每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
牽?；ɡL本評(píng)價(jià) 牽?；ü_(kāi)課篇一
冀教版三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)第十八課《關(guān)于牽牛花的評(píng)論》（閱讀課）
【教材分析】
柔弱的枝蔓,、綻開(kāi)喇叭狀花朵的牽?；ǎ谝粚?duì)母女的眼中卻閃爍的不同的光芒,。媽媽在批評(píng),，女兒在贊揚(yáng)，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同,，體現(xiàn)了孩子們純真的內(nèi)心世界,，也讓我們?yōu)槿藥熣摺槿烁改刚邞?yīng)該好好的反思，面對(duì)孩子們的好奇的,、天馬行空的想法,，我們要怎樣去回應(yīng)！
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 正確人讀本科五個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生從母女二人的對(duì)話中,，感悟到對(duì)同一件事物可以有不同的見(jiàn)解。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的思考和見(jiàn)解,。
【設(shè)計(jì)理念】
本文的形式很特別,，開(kāi)頭和結(jié)尾各占一段，中間主體部分就是媽媽和女兒的對(duì)話,，所以課堂伊始就由教師和一名學(xué)生的表演來(lái)激起全體學(xué)生讀的欲望,，在讀中去理解，在讀中去感悟,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件,。
2.學(xué)生收集關(guān)于牽牛花的資料,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、我來(lái)說(shuō)說(shuō)牽牛花
師：孩子們,，我們的生活中有好多植物,，青青的草，綠綠的樹(shù),，還有五彩繽紛的花兒,。你們瞧瞧，這是什么花兒,？（出示圖片：牽?；ǎ?/p>
生：牽牛花
師：對(duì),，這就是我們生活中常見(jiàn)的牽?；ǎr(shí)候老師家的籬笆上就爬滿了牽?；?，有紅的、有藍(lán)的、還有紫的,，夏天的早上,，牽牛花早早的就吹起了小喇叭,，可好看啦,！那你對(duì)牽牛花有什么了解嗎,？ 學(xué)生介紹子自己收集的牽?；ǖ馁Y料： 牽牛花別名喇叭花,、牽牛,。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細(xì)長(zhǎng),，約3米至4米,，全株多密被短剛毛。葉互生,，全緣或具葉裂,。聚傘花序腋生，1朵至數(shù)朵,?；ü诶葮印,；ㄉr艷美麗,。蒴果球形，成熟后胞背開(kāi)裂,，種子粒大,，黑色或黃白色，壽命很長(zhǎng),?；ㄆ?月至10月，大都朝開(kāi)午謝,。
二,、關(guān)于牽牛花的評(píng)論
1,、教師示范（配樂(lè)）,，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
師：今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于牽?；ǖ墓适掳桑,。ㄅ錁?lè)范讀）
2,、讀中感悟 師：你也來(lái)學(xué)著老師的樣子，與同學(xué)合作,，美美的讀一讀吧,！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的讀音（分角色朗讀訓(xùn)練）
3、簡(jiǎn)析課文
a.書(shū)上這樣說(shuō)：要求學(xué)生熟讀課文后,，在文中找出媽媽和女兒對(duì)牽?；ú煌目捶ā＃ń處煱鍟?shū)）
b.我們這樣說(shuō)：說(shuō)一說(shuō),，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的更有道理呢,？
c.老師這樣說(shuō)：（小結(jié)） 我驚嘆于牽牛花的魔力,，就是那么一株小小的牽牛花,，卻引發(fā)了我們這么多的評(píng)論,。媽媽的話，孩子的話,，無(wú)不蘊(yùn)含著深刻的道理,。從這篇充滿趣味的文字里，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木?，有人看到了牽牛花堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，有人看的又是小樹(shù)樂(lè)于助人的精神,，有的人則看到的是對(duì)整個(gè)世界態(tài)度。正所謂“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特”,。不同的人對(duì)同一個(gè)事物，或是同一個(gè)人在不同的時(shí)間,、空間中對(duì)某種事物,，總會(huì)有不一樣的看法，只要不超越道德,、人性,、倫理的界限，是無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)的,。
4.寫(xiě)一寫(xiě),，在書(shū)上空白處寫(xiě)下自己的感受。（形成格言心語(yǔ)）
三,、作業(yè)布置（拓展）
1.把今天學(xué)到的《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.和爸爸,、媽媽以《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》為母本，一起完成一篇“采訪手記”,。（本單元習(xí)作是寫(xiě)一篇采訪手記）
四,、板書(shū)設(shè)計(jì)
18﹡關(guān)于牽牛花的評(píng)論
媽媽 女兒
生性軟弱 生病
依附 不獨(dú)立 美麗的向往
牽?；ɡL本評(píng)價(jià) 牽?；ü_(kāi)課篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.理解課文內(nèi)容,，從母女二人的對(duì)話中，使學(xué)生感悟到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的思考和見(jiàn)解,。
教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）：
