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北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍,。

2、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)（重難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

1,、豎式計(jì)算 39×12（復(fù)習(xí),、小結(jié)兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法）

2、衛(wèi)星運(yùn)行動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

3,、板書(shū)課題

4,、明確教學(xué)目標(biāo)

5、提問(wèn)1：東方紅1號(hào)繞地球一圈需要114分鐘,，則衛(wèi)星繞地球運(yùn)行2圈需

要多長(zhǎng)時(shí)間,？ （復(fù)習(xí)三位數(shù)與一位數(shù)的乘法）

提問(wèn)2：東方紅1號(hào)繞地球一圈需要114分鐘，則衛(wèi)星繞地球運(yùn)行21圈需

要多長(zhǎng)時(shí)間,？ （提出三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法,，設(shè)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

完成導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題1（估算）

6,、學(xué)生自學(xué)課本第30頁(yè)內(nèi)容,，完成導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題2，要求

（1）時(shí)間：5分鐘,；

（2）學(xué)生自己自學(xué)，獨(dú)立完成,；

7,、分析、解答問(wèn)題2,，注意小結(jié),；重點(diǎn)在問(wèn)題2.

提問(wèn)3：通過(guò)豎式計(jì)算114×21，歸納一下“三位數(shù)如何乘以?xún)晌粩?shù)”（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

8,、游戲（把課本第31頁(yè)第3題練習(xí)以游戲的形式呈現(xiàn)）

9,、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

10,、分層作業(yè)

[1]（必做題）課本第31頁(yè)第1,、2題,；

[2]（選做題）請(qǐng)你利用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，向老師提出一個(gè)問(wèn)題,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍,。

2,、探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的興趣,，樹(shù)立學(xué)生計(jì)算的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和需要處理連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，今天老師要教你們認(rèn)識(shí)一種你們從沒(méi)接觸過(guò)的東西——人造地球衛(wèi)星。知道它的用途嗎,？我們無(wú)論是打電話(huà),、看衛(wèi)星電視、還是gps定位都離不開(kāi)人造衛(wèi)星,。它給人類(lèi)帶來(lái)的便利是不可估計(jì)的,。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)人造地球衛(wèi)星的知識(shí)——衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。（板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）

師：（顯示衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的時(shí)間）大家把黑板上這句話(huà)讀一遍,，將得到的數(shù)學(xué)信息記下,。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

二、合作探究,，獲取新知

師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分,。那么2圈呢？5圈呢,？可不可以用最快的速度告訴老師,？

師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)昙?jí)的乘法學(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的,。那么假設(shè)人造地球衛(wèi)星繞地球10圈,，你們會(huì)嗎？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答）

師：同學(xué)們,，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)兩位乘三位數(shù)的乘法,，能現(xiàn)在做出一個(gè)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法非常的棒。

師：既然這個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘三位數(shù)的算式?jīng)]有難倒你們,，那么就來(lái)個(gè)難的吧,。（多媒體顯示問(wèn)題）衛(wèi)星繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)會(huì)列式,？（114×21= ）你能估計(jì)一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎,？

（預(yù)設(shè)1）我把114看作110，把21看作20,，110×20=2200,，所以114×21大約等于2200。

（預(yù)設(shè)2）我把114看作100,，把21看作20,，100×20=20xx，所以114×21大約等于20xx,。

師：通過(guò)同學(xué)們估算的答案,，我們知道估算就是將其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦氲贸龅拇鸢浮Ｄ敲凑l(shuí)估算的答案最接近精確值呢,？同學(xué)們?nèi)ピ囍?jì)算一下吧,。（小組討論）

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體情境，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前估算的習(xí)慣,。將課堂還給學(xué)生,，小組合作，自主探究出兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法,。

三,、反饋方法，優(yōu)化算法

師：老師下去走了一圈,，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的做法,，總結(jié)出三種算法，呈現(xiàn)出來(lái)給大家看看,。

