工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇一

一,、提高教學質(zhì)量,，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

3,、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

二,、提高學生素質(zhì),，力抓課后輔導工作,。

此刻的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識,、理解。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的進取性及學習興趣,。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲,。

三,、提高工作效率，用先進的教學方法出成績,。

在自我總結(jié)教育工作的同時,，進取參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改善了教學方法,，收到了較好的效果。

其次,，在教學過程中,，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次,，認真組織開展復習、測驗,、考試組織課外活動等,。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液。

盡管在下學期的教學工作中取得了必須的成績,，可是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在必須的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇二

本學期本人帶課不算少,，一共是6個班,。1、2班是中新友好實驗班,，3班是宏志班,，4、5,、6是省級宏志班,。

第一節(jié)課，不求講新課內(nèi)容,，只想和大家見見面,，溝通下，使他們了解我,，喜歡上地理。我上課的內(nèi)容是這樣的,。

一,、自我介紹

我把自己的信息較充分地展示給了學生，公布的有姓名,、電郵,、博客、qq,、手機,、愛好等，之所以這樣做,，一是想讓他們看到我是一個時尚,、現(xiàn)代的人，二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個親切,、真誠的老師,，三是我覺得這些信息都是可以公開的，沒什么必要掩飾,?？傊肜嚯x,。

在列舉這些信息的時候,，我也提醒他們注意觀察,、分析，比如,，我的手機號末尾兩數(shù)字是47,，我的博客名為“地理趙”，電郵是zwj0371,，這些都和職業(yè),、單位、姓名都有關聯(lián),，提醒他們多思考,，多關注事物之間的聯(lián)系。

二,、聊聊地理

地理,，關于“地”之“理”?！暗亍敝傅氖鞘裁?地理學研究哪些內(nèi)容?我們高中地理課程學哪些知識?聊了聊,。

三、認識一些同學,，讓他們做自我介紹

我說,，不認識大家，也沒名單,，怎么叫學生呢?大家紛紛發(fā)言,，有說直接用手點吧，有說第幾排第幾列這樣叫吧,。就這樣,，引入了“坐標”。我說出來幾組數(shù)字,，代表橫縱坐標,，一個班叫起了兩三位同學。通過這個活動,，第一,，認識一些同學，第二,，強化他們坐標的概念,，第三，發(fā)言的同學得到了鍛煉,。

四,、復習經(jīng)緯網(wǎng)知識

剛才是班里同學的定位，如果是在地球表面，如何確定位置?大家都嚷嚷,，用經(jīng)緯網(wǎng)啊!

領著他們復習了經(jīng)緯網(wǎng),、經(jīng)緯度、南北半球,、東西半球,。當然得畫圖輔助了。

上課中穿插了“找北”活動,，即正確辨認方向,，認清自己在教室里正對的是哪方。此活動很有必要,，有些同學確實沒方向感(也可能是來到新地方方向還沒辨認清楚),。建立空間概念是學好地理的一個必備要件!

第一節(jié) 地球在宇宙中的位置

第一部分內(nèi)容，地球在宇宙中的位置,，我沒有按照教材上的順序先講天體的分類,，再介紹天體系統(tǒng)，而是調(diào)整了下,。

我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片,、鄭東新區(qū)的地圖、鄭州市的地圖,、河南省的地圖,、中國地圖、世界地圖,，讓學生有位置感,，明了學校的位置，強化他們的空間概念,。然后引導學生,，地球在……?“地月系”,，再然后“太陽系”,、“銀河系”、“總星系”,。

地球在宇宙中并不孤獨,，還有其他的天體類型。請看書第二頁,，找出還有哪些?

第二部分：“我們再較詳細地研究下行星地球,。看書第四頁,，找出地球是在哪一位置?”然后做5至6頁的活動題,，歸納出地球是顆普通的星球。

活動的設置是人教版新教材的亮點，通過活動,，“逼迫”老師讓學生動起來,。上課過程中切忌跳過活動，或者老師講的太多,，限制學生的思維,。

第三部分：地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球,，引導學生珍惜地球環(huán)境,、珍愛生命。

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇三

修訂版的課程標準中,，闡述了地理課程改革的目標,，也就是我們地理課程的價值功能，更加重要的是,，它第一次提出了地理課程有助于學生感受不同區(qū)域的自然地理人文地理的特征,，從地理的視角來認識和欣賞我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗的層次,。有助于學生形成正確的情感,、態(tài)度、價值觀和良好的行為習慣,，培養(yǎng)學生應對人口資源,，環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。

這是我第一次看到對地理教學價值與功能的總括評價,，回答了地理教學“教什么”和“學什么”的問題,。

現(xiàn)在的地理教材，先使學生對整個世界和中國有整體的感知,，再學習分區(qū)地理,，是總——分的思維過程，然后把各個分區(qū)進行比較,，分析其聯(lián)系和不同,，這些分析的過程，需要有縝密的思維方式,，這些東西,，也是隱藏在我們的教學內(nèi)容之下的。

我們教地理,，要讓學生了解到自己的身外還有一個廣闊的天地,，要讓學生把自己的發(fā)展空間盡量的擴展，盡管大多數(shù)學生并沒有機會走到學過的地方去,，但是要讓他們想到,，有些事，并不一定要在一個地方，用一種方式去解決,。

地理教學對世界觀的形成有著關鍵的作用,，但這并不是要求他必須記住地理課堂上學習的每一點知識，而是讓他能夠時刻認識到自己處在一個交流日益密切的社會里,?！靶挠卸啻螅斓鼐陀卸啻蟆?，但要擴大自己的心,，卻需要一個更加廣闊的視野。正像修訂版課標里說的：“從地理的視角來認識和欣賞我們所生存的世界,，從而提升生活的品位和精神的體驗的層次,。”

