制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師崗位教研工作計劃篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為總主，在教師隊伍建設(shè)上下功夫,，在教學(xué)管理上抓規(guī)范,，在校本教研上求突破，在改革措施上重落實,，全面提高教師綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、重點工作

1,、優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度。

2,、加強教師隊伍建設(shè),，全面提高整體素質(zhì)。

3,、強化校本教研活動的開展與管理，培植典型,，努力打造我校教育特色,。

三、具體工作及措施

(一)優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

1、抓常規(guī),，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

利用教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查等形式,，加強學(xué)校常規(guī)工作的落實,，使備課、上課,、聽課,、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化,，切實保障課堂教學(xué)質(zhì)量,。

⑴強化備課，提高備課質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量,，加強個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、實用型的教案,，重視有價值的課前預(yù)設(shè),，并根據(jù)課堂情況，靈活進行調(diào)整,，杜絕機械走教案現(xiàn)象,。

⑵著眼上課，追求真實,、樸實,、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強化落實“向改革要質(zhì)量,，向科研要質(zhì)量,，向課堂要質(zhì)量”的策略，積極研究創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新實質(zhì)，確保課堂教學(xué)的實效性,。

⑶加強聽課,，提高教師聽、評課能力,。聽課的意義不只在于模仿,，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學(xué)進行分析評價，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑,。所以,，要求教師聽課要與評課相結(jié)合，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課,。

⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改,。堅決杜絕陳舊、重復(fù),、過量,、過難、過易設(shè)計作業(yè)和不批改,、不講評現(xiàn)象,。要以人為本、因材施教,、分層作業(yè),，提倡布置能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的多形式,、多類別的作業(yè),，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固,、反饋矯正、興趣培養(yǎng),、智力開發(fā),、能力提高等方面的作用。

2,、拓寬評價內(nèi)容,，完善評價制度。充分發(fā)揮評價的激勵功能,，有效調(diào)動學(xué)校,、教師的積極性。針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況,、新變化,，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進,，還要對有突出進步者加大表彰力度,，建立教師教學(xué)評估制度，形成教學(xué)評價的長效機制,。

(二)加強教師隊伍建設(shè),，全面提高教師整體素質(zhì)。

1,、抓學(xué)習(xí),，促進教學(xué)觀念的更新。

要堅持不懈地抓好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。要求全體教師做到：一讀、二寫,、三上,、四會。即堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息,、教學(xué)論壇,、教育專著等;每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇，每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文;每學(xué)期至少上一節(jié)觀摩課;教學(xué)理念會滲透,、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié),、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新,。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型,、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

2,、抓培訓(xùn)，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

繼續(xù)組織好教材教法培訓(xùn)活動,，讓教師理解新精神,，把握新要求，熟知新教材,，提高駕馭教材的能力,，提高課堂教學(xué)水平。

3,、抓建設(shè),，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

(1)加強骨干教師的培養(yǎng)力度,。充分利用教材研討會,、課堂教學(xué)評優(yōu)等活動，給骨干教師壓擔(dān)子,，促使他們學(xué)習(xí)理論,，鉆研教材，探討教法,，積極撰寫教育教學(xué)論文,，尤其注重教學(xué)反思的積累。

(2)加強青年教師的培養(yǎng),。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動,，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)等形式,，有目標地開展“傳,、幫、帶”活動,，促進青年教師健康成長,。

(3)加強對中老年教師的培訓(xùn)與管理。要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓廣大中老年教師立足本職,，正確面對現(xiàn)狀，克服自身不足,，努力為學(xué)生盡職盡責(zé),。同時還要給青年教師樹立榜樣，關(guān)注青年教師的成長,，為小學(xué)教育發(fā)揮余熱,。

(三)強化校本教研活動的開展與管理，培植典型,，努力打造我校教育特色,。

1,、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識,。完善校本教研制度,，確立教研時間、內(nèi)容,、目標,、方法，針對教師在教學(xué)中“圍著問題轉(zhuǎn),，盯著別人看”的等,、靠、看消極狀態(tài),，增強教師主體意識,、參與意識、爭先意識,、創(chuàng)新意識,，做課改的主人，帶領(lǐng)教師迎著困難上,，帶著問題干,，做給別人看。

2,、多渠道開展校本教研活動,，實現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅持“教學(xué)中處處有課題,，時時有反思”的理念,，著眼于教學(xué)常規(guī)的落實，強化教學(xué)研究,，從說課,、備課、評課,、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改,、測試評價,、反饋總結(jié)、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起,，強化過程管理,，通過公開課、觀摩課,、研究課,、教學(xué)設(shè)計評選,、教學(xué)反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。

3,、校本教研與課題實驗相結(jié)合。校本教研,，教師是主體,，重在教學(xué)反思、重在解決問題,、重在教師專業(yè)發(fā)展,。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法,，把校本培訓(xùn)融入校本教研,，把集體備課、課例展示,、診斷反省,、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,，以校本培訓(xùn)促校本教研,，以校本教研促教師專業(yè)成長，把問題當課題,，把校本教研與解決問題緊密結(jié)合,，培植典型，積極打造教學(xué)品牌和,，形成借課改優(yōu)勢,、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。

(四)其他工作,。

在積極穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時,，認真做好學(xué)校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動,、任務(wù),。