先算20圈：114×20=2280（分） 114×21

再算1圈：114×1=114（分） =114×7×3

加在一起：2280＋114=2394（分） =798×3

=2394（分）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于剛剛接觸的兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法還沒(méi)有一個(gè)固定的做法。在小組合作中,，學(xué)生能將之前的知識(shí)發(fā)揮出的遷移,，自己摸索出自己喜歡的計(jì)算方式。

師：聰明的同學(xué)們運(yùn)用了多種方法告訴了我衛(wèi)星繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間。觀(guān)察一下這些計(jì)算方法,，你們看看哪種更簡(jiǎn)便,、更快捷呢？

師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計(jì)算,，那么在用豎式做兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時(shí),，同學(xué)們一定要注意數(shù)位的對(duì)齊。

【設(shè)計(jì)意圖】三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中學(xué)生最容易犯的就是數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位錯(cuò)誤的問(wèn)題,，在這步就正好體現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn),。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性。

四,、總結(jié)算法,，鞏固訓(xùn)練

（一）、師：看看自己學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式嗎,，“試一試”吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生演板課本p34“試一試”）

135×45 408×25

54×312 47×210

（二）、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了,，我們一起來(lái)看看他們做的怎么樣呢,？（組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯(cuò)誤，集體訂正,。）

（三）,、師：總結(jié)錯(cuò)誤，強(qiáng)化算法

1,、 學(xué)生在做中間帶0的豎式計(jì)算時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)0乘任何數(shù)得任何數(shù)的現(xiàn)象。

2,、 兩位數(shù)放前面時(shí),，學(xué)生不知道講數(shù)位多的數(shù)放在上面列豎式其實(shí)更簡(jiǎn)單。

3,、 進(jìn)位很容易就會(huì)忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步,，標(biāo)明進(jìn)位時(shí)數(shù)字寫(xiě)太大造成混淆了原來(lái)了因數(shù)。

四,、師：這些錯(cuò)誤下面的同學(xué)應(yīng)該也會(huì)出現(xiàn),，那么經(jīng)過(guò)我們一起總結(jié)出來(lái)這些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中對(duì)計(jì)算要更細(xì)心,、更準(zhǔn)確,。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生新知識(shí)。對(duì)于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理,，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí),，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面。集體訂正，也會(huì)減少學(xué)生的錯(cuò)誤,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的興趣，樹(shù)立學(xué)生計(jì)算的信心,。

師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終都是要將數(shù)*用到生活當(dāng)中去的,，既然今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的算法，能不能幫老師解決一下這些問(wèn)題呢,？（多媒體顯示問(wèn)題）

1,、一個(gè)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水，照這樣計(jì)算 一個(gè)月（按31天算）會(huì)浪費(fèi)多少千克水 ?

2,、教育書(shū)店購(gòu)進(jìn)作文書(shū)209本,，購(gòu)進(jìn)的科技書(shū)是作文書(shū)的32倍。問(wèn)購(gòu)進(jìn)科技書(shū)多少本,？

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算后,，還要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中的。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩道應(yīng)用題,，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的*,，讓原本單一的豎式計(jì)算教學(xué)更加具有趣味性、生活性,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

五、課堂總結(jié),，課外鞏固

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

1,、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍

（1）把其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?/p>

取近似數(shù),；

（2）將近似數(shù)相乘的積作為估算的結(jié)果。

2,、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)

（1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對(duì)齊,；

（3）把兩次乘得的數(shù)相加。

課外作業(yè)：課本p34頁(yè)練一練1,、2題,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（教材33―34頁(yè)）〔三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的范圍,。

2.探索兩,、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

3.能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法及簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.課件演示第一題人造衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況,，引出衛(wèi)星繞地球一圈需要114分,，教師接著問(wèn)：2圈、5圈,、10圈呢,？讓學(xué)生計(jì)算所需要的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,；

2.思維引導(dǎo)：繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間,？列式114×21；

3.揭示課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

二,、合作探究,，解決問(wèn)題

1.提問(wèn)：你怎么能很快估算出結(jié)果？把你的好方法介紹給大家好嗎,？

（交流并歸納出估計(jì)的方法,，對(duì)于問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的自信心,。）

