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地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 13:17:29
地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人(五篇)
時間:2023-03-21 13:17:29     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人篇一

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊,,共六個章節(jié),。如果按照正常教學(xué)速度計算,至少需要十周的時間才能完成教學(xué),??紤]到六月份的地理中考在即,從學(xué)期伊始,,我就充分思考了教學(xué)進度、學(xué)生知識的構(gòu)建,、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系,。制定了合理的教學(xué)計劃,并有序地進行教學(xué),。最后得以按時完成新課教學(xué)任務(wù),,并取得了充裕的復(fù)習(xí)時間。

為了應(yīng)對中考,,切入實際的提高教學(xué)質(zhì)量,,因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程,,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中,,我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡;歸納框架知識,,構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等,,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,,更利于識記,。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),,勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果,。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我:新課程改革下的地理教學(xué),,不再是盲目的教教材,傳授知識要點,。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識,。另外,在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進,。為此,,本學(xué)期在教授基本地理知識的同時,,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學(xué)習(xí),,切實地為學(xué)生發(fā)展著想,,讓學(xué)生學(xué)有所用。另外,,在教學(xué)中我還提倡自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),,使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,,同時,還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,,增強愛國、愛家意識,。

在完成教學(xué)教材之后,,即進入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,,我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點,,指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段,以練習(xí)為輔,,講練結(jié)合,,并抓住基礎(chǔ)知識和主干,通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練,、理解與運用,,實現(xiàn)對知識點的鞏固。結(jié)合月考,,泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題,,調(diào)整教學(xué)策略,有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),,對知識難點進行更詳細(xì)的分析,、引導(dǎo),對記憶方法進行歸納整理,,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,。每堂課后進行教學(xué)反思,探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段,。

我充分利用課余的時間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識,,拓寬知識面,豐富自己的理論水平,,學(xué)習(xí)有關(guān)法律,、法規(guī),加強師德修養(yǎng),,做到依法執(zhí)教,,以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,爭做學(xué)生的良師益友,增強后進生的學(xué)習(xí)信心,,激勵他們不斷的進步,。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著等,,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,,今后的教學(xué)定會取得更好的成效,。

俗話說:“金無足赤,人無完人,?!痹诮逃虒W(xué)工作中,我仍然有很多的不足之處,,如在工作中會產(chǎn)生“惰性”思想,,自身的知識面較窄,理論修養(yǎng)水平不高,,在教育學(xué)生方面的經(jīng)驗的還不足,,在以后的工作中,我會“多學(xué)習(xí),、多動手,、多思考、多總結(jié),、多反思”,,以期更大的提高。

地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人篇二

本學(xué)期我所任教的是初二地理,,共分五個章節(jié),,如果按照正常教學(xué)進度計算,,至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學(xué)??紤]到地理是小科目,,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,,不得占用學(xué)生課外時間,,最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,,我制定了合理的教學(xué)與活動計劃,,并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù),,取得了一些成果?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn),,建構(gòu)合理的知識框架

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,,組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù),。深刻認(rèn)識目標(biāo),既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能,,又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作,,將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易,、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,,構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,,使知識要點更易于掌握,,更利于識記。這樣,,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),,收到意料不到的效果

二,、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識,。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,,降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,,增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

三,、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,,知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,,不可要求其過高過急,。

四、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考,,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,,理解所學(xué)的地理知識,,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,。同時重視學(xué)生的心理特征研究,,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),,從實際出發(fā)進行教育,。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,,如地理名稱,、概念、事實,、原理等,,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中,,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,,要求學(xué)生弄清地理事實,,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,,并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

六,、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),,但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,,加強輔導(dǎo),,端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然,在教學(xué)中,,也存在著不足之處,,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,,總覺得原來會的還會,,不會的還不會。另外,,并不是所有的地理知識都教的有新意,,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1,、以學(xué)生為主體,,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3,、重視地理知識的應(yīng)用,。

4、在開展教學(xué)活動的過程中,,注重對學(xué)生進行心理教育,。

總之,我要不斷改進工作方法,,更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗,,查找不足,,爭取在新的一年,,取得好成績,。

地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人篇三

轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了,。一年來,,我積極實踐著,以“愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn),、為人師表、富有愛心”作為自己的行動準(zhǔn)則,督促著自己的工作,。以下是我的工作總結(jié):

一,、德方面

教師是“人類靈魂的工程師”,因此教師必須抓好兩項工作即教好書,、育好人,。要育好人絕非一件簡單的事情,教師首先要做好表率即為人師表,。

在生活中,,我扮演著多重身份:做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長”,、做學(xué)生的好朋友,、做學(xué)生的心理醫(yī)生,關(guān)注學(xué)生的健康成長,,從不體罰或變相體罰學(xué)生,,不侮辱學(xué)生人格。

課堂上,,我時刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為,,在作業(yè)本上設(shè)立了“1/3意見欄”鼓勵學(xué)生給我提意見,并認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個問題,。

課后,,我經(jīng)常走進教室、宿舍,,與學(xué)生一起參加課外活動,,加強與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時,,適時地給予學(xué)生鼓勵,,與學(xué)生一起分享自己的成長故事,以自己的人生經(jīng)歷去感化,、教育學(xué)生,。