四、月主要工作安排

九月份：

1,、做好開學(xué)有關(guān)工作

2,、組織教師制訂學(xué)科計劃

3、教學(xué)常規(guī)檢查

十月份：

1,、常規(guī)教學(xué),，教學(xué)常規(guī)檢查

2、開展聽課,、評課活動

十一月份：

1,、教學(xué)常規(guī)檢查

2,、期中復(fù)習(xí)考試，半期工作小結(jié)

3,、開展聽課,、評課活動

十二月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2,、參加中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會

3,、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評比

4、開展聽課,、評課活動

元月份：

1,、組織畢業(yè)考

2、組織1—5年級期末考

3,、上交論文總結(jié)

4,、資料歸檔整理

教師崗位教研工作計劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育課程改革為總主,，在教師隊伍建設(shè)上下功夫，在教學(xué)管理上抓規(guī)范,，在校本教研上求突破,，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、重點工作

1、優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

2、加強教師隊伍建設(shè),，全面提高整體素質(zhì),。

3、強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型,，努力打造我校教育特色。

三,、具體工作及措施

(一)優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

1,、抓常規(guī),，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

利用教學(xué)工作周調(diào)閱,、月檢查等形式,，加強學(xué)校常規(guī)工作的落實，使備課,、上課,、聽課、作業(yè)布置與批改制度化,、系統(tǒng)化,，切實保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

⑴強化備課,，提高備課質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量，加強個性備課和二次備課,，多出創(chuàng)新型的,、實用型的教案，重視有價值的課前預(yù)設(shè),，并根據(jù)課堂情況,，靈活進行調(diào)整，杜絕機械走教案現(xiàn)象,。

⑵著眼上課,，追求真實、樸實,、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格,。要強化落實“向改革要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量,，向課堂要質(zhì)量”的策略,，積極研究創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新實質(zhì),，確保課堂教學(xué)的實效性。

⑶加強聽課,，提高教師聽,、評課能力。聽課的意義不只在于模仿,，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學(xué)進行分析評價,，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以,，要求教師聽課要與評課相結(jié)合,，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課,。

⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改。堅決杜絕陳舊,、重復(fù),、過量、過難,、過易設(shè)計作業(yè)和不批改,、不講評現(xiàn)象。要以人為本,、因材施教,、分層作業(yè)，提倡布置能訓(xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的多形式,、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固,、反饋矯正,、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā),、能力提高等方面的作用,。

2、拓寬評價內(nèi)容,，完善評價制度,。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調(diào)動學(xué)校,、教師的積極性,。針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新變化,，及時修改完善考評制度,，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度,，建立教師教學(xué)評估制度,，形成教學(xué)評價的長效機制。

(二)加強教師隊伍建設(shè),，全面提高教師整體素質(zhì),。

1、抓學(xué)習(xí),，促進教學(xué)觀念的更新,。

要堅持不懈地抓好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體教師做到：一讀、二寫,、三上,、四會。即堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息,、教學(xué)論壇、教育專著等;每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇,，每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文;每學(xué)期至少上一節(jié)觀摩課;教學(xué)理念會滲透,、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價,、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新,。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學(xué)者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

2、抓培訓(xùn),，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

繼續(xù)組織好教材教法培訓(xùn)活動，讓教師理解新精神,，把握新要求,，熟知新教材，提高駕馭教材的能力,，提高課堂教學(xué)水平,。

3、抓建設(shè),，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

(1)加強骨干教師的培養(yǎng)力度。充分利用教材研討會,、課堂教學(xué)評優(yōu)等活動,，給骨干教師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論,，鉆研教材,，探討教法，積極撰寫教育教學(xué)論文,，尤其注重教學(xué)反思的積累,。

(2)加強青年教師的培養(yǎng)。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動,，采用幫帶結(jié)對,、跟蹤指導(dǎo)等形式，有目標地開展“傳、幫,、帶”活動,，促進青年教師健康成長。

(3)加強對中老年教師的培訓(xùn)與管理,。要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現(xiàn)狀,，克服自身不足,，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)。同時還要給青年教師樹立榜樣,，關(guān)注青年教師的成長,，為小學(xué)教育發(fā)揮余熱。

(三)強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型,，努力打造我校教育特色。

1,、確立教師是校本教研的主體,，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度,，確立教研時間,、內(nèi)容、目標,、方法,，針對教師在教學(xué)中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等,、靠,、看消極狀態(tài)，增強教師主體意識,、參與意識,、爭先意識、創(chuàng)新意識,，做課改的主人,，帶領(lǐng)教師迎著困難上，帶著問題干,，做給別人看,。

2、多渠道開展校本教研活動,，實現(xiàn)校本教研形式多樣化,。堅持“教學(xué)中處處有課題,，時時有反思”的理念，著眼于教學(xué)常規(guī)的落實,，強化教學(xué)研究,，從說課、備課,、評課,、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改,、測試評價,、反饋總結(jié)、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起,，強化過程管理，通過公開課,、觀摩課,、研究課、教學(xué)設(shè)計評選,、教學(xué)反思評選等形式,，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

3,、校本教研與課題實驗相結(jié)合,。校本教研，教師是主體,，重在教學(xué)反思,、重在解決問題、重在教師專業(yè)發(fā)展,。各單位要以實施校本教研為切入點,，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓(xùn)融入校本教研,，把集體備課,、課例展示、診斷反省,、課題研究,、問題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，以校本培訓(xùn)促校本教研,，以校本教研促教師專業(yè)成長,，把問題當課題，把校本教研與解決問題緊密結(jié)合,，培植典型,，積極打造教學(xué)品牌和,，形成借課改優(yōu)勢、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面,。

