我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

微課制作心得體會篇一

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動,。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察,、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短,、參與性強,。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時,、客觀,、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課制作心得體會篇二

“微課程”這個新生事物從國外到國內(nèi)僅幾年間發(fā)展十分迅速，為何它如此受歡迎,，通過多天的微課學(xué)習(xí)，體會頗深,，也多了份見解,，“微課程”,，簡而言之就是以內(nèi)容短小的多媒體教學(xué)視頻為主要載體,，圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動,。給我們呈現(xiàn)的形式是“小課堂大教學(xué)”,。以下是我對微課程的幾點理解,。

1,、“微”，就是內(nèi)容?。盒‖F(xiàn)象,、小策略、小故事,、小教學(xué)；研究過程短：微問題微研究,；制作腳本簡單,，教師都會,，做成視頻后,，用時少,，課程時間3—12分鐘為宜,，一般都在5分鐘左右。

2,、"微課程"主要針對教師專業(yè)發(fā)展,，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象,、小故事,、小策略",，主題突出,，一課一事，層層剖析,，有深度，能啟發(fā)有思考,。它是服務(wù)于教師的專業(yè)成長,、學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程,。

3,、微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)特定的價值主張和教育教學(xué)策略,，貼近社會，聯(lián)系生活,，有針對性地解決問題。

4,、一集"微課"的教學(xué)長度大約5分鐘左右,，字?jǐn)?shù)在300之間左右,，語言簡潔,，通俗易懂?，F(xiàn)在社會信息量大,，人們工作繁忙,，時間長的學(xué)習(xí)大多不愿意關(guān)注,，只喜歡短小高效的內(nèi)容,，微課可最大限度地利用零時間學(xué)習(xí),。

5,、”微課“主題突出,、內(nèi)容具體,。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思、或是難點突破,、或是重點強調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的,、真實的,、自己或與同伴可以解決的問題,。

微課制作心得體會篇三

3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺,。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題,，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個性問題,，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點突破,，課后的習(xí)題講解,。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,，確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案,，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細,，條理要清析,。必要的是課題、學(xué)科,、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點,、作品分析、基本流程都是要齊全的,，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解,，有思想,、有價值、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個ppt課件,，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,，有所見識才能有思想,，有分析能力，寫作時眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了。提交作品后,，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出,。

在制作自己的微課作品過程中,，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡潔、美觀大方,。

2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

4.在編寫微課內(nèi)容時,，基于教學(xué)設(shè)計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容,、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6.微課講解時,，聲音響亮,，抑揚頓挫,。語言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件,，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美),。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題,、作者,、單位等信息,。

11.視頻格式為：flv,、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac(aac,、m4a、and,、f4v),、mp3andvorbis(oggandoga),。

總之，微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課制作心得體會篇四

參加了微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解————通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：

（一）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方,。（盡可能使文件小，易于傳輸）

（二）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

（三）內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課,。

（四）在編寫微課內(nèi)容時,，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容,、文字、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

（六）微課講解時，聲音響亮,，抑揚頓挫,。語言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色,，突出簡示潔之美）,。

（八）視頻畫質(zhì)清晰,。

（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

（十）要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題,、作者、單位等信息,。

（十一）視頻格式為：flv,、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac,，mp3。

微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課制作心得體會篇五

通過幾天微課的設(shè)計,、開發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn)，我深有感觸,，慢慢從一無所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性,。

一、微課的定義及組成

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求,，

以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,、素材課件、教學(xué)反思,、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化,、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。

“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計,，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短,、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果,，設(shè)計是精心的信息化教學(xué)設(shè)計,，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié),，時間是簡短的,，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此,，對于老師而言,，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作,，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播,、也適合學(xué)習(xí)者個性化,、深度學(xué)習(xí)的需求。

二,、微課的主要特點

1)教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，

“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘,。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集,，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點,、疑點內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f,，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如mp4,wmv,flv等),，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機,、mp4等)上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩,、評課、反思和研究,。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：

資源使用方便,。

“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確,、相對完整,。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明,、類型多樣,、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征,。廣大教師和學(xué)生在這種真實的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”,、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能,、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進教師的專業(yè)成長,，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言,，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,，而且也構(gòu)

成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

(5)主題突出、內(nèi)容具體,。一個課程就一個主題,，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思,、或是難點突破,、或是重點強調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略,、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的,、自己或與同伴可以解決的問題,。

(6)草根研究、趣味創(chuàng)作,。正因為課程內(nèi)容的微小,，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生,，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來,，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”,，

而不是去驗證理論、推演理論,，所以,，決定了研發(fā)內(nèi) 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的,、有能力解決的問題,。

(7)成果簡化、多樣傳播,。因為內(nèi)容具體,、主題突出，所以,，研究內(nèi)容容易表達,、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因為課程容量微小、用時簡短,，所以,，傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論),。

(8)反饋及時,、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”

，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

三,、微課的特征

微課只講授一兩個知識點，沒有復(fù)雜的課程體系,，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象,，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”,。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群,、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性,，一組微課所表達的知識仍然需要全面性,。微課的特征有：

1.主持人講授性。主持人可以出鏡,，可以話外音,。

2.流媒體播放性?？梢砸曨l,、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3.教學(xué)時間較短,。

