每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
牽牛花繪本評價 牽?；ü_課篇一
冀教版三年級語文第五冊第十八課《關于牽?；ǖ脑u論》（閱讀課）
【教材分析】
柔弱的枝蔓、綻開喇叭狀花朵的牽?；?，在一對母女的眼中卻閃爍的不同的光芒。媽媽在批評,，女兒在贊揚,，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同，體現(xiàn)了孩子們純真的內心世界,，也讓我們?yōu)槿藥熣?、為人父母者應該好好的反思，面對孩子們的好奇的,、天馬行空的想法,，我們要怎樣去回應！
【教學目標】
1. 正確人讀本科五個生字,，會寫田字格里的十個生字,。
2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3.理解課文內容,，使學生從母女二人的對話中，感悟到對同一件事物可以有不同的見解,。對事物的認識應該有自己的思考和見解,。
【設計理念】
本文的形式很特別，開頭和結尾各占一段,，中間主體部分就是媽媽和女兒的對話,，所以課堂伊始就由教師和一名學生的表演來激起全體學生讀的欲望，在讀中去理解,，在讀中去感悟,。
【教學準備】
1.教學課件,。
2.學生收集關于牽?；ǖ馁Y料。
【教學過程】
一,、我來說說牽?；?/p>
師：孩子們，我們的生活中有好多植物,，青青的草,，綠綠的樹，還有五彩繽紛的花兒,。你們瞧瞧,，這是什么花兒？（出示圖片：牽?；ǎ?/p>
生：牽?；?/p>
師：對，這就是我們生活中常見的牽?；?，小時候老師家的籬笆上就爬滿了牽牛花,，有紅的,、有藍的、還有紫的,，夏天的早上,，牽牛花早早的就吹起了小喇叭,，可好看啦,！那你對牽牛花有什么了解嗎,？ 學生介紹子自己收集的牽?；ǖ馁Y料： 牽?；▌e名喇叭花、牽牛,。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉,。蔓生莖細長，約3米至4米,，全株多密被短剛毛,。葉互生，全緣或具葉裂,。聚傘花序腋生,，1朵至數(shù)朵?；ü诶葮?。花色鮮艷美麗,。蒴果球形,，成熟后胞背開裂，種子粒大,，黑色或黃白色,，壽命很長?；ㄆ?月至10月,，大都朝開午謝。
二,、關于牽?；ǖ脑u論
1、教師示范（配樂）,，激發(fā)學生讀的興趣,。
師：今天我們就來講一個關于牽牛花的故事吧?。ㄅ錁贩蹲x）
2,、讀中感悟 師：你也來學著老師的樣子，與同學合作,，美美的讀一讀吧,！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的讀音（分角色朗讀訓練）
3、簡析課文
a.書上這樣說：要求學生熟讀課文后,，在文中找出媽媽和女兒對牽?；ú煌目捶ā＃ń處煱鍟?/p>
b.我們這樣說：說一說,，你覺得誰說的更有道理呢,？
c.老師這樣說：（小結） 我驚嘆于牽?；ǖ哪ЯΓ褪悄敲匆恢晷⌒〉臓颗,；?，卻引發(fā)了我們這么多的評論。媽媽的話,，孩子的話,，無不蘊含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里,，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木瘢腥丝吹搅藸颗,；▓詮姷囊懔?，有人看的又是小樹樂于助人的精神，有的人則看到的是對整個世界態(tài)度,。正所謂“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”。不同的人對同一個事物,，或是同一個人在不同的時間、空間中對某種事物,，總會有不一樣的看法,，只要不超越道德、人性,、倫理的界限,，是無所謂對錯的。
4.寫一寫,，在書上空白處寫下自己的感受,。（形成格言心語）
三、作業(yè)布置（拓展）
1.把今天學到的《關于牽?；ǖ脑u論》讀給爸爸,、媽媽聽。
2.和爸爸,、媽媽以《關于牽?；ǖ脑u論》為母本，一起完成一篇“采訪手記”,。（本單元習作是寫一篇采訪手記）
四,、板書設計
18﹡關于牽牛花的評論
媽媽 女兒
生性軟弱 生病
依附 不獨立 美麗的向往
牽?；ɡL本評價 牽?；ü_課篇二
教學目標：
1.正確認讀五個生字,，會寫九個生字。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,，從母女二人的對話中,，使學生感悟到對事物的認識應該有自己的思考和見解。
教學設計（1課時）：
一,、激趣導入：
出示牽?；⊕靾D，請學生說一說自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥?，注意引導學生從顏色、形狀等不同角度去敘述,。
板書課題,。
二、指導學生自讀課文,，理解課文,。
1.用自己喜歡的方式讀課文，說一說什么叫“評論”,？文中的母親和女兒在討論牽?；ǖ氖裁丛掝}。畫出媽媽和女兒最能表現(xiàn)自己對牽?；ㄒ娊獾木渥?。
2.教師要指導學生通過自讀課文，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞,。
指名向全班同學匯報自己搜集到的新字新詞,。
3.引導學生思考：
你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么,？讓我們全班同學都加入這場“關于牽?；ǖ脑u論”，要鼓勵學生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點,，勇于說出自己的見解,，只要說得有道理就可以。
4.全班以男,、女生為單位分角色讀課文,，再次理解文章內容，帶著新的理解悟中讀。
5.讓我們從自己的身邊說起,，舉行一場小型的“生活感悟會”,，選擇一個生活中常見的事物，之后從兒童的角度對這個事物展開評價,，先在小組內互相交流,，再在全班同學面前發(fā)言。
三,、知識拓展,，情感升華。
為自己家里窗頭上的植物,、正在使用的物品寫一張“對話卡”,，傾訴你想對它說的話，不長,，三言兩語即可,，將它掛在物品上面，想像著和它展開對話,。對話卡可以隨心所欲地設計制作,，能突出兒童的天真爛漫。
牽?；ɡL本評價 牽?；ü_課篇三
教學目標：
知識與技能
1、準確認讀“評,、性,、哩”等5個生字，正確,、美觀地書寫“題、性,、弱”等10個生字,，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認識以人物對話貫穿全文的這種文體,，了解課文主要內容。
過程與方法
1,、從閱讀角度來說,，應該以學生自主讀文為主；
2、從識字角度來講,，將識字有機地融入閱讀的過程中,；
情感、態(tài)度與價值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法,；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心,。
課前準備：
課前搜集牽牛花生長的有關資料,。
教學過程：
一,、創(chuàng)設情境、理解“評論”
1,、提出“對孩子打還是不打”的話題,，讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書,。
2,、從“評論”一詞導入本課，將課題板書完整,?！翱吹筋}目，你們想知道什么,？”
二,、初讀課文，整體感知
1,、學生帶著自己的問題自由讀課文,，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確,、讀流利。
2,、檢查讀文情況,。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。
三,、再讀課文，深入品味
1,、學生分角色朗讀課文,，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2,、小組交流討論,。
3,、全班交流。
交流時,，教師要引導學生結合文本,，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的?！薄拔铱礌颗,；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立,。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來,，讓它也能看到遠處的世界,。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲兀 焙汀捌鋵?，牽?；ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來,，多高興?。 ?/p>
四,、記憶字形,，指導書寫