(四)其他工作,。

在積極穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時，認真做好學(xué)校日常工作,，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動,、任務(wù)。

四,、月主要工作安排

九月份：

1,、做好開學(xué)有關(guān)工作

2、組織教師制訂學(xué)科計劃

3,、教學(xué)常規(guī)檢查

十月份：

1,、常規(guī)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查

2,、開展聽課,、評課活動

十一月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2,、期中復(fù)習(xí)考試,，半期工作小結(jié)

3、開展聽課,、評課活動

十二月份：

1,、教學(xué)常規(guī)檢查

2、參加中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會

3,、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評比

4,、開展聽課、評課活動

元月份：

1,、組織畢業(yè)考

2,、組織1—5年級期末考

3、上交論文總結(jié)

4,、資料歸檔整理

教師崗位教研工作計劃篇三

練兵無止境,。崗位練兵是一項起點終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的,，因此在本學(xué)年的崗位練兵活動中,，計劃如下：

1、強化技能訓(xùn)練

教師的功訓(xùn)練,，包括三筆字,、簡筆畫、普通話,、教具制作,、口頭說與書面表達等,。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣,。為教師功,，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字,，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓(xùn)練月檢查評比,，將評比結(jié)果記錄在冊,，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在訓(xùn)練的,，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研,、雙周一次輔導(dǎo)、每月一次教學(xué)比武活動,，練就自身內(nèi)功。

2,、以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的，要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點,，青年教師匯報課,、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等,，每期參加一節(jié)公開課,，由學(xué)校評課組從備課、上課,、說課,、課后反思及評課等公正、公平,、的打分,。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，打好課堂教學(xué)關(guān),。

3,、參加教育科研大練兵,，提升自己的科研能力

學(xué)校以教育科研為先導(dǎo),，牢固“以課題課改”的科研理念,，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題,，寫一篇與所任學(xué)科的教學(xué)論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人,，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思,。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略,，把崗位練兵與課題相,，把書寫結(jié)題報告與科研能力相。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告,。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域?qū)嵭?/p>

4,、參加各級教研活動，搭建教師展示的平臺

5,、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,，讓崗位練兵步入快車道

積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù),。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相,，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)在教師練兵的基礎(chǔ)上,，參加評比,、競賽活動，以賽促練,，以賽促學(xué),，使教師練就的功，進而素質(zhì)教育,，課程改革,，教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

教師崗位教研工作計劃篇四

為了提高教師的教學(xué)基本功和教師的專業(yè)技能,，上級開展了“教師崗位大練兵活動”,，包含教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué),、說課、評課等,。為提高個人教育教學(xué)的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù),，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，因此,我結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,，制定如下個人崗位練兵計劃：

一,、 學(xué)課標,，研教材,，提高專業(yè)知識：

《課標》對于我們每一個教育工作者來說,，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此,，首先我應(yīng)該認真學(xué)習(xí),、研讀課標,，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標,，并改進和促進課堂教學(xué),。在教學(xué)中不斷探索，不斷實踐,，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用,，有效地促進課堂教學(xué)。

能夠自如的駕馭教材,，了解教材特點,，掌握教學(xué)重點和難點，并能恰當?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃;能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有效地把我課堂教學(xué)活動。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論,，認識教育規(guī)律,，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷。讓理論與實踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革,、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題,，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題,。這樣才能不斷創(chuàng)新,，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

二,、聚焦課堂,、求實高效：

作為教師,，更應(yīng)該借本次活動,，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，對學(xué)生負責(zé),，對自己負責(zé),。努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí);設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗,、嘗試,、調(diào)查,、研究,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作,、探究,、討論、質(zhì)疑中,，使課堂充滿生命活力,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生感受到語文的魅力,。

三,、養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，在反思中不斷提高自己：

“成長=經(jīng)驗+反思”,，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師,，如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快地成長起來,，只有不斷反思,。對當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進行教學(xué)感悟反思,。還要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽,、多看優(yōu)秀教師的課堂,，虛心請教，取人之長,，補己之短,。

四、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價技能,。通過評價,，使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程不斷體驗進步與成功，認識自我,，建立自信,，使教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為反思和調(diào)整,，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平

總之,，作為一名教師,，在本次崗位練兵活動中,，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的科研型教師,。

教師崗位教研工作計劃篇五

為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學(xué)工作會議精神,，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和育人觀，繼教堅持以落實課標為主線,，以提高教育質(zhì)量為目的,，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學(xué)實踐的差距，進一步提高我的專業(yè)能力水平,，根據(jù)學(xué)校<教師崗位大練兵活動方案>,，特制定以下個人崗位練兵計劃：

一總體目標：

必練模塊：

1、理論學(xué)習(xí)方面,，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程,，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考,，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,，做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量,，認真?zhèn)湔n,、上課。熟練掌握課堂的管理技術(shù),。

3,、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

4,、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

5,、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),。

6、教研科研的能力

二,、具體措施：

1,、 專業(yè)水平的提高。

(1)學(xué)習(xí)教育理論,，在理性認識中豐富自我,。

認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材,，新課標,，研究教法，體會新課程的性質(zhì),、價值,、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

