在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

愛心項(xiàng)鏈答案 愛心項(xiàng)鏈閱讀理解答案篇一

1.學(xué)會(huì)通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法,。

2.認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對的能力,。

3.講究說話的口氣和態(tài)度,，注意語言表達(dá)的針對性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用適宜自己的讀書方法閱讀文章,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能把好詞佳句積累下來,。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.認(rèn)識(shí),、理解“勇敢”。

游戲：自我測試,，學(xué)生回答“是”或“不是”,。（測試勇敢）

（1）你自己睡覺害怕嗎？

（2）晚上爸爸,、媽媽外出辦事,，你敢一個(gè)人在家嗎？

（3）做不出題目,，你想哭嗎,？會(huì)發(fā)脾氣嗎？

（4）遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗,？

2.讓學(xué)生說說自己對勇敢的理解。

3.讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事,。

4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎,？

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義,。

5.角色扮演,。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請部分同學(xué)參與表演,，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎,？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙,，在火車站上,，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌,。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架,，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛,，同學(xué)稱他真勇敢,。

你對勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過程中互相評(píng)議,。

6.結(jié)尾。

（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽（課前發(fā)給學(xué)生）上,，送給自己或同學(xué),、老師。

（2）格言背后的故事：請學(xué)生說一說自己為什么這么寫,。

愛心項(xiàng)鏈答案 愛心項(xiàng)鏈閱讀理解答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象,，弄懂愛心項(xiàng)鏈 的含義,。

2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,，做富有愛心的人,。

3、能正 確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義,，并從中受到感染和熏陶

學(xué)情分析：

用自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分對話,，進(jìn)行情感的交流,，心靈的碰撞，達(dá)到?教是為了不教?的目的,。根據(jù)文前提示引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀,。

教法與學(xué)法：

通過讀去領(lǐng)悟、揣摩,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法,。以課文為依托,，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事,，進(jìn)行多角度,、多層次的拓展延伸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)用時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課。

1.出示一條項(xiàng)鏈問：?老師手中拿的是一條什么樣的項(xiàng)鏈,？說一說你對項(xiàng)鏈的了解,。?

2.你聽說過用愛心串成的項(xiàng)鏈嗎？（板書課題）3看到課題最想知道什么,？

二,、初讀課文，感知愛心

1.用自己喜歡的方式自由讀課文要讀準(zhǔn)字,，讀通句子,，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出要認(rèn)的字，并多讀幾遍生字說在的詞語和句子,。 個(gè)性補(bǔ)白

2.同坐合作度課文,，一人讀一人聽，互相檢查生字的識(shí)記情況,。

3.默讀課文,，是考課文主要寫了什么？ 4.指名回答課文主要寫了什么,。（幫助別人不要酬謝,，只求一句承諾。）

三,、品讀課文,，感悟愛心

1、小組合作合作學(xué)習(xí),。 要求：畫出感受深刻的句子反復(fù)誦讀,，互相交流讀后感受。

2,、全班交流,，感悟重點(diǎn)詞句。

★他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程,，中間是一大段崎嶇的林間沙路,。?

①結(jié)合圖片理解?崎嶇?一詞,。

②抓住?幾十公里?和?崎嶇?體會(huì)路長且難走。

★一路上冷冷清清,，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著,，天開始黑線來了。?

①理解肆虐一詞的含義,。 ②抓住這句話體會(huì)當(dāng)時(shí)和環(huán)境惡劣,，克雷斯處境困難。

③指導(dǎo)朗讀1,、2自然段,，抓住重點(diǎn)詞句讀出環(huán)境的惡劣。

④指名讀,，師生評(píng)議,。

★先生我的車子壞了，您能幫幫我嗎,？?克雷斯近乎哀求的說。

①理解哀求一詞的意思,。

②克雷斯為什么用哀求的語氣,？假如這個(gè)中年人不幫助克雷斯結(jié)果會(huì)怎樣？（如果沒有青年人的幫助,，克雷斯可能整晚都會(huì)困在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)間小路上,。）

③指名讀這句話，把這種哀求的語氣表現(xiàn)出來,。

★中年人說：‘不用了,，我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾—在別人遇到困難的時(shí)候,，你也盡力幫助他,。’?

