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大班語(yǔ)言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計(jì)意圖 大班語(yǔ)言狐貍和兔子的教案篇一
1,、在幼兒感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,,能根據(jù)音樂(lè)曲調(diào)的變化做游戲。
2,、能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象,,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。
1,、事先教會(huì)幼兒歌曲《快樂(lè)的小兔》。
2,、小兔子頭飾若干,,狐貍頭飾6個(gè),樹叢圖片一幅,。
3,、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盤,。
1,、通過(guò)講故事《狐貍和兔子》,激發(fā)幼兒游戲的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
(1)完整欣賞兩段音樂(lè),。
提問(wèn):這兩段音樂(lè),,哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),,為什么?
(2)分段欣賞音樂(lè),,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。
①欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)。
②啟發(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)形象,。
③請(qǐng)個(gè)別幼兒園示范動(dòng)作,。
④欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)。
⑤啟發(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)形象,。
⑥請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動(dòng)作,。
3、教師講解游戲玩法,,交代游戲規(guī)則:當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),,小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。
4,、幼兒玩游戲,。
(1)教師扮狐貍,幼兒扮小兔子玩游戲,。
(2)請(qǐng)幾名幼兒扮狐貍,,教師和其他幼兒扮小兔子,強(qiáng)化游戲規(guī)則,。
5,、小結(jié)游戲情況。
大班語(yǔ)言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計(jì)意圖 大班語(yǔ)言狐貍和兔子的教案篇二
1,、加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步在語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景,,學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具,,學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有表演過(guò)故事的經(jīng)驗(yàn),。熟練掌握故事對(duì)話。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。
(1)小兔、公牛,、小狗、熊,、狐貍,、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座,。
(3)公雞的鐮刀7把,。
1,、引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備頭飾、布景,、玩具等,,布置游戲的場(chǎng)景,以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的愿望和積極性,。
2,、教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地、道具的使用方法及游戲材料的擺放,、收拾等,,培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。
3,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商來(lái)選擇所扮演的角色,,不可強(qiáng)迫幼兒表演不愿意扮演的角色,。教師有意識(shí)地引導(dǎo)、吸引語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲,,以促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展,。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒能運(yùn)用動(dòng)作和表情進(jìn)行生動(dòng)的表演。
4,、評(píng)價(jià)游戲情況,,重點(diǎn)評(píng)價(jià)游戲的常規(guī),及有所進(jìn)步的幼兒,。
觀察:全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話掌握較好,。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,,但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象,。
動(dòng)作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動(dòng),但還有一部分幼兒有待加強(qiáng),。
推進(jìn):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色,,輪流扮演。能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演,。
大班語(yǔ)言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計(jì)意圖 大班語(yǔ)言狐貍和兔子的教案篇三
1,、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的.理解,在語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2,、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,,輪流扮演角色,合作做游戲,。
3,、愛(ài)護(hù)游戲材料,學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對(duì)話語(yǔ)言,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)小兔,、公牛,、小狗、熊,、狐貍,、公雞的服飾和頭飾7套,。
(2)兔子的房子7座。
1,、用布偶來(lái)引題,,引起幼兒的興趣。
2,、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí),,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作,,更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。
3,、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演,,其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4,、全班幼兒分組表演,,引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話語(yǔ)言,啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。
觀察:本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),,讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演,,使其余的幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話掌握較好,。孩子們表演的積極性非常高,。
幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述,動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好,,不夠生動(dòng),。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演,分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī),。
推進(jìn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動(dòng)作和表情上的表演,,加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。
大班語(yǔ)言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計(jì)意圖 大班語(yǔ)言狐貍和兔子的教案篇四
一,、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
二,、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,,正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問(wèn)題,。
三,、有愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí),在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容,,了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍和兔子》,、《小兔乖乖》,、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾,、場(chǎng)景道具等,。
一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況,。
二,、教師介紹游戲主題,幼兒和小伙伴說(shuō)說(shuō)今天想表演的故事和角色,。
三,、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備,。
1,、大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情,、語(yǔ)氣來(lái)扮演角色特征,。
2、遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決,。
3,、游戲過(guò)程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛(ài)護(hù)道具,。
四,、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1,、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況,,合作意識(shí)。
2,、觀察表演中幼兒語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn),。
五,、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況,。
1,、在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,,歸類收拾游戲材料,。
2、交流游戲情況:今天你扮演了誰(shuí),?你是怎么扮演的,?
在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編,、改編,。
大班語(yǔ)言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計(jì)意圖 大班語(yǔ)言狐貍和兔子的教案篇五
1、仔細(xì)觀察畫面,,理解故事內(nèi)容,,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2,、通過(guò)對(duì)畫面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),,感知角色的心理活動(dòng),。
3、積極參與討論活動(dòng),,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜,。
1、故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套,。
2,、兔子、狐貍頭飾各一個(gè),。
1,、觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考,。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書,,你們知道這本書里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2、幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分,。
師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分,,讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3,、集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)
(1)師:你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作,,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)
(2)你有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他,。
(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),,這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)
4,、教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,,小兔子是怎么做的?
5、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事,。
6,、閱讀畫面第16頁(yè)、18頁(yè),,猜測(cè)故事的后半部分,。
教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
8,、幼兒兩兩合作完整閱讀繪本,。
師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9,、故事表演,。
師:今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子,我們也來(lái)做小兔子,,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍,。