無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音擴(kuò)句篇一
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確,、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，讀懂課文,，入情朗讀,，邊讀邊想象，從秋天的不同聲音中,，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情,，體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)秋天的方式，在理解,、朗讀背誦中發(fā)展語(yǔ)言,，受到情感的熏陶。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：從秋天的聲音中想象秋天景色的美好,，有感情的朗讀這首詩(shī),，體會(huì)秋天的神韻。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式,，仿寫(xiě)詩(shī)文,。
教學(xué)方法：讀中感悟，自主探究,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一,、讀題引入。
1.秋天是個(gè)色彩斑斕的世界,，秋天是個(gè)味道豐富的世界,，秋天還是一個(gè)美輪美奐的音樂(lè)廳。在你的印象中,，秋天有哪些特有的聲音?
2.這一節(jié)課,，我們就隨著作者一起去聽(tīng)秋的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題——《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》,。
二,、初讀課文，感知詩(shī)歌內(nèi)容,。
1.教師范讀詩(shī)歌,，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。
2.學(xué)生自由練讀，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書(shū)識(shí)字。
3.請(qǐng)四名學(xué)生分別讀詩(shī)的各小節(jié),，糾正字的讀音,，注意象聲詞“刷刷”讀時(shí)要輕。認(rèn)讀并學(xué)習(xí)“刷”,。
板書(shū)：刷刷,、蛐蛐 。
4.每一小節(jié)詩(shī)都描寫(xiě)了秋天里哪些事的聲音?默讀課文,，拿出筆來(lái)在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),。(第一小節(jié)：黃葉與大樹(shù)道別;第二小節(jié)：蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)離別;第三小節(jié)：大雁叮嚀、秋風(fēng)歌吟)
三,、再讀課文,，關(guān)注字詞。
1.黃葉與大樹(shù)道別,，“道別”一詞你還能換成文中的另一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(離別)板書(shū),，學(xué)習(xí)“離”，注意“離”字的寫(xiě)法,，指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)“離”字,。
2.蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)是怎樣離別的呢?詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)的?讀一讀。(鼓起音翅)將翅膀張開(kāi),，學(xué)習(xí)“翅”,。發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，就是離別的歌韻,。
3.出聲讀第三小節(jié)詩(shī),，體會(huì)天空、田野里的聲音,。學(xué)習(xí)“雁,、暖、嚀,、掠”,，理解“叮嚀”的意思。
4.正是因?yàn)橛羞@么多美妙的聲音,，我們置身于秋天的大自然中,，仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè)廳，這是一個(gè)什么樣的音樂(lè)廳?(遼闊,、透明)學(xué)習(xí)“遼”,。
鞏固黑板上的字詞。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。
四,、多種形式讀課文。
可以同桌配合讀,、分小組讀,、男女比賽讀、齊讀等,。
五,、作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字,。
2.秋天里還有哪些聲音?想一想,，寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音
刷刷 離 翅 遼 雁
暖 嚀 掠
第二課時(shí)
一,、指導(dǎo)讀題,。
板書(shū)課題，指名讀題,，你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞,。
1.重讀“聽(tīng)”——你想怎樣去聽(tīng)?(好好、用心,、仔細(xì)去聽(tīng))
2.重讀“秋的聲音”——是聽(tīng)秋的聲音,，而不是春、夏,、科的聲音。
3.重讀“我們”—是我們?nèi)ヂ?tīng),，而不是你們,，一定要有我。
好,，現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)秋的聲音吧!
二,、感受詩(shī)情，讀出感情,。
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第7頁(yè),，自己在下面美美地讀一讀這首小詩(shī)，然后思考：你聽(tīng)到了哪些秋的聲音?