5-10分鐘為宜,，最短的1-2分鐘,，最長不宜超過20分鐘。

4.教學(xué)內(nèi)容較少,。突出某個學(xué)科知識點或技能點,。

5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí),。

6.精致教學(xué)設(shè)計,。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計,。

7.經(jīng)典示范案例,。真實的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景,。

8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,，是一對一的學(xué)習(xí),。

9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作,，以實用為宗旨,。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí),、資源及評價方法,。

七、微課的制作方法

1.攝像機拍攝(錄像機+白板)

(1)工具與軟件：便攜式錄像機,、黑板、粉筆,、其他教學(xué)演示工具,。

(2)方法：對教學(xué)過程攝像。

(3)過程簡述：

第一步,，針對微課主題,，進行詳細的教學(xué)設(shè)計，形成教案;

第二步,，利用黑板展開教學(xué)過程,，利用便攜式錄像機將整個過程拍攝下來;

第三步，對視頻進行簡單的后期制作,，可以進行必要編輯和美化,。

2.數(shù)碼手機拍攝(手機+白紙)

(1)工具與軟件：可進行視頻攝像的手機、一打白紙,、幾只不同顏色的筆,、相關(guān)主題的教案

(2)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算,、書寫的教學(xué)過程進行錄制

(3)過程簡述：

第一步，針對微課主題,，進行詳細的教學(xué)設(shè)計,，形成教案;

第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程,，可以畫圖,、書寫、標(biāo)記等行為,，在他人的幫助下,，用手機將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰,、畫面穩(wěn)定,、演算過程邏輯性強，解答或教授過程明了易懂,。

第三步,，可以進行必要的編輯和美化。

3.屏幕軟件錄制(屏幕錄制軟件+ppt)

(1)工具與軟件：電腦,、耳麥(附帶話筒),、視頻錄像軟件，如屏幕錄像專家,、camtasia studio等,，ppt軟件。

(2)方法：對ppt演示進行屏幕錄制,，輔以錄音和字幕,。

(3)過程簡述：

第一步，針對所選定的教學(xué)主題,，搜集教學(xué)材料和媒體素材,，制作ppt課件; 第二步，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt,，執(zhí)教者帶好耳麥,，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕,，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,，盡量使教學(xué)過程生動有趣。

第三步,，對錄制完成后的教學(xué)視頻進行必要的處理和美化,。

4.可汗學(xué)院模式(錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具)

(1)工具與軟件：屏幕錄像軟件,，如camtasia studio、屏幕錄像專家等,，手寫板,、麥克風(fēng)、畫圖工具,，如windows自帶繪圖工具,。

(2)方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制,。

(3)過程簡述：

第一步,，針對微課主題，進行詳細的教學(xué)設(shè)計,，形成教案;

第二步,，安裝手寫板、麥克風(fēng)等工具,，使用手寫板和繪圖工具,，對教學(xué)過程進行演示;

第三步，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音;

第四步,，可以進行必要的編輯和美化,。

作者：吳新華

單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥與生物工程系

微課制作心得體會篇六

現(xiàn)在是豐饒的閱讀時代，身處這個時代的孩子理應(yīng)是幸福的閱讀者,。然而事與愿違,，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀興趣，閱讀數(shù)量以及閱讀面等方面都不盡如人意,。如何讓孩子喜歡閱讀呢?透過看《閱讀策略》雷夫老師的智慧讓我有所感觸,。

沒有一個良好的閱讀氛圍，現(xiàn)在因為升學(xué)壓力大,，很多家長不太鼓勵學(xué)生進行課外閱讀,，認(rèn)為這是不必要的浪費時間。因此在家庭中沒有形成良好的閱讀氛圍,，我們的孩子又怎么會愛上閱讀呢?

同時，孩子閱讀不只是個體行為,，更需要能有人與之交流,，共談閱讀心得，分享閱讀的體驗和快樂,。但現(xiàn)在的學(xué)生,，缺少玩伴以及與父母交流的時間，陪伴他們有時只有冰冷的電腦,。如果僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)這一平臺進行交流,，便很難讓學(xué)生靜下心來,，走進書本。

在家庭中感受家長陪伴閱讀的樂趣

1.也許你不太讀書,，但愛看金庸的武俠小說,，那就讓他陪你一起讀讀《天龍八部》，與家長一起讀一本他們認(rèn)可的書,，是一件有趣的事,。

2.也許你一天讀不了很多頁的書，但務(wù)必持之以恒,，細水長流,，腦海里要有閱讀即是精神飲食的意識。每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀,，無須太多,，30分鐘即可。

3.讀書時的信手涂鴉其實很寶貴,，千萬不要輕易丟掉,，經(jīng)常和孩子互寫一些閱讀感受，集頁成冊,，記錄閱讀點滴故事,，以后會是一生的財富。

4.我們不僅要會逛商店,、超市,，也要學(xué)會逛書店和圖書館。

5.閱讀也要有計劃,，制定一個讀書計劃,，以一個月為周期，挑選閱讀的書目,，設(shè)定每天的閱讀量,，定會讓你的閱讀更有條理。