二、能方面

教好書是教師的基本職責(zé)之一,,為了提高自己的'理論修養(yǎng)水平,,增強教師人格魅力,更好地教好書,,我堅持給自己“充電”,,堅持“借好書、買好書,、學(xué)好書,、用好書”,堅持向同行的老師們“取經(jīng)”、交流,。在教學(xué)過程中,,我把每一節(jié)課都當(dāng)做公開課去準(zhǔn)備,首先精讀教材,,把握教學(xué)重難點,,再查閱資料,把每份教案都當(dāng)作一項工程去設(shè)計,,做到用活教材,、超越教材,將教材內(nèi)容回歸于學(xué)生的生活實際,,精選學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來整合教學(xué)內(nèi)容,,讓每一節(jié)課都情趣盎然,讓學(xué)生在歡聲笑語中輕松感悟教學(xué)目標(biāo),。

三,、勤方面

本學(xué)期,在教學(xué)方面,,我擔(dān)任了初一年級四個班的政治教學(xué)工作以及初二年級四個班的雙語教學(xué)工作,。此外,還負(fù)責(zé)每周一的值勤工作,、周日的“假日新視野”工作,、見習(xí)班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導(dǎo)工作,,每一項工作對我來說,,都是一個挑戰(zhàn),都是一個自我鍛煉的機會,。

因此,,我兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的事業(yè),按時,、按質(zhì)的完成每一項工作,。在這些工作中,我堅持總結(jié)與反思,,在每一個方面都寫有工作心得,,不斷改進,提高工作效率,。

四,、績方面

1,、在教學(xué)方面:開了兩次公開課,,得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認(rèn)可。期中考試,我所帶的班級,,總體來說,,成績較好。

2,、教研方面:本學(xué)期共寫了5篇教育教學(xué)論文,,其中有兩篇在雜志或叢書上發(fā)表。

地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人篇四

這個學(xué)期我教_個班的地理課,,這是一個很艱巨的任務(wù),,我不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他們對地理的信心,,這就需要在平時的工作中進行總結(jié),。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,,所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,,所以給人的感覺是教起來枯燥,,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,,我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),,同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念,,讓學(xué)生體驗成功,,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化他們的地理思維能力,。

首先,,備課前,我會將課本、教學(xué)大綱,、會考說明認(rèn)真鉆研,,做到心中有數(shù),。然后收集一些相關(guān)的事實材料,把握好每節(jié)教材的重點,、難點,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,寫出較完整而詳細(xì)的教案,。同時,我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計,因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,,比如歌謠法、地理故事,、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法,。

其次,,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,,教師都以自己為中心,,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動地聽,。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),,不再是盲目的教授教材,傳授知識要點,。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,,平時主動了解時事動向,,學(xué)習(xí)各種知識,并運用到教學(xué)中,。實踐證明,,這樣的教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的思維,,活躍課堂氣氛,,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,,加深了他們對地理知識的深刻理解,。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點,、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,,學(xué)起來無味,,考起來卻很難。為避免陷入此局面,,我在教學(xué)中運用知識性,、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,。初中學(xué)生好奇心強,,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點,。因此,,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片,、電腦等生動的教學(xué)模式,,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,,結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解,,增強他們對知識的掌握,,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),,而且使學(xué)生對地理的興趣變濃,。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時,才更為有效”,。在興趣的基礎(chǔ)上,,加上我經(jīng)常性的表揚,,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后,,課后時常找學(xué)生了解情況,,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,,并讓課代表收集同學(xué)的意見,,及時了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學(xué),,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

地理教師教學(xué)工作總結(jié) 地理教師學(xué)期工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級_個班的地理課教學(xué),。根據(jù)學(xué)生實際,,我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合綜合組的教學(xué)計劃,,用心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,,發(fā)展地理思維潛力,,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細(xì)化,,從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中,,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的理解者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),,教學(xué)才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,,教學(xué)手段要靈活多樣,,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,,班級之間有差別,,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際狀況,,采用分層教學(xué),,以先帶后,承包互幫,,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實際,加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差,,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視,。我們的學(xué)生在這個階段成績很差,,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些狀況,,我在課堂上時刻透過激趣是學(xué)生持續(xù)注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念,,讓學(xué)生體驗成功,,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,突出強化地理思維潛力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),,開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,,重在說“理”,難度較大,。因此,,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),,綜合各種版本教材,,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,,如“地震”,火山,,神州五號成功回到等,,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就,注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系,,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,,把握好每節(jié)課的重點、難點,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,,講好每一節(jié)課,,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性,分析問題深入淺出,,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,,另一方面,,充分利用各種地理掛圖,圖片,,標(biāo)本,,有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程,如:地形剖面圖,、鋒面雨的構(gòu)成等,。讓學(xué)生增強了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖潛力,,課堂效率有較大提高。第三,,在教學(xué)過程中,,結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,,如大氣污染,自然環(huán)境,,自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)潛力,,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的潛力;利用地圖,綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等,。透過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,,從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力的目,。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,,重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索,。

2,、透過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),,建立學(xué)習(xí)型小組。

3,、繼續(xù)強化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

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