(學(xué)生先讀文,，再說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音)大樹(shù)抖抖身子,，是黃葉落下的聲音。
哪一小節(jié)詩(shī)使你聽(tīng)到了這種聲音,。(板書(shū)：黃葉 刷刷)
2.誰(shuí)聽(tīng)過(guò)黃葉下落的聲音?(學(xué)生模仿：刷——刷——)指導(dǎo)讀：刷刷,，讀整節(jié)詩(shī)。
3.能不能把大樹(shù)抖身子的樣子讀出來(lái)?(看圖片，感悟讀)
如果學(xué)生讀得快,、重,，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：樹(shù)葉是想馬上離開(kāi)大樹(shù)的束縛嗎?心想，我終于自由了嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該讀得輕一點(diǎn),、慢一點(diǎn),，讀出黃葉對(duì)大樹(shù)依依惜別之情。
4.這時(shí),，黃葉要與一同走過(guò)春,、夏、秋三個(gè)季節(jié)的大樹(shù)道別了,，它可能會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢?(大樹(shù)由根部吸收養(yǎng)料,，經(jīng)枝干輸送給葉片，才使黃葉長(zhǎng)得這樣漂亮,，我們還把它收藏為標(biāo)本呢!這時(shí)黃葉要脫離大樹(shù)的滋養(yǎng),，它還會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢?)
(1)這是一片念舊情的黃葉，是一片知道感恩的黃葉,，是一片不善表達(dá),，但把情誼銘記心中的黃葉……你們一定能把這一小節(jié)讀好，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(2)我們一起把黃葉對(duì)大樹(shù)的情誼通過(guò)我們的朗讀表達(dá)出來(lái),。(齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.你還聽(tīng)到了哪些聲音?
學(xué)生讀,，蟋蟀 蛐蛐 的叫聲。(板書(shū)：蟋蟀 蛐蛐 )教師板書(shū),，學(xué)生讀詩(shī),。
2.作者把蟋蟀的叫聲想象成蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)離別的歌韻，歌韻是什么意思?(和諧,、動(dòng)聽(tīng)的聲音,。)
3.蟋蟀把自己和諧、動(dòng)聽(tīng)的歌聲留給陽(yáng)臺(tái),，它怎樣唱出這首歌的呢?文中有一個(gè)動(dòng)詞告訴我們,，快找一找。(鼓起)
4.作者為什么要寫(xiě)蟋蟀“鼓起”,，而不是“張起”,、“伸展”呢?
5.模仿做鼓嘴的動(dòng)作，理解鼓的含義——憋足氣,，用盡全身力氣,，把聲音叫得響響的。
6.蟋蟀馬上就要與陽(yáng)臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間分開(kāi)了,，它要把最嘹亮的歌聲獻(xiàn)給陽(yáng)臺(tái),。老師把它們離別時(shí)聲音錄了下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)聲音)
7.誰(shuí)能讀一讀這小節(jié)詩(shī)?
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.師接著讀第三小節(jié)詩(shī),。
2.你還聽(tīng)到了什么聲音?(板書(shū);大雁 叮嚀)
3.你們聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)你的叮嚀?(媽媽,、姥姥、姑姑等)
他們對(duì)你叮嚀些什么?他們叮嚀的話(huà)語(yǔ),，你聽(tīng)后有一種什么感受?(感覺(jué)心里暖暖的,。)這兩行詩(shī)應(yīng)該怎樣讀?
4.大雁追著去叮嚀，緊趕慢趕的,，很怕把誰(shuí)落下,，想一想大雁可能會(huì)向誰(shuí)叮嚀?會(huì)叮嚀些什么呢?
山川、河流,、田野,、村莊、街道,、城市里的動(dòng)植物,，還有人類(lèi)。只要它飛到哪里,，叮嚀的話(huà)語(yǔ)就留在哪里,。文中哪個(gè)詞能體現(xiàn)出大雁留下了串串叮嚀，飛到哪,，叮嚀聲就留在哪?(撒下)做動(dòng)作,，再讀。
5.這是一群多么富有愛(ài)心的大雁,，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩行詩(shī),。
6.田野里又有什么聲音呢?
(豐收的歌吟。板書(shū)：豐收 歌吟)
7.秋風(fēng)掠過(guò)田野,，給我們送來(lái)了什么碩果?(用abb式詞語(yǔ)來(lái)形容)
8.當(dāng)一陣陣秋風(fēng)輕輕拂過(guò)田野,，使田野里的顏色發(fā)生了多姿多彩的變化。你們看,，田野由綠色變成了淡黃色，又由淡黃變成了金黃,，這不,，農(nóng)民們開(kāi)始忙著收割了。你仿佛聽(tīng)到田野里傳出什么聲音?