一,、激趣導(dǎo)入：
出示牽牛花掛圖,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥模⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從顏色,、形狀等不同角度去敘述,。
板書(shū)課題。
二,、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，理解課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文,，說(shuō)一說(shuō)什么叫“評(píng)論”,？文中的母親和女兒在討論牽牛花的什么話題,。畫(huà)出媽媽和女兒最能表現(xiàn)自己對(duì)牽?；ㄒ?jiàn)解的句子。
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀課文,，通過(guò)聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞,。
指名向全班同學(xué)匯報(bào)自己搜集到的新字新詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：
你同意媽媽的說(shuō)法還是同意女兒的說(shuō)法,，為什么,？讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都加入這場(chǎng)“關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論”，要鼓勵(lì)學(xué)生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點(diǎn),，勇于說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，只要說(shuō)得有道理就可以。
4.全班以男,、女生為單位分角色讀課文,，再次理解文章內(nèi)容，帶著新的理解悟中讀,。
5.讓我們從自己的身邊說(shuō)起,，舉行一場(chǎng)小型的“生活感悟會(huì)”，選擇一個(gè)生活中常見(jiàn)的事物,，之后從兒童的角度對(duì)這個(gè)事物展開(kāi)評(píng)價(jià),，先在小組內(nèi)互相交流，再在全班同學(xué)面前發(fā)言,。
三,、知識(shí)拓展，情感升華,。
為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫(xiě)一張“對(duì)話卡”,，傾訴你想對(duì)它說(shuō)的話,，不長(zhǎng)，三言兩語(yǔ)即可,，將它掛在物品上面,，想像著和它展開(kāi)對(duì)話。對(duì)話卡可以隨心所欲地設(shè)計(jì)制作,，能突出兒童的天真爛漫,。
牽牛花繪本評(píng)價(jià) 牽?；ü_(kāi)課篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性,、哩”等5個(gè)生字,，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“題,、性,、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體,，了解課文主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法
1,、從閱讀角度來(lái)說(shuō),，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2,、從識(shí)字角度來(lái)講,，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過(guò)程中；
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法,；對(duì)周?chē)氖挛锏脑u(píng)價(jià)要出于愛(ài)心和公心。
課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽?；ㄉL(zhǎng)的有關(guān)資料,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、理解“評(píng)論”
1,、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法,。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書(shū),。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課,，將課題板書(shū)完整,。“看到題目,，你們想知道什么,？”
二、初讀課文,，整體感知
1,、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確、讀流利,。
2,、檢查讀文情況。
3,、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。
三,、再讀課文，深入品味
1,、學(xué)生分角色朗讀課文,，思考：“你同意誰(shuí)的意見(jiàn)或自己有什么見(jiàn)解？”
2,、小組交流討論,。
3、全班交流,。
交流時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟,，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽?；ㄉ攒浫酰灰栏絼e人是不敢站起來(lái)的,?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立,。小樹(shù)們都很同情它，都樂(lè)意幫它站起來(lái),，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界,。牽牛花也有美麗的向往呢,！”和“其實(shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱,。你看它攀著小樹(shù)的肩膀站起來(lái)，多高興??！”
四、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