(2),、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我,。

堅持教學(xué)相長,，獲得自我發(fā)展。勤聽課,，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點,，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升,，讓自己與新課程同成長,。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。

精心備課;細心批改每一本作業(yè),，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,，探索趣味性作業(yè),，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真,、規(guī)范,，要及時做好批改記錄。

3,、勤于反思,，完善自我。

學(xué)會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

4、練就自己扎實的基本功,。

“鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,、簡筆畫,、普通話”是教師的基本功,。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目,，更能影響可塑性強的學(xué)生,。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),。

教師崗位教研工作計劃篇六

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過高一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉，20__級全體學(xué)生就要步入高二年級,，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活,。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。

首先是非智力方面的變化比較明顯,。勤奮刻苦,、嚴肅認真是這一級學(xué)生的主要特點。他們不僅端正了生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度,，以積極向上的精神完成英語學(xué)習(xí)任務(wù),，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對學(xué)校產(chǎn)生了認同感和自豪感,，與老師和同學(xué)和諧相處,，相互幫助，相互關(guān)愛,。除此之外,，他們在高一學(xué)年中認真學(xué)習(xí)，取得了良好的英語成績,，打下了堅實的基礎(chǔ),。

但是，另一種現(xiàn)象也相當明顯,。個別學(xué)生紀律意識淡薄,，學(xué)習(xí)松懈，跟不上正常的學(xué)習(xí)進度,，落在了全級隊伍的后面,。這些學(xué)生盡管只占少數(shù)，但是他們?nèi)菀子绊懻w教學(xué)工作,，尤其是在今后的選課走班過程中,，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素。

二,、英語教學(xué)目標與任務(wù)

高二學(xué)年的英語教學(xué)面臨新的目標,、新的任務(wù)。

首要的工作,，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學(xué)模式中英語教學(xué)班的課堂教學(xué)活動和課后自學(xué)活動,。我們要盡快認識并熟悉教學(xué)班上的每一個學(xué)生,，了解他們的性格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平等基本情況,，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習(xí)慣。

主要的工作,，是教導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功,。詞匯教學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點工作之一,，不僅因為它是聽說讀寫的基礎(chǔ)，而更重要的是這項工作關(guān)系到高三學(xué)年英語總復(fù)習(xí)是否順利,。寫的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項重點工作,。如果在高二學(xué)年寫的教學(xué)開展不到位，就會錯失良機,，那么到了高三學(xué)年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘,，疲于應(yīng)付，根本無法開展足量的寫的教學(xué)活動,。因為寫的教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生寫出好的句子和段落,，還包括工整清楚的書法。書法鍛煉和英語基礎(chǔ)知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作,。另外,，聽、讀等教學(xué)工作并不是不重要,，只是在這里特別強調(diào)詞匯和寫的教學(xué),，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學(xué)生的弱項。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學(xué)成績,，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生,。

另一項主要的教學(xué)工作，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力,，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵因素,。培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神,，雖然是英語教學(xué)工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情,，是衡量一個英語教師的教育教學(xué)水平的重要標準,。有計劃的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，也是自主學(xué)習(xí)活動的重要因素,。指導(dǎo)學(xué)生做好每天,、每周和每月等各個時間段的英語學(xué)習(xí)計劃,，是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)活動有條不紊，步步提高,，這是我們?nèi)w英語老師本學(xué)期必須重視的一項工作,。

與此同時，我們英語教師應(yīng)該繼續(xù)促進英語薄弱的學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。盡管這項工作非常棘手,，但是作用強大。差生轉(zhuǎn)化后,，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境,，還能促進優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)奪取進步，使教學(xué)班的英語學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。

擺在我們英語教師面前的常規(guī)教學(xué)工作,，是開好每周的英語教研會，開展好集體備課,。認真研究英語必修五和選修六兩本教材,，適量補充課外材料，保質(zhì)保量地完成這兩個模塊的教學(xué)任務(wù),。

三,、英語教學(xué)原則與策略

1、遵循先學(xué)后教,、以學(xué)定教的原則,，嚴格執(zhí)行課課清、周周清和月月清,，每個單元不留漏洞,。

2、按照教學(xué)班的特點,，確定教學(xué)目標和計劃,，不同層次的教學(xué)班要確定不同的教學(xué)目標和計劃。

3,、堅持以學(xué)生為主體,，不斷改善師生關(guān)系，促進教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4、以常規(guī)教學(xué)為主線,，優(yōu)化強項，強化弱項,，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力,。

5,、在傳授知識培養(yǎng)能力的同時，對學(xué)生進行德育教育,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),、良好的性格和高尚的情操。

6,、在開展好教研活動和集體備課的同時,，建立教學(xué)互助小組，開展組內(nèi)和組與組的相互幫助和對比,，促進全體英語教師的英語教學(xué)水平,，更好地為學(xué)生們服務(wù)。

教師崗位教研工作計劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實踐能力”為主題,，以教師崗位大練兵活動為載體，以建立評價機制為導(dǎo)向,，全面深化校本研修工作,，努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型,、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型、服務(wù)型的教師隊伍,。

二,、工作目標

1.以“構(gòu)建有效課堂，提高實踐能力”為主題,，聚焦課堂,、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實踐能力,。