9.秋天,，人們是這樣的快樂(lè),、喜悅，就帶著這種感情美美地讀一讀后兩句,。指名讀,，男女同學(xué)配合讀整首詩(shī),。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.大家聽(tīng)，黃葉刷刷,，蟋蟀蛐蛐,，大雁叮嚀，豐收的歌聲交織在一起,，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè)廳,。
2.學(xué)生端起書(shū)，一起齊讀最后一節(jié),。
3.這是一個(gè)什么樣的音樂(lè)廳?(遼闊,、透明)為什么說(shuō)這個(gè)音樂(lè)廳是遼闊、透明的?你如何理解?(作者把整個(gè)大自然都看做一個(gè)音樂(lè)廳,，它是廣闊的,、無(wú)邊無(wú)際的;說(shuō)它透明，是因?yàn)榍锾焯旄咴频?，秋高氣爽,，空氣格外清新，放眼望去整個(gè)音樂(lè)廳沒(méi)有墻壁,，沒(méi)有阻礙,，所以是透明的。)
4.要把這種空曠,、奇妙的感覺(jué)讀出來(lái),。
5.大自然這個(gè)造物主實(shí)在太神奇了，賦予了秋天這么多美妙,、動(dòng)聽(tīng)的聲音,，讓我們一起把這首小詩(shī)讀一讀。老師和大家配合讀好嗎?師生配合讀詩(shī),。
三,、學(xué)作詩(shī)人，擴(kuò)展延伸,。
1.是啊,，這樣一個(gè)遼闊、透明的音樂(lè)廳,，你要好好地去聽(tīng)秋的聲音,，你還能聽(tīng)到許多秋的聲音呢。除了文中向我們介紹的這幾種聲音,，還有什么呢?
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流,。
3.仿寫(xiě)：秋的聲音，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像詩(shī)人那樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎?可以仿照詩(shī)中的某一小節(jié)來(lái)寫(xiě),，也可以借助老師給的提示來(lái)寫(xiě),。
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，果園里(池塘邊,，馬路旁,，森林里，校園里,，花壇里……),， 是 。
4.寫(xiě)完后,，交流展示,，有感情地讀給大家聽(tīng)，要把自己的心情表達(dá)出來(lái),。
總結(jié)：秋的聲音,，在豐收的田野上，在辛勤的汗水中,，在金黃的谷穗里……只要你用心去聽(tīng),，就會(huì)聽(tīng)到更多秋的聲音。
四,、作業(yè),。
1.完成自己創(chuàng)作的小詩(shī)，可以為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà),。
2.搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌,、散文，美美地讀一讀,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃葉 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音 “音樂(lè)廳”
大雁 叮嚀
豐收 歌吟
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音擴(kuò)句篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、一邊讀一邊展開(kāi)想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。
2,、會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文,。仿照詩(shī)歌的形式,，仿寫(xiě)詩(shī)文,。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄制秋天的各種聲音
教學(xué)方法：感悟法自學(xué)法討論法欣賞法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入
1,、師：秋天的雨，趁我們沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。秋天悄悄地向我們走來(lái)。它的腳步輕輕的,，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的的聲音,。
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課（齊讀課題）
2,、秋天的聲音可不容易發(fā)現(xiàn),，小朋友們可要認(rèn)真用心去傾聽(tīng)，去想象,。（再次齊讀課題）
二,、初讀課文
1、師：大家趕快親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧,！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，翻到第2課，有感情讀一讀課文,。注意了,，要想讀得好，必須先要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子才行,。
2、生自由練讀,。
3,、檢查。
（1）師：同學(xué)們,，剛才我們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意用讀的方式帶著老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢,？
（2）分小節(jié)朗讀
（3）點(diǎn)評(píng)
四,、具體學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)第1、2,、3小節(jié),。
1、師：“聽(tīng)聽(tīng),，我們聽(tīng)到了秋的聲音”,，誰(shuí)能告訴我你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？找一找,。
2,、師：找到了嗎,？誰(shuí)來(lái)告訴我？師隨機(jī)板書(shū)：
黃葉 刷刷
蟋蟀 嚁嚁
大雁 叮嚀
秋風(fēng) 歌吟
3,、師：在這些聲音中,，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié),，再去讀一讀,。（生再讀。）
