導學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,,一題多變,,多題一解,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓練要有多樣化,。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。
3,、專研教材,、講究教法,認真上好每一節(jié)課,,上復習課時,,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點、難點,。做到師生互動,生生互動,,極大的調(diào)動學生學習積極性,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調(diào)整教學
四.重點對象及其特征
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固,。
根據(jù)上述情況,,本學期計劃做好以下工作:
1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,,讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。
2、課堂教學中,,鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。
3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),,可分層要求,。如*號題,有些學生要做,,有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答,。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,,另行自我發(fā)展,。