我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

微課制作心得體會篇一

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動,。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”,、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí),、客觀,、針對性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課制作心得體會篇二

“微課程”這個(gè)新生事物從國外到國內(nèi)僅幾年間發(fā)展十分迅速,，為何它如此受歡迎，通過多天的微課學(xué)習(xí),，體會頗深,，也多了份見解,，“微課程”，簡而言之就是以內(nèi)容短小的多媒體教學(xué)視頻為主要載體,，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短,、完整的教學(xué)活動。給我們呈現(xiàn)的形式是“小課堂大教學(xué)”,。以下是我對微課程的幾點(diǎn)理解,。

1、“微”,，就是內(nèi)容?。盒‖F(xiàn)象、小策略,、小故事,、小教學(xué)；研究過程短：微問題微研究,；制作腳本簡單,，教師都會，做成視頻后,，用時(shí)少,，課程時(shí)間3—12分鐘為宜，一般都在5分鐘左右,。

2,、"微課程"主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題,，關(guān)注"小現(xiàn)象,、小故事、小策略",，主題突出,，一課一事,，層層剖析,，有深度，能啟發(fā)有思考,。它是服務(wù)于教師的專業(yè)成長,、學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。

3,、微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)特定的價(jià)值主張和教育教學(xué)策略,，貼近社會，聯(lián)系生活,，有針對性地解決問題,。

4,、一集"微課"的教學(xué)長度大約5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右,，語言簡潔,，通俗易懂。現(xiàn)在社會信息量大,，人們工作繁忙,，時(shí)間長的學(xué)習(xí)大多不愿意關(guān)注，只喜歡短小高效的內(nèi)容,，微課可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí),。

5、”微課“主題突出,、內(nèi)容具體,。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事,；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破,、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的,、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題,。

微課制作心得體會篇三

3月份,，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件,，我受益匪淺,。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題,，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解,。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案,，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析,。必要的是課題、學(xué)科,、適應(yīng)年級,、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析,、基本流程都是要齊全的,，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”,，要有自己的見解,，有思想、有價(jià)值,、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個(gè)ppt課件,，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,，有所見識才能有思想,，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”,，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。提交作品后,，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出,。

在制作自己的微課作品過程中,，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方,。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6.微課講解時(shí),，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,。語言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美),。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10.要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac(aac,、m4a、and,、f4v),、mp3andvorbis(oggandoga)。

總之,，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課制作心得體會篇四

參加了微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解————通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方,。（盡可能使文件小，易于傳輸）

（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

（三）內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課,。

（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容,、文字、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

（六）微課講解時(shí)，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫,。語言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”,、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美）,。

（八）視頻畫質(zhì)清晰。

（九）建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

（十）要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

（十一）視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac，mp3,。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課制作心得體會篇五

通過幾天微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn),，我深有感觸,，慢慢從一無所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性。

一,、微課的定義及組成

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,，

以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件,、教學(xué)反思,、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化,、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短,、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí),，目的是最佳效果,，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體,，內(nèi)容是某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),，時(shí)間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動,。因此,，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,，而不是在教師的角度去制作,，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時(shí)代知識的傳播,、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化,、深度學(xué)習(xí)的需求。

二,、微課的主要特點(diǎn)

1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，

“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘,。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集,，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡,，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f,，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如mp4,wmv,flv等),，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案,、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí),、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩、評課,、反思和研究,。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：

資源使用方便。

“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出,、指向明確,、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案),、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明,、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的,、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能,、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言,，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,，而且也構(gòu)

成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

(5)主題突出,、內(nèi)容具體,。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思,、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的,、真實(shí)的,、自己或與同伴可以解決的問題。

(6)草根研究,、趣味創(chuàng)作,。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以,，人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因?yàn)檎n程的使用對象是教師和學(xué)生,，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來,，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”,，

而不是去驗(yàn)證理論、推演理論,，所以,，決定了研發(fā)內(nèi) 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的,、有能力解決的問題,。

(7)成果簡化、多樣傳播,。因?yàn)閮?nèi)容具體,、主題突出，所以,，研究內(nèi)容容易表達(dá),、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因?yàn)檎n程容量微小,、用時(shí)簡短，所以,，傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻,、手機(jī)傳播、微博討論),。

(8)反饋及時(shí),、針對性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”

，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

三、微課的特征

微課只講授一兩個(gè)知識點(diǎn),，沒有復(fù)雜的課程體系,，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”,。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的,，一個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性,，一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性。微課的特征有：

1.主持人講授性,。主持人可以出鏡,，可以話外音。

2.流媒體播放性,?？梢砸曨l,、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3.教學(xué)時(shí)間較短,。