4,、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享,？
5、朗讀交流,。
（1）第一小節(jié)
生讀,。
師：能告訴老師你為什么這么讀嗎？
師：說(shuō)得真好,，喜歡這“刷刷”聲的同學(xué)們,，用你們自己的感受來(lái)讀讀一段,。
（2）第二小節(jié)
生讀。
師：可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？
師：我們分小組來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧,！
分小組朗讀,。
（3）第三小節(jié)
生讀,。
師：在這美麗的秋天里,，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌,，大雁也飛往南方過(guò)冬去了,。大雁它會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢？
體會(huì)“叮嚀”
師：星期一早上,，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí),，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？
師：是??！媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話(huà)呢,？
師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話(huà),，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了,，秋風(fēng)又會(huì)對(duì)它的朋友說(shuō)些什么呢,？
（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧,！”）
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁,、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧！（齊讀）
6,、師總結(jié)：1、2,、3小節(jié)寫(xiě)了秋的聲音有“黃葉道別的話(huà)音,，蟋蟀告別的歌韻，大雁暖暖的叮嚀,，和秋風(fēng)豐收的歌吟”,。
五、學(xué)習(xí)字詞
1,、小組合作學(xué)習(xí)1,、2、3節(jié)的生字詞
2,、匯報(bào)
六,、自由讀文
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、師：秋天的聲音多奇妙,。在大家的朗讀中,，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳,。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”,。在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在,。我們?cè)俸煤萌ヂ?tīng)聽(tīng),，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音呢？
2,、指名說(shuō),，引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌的形式，用“聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，……”句式來(lái)說(shuō)。為課后的續(xù)寫(xiě)詩(shī)文打下基礎(chǔ),。
3,、師：是啊，秋的聲音,，我們已經(jīng)說(shuō)了很多,，可還有好多好多…..秋的聲音在…..
（二）總結(jié)全文
1、師：聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音,，我們心中是多么高興呀,！讓我們?cè)倌闷饡?shū)，一起快樂(lè)地齊讀課文,，用朗讀來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅吧,！
2、齊讀全文,。
（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)的生字詞
五,、續(xù)寫(xiě)詩(shī)文
1、師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們,，那我們是不是也該送分禮物給秋天,，來(lái)贊美秋天！照著課文第一,、二小節(jié)的樣子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎,？都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人！可以想想如果你是小花,，你會(huì)發(fā)出什么聲音,，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是汗水,，你會(huì)什么聲音,，你又會(huì)說(shuō)些什么？
2,、生寫(xiě),，并交流。
六,、課外延伸
1,、聽(tīng)到同學(xué)那快樂(lè)、喜悅的讀書(shū)聲,，秋姑娘格外開(kāi)心,。她特意給我們準(zhǔn)備了一份小禮物送給大家。讓我們一起來(lái)看看,。
2,、出示學(xué)生課前準(zhǔn)備的秋天的詩(shī)。
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音擴(kuò)句篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，讀懂課文,，入情朗讀,，邊讀邊想象，從秋天的不同聲音中,，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情,，體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)秋天的方式，在理解,、朗讀背誦中發(fā)展語(yǔ)言,，受到情感的熏陶。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：一邊讀一邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：從秋天的聲音中想象秋天景色的美好,，有感情的朗讀這首詩(shī),，體會(huì)秋天的神韻。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式,，仿寫(xiě)詩(shī)文,。