①抓住?承諾?體會(huì)中年人真誠助人,、不求回報(bào)并希望把這種品德傳播開來的優(yōu)秀品質(zhì),。

②指導(dǎo)朗讀第三自然段。（指名讀,、分角色讀,、小組賽讀。）

★在以后的日子里,，克雷斯幫助了許許多多的人,。每當(dāng)人們要對他表示感謝時(shí)，他總是把那中年人要他承諾的話告訴給他們,。? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?每當(dāng)??總是???,，恰當(dāng)概括了克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人、不求回報(bào),、一直將愛心傳遞下去優(yōu)秀品質(zhì),。

★青年竟說出了克雷斯曾經(jīng)聽過的那句話：‘我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾??’克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流,。?

①通過理解?竟?字的意思,，體會(huì)中年人的話得到了廣泛的流傳，千千萬萬個(gè)像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時(shí)也將這樸實(shí)卻寓意深刻的話傳播下去,，傳向全世界,。

②指導(dǎo)朗讀，讀出意想不到的語氣,。

★朗讀最后一個(gè)自然段,，理解課題的含義。 有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變,，直到永遠(yuǎn),，那就是愛心項(xiàng)鏈。愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠的心,，讓我們拾起這根金線,，也做一個(gè)串項(xiàng)鏈的人吧！

四,、回歸生活,，暢談愛心

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談一談曾經(jīng)做過的、聽過的,、看過的或是自己接受過的有關(guān)愛心的事,。

2.展示感動(dòng)中國人物，師生共同講述有關(guān)故事,。

3.引導(dǎo)學(xué)生將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來,，并寫上自己的名字教師巡視，學(xué)生交流,。

五,、擴(kuò)展閱讀傳遞愛心

1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《一盒蛋糕》。

讀后同坐說一說窮苦老人和商店老板各是怎樣的人,？

2.課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》第十五課《快樂》,。

（1）把這個(gè)故事讀給家人聽。

（2）和家人說一說小松鼠會(huì)用?快樂?造一個(gè)怎么的句子呢,？

板書設(shè)計(jì)：

愛心項(xiàng)鏈

愛心 善事

愛心項(xiàng)鏈

金錢（串） 珍珠

愛心項(xiàng)鏈答案 愛心項(xiàng)鏈閱讀理解答案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文,，讀懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

2.教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,，做富有愛心的人,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解愛心項(xiàng)鏈的含義,，并從中受到感染和熏陶,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力，本單元的內(nèi)容以真情,、關(guān)愛,、善良為主題，通過《真情的回報(bào)》,、《那只松鼠》,、《美麗的橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了真情的美好,，懂得了付出真誠才能收獲真摯的感情,，再理解本課的“愛心傳遞”比較容易。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與文本之間充分交流,、感悟。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈呢？（課件出示“項(xiàng)鏈”,，項(xiàng)鏈就是把珠子等裝飾品連成一串）那誰知道愛心是什么呢,？（課件出示“愛心”，愛心就是去幫助別人,、關(guān)愛別人,。....）把“愛心”和“項(xiàng)鏈”連起來就是我們今天要學(xué)的《愛心項(xiàng)鏈》。

板書課題《愛心項(xiàng)鏈》

二,、初讀課文,，自學(xué)感知

師：看了課題后你有什么想知道的嗎？

生1：什么是愛心項(xiàng)鏈,？

生2：誰做了愛心項(xiàng)鏈,？

生3：作者想告訴我們什么？

生4：..... （學(xué)生提的問題歸納為三個(gè),，簡單的寫在黑板上）

師：請大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴},，選擇自己喜歡的方式讀課文,。

（課件出示讀課文的要求）在讀的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，遇到難讀的字多讀幾遍,。同時(shí)想一想課文講了一件什么事？（生自由讀課文） 學(xué)生讀課文

自主學(xué)習(xí),，同桌交流互助

1,、檢查詞語，掃清障礙 出示（本課需要認(rèn)識(shí)的字詞）

a,、同桌互相識(shí)字,，比賽讀

b、選擇自己喜歡的詞語說一句話

2,、了解大意,，概括課文的主要內(nèi)容

師：這些詞語你們都讀準(zhǔn)了，那課文講了一件什么事呢,？ （引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果來概括）

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢,？

（ ）在先后得到了（ ）和（ ）的幫助,，懂得了（ ）。

3,、答疑解惑,，解決同學(xué)們提出的問題 （鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法）