2.通過開展教師崗位大練兵活動,，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性,。

3.通過開展教師崗位大練兵活動,，全面提高教育質(zhì)量，促進我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

三,、基本原則

1.全員性。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要,，教師必須人人參與,。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍,，確保教師專業(yè)水平有明顯提高。

2.校本性,。大練兵活動是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本,，研修整合,，以研促修。通過崗位練兵,，深化校本研修的內(nèi)涵,，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平,。

3.層次性,。大練兵活動應(yīng)分層次進行，不搞一刀切,，針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4.過程性,。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性,，必須在過程上下功夫,，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時,，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能,。要充分運用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實手冊》，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程,。通過自評,、互評、導(dǎo)評,、審評等方式開展綜合評價,，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向,。

5.實效性,。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,，真正從制約新課改實施,、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決,，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上,。

四,、內(nèi)容與標準

1.練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個模塊,。

“必練”模塊——基本教學(xué)能力,。

項目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學(xué)設(shè)計能力課程標準的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學(xué)情分析能力

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力

教學(xué)實施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學(xué)資源的能力

信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

設(shè)計課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

教學(xué)輔導(dǎo)能力

教學(xué)評價能力學(xué)業(yè)效果評價能力

評課能力

教學(xué)反思能力

教研,、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學(xué)問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力。如：課程開發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力,、教育技術(shù)應(yīng)用能力、心理健康教育能力,、學(xué)科教學(xué)特殊能力,、校本研修能力,、提升教育智慧能力等,。

2.項目標準及考核要求

模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標準考核與要求

必練模塊1.解讀課標與解析教材能力熟悉“課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容,，理清知識間內(nèi)在聯(lián)系;科學(xué)合理地處理教材,，熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念,、規(guī)律學(xué)科知識測試

2.學(xué)情分析能力能對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行具體分析,，指出存在的問題，提出具有針對性,、可操作性的改進措施撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告

3.教學(xué)設(shè)計能力熟練進行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計,，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程,、知識探究過程,、知識應(yīng)用過程和師生互動過程，實現(xiàn)三維目標的融合撰寫一份教學(xué)設(shè)計

4.例題,、習(xí)題設(shè)計能力從學(xué)生和教材實際出發(fā),，有針對性地精選例題和習(xí)題;例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性,、啟發(fā)性和趣味性;能夠為達成目標服務(wù)完成單元習(xí)題設(shè)計或承擔(dān)月考,、期中或期末考試的命題任務(wù)

5.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理,，具有針對性和實效性;體現(xiàn)學(xué)科特點撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例

6.教學(xué)管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù),，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)課”

7.教學(xué)反思能力能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程,，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進行反思撰寫一份教學(xué)反思

8.教研科研能力熟練設(shè)計并實施教學(xué)研究方案，運用各種方法方法開展基于問題的研修,。

積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論;從理論與實際結(jié)合的角度確定自己的研究專題,，并能與同伴合作探索研究;運用現(xiàn)代信息渠道獲取信息;善于把科研成果運用到教育教學(xué)實踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù);開展課題研究，并撰寫一篇教學(xué)論文

選練模塊1.課程資源開發(fā)和整合能力能對教材中教學(xué)內(nèi)容進行重組加工,，注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合;能夠做到同伴互助,，資源共享每學(xué)期公開展示交流一份

2.教學(xué)機智能對本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行正確分析和解決撰寫一份教育敘事

3.教育技術(shù)能力計算機、視頻投影儀,、實物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,，能利用網(wǎng)絡(luò)進行交流、學(xué)習(xí),，能制作電子教案,，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)研究，能獨立制作適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)的課件進行現(xiàn)場操作,、演示

4.學(xué)科教師自身發(fā)展能力堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)展,，完善學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，拓展與深化學(xué)科專業(yè)技能,，提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評估

五,、途徑與方法

1.定位設(shè)標

標準：基本稱職教師(1——3年);稱職教師(3——5年);骨干教師(5——20xx年);名優(yōu)教師(10——20xx年)。

教師自我評價檔次,、設(shè)立個人成長目標,、確定為達目標而訂立的各項措施。

2.實踐反思

通過專業(yè)閱讀,、課堂教學(xué)實踐,，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué),，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

3.同伴互助

以教學(xué)課例為載體,，以《課標》研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組,、備課組建設(shè),，在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長。

4.校際聯(lián)動

與兄弟學(xué)校進行聯(lián)片教研,，利用校際間的資源差異,，優(yōu)勢互補、強弱整合,，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,，攜手進步與發(fā)展。

5.專業(yè)引領(lǐng)

邀請教研部門深入學(xué)校進行專業(yè)性診斷,、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作,，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,，通過觀察、實驗,、總結(jié),、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果,。

6.網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫,，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師個人能力發(fā)展博客(blog),、qq群,，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。

六,、活動安排

教師崗位大練兵活動分為四個階段：

(一)準備和啟動階段(4月28日前)

制定,、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動實施方案》,，制訂各學(xué)科崗位練兵活動年度計劃,。

(二)實施和推進階段(11月以前)

第一步：教師基本功達標。

1.能寫出較為美觀,、規(guī)范的二筆字(鋼筆字,、粉筆字)，并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