教學(xué)方法：讀中感悟，自主探究,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一,、讀題引入。
1.秋天是個(gè)色彩斑斕的世界,，秋天是個(gè)味道豐富的世界,，秋天還是一個(gè)美輪美奐的音樂(lè)廳。在你的印象中,，秋天有哪些特有的聲音,？
2.這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽(tīng)秋的聲音,，請(qǐng)大家齊讀課題——《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》,。
二、初讀課文,，感知詩(shī)歌內(nèi)容,。
1.教師范讀詩(shī)歌，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的字音,。
2.學(xué)生自由練讀,，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書(shū)識(shí)字,。
3.請(qǐng)四名學(xué)生分別讀詩(shī)的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞“刷刷”讀時(shí)要輕,。認(rèn)讀并學(xué)習(xí)“刷”,。
板書(shū)：刷刷、蛐蛐 ,。
4.每一小節(jié)詩(shī)都描寫(xiě)了秋天里哪些事的聲音,？默讀課文，拿出筆來(lái)在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),。（第一小節(jié)：黃葉與大樹(shù)道別,；第二小節(jié)：蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)離別；第三小節(jié)：大雁叮嚀,、秋風(fēng)歌吟）
三,、再讀課文，關(guān)注字詞,。
1.黃葉與大樹(shù)道別,，“道別”一詞你還能換成文中的另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（離別）板書(shū),，學(xué)習(xí)“離”,，注意“離”字的寫(xiě)法，指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)“離”字,。
2.蟋蟀與陽(yáng)臺(tái)是怎樣離別的呢,？詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)的？讀一讀,。（鼓起音翅）將翅膀張開(kāi),，學(xué)習(xí)“翅”。發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，就是離別的歌韻,。
3.出聲讀第三小節(jié)詩(shī)，體會(huì)天空,、田野里的聲音,。學(xué)習(xí)“雁、暖,、嚀,、掠”，理解“叮嚀”的意思,。
4.正是因?yàn)橛羞@么多美妙的聲音,，我們置身于秋天的大自然中，仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè)廳,，這是一個(gè)什么樣的音樂(lè)廳,？（遼闊,、透明）學(xué)習(xí)“遼”。
鞏固黑板上的字詞,。指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
四,、多種形式讀課文,。
可以同桌配合讀、分小組讀,、男女比賽讀,、齊讀等。
五,、作業(yè),。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.秋天里還有哪些聲音,？想一想,，寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音
刷刷 離 翅 遼 雁
暖 嚀 掠
第二課時(shí)
一,、指導(dǎo)讀題,。
板書(shū)課題,，指名讀題,，你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞。
1.重讀“聽(tīng)”——你想怎樣去聽(tīng),？（好好,、用心、仔細(xì)去聽(tīng)）
2.重讀“秋的聲音”——是聽(tīng)秋的聲音,，而不是春,、夏、科的聲音,。
3.重讀“我們”—是我們?nèi)ヂ?tīng),，而不是你們，一定要有我,。
好,，現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)秋的聲音吧！
二,、感受詩(shī)情,，讀出感情。
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第7頁(yè),，自己在下面美美地讀一讀這首小詩(shī),，然后思考：你聽(tīng)到了哪些秋的聲音,？
（學(xué)生先讀文，再說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音）大樹(shù)抖抖身子,，是黃葉落下的聲音,。
哪一小節(jié)詩(shī)使你聽(tīng)到了這種聲音。（板書(shū)：黃葉 刷刷）
2.誰(shuí)聽(tīng)過(guò)黃葉下落的聲音,？（學(xué)生模仿：刷——刷——）指導(dǎo)讀：刷刷,，讀整節(jié)詩(shī)。
3.能不能把大樹(shù)抖身子的樣子讀出來(lái),？（看圖片,，感悟讀）
如果學(xué)生讀得快、重,，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：樹(shù)葉是想馬上離開(kāi)大樹(shù)的束縛嗎,？心想，我終于自由了嗎,？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該讀得輕一點(diǎn),、慢一點(diǎn)，讀出黃葉對(duì)大樹(shù)依依惜別之情,。
