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牽?；ㄎ恼聨гu語 牽牛花備課篇一

冀教版三年級語文第五冊第十八課《關于牽牛花的評論》（閱讀課）

【教材分析】

柔弱的枝蔓,、綻開喇叭狀花朵的牽?；ǎ谝粚δ概难壑袇s閃爍的不同的光芒,。媽媽在批評,，女兒在贊揚，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同,，體現(xiàn)了孩子們純真的內心世界,，也讓我們?yōu)槿藥熣摺槿烁改刚邞摵煤玫姆此?，面對孩子們的好奇的,、天馬行空的想法，我們要怎樣去回應,！

【教學目標】

1. 正確人讀本科五個生字,，會寫田字格里的十個生字。

2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3.理解課文內容,，使學生從母女二人的對話中，感悟到對同一件事物可以有不同的見解,。對事物的認識應該有自己的思考和見解,。

【設計理念】

本文的形式很特別，開頭和結尾各占一段,，中間主體部分就是媽媽和女兒的對話,，所以課堂伊始就由教師和一名學生的表演來激起全體學生讀的欲望，在讀中去理解,，在讀中去感悟,。

【教學準備】

1.教學課件。

2.學生收集關于牽?；ǖ馁Y料,。

【教學過程】

一、我來說說牽?；?/p>

師：孩子們,，我們的生活中有好多植物，青青的草,，綠綠的樹,，還有五彩繽紛的花兒,。你們瞧瞧，這是什么花兒,？（出示圖片：牽?；ǎ?/p>

生：牽牛花

師：對,，這就是我們生活中常見的牽?；ǎr候老師家的籬笆上就爬滿了牽?；?，有紅的、有藍的,、還有紫的,，夏天的早上，牽?；ㄔ缭绲木痛灯鹆诵±?，可好看啦！那你對牽?；ㄓ惺裁戳私鈫?？ 學生介紹子自己收集的牽牛花的資料： 牽?；▌e名喇叭花,、牽牛。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉,。蔓生莖細長,，約3米至4米，全株多密被短剛毛,。葉互生,，全緣或具葉裂。聚傘花序腋生,，1朵至數(shù)朵,。花冠喇叭樣,?；ㄉr艷美麗。蒴果球形,，成熟后胞背開裂,，種子粒大，黑色或黃白色,，壽命很長,?；ㄆ?月至10月,，大都朝開午謝,。

二、關于牽?；ǖ脑u論

1,、教師示范（配樂），激發(fā)學生讀的興趣,。

師：今天我們就來講一個關于牽?；ǖ墓适掳桑。ㄅ錁贩蹲x）

2,、讀中感悟 師：你也來學著老師的樣子,，與同學合作，美美的讀一讀吧,！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的讀音（分角色朗讀訓練）

3,、簡析課文

a.書上這樣說：要求學生熟讀課文后，在文中找出媽媽和女兒對牽?；ú煌目捶?。（教師板書）

b.我們這樣說：說一說，你覺得誰說的更有道理呢,？

c.老師這樣說：（小結） 我驚嘆于牽?；ǖ哪ЯΓ褪悄敲匆恢晷⌒〉臓颗,；?，卻引發(fā)了我們這么多的評論。媽媽的話,，孩子的話,，無不蘊含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里,，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木瘢腥丝吹搅藸颗,；▓詮姷囊懔?，有人看的又是小樹樂于助人的精神，有的人則看到的是對整個世界態(tài)度,。正所謂“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”。不同的人對同一個事物,，或是同一個人在不同的時間,、空間中對某種事物,，總會有不一樣的看法，只要不超越道德,、人性,、倫理的界限，是無所謂對錯的,。

4.寫一寫,，在書上空白處寫下自己的感受。（形成格言心語）

三,、作業(yè)布置（拓展）

1.把今天學到的《關于牽?；ǖ脑u論》讀給爸爸、媽媽聽,。

2.和爸爸,、媽媽以《關于牽牛花的評論》為母本,，一起完成一篇“采訪手記”,。（本單元習作是寫一篇采訪手記）

四、板書設計

18﹡關于牽?；ǖ脑u論

媽媽 女兒

生性軟弱 生病

依附 不獨立 美麗的向往

牽?；ㄎ恼聨гu語 牽牛花備課篇二

教學目標：

知識與技能

1,、準確認讀“評,、性、哩”等5個生字,，正確,、美觀地書寫“題、性,、弱”等10個生字,，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認識以人物對話貫穿全文的這種文體,，了解課文主要內容。

過程與方法

1,、從閱讀角度來說,，應該以學生自主讀文為主；

2、從識字角度來講,，將識字有機地融入閱讀的過程中,；

情感、態(tài)度與價值觀

懂得對同一事物可以有不同的看法,；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心,。

課前準備：

課前搜集牽牛花生長的有關資料,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,、理解“評論”

1,、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學生談自己的看法,。理解重點詞“評論”并板書,。

2、從“評論”一詞導入本課,，將課題板書完整,。“看到題目,，你們想知道什么,？”

二、初讀課文,，整體感知

1,、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字,，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確、讀流利,。

2,、檢查讀文情況。

3,、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。

三、再讀課文,，深入品味

1,、學生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解,？”

2,、小組交流討論。

3,、全班交流,。

交流時,，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟,，重點體會語句：“牽?；ㄉ攒浫酰灰栏絼e人是不敢站起來的,?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立,。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來,，讓它也能看到遠處的世界,。牽牛花也有美麗的向往呢,！”和“其實,，牽牛花一點也不軟弱,。你看它攀著小樹的肩膀站起來,，多高興啊,！”

四,、記憶字形，指導書寫

牽?；ㄎ恼聨гu語 牽?；▊湔n篇三

教學目標：

1.正確認讀五個生字，會寫九個生字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內容,，從母女二人的對話中，使學生感悟到對事物的認識應該有自己的思考和見解,。

教學設計（1課時）：

一,、激趣導入：

出示牽牛花掛圖,，請學生說一說自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥模⒁庖龑W生從顏色、形狀等不同角度去敘述,。

板書課題,。

二、指導學生自讀課文,，理解課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，說一說什么叫“評論”,？文中的母親和女兒在討論牽?；ǖ氖裁丛掝}。畫出媽媽和女兒最能表現(xiàn)自己對牽?；ㄒ娊獾木渥?。

2.教師要指導學生通過自讀課文，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞,。

指名向全班同學匯報自己搜集到的新字新詞,。

3.引導學生思考：

你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么,？讓我們全班同學都加入這場“關于牽牛花的評論”,，要鼓勵學生不一定非要同意女兒或媽媽

的觀點,，勇于說出自己的見解，只要說得有道理就可以,。

4.全班以男,、女生為單位分角色讀課文，再次理解文章內容,，帶著新的理解悟中讀,。

5.讓我們從自己的身邊說起，舉行一場小型的“生活感悟會”,，選擇一個生活中常見的事物,，之后從兒童的角度對這個事物展開評價，先在小組內互相交流,，再在全班同學面前發(fā)言,。

三、知識拓展,，情感升華,。

為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫一張“對話卡”,，傾訴你想對它說的話,，不長，三言兩語即可，將它掛在物品上面,，想像著和它展開對話,。對話卡可以隨心所欲地設計制作，能突出兒童的天真爛漫,。