2.普通話應(yīng)達到二級甲等(包括二級甲等)以上,，上課不讀錯音。

3.熟練掌握《課標》對學(xué)科性質(zhì),、課程目標等有關(guān)要求,，并能落實在常規(guī)教學(xué)中。

4.掌握備課的基本方法，寫出詳案和有針對性的教學(xué)反思,。

5.不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級別的研究課,、觀摩課、示范課,、引領(lǐng)課,。

6.掌握科學(xué)地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法,。

7.具備對學(xué)困生的輔導(dǎo)能力,，逐漸轉(zhuǎn)化班級學(xué)困生。

8.具有對學(xué)生進行正確的考察與評價的能力,。

9.掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，實現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化。

第二步：深化內(nèi)功,。

1.對學(xué)生有較強的教育能力,，并具備一定的心理學(xué)知識。

2.對學(xué)生有較強的評價激勵的能力,。

3.課堂教學(xué)能彰顯獨特的教學(xué)風(fēng)格,，對課改有獨到見解，在突出實效的前提下,，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性,。

4.有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學(xué)實踐,，寫出自己的總結(jié),、論文或教育敘事。

5.師德人品堪稱一流,，人際關(guān)系和諧,，能積極參加交流，互相學(xué)習(xí),，有強烈的團隊意識,。

(三)展示階段(11月1日至11月30日)

按照市區(qū)的要求，確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月,，以學(xué)科,、學(xué)年為單位開展特色展示活動。參加校本研修市級,、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)校的評選,。

(四)總結(jié)階段(12月1日至12月31日)

認真進行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，及時調(diào)整并設(shè)計下一年度練兵方案,，建立長效練兵機制，力求練兵工作常態(tài)化,。

七,、活動要求

1.統(tǒng)一思想，提高認識,。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動,，是全區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。要高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo),，精心設(shè)計教師崗位練兵方案，狠抓落實,，確保大練兵活動順利開展,。

2.積極參與，重在實踐,。在練兵過程中,，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展,，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),，做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺,，在學(xué)習(xí)上下功夫,，在練兵上做文章，通過專業(yè)閱讀,、課例研討,、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教師教學(xué)能力和工作水平,。

3.科學(xué)安排,，務(wù)求實效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型,，樹立幾個“樣板”,，抓好幾個對子(骨干教師和待發(fā)展教師)。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，精心安排練兵內(nèi)容,。要科學(xué)安排時間,、人力與物力,，妥善處理工作與練兵的關(guān)系，提高活動質(zhì)量,。

4.及時總結(jié),，營造氛圍,。要認真總結(jié)大練兵活動的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度,，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情,，營造比、學(xué),、趕,、幫、超的工作氛圍,，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù),、個個當能手”的良好態(tài)勢，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能,。

5.搞好保障，措施到位,。要建立練兵工作的考核,、激勵機制，提供經(jīng)費保障,。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項工作不走過場，練出成效,。

八,、組織管理

為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長：關(guān) 明

副組長：李 強 郭秋艷

成 員：楊濱生 孟麗艷 索月菊 宋艷巍 孫福濤 趙繼平

教師崗位教研工作計劃篇八

一,、研修的目標：

結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓(xùn)期間,，不斷學(xué)習(xí),，認真思考，反復(fù)實踐,，提高業(yè)務(wù)能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧,，形成教學(xué)風(fēng)格,。并積極投身一線教學(xué)，積極開展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手,。

二、研修計劃：

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務(wù),，樂于動筆，揚長補短,。加強基本功的訓(xùn)練,，讓學(xué)生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上,。聽明家誦讀,，說精準的語言,，讀經(jīng)典的著述,，寫生活札記,。每天堅持動筆，正人先正己,，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源,。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生,。

三,、具體措施：

1、看2本教育教學(xué)理論書,。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記,。做到認真研讀,，讀有心得。結(jié)合教學(xué)實踐,、生活點滴,，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學(xué)行為方式,。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺,，積極學(xué)習(xí)研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討,。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進步,。

3,、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課,，集體研討,。

互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效,。立足學(xué)校實際，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題,，以研促教,。

4、認真聽課評課,，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會，見賢思齊,，學(xué)習(xí)提高,。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

5,、積極參加培訓(xùn),，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與小組活動,，相互交流,，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題和困惑,。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。

6,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，拓展視野，提升素養(yǎng),。練好教學(xué)基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ),。誦讀名家名篇,，浸潤人文情懷。寫生活感悟,，反思人生真諦,。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點,。

教師崗位教研工作計劃篇九

本學(xué)期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求的專業(yè)能力。特制計劃如下：

1,、同伴互助

多參加聽課,、說課、評課活動,，對課堂教學(xué)進行深度研究,。以教學(xué)課例為載體，以課標研讀,、教材分析為重點,，加強同伴交流,，促進教師的專業(yè)成長,。

2、實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”,，通過閱讀、課堂教學(xué)實踐,，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué),，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng),，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng),，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。

3,、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”,，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;科學(xué)合理的處理教材,。

4,、學(xué)情分析能力

能對本年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題,，提出具有針對性,、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學(xué)情分析,。

5、教學(xué)設(shè)計能力

熟練進行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程,、知識探究過程、知識應(yīng)用過程和師生互動過程,，認真撰寫一份教學(xué)設(shè)計,。

6、例題習(xí)題設(shè)計能力

能從學(xué)生和教材實際出發(fā),，有針對性地精選例題習(xí)題,，把好學(xué)生知識驗收關(guān)。

7,、教學(xué)管理能力,、反思能力

能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,，實現(xiàn)有效教學(xué),。對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程,，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進行反思,。