4.這時(shí),，黃葉要與一同走過(guò)春、夏,、秋三個(gè)季節(jié)的大樹(shù)道別了,，它可能會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢？（大樹(shù)由根部吸收養(yǎng)料,，經(jīng)枝干輸送給葉片,，才使黃葉長(zhǎng)得這樣漂亮，我們還把它收藏為標(biāo)本呢,！這時(shí)黃葉要脫離大樹(shù)的滋養(yǎng),，它還會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢？）
（1）這是一片念舊情的黃葉,，是一片知道感恩的黃葉,，是一片不善表達(dá)，但把情誼銘記心中的黃葉……你們一定能把這一小節(jié)讀好,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
（2）我們一起把黃葉對(duì)大樹(shù)的情誼通過(guò)我們的朗讀表達(dá)出來(lái)。（齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.你還聽(tīng)到了哪些聲音,？
學(xué)生讀,，蟋蟀 蛐蛐 的叫聲。（板書(shū)：蟋蟀 蛐蛐 ）教師板書(shū),，學(xué)生讀詩(shī),。
2.作者把蟋蟀的叫聲想象成蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)離別的歌韻,，歌韻是什么意思？（和諧,、動(dòng)聽(tīng)的聲音,。）
3.蟋蟀把自己和諧、動(dòng)聽(tīng)的歌聲留給陽(yáng)臺(tái),，它怎樣唱出這首歌的呢,？文中有一個(gè)動(dòng)詞告訴我們，快找一找,。（鼓起）
4.作者為什么要寫(xiě)蟋蟀“鼓起”,，而不是“張起”、“伸展”呢,？
5.模仿做鼓嘴的動(dòng)作,，理解鼓的含義——憋足氣，用盡全身力氣,，把聲音叫得響響的,。
6.蟋蟀馬上就要與陽(yáng)臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間分開(kāi)了，它要把最嘹亮的歌聲獻(xiàn)給陽(yáng)臺(tái),。老師把它們離別時(shí)聲音錄了下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)聲音）
7.誰(shuí)能讀一讀這小節(jié)詩(shī),？
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.師接著讀第三小節(jié)詩(shī),。
2.你還聽(tīng)到了什么聲音？（板書(shū),；大雁 叮嚀）
3.你們聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)你的叮嚀,？（媽媽,、姥姥,、姑姑等）
他們對(duì)你叮嚀些什么？他們叮嚀的話(huà)語(yǔ),，你聽(tīng)后有一種什么感受,？（感覺(jué)心里暖暖的。）這兩行詩(shī)應(yīng)該怎樣讀,？
4.大雁追著去叮嚀,，緊趕慢趕的，很怕把誰(shuí)落下,，想一想大雁可能會(huì)向誰(shuí)叮嚀,？會(huì)叮嚀些什么呢？
山川,、河流,、田野,、村莊、街道,、城市里的動(dòng)植物,，還有人類(lèi)。只要它飛到哪里,，叮嚀的話(huà)語(yǔ)就留在哪里,。文中哪個(gè)詞能體現(xiàn)出大雁留下了串串叮嚀，飛到哪,，叮嚀聲就留在哪,？（撒下）做動(dòng)作，再讀,。
5.這是一群多么富有愛(ài)心的大雁,，讓我們一起來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。
6.田野里又有什么聲音呢,？
（豐收的歌吟,。板書(shū)：豐收 歌吟）
7.秋風(fēng)掠過(guò)田野，給我們送來(lái)了什么碩果,？（用abb式詞語(yǔ)來(lái)形容）
8.當(dāng)一陣陣秋風(fēng)輕輕拂過(guò)田野,，使田野里的顏色發(fā)生了多姿多彩的變化。你們看,，田野由綠色變成了淡黃色,，又由淡黃變成了金黃，這不,，農(nóng)民們開(kāi)始忙著收割了,。你仿佛聽(tīng)到田野里傳出什么聲音？
9.秋天,，人們是這樣的快樂(lè),、喜悅，就帶著這種感情美美地讀一讀后兩句,。指名讀,，男女同學(xué)配合讀整首詩(shī)。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.大家聽(tīng),，黃葉刷刷,，蟋蟀蛐蛐，大雁叮嚀,，豐收的歌聲交織在一起,，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè)廳。
2.學(xué)生端起書(shū),，一起齊讀最后一節(jié),。
3.這是一個(gè)什么樣的音樂(lè)廳,？（遼闊、透明）為什么說(shuō)這個(gè)音樂(lè)廳是遼闊,、透明的,？你如何理解？（作者把整個(gè)大自然都看做一個(gè)音樂(lè)廳,，它是廣闊的,、無(wú)邊無(wú)際的；說(shuō)它透明,，是因?yàn)榍锾焯旄咴频?，秋高氣爽，空氣格外清新,，放眼望去整個(gè)音樂(lè)廳沒(méi)有墻壁,，沒(méi)有阻礙，所以是透明的,。）
4.要把這種空曠,、奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)。
5.大自然這個(gè)造物主實(shí)在太神奇了,，賦予了秋天這么多美妙,、動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們一起把這首小詩(shī)讀一讀,。老師和大家配合讀好嗎,？師生配合讀詩(shī)。
三,、學(xué)作詩(shī)人,，擴(kuò)展延伸。
1.是啊,，這樣一個(gè)遼闊,、透明的音樂(lè)廳，你要好好地去聽(tīng)秋的聲音,，你還能聽(tīng)到許多秋的聲音呢,。除了文中向我們介紹的這幾種聲音,，還有什么呢,？
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3.仿寫(xiě)：秋的聲音,，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像詩(shī)人那樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎,？可以仿照詩(shī)中的某一小節(jié)來(lái)寫(xiě)，也可以借助老師給的提示來(lái)寫(xiě),。
聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，果園里（池塘邊，馬路旁,，森林里,，校園里，花壇里……）,， 是 ,。