修改后的地理課程標準,，對地理學科的性質(zhì)作出了定義：兼有自然學學科和社會學科的性質(zhì)的基礎課程,，具有區(qū)域性、綜合性,、生活性,、思想性、實踐性,。

我們教地理,，要讓學生融入到自己之外的天地，對社會的一些現(xiàn)象進行思考,，讓學生對一個合理的世界有所期望,，而不是僅僅只看到自己周圍的一小塊。一個只注意到自己周圍的人,，并不是我們的教育要塑造的人,，讓學生，這些將來的主人,，對外界有所需求,，有所貢獻，有所欣慰,，也有所不滿,，培養(yǎng)一批能思考的人,，這應是我們這些教師的終極任務,。

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇四

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松,，由于本學期節(jié)多事多,，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務,，各項教學活動開展井井有條,，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略,，研究教學效果,，反思學生情況，組織練習工作,，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務。有目的,，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

二,、積極參加新教師培訓

根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,，通過培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學等,。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三,、認真完成本職工作

備課認真,，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做,，有新意,。在教學中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫,，視頻，力求做到形象生動,，讓學生更容易接受,，結(jié)果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中,，適時地插入相關課外知識,，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣,。一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學中注重聯(lián)系實際,，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題,。

四,、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學反思,。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思,，還要積極深入學生群體,，了解教學效果，接受學生反映情況,，做得好的堅持,，做不好的改進。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之,，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此,，教學反思必不可少。

同時,，我也存在著許多不足,，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題,。

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇五

個學期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段,，回首這一學期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理,，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,，任務不算太重也不輕松,，由于本學期節(jié)多事多，課時不多,，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條,，復習工作順利進行,，不負學校期望。現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學策略，研究教學效果,，反思學生情況,，組織練習工作，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務,。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

二、積極參加新教師培訓

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,，通過培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

三,、認真完成本職工作

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做,，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中,，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫,，視頻,，力求做到形象生動，讓學生更容易接受,，結(jié)果反映不錯,，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學生拓寬視野,。在授課過程中，適時地插入相關課外知識,，既聯(lián)系了生活實際,，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學中注重聯(lián)系實際,，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運用所學知識解決問題。

四,、認真做好教學反思

作為新教師,，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思,。不僅對自己的教學設計,，教學實施情況進行反思,，還要積極深入學生群體,，了解教學效果，接受學生反映情況,，做得好的堅持,，做不好的改進。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之,，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此,，教學反思必不可少。

同時,，我也存在著許多不足,，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題,。

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇六

時間過得很快，一個學期就要結(jié)束了,，回首這半個學期,，收獲頗多。高一年級全面實施新課程改革,，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑,。

一,、前一階段教學工作的回顧

1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動,，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。新課程改革對學校,、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習,，只有這樣才能形成正確的教育觀,、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等,。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學模式,、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”,、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則,，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,，設法調(diào)動學生積極參與學習,，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心,。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強,。如第一章第三節(jié)“地球的運動”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主,，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結(jié)合教材和練習進行自我領悟,，最后再由學生提出問題,，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程,，掌握基本知識的目的,。對于那些教學內(nèi)容難度不大，學生易于理解的章節(jié),，如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀,、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料)，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關的),，通過師生互動,、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用,。

3.結(jié)合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求,，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力,、地理圖表的分析,、處理能力、空間思維能力等,。因此,，在教學過程中,，我特別重視上述能力的培養(yǎng),。

二、存在的問題

1,、新課程地理教材正文簡短,，有的只有幾句，許多知識點到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時,，新課程標準要求不具體，講多深,、講多少,，很難把握。

2,、新課程地理教材提倡探究式學習,，以學生為主體，積極鼓勵學生參與,，學生很活躍,，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學任務重,、課時不足的現(xiàn)象。

3,、學生普遍感到地理難學,，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難,，學生學起來更困難,。

4、學生參與課堂活動面小,，學生在應試的路上跑慣了,，只知道解題解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習,，感到陌生不適應,。因此，要在課堂上開展“活動”,、真正“把課堂還給學生”還十分困難,。

三、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,，運用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性),，教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點,，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的,、操作過程，提前準備,。針對知識缺乏系統(tǒng)性,、零散的情況，我們要學會總結(jié),，及時對所學知識點進行梳理歸納,。針對難學這一點，在平時的地理教學中,，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣,，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢,，并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中,，把課程標準分解，剛開始要求放低一點,，讓學生嘗試到成功,，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五,、六歲,，所以要注重語言的表達方式不能成人化,，以引起學生共鳴。通過上述做法,，學生的興趣得到培養(yǎng),，教師教起來容易，學生學起來也就不難了,。作為教師,，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新,，不斷完善自己。

地理教師個人教學總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇七

本學期來,，我按照教學大綱的精神,，認真開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中,，我努力的做到讓學生多動手,、多實踐、多討論的方式開展課程,。在不斷的摸索教學中,，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一,、重視學生課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關,，多數(shù)課程都是學生身邊的事物,。在開展課程時,，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問,，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容,。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊,，學生學習的積極性都很高,。一學期下來，學生訂立計劃的能力,、分析的能力,、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

二,、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料,，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目,。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星,、小鳥的家,、民居等非常精致。

三,、重視把知識學以致用,，增強實用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程,。在課后,，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足,，深入思考改進的措施

四,、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程,，是實踐性課程,。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體,。為了要突出學生主體,，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用,。從活動主題或課題的提出,，到活動方案的制定、再到活動實施,，以及活動的總結(jié),、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動,，我則有效地針對學生的實際,，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在,，在實施過程中，我也迷茫,、憂慮和擔心,，但是我堅信，在大家的共同努力下,，綜合實踐活動會實施得越來越好!