8、教研,、科研能力

積極學(xué)習(xí)鉆研教育理論,，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學(xué)方法開展基于問題的研修,，開展課題研究,。

9、教學(xué)機智

能對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決,。撰寫教育敘事,。

10、班主任思想道德教育能力

通過開展教師崗位大練兵活動,，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。切實提高課堂教學(xué)的有效性,，全面提高教育質(zhì)量,。

教師崗位教研工作計劃篇十

為了提高教師的教學(xué)基本功和教師的專業(yè)技能，全市開展了“教師崗位大練兵活動”,，我們道外區(qū)更是重視本次活動,，以《聚焦課堂、求實高效》為主題,，陸續(xù)開展一系列活動,。我們每個教師,都應(yīng)當借本次活動,，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,。因此,我結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,，制定如下個人崗位練兵計劃:

一、認真學(xué)習(xí)新課標,，鉆研教材,，提升自身的理論基礎(chǔ).

《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù),。因此,，首先我應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、研讀課標,，領(lǐng)悟課標精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學(xué),。在教學(xué)中不斷探索,，不斷實踐,，使新課標能更加落實,，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學(xué),。

二,、聚焦課堂、求實高效.

作為年輕教師,，更應(yīng)該借本次活動,，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，對學(xué)生負責(zé),，對自己負責(zé),。在做好基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動,、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí);設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗,、嘗試、調(diào)查,、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí).讓學(xué)生在合作,、探究、討論,、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考.使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力. 讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能,，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三,、養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，在反思中不斷提高自己 “成長=經(jīng)驗+反思”,，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。葉瀾教授也曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！弊鳛榻處煟绻皇亲x書,、教書,、不寫作，不反思,、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長起來,，只有不斷反思,。我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

四,、合理的利用網(wǎng)絡(luò),，進行學(xué)習(xí)、教研,，提高自己的計算機應(yīng)用能力.

我慶幸我認識了網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)絡(luò)是也一個世界。本學(xué)期,，我依然堅持參加uc網(wǎng)絡(luò)教研活動,，無論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個學(xué)習(xí)者,，因為教育是相通的,。作為省教育論壇中的一員，我更是榮幸,。那里有很多優(yōu)秀的老師,，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當中,，大家一起研究解決,。

五,、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人.

作為教師,，要廣泛閱讀,。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材,，還要讀其他學(xué)段的,。這樣才能居高臨下，高屋建瓴,。要閱讀些歷史,，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗,。要閱讀雜書,，讀點文學(xué)、讀點哲學(xué),、讀點美學(xué)……做一個“雜家”,。這樣在平時的教育教學(xué)過程中，我們就會多一份機智,，多一份自如,，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典,，經(jīng)典能幫助我們分辨是非,，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦,。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書,。要閱讀同伴,，能夠在一起工作,、學(xué)習(xí),、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源,，更是一座寶庫,，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā),、利用,。要閱讀社會，社會是一部大書,，“留心處處皆學(xué)問”,，要讀懂這部大書,，必須拋開浮躁，沉下心來,，處處留心,。

六、在實踐中積累,，靜下心來研究教學(xué),，提升自己的科研、教研活動能力,。

平時要積極實踐,，要結(jié)合班級的實際、學(xué)生的實際,，創(chuàng)造性地運用所學(xué)的理論,、知識、經(jīng)驗,、方法,，大膽探索，勇于實踐,。關(guān)注平時教育教學(xué)過程中的細節(jié),，有人說，細節(jié)決定成敗,，對于教學(xué)而言,，細節(jié)決定境界，對細節(jié)關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度,。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。認真鉆研教材,、挖掘教材,，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，增強教學(xué)的趣味性,，努力達到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動永無止境,，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法,，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。其實并沒有捷徑,?！笆焐?，巧生華。

總之,作為一個正在成長的年輕教師, 在本次崗位練兵活動中,，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想,能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,。

教師崗位教研工作計劃篇十一

一、練兵目標

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練,，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校教研室的要求,，針對自身的情況,，制定本人的崗位練兵目標如下：

1、加強學(xué)習(xí),。首先,，創(chuàng)設(shè)情境能力專題。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,，通過設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標，了解上課的內(nèi)容,，產(chǎn)生探究的欲望,。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實踐。我們之所以特別強調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能、激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

2,、本學(xué)期的選練項目是校本研修能力,。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學(xué)問題的有效解決,，提升了教師的實踐智慧,，推動了學(xué)校合作文化的建設(shè),，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的、其它形式無法替代的重要作用,，真正增強了學(xué)校以應(yīng)變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力,。

二、實施方案或措施

在實際教學(xué)中,，具體實施方案如下：

1,、認真?zhèn)湔n、上課,，做好反思和案例的書寫,，每月認真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意,，由教學(xué)實踐的感受而定,。

2、確立新的教學(xué)觀,。教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。

3,、認真設(shè)計情境導(dǎo)入 ,，“良好的開端，是成功的一半”,，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。教學(xué)中,，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真、和諧,、富于啟迪學(xué)生認知,，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