4.寫(xiě)完后，交流展示,，有感情地讀給大家聽(tīng),，要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。
總結(jié)：秋的聲音,，在豐收的田野上,，在辛勤的汗水中，在金黃的谷穗里……只要你用心去聽(tīng),，就會(huì)聽(tīng)到更多秋的聲音,。
四、作業(yè),。
1.完成自己創(chuàng)作的小詩(shī),，可以為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。
2.搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌,、散文,，美美地讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃葉 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音 “音樂(lè)廳”
大雁 叮嚀
豐收 歌吟
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音擴(kuò)句篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),。
2,、邊讀邊想，讀中賞美景,、想中會(huì)美景,，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味,。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。
3、拓展聯(lián)系,，仿寫(xiě)詩(shī)文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景,、想中會(huì)美景,，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味,。
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展聯(lián)系,，仿寫(xiě)詩(shī)文。
一,、導(dǎo)入,。
1、師：上節(jié)課,，我們初讀了我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音,，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來(lái)讀詞語(yǔ),。
2,、師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò)，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲,？
生：想,。
師：這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)秋的聲音。
二,、品讀想象,、體會(huì)交流。
（一）初讀,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀,、小組讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想詩(shī)中具體寫(xiě)了什么聲音,？
2、學(xué)生匯報(bào),。
3,、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？
4,、生匯報(bào),。
（二）美讀。
1,、自由讀,。
請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī),，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音,。
2,、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音,。
生2：我喜歡讀昆蟲(chóng)的聲音,。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3,、學(xué)生想象,。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋天里，想象一下落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,，會(huì)對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢,？蟋蟀唱起離別歌，它會(huì)唱些什么呢,？大雁要飛到南方過(guò)冬去了,，會(huì)對(duì)留在這里的朋友說(shuō)些什么呢？
（1）聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，大樹(shù)抖抖身子說(shuō)：“ ?！?/p>
（2）聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ ,?！?/p>
（3）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音,，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ,。”
師：讓我們走進(jìn)秋,，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳,。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
（三）再讀,。
師：讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)秋的聲音,，感受秋的美妙。
1,、指名讀,，讀出秋天的美好。
2,、齊讀,，讓我們懷著這份喜悅,，為金色的秋天送上我們的祝福。
三,、續(xù)寫(xiě)詩(shī)文,。
1、師：秋的聲音是豐富的,，秋的聲音是美妙的……讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？
2,、學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文,。
3、匯報(bào)交流,。
四,、作業(yè)。
1,、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天,。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌,。