第一個(gè)問題：愛心項(xiàng)鏈就是用愛心去幫助別人，去做善事,，把所有人用愛心做的善事連 在一起就是愛心項(xiàng)鏈,。 第二個(gè)問題：中年人、克雷斯,、青年人和許許多多有愛心的人 第三個(gè)問題：作者希望這種愛能傳遞下去,，讓更多的人去幫助有 困難的人。 （三）感悟愛心 師：不知同學(xué)們在讀課文的時(shí)候注意到?jīng)]有,，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時(shí)候,，都聽到了相同的這句話，齊讀（出示句子：“我不要求回報(bào),，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候,，你也盡力去幫助他?！保?/p>

師：那他都是在什么情況下聽到這句話的,？聽后又有什么感受呢？接下來請同學(xué)們深入讀課文,，想一想,，然后在小組內(nèi)交流一下感受,。 學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。

過渡：是啊,，做了好事,，不求回報(bào)，最后別人又以愛心回報(bào)他,，怎能不叫人感到欣慰,？

4、師質(zhì)疑,，感受愛心的傳遞,。

師：學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想問問大家,，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話,，你想想可能發(fā)生過什么樣的事呢？那這六年中又會(huì)發(fā)生什么事,，六年后才有可能聽到這句話,？（想象：在以后的日子里，許許多多的人又幫助了更多的人,，每當(dāng)更多的人要對他們表示感謝時(shí),，他們總會(huì)把這句話告訴給那些人。） 過渡：正象同學(xué)們所說的（出示：在以后的日子里,，克雷斯幫助過許許多多的人,，每當(dāng)人們要對他表示感謝時(shí)，他總會(huì)把那中年人要他承諾的話告訴給他們,。）

師：因?yàn)?，在別人急需幫助的時(shí)候幫一把，只是舉手之勞而已,，所以中年人會(huì)說—— 在得到了別人的幫助后，又怎能不去幫助別人不去兌現(xiàn)承諾呢呢,，所以克雷斯他也會(huì)說—— 當(dāng)克雷斯再次遇到困難時(shí),，青年人伸出了援手，他也這樣說——

師：多么樸實(shí)的話語,，多么溫暖人心的話語,，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯，克雷斯又送給了許許多多的人,，最后這句話又回到了克雷斯這里,，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛心，傳播著這句話,，才組成這串世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈,。這就是愛心的傳遞,。

同學(xué)們，學(xué)到這兒,，我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問,，什么是愛心項(xiàng)鏈呢？僅僅有愛心行嗎,？僅僅只做善事行嗎,？那我們要怎樣做呢？對了,，這愛心需要你的傳遞,，我的傳遞，他的傳遞,，只有這樣這串愛心項(xiàng)鏈才會(huì)越穿越長,，這愛心會(huì)遍布世界的各個(gè)角落。

三,、拓展閱讀,，體會(huì)愛心。（附：《一杯牛奶》稿）

師：今天,，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€(gè)愛心故事《一杯牛奶》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀,，看看你從中又讀懂了什么,？動(dòng)筆畫一畫文中最感動(dòng)你的句子，并把你的感受寫在旁邊,，一會(huì)兒我們交流,。

學(xué)生自由讀文后匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生感悟不同的句子）

師：同學(xué)們，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎,？還裝著什么,？

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心的時(shí)候，從沒想過要回報(bào),，而今天卻得以真情的回報(bào),，這就是愛心的傳遞。

四,、感情升華

課件出示（音樂）世界上最溫暖,、最令人感動(dòng)、最美好的一個(gè)字眼就是“愛”,。愛是什么,？愛是對他人的同情、關(guān)注和給予,；愛是充滿人情味的社會(huì)溫情,。如果我們每個(gè)人都像文中的中年人,、克雷斯、青年人那樣,，在別人遇到困難時(shí)滿懷愛心的去幫助他們,，那么這個(gè)世界就會(huì)充滿愛，這種美德就會(huì)代代相傳,，成為世界上最珍貴的東西,。

請同學(xué)們舉起書，用心的讀最后一段,，用心的讀給自己聽,，用心的讀給身邊的人聽，用心的讀給所有人聽,。 生齊讀最后一段,。 出示課件，最后一段,，（愛心是無價(jià)的,，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印,。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話,，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起,，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈,。）