4,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng)。過易的問題學(xué)生不感興趣,，反之會使學(xué)生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,，能促進學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究,，找到新知識的“生長點”,，從而實現(xiàn)學(xué)生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移。因此,，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ),，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。教學(xué)情境必須針對教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān)，達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一,。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣,，調(diào)動學(xué)生為解決問題而形成一個合適的思維意向,。

5、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點,，設(shè)計的教學(xué)情境要有一定梯度,，承前啟后，有連續(xù)性,，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗,。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性,。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會思考,，陶冶情操,，開發(fā)智力，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時,，要結(jié)合情境中學(xué)生的實際反映,，有效地組織、管理和調(diào)控教學(xué)活動,，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學(xué)效果。

6,、上課前要明確教學(xué)目標和教師職責(zé)。

教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,，并促進評價的內(nèi)在化。

7,、開發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來看，我們試圖帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗到的一切都是課程,。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的,、精神的材料與素材，都是課程資源,，如圖書資料,、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣,、文史掌故,、名勝古跡、自然風(fēng)光,、與眾不同的人和事(如獨特的個性,、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn),，等等),。

總之，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想,、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

教師崗位教研工作計劃篇十二

為了全面提高自己綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,，為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，結(jié)合學(xué)校教研室的要求，針對自身的情況,，特此制定本人的崗位練兵目標如下：

一,、 加強自身師德修養(yǎng)

老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé),。尤其作為班主任，一定要從各個方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)愛每一個學(xué)生,。教師一定要言傳身教，起到很好的榜樣作用。

二,、 不斷提高個人素質(zhì)

1,、 多讀書，及時做好讀書筆記,，整理好自己的讀書心得,，不斷提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人,。

2,、 在教學(xué)中虛心向其他教師請教，取人之長,，補己之短,。

3、 積極參加縣市組織的培訓(xùn),，不斷加強自身專業(yè)知識的提高,。

4、 努力強化自己的基本功訓(xùn)練,，練出一手好字,。

5,、 認真?zhèn)湔n,，做到上課時“心中有案”。

6,、 以課堂為突破口，對課堂教學(xué)進行深度研究,，并及時有效的開展課后反思，在反思中不斷提高自己的專業(yè)能力和提高自己課堂教學(xué)能力,。

面對自己未來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快地成長,。

教師崗位教研工作計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為依據(jù),，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù),、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言,、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗,、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。

二,、教材目標及要求：

1,、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算,、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題,。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,，性質(zhì),，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法,。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題,。

4,、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱,。

5、數(shù)據(jù)描述

三,、教學(xué)措施：

1,、加強教學(xué)“六認真”,，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同，所以要因材施教,。在組織教學(xué)時,，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的'和學(xué)有余力的學(xué)生,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生,，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

2,、重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式,，反對注入式,。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,，再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，同時也可激勵學(xué)生自我編題,。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析,、解決問題的能力,，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

3,、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次,，分別布置難,、中、淺三個層次作業(yè),，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高,。

4、課后輔導(dǎo)實行流動分層,。

教師崗位教研工作計劃篇十四

一,、練兵目標

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練,，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì),。結(jié)合學(xué)校教研室的要求，針對自身的情況,，制定本人的崗位練兵目標如下：

1,、加強學(xué)習(xí)。首先,，創(chuàng)設(shè)情境能力專題,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標，了解上課的內(nèi)容,，產(chǎn)生探究的欲望,。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實踐。我們之所以特別強調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能、激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),。

2,、本學(xué)期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要,，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學(xué)問題的有效解決,，提升了教師的實踐智慧，推動了學(xué)校合作文化的建設(shè),，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的,、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學(xué)校以應(yīng)變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力,。

二,、實施方案或措施

在實際教學(xué)中，具體實施方案如下：

1,、認真?zhèn)湔n,、上課，做好反思和案例的書寫,，每月認真書寫各一篇,，教學(xué)筆記隨意，由教學(xué)實踐的感受而定,。

2,、確立新的教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展,。

3、認真設(shè)計情境導(dǎo)入 ,，“良好的開端,，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計好這個“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真,、和諧、富于啟迪學(xué)生認知,，讓學(xué)生身心完全投入的情境,，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。

4、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識水平相適應(yīng),。過易的問題學(xué)生不感興趣,，反之會使學(xué)生感到高不可攀。現(xiàn)代教學(xué)理論認為,，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,，能促進學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究，找到新知識的“生長點”,，從而實現(xiàn)學(xué)生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移,。因此，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ),，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果,。教學(xué)情境必須針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān),，達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學(xué)生的共鳴,，產(chǎn)生探究的興趣，調(diào)動學(xué)生為解決問題而形成一個合適的思維意向,。

5,、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點，設(shè)計的教學(xué)情境要有一定梯度,，承前啟后,，有連續(xù)性，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗,。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性,，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生積極探究,，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會思考，陶冶情操,，開發(fā)智力，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時,，要結(jié)合情境中學(xué)生的實際反映,，有效地組織、管理和調(diào)控教學(xué)活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學(xué)效果,。

6、上課前要明確教學(xué)目標和教師職責(zé),。

教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,，并促進評價的內(nèi)在化,。

7、開發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來看,，我們試圖帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗到的一切都是課程。而凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的,、精神的材料與素材,，都是課程資源，如圖書資料,、音像資料,、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故,、名勝古跡,、自然風(fēng)光,、與眾不同的人和事(如獨特的個性,、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn),，等等),。

總之，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想,、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。