5-10分鐘為宜,，最短的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘,。

4.教學(xué)內(nèi)容較少,。突出某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。

5.資源容量較小,。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí),。

6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的,、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),。

7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的,、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景。

8.自主學(xué)習(xí)為主,。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,，是一對一的學(xué)習(xí)。

9.制作簡便實(shí)用,。多種途徑和設(shè)備制作,，以實(shí)用為宗旨。

10.配套相關(guān)材料,。微課需要配套相關(guān)的練習(xí),、資源及評價(jià)方法。

七,、微課的制作方法

1.攝像機(jī)拍攝(錄像機(jī)+白板)

(1)工具與軟件：便攜式錄像機(jī),、黑板、粉筆,、其他教學(xué)演示工具,。

(2)方法：對教學(xué)過程攝像。

(3)過程簡述：

第一步,，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案;

第二步,，利用黑板展開教學(xué)過程,，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍攝下來;

第三步，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作,，可以進(jìn)行必要編輯和美化,。

2.數(shù)碼手機(jī)拍攝(手機(jī)+白紙)

(1)工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī),、一打白紙、幾只不同顏色的筆,、相關(guān)主題的教案

(2)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算,、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制

(3)過程簡述：

第一步，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，形成教案;

第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程,，可以畫圖,、書寫、標(biāo)記等行為,，在他人的幫助下,，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰,、畫面穩(wěn)定,、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂,。

第三步,，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

3.屏幕軟件錄制(屏幕錄制軟件+ppt)

(1)工具與軟件：電腦,、耳麥(附帶話筒),、視頻錄像軟件,，如屏幕錄像專家,、camtasia studio等，ppt軟件,。

(2)方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制,，輔以錄音和字幕。

(3)過程簡述：

第一步,，針對所選定的教學(xué)主題,，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作ppt課件; 第二步,，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt,，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量,，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制,，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,，盡量使教學(xué)過程生動有趣。

第三步,，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化,。

4.可汗學(xué)院模式(錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具)

(1)工具與軟件：屏幕錄像軟件，如camtasia studio,、屏幕錄像專家等,，手寫板、麥克風(fēng),、畫圖工具,，如windows自帶繪圖工具。

(2)方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示,，并使用屏幕錄像軟件錄制,。

(3)過程簡述：

第一步，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，形成教案;

第二步，安裝手寫板,、麥克風(fēng)等工具,，使用手寫板和繪圖工具，對教學(xué)過程進(jìn)行演示;

第三步,，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音;

第四步,，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

作者：吳新華

單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥與生物工程系

微課制作心得體會篇六

現(xiàn)在是豐饒的閱讀時(shí)代,，身處這個(gè)時(shí)代的孩子理應(yīng)是幸福的閱讀者,。然而事與愿違，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀興趣,，閱讀數(shù)量以及閱讀面等方面都不盡如人意,。如何讓孩子喜歡閱讀呢?透過看《閱讀策略》雷夫老師的智慧讓我有所感觸。

沒有一個(gè)良好的閱讀氛圍,，現(xiàn)在因?yàn)樯龑W(xué)壓力大,，很多家長不太鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為這是不必要的浪費(fèi)時(shí)間,。因此在家庭中沒有形成良好的閱讀氛圍,，我們的孩子又怎么會愛上閱讀呢?

同時(shí)，孩子閱讀不只是個(gè)體行為,，更需要能有人與之交流,，共談閱讀心得，分享閱讀的體驗(yàn)和快樂。但現(xiàn)在的學(xué)生,，缺少玩伴以及與父母交流的時(shí)間,，陪伴他們有時(shí)只有冰冷的電腦。如果僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)這一平臺進(jìn)行交流,，便很難讓學(xué)生靜下心來,，走進(jìn)書本。

在家庭中感受家長陪伴閱讀的樂趣

1.也許你不太讀書,，但愛看金庸的武俠小說,，那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》，與家長一起讀一本他們認(rèn)可的書,，是一件有趣的事,。

2.也許你一天讀不了很多頁的書，但務(wù)必持之以恒,，細(xì)水長流,，腦海里要有閱讀即是精神飲食的意識。每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀,，無須太多,，30分鐘即可。

3.讀書時(shí)的信手涂鴉其實(shí)很寶貴,，千萬不要輕易丟掉,，經(jīng)常和孩子互寫一些閱讀感受，集頁成冊,，記錄閱讀點(diǎn)滴故事,，以后會是一生的財(cái)富。

4.我們不僅要會逛商店,、超市,，也要學(xué)會逛書店和圖書館。

5.閱讀也要有計(jì)劃,，制定一個(gè)讀書計(jì)劃,，以一個(gè)月為周期，挑選閱讀的書目,，設(shè)定每天的閱讀量，定會讓你的閱讀更有條理,。