（114×21的積比20xx多比2500少）

歸納總結(jié)：將兩個(gè)乘數(shù)分別按“四舍五入”法求出近似值,，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估計(jì)的結(jié)果,。

2.引導(dǎo)用其他方法計(jì)算,。（分組討論，教師巡視,，展示學(xué)生的計(jì)算方法）

①把21看作20加1 ②把21看作7乘3

114×21 114×21

＝114×（20+1） ＝114×（7×3）

＝114×20+114×1 ＝114×7×3

＝2280+114 ＝798×3

＝2394 ＝2394

③把114分成100,、10和4 ④用表格計(jì)算

114×2

＝（100+10+4）×21

＝100×21+10×21+4×21

＝2394

3、因勢(shì)利導(dǎo),，挖掘豎式算法,。

以前之學(xué)過(guò)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法…… 114×21

⑵算理：乘得的數(shù)字該怎樣對(duì)齊？

⑶引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納

歸納總結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),，乘得的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對(duì)齊,。然后,，把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

⑷課本34頁(yè)試一試

①54×312 列豎式時(shí)調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置：312×54

②408×25 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法

③47×210 因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法

三,、反饋練習(xí),，強(qiáng)化理解

1.填空

①兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是位數(shù),，也可能是位數(shù),。

②用因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，所得的積的末位數(shù)要和因數(shù)的位對(duì)齊,。

③在計(jì)算整數(shù)乘法時(shí),，如果因數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù),，然后再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè),，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個(gè)0。

④括號(hào)里能填幾,？

600×（ ）＜1201200×（ ）＜801

2.對(duì)號(hào)入座,。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

⑴計(jì)算280×50，積末尾有（ ）個(gè)0,。

a.2 b.1 c.3 d.4

⑵三位數(shù)乘兩位數(shù),，積最少是（ ）。

a.三位數(shù)b. 四位數(shù) c.五位數(shù)d.不能確定

⑶672×53＝（ ）

a.670×53×2×53 b.672×50+672×3c.600×53×72×53

3,、豎式計(jì)算,。課本34頁(yè)練一練第一題（讓學(xué)生口述算法，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位乘起等,。）

4、森林醫(yī)生,。課本34頁(yè)練一練第二題（通過(guò)改錯(cuò),，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)注意問(wèn)題。）

四,、拓展應(yīng)用,，升華提高

1.列豎式計(jì)算。

386×15 407×28540×3062×204

2.應(yīng)用題,。

商店從工廠(chǎng)批發(fā)了80臺(tái)復(fù)讀機(jī),，每臺(tái)140元，商店要付給工廠(chǎng)多少元,？

（140×80列豎式時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘,。）

乘數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把前面的數(shù)相乘,，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,，就在乘得的數(shù)的末位添上幾個(gè)0,。

五、作業(yè)

1.課本34頁(yè)第3題

2.課本34頁(yè)第4題

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

今天我為大家說(shuō)課的題目是《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》,，首先我對(duì)本節(jié)課的教材來(lái)做一些分析,。

一、說(shuō)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)課內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元乘法中的第一課時(shí),，是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算教學(xué),，位于書(shū)本的第33頁(yè)到34頁(yè)。

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容要求，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù),。在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，幫助學(xué)生理解運(yùn)算意義的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行充分的交流,。

而教材中呈現(xiàn)的情境雖然離學(xué)生生活比較遠(yuǎn),，但是學(xué)生通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍已經(jīng)了解了許多相關(guān)的知識(shí),，通過(guò)情境教學(xué)能更好地激起學(xué)生的興趣,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并掌握豎式計(jì)算的技巧和算理,。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算,。

難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的技巧和算理,。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

為了講清重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的理解。

教法：

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》一課是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步拓展的,。在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的與三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，學(xué)習(xí)本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,，學(xué)生完全有能力通過(guò)討論,、交流來(lái)獲得新的知識(shí),。所以在教法上，我采取自主探索,、觀(guān)察的教法來(lái)進(jìn)行,，同時(shí)結(jié)合實(shí)際操作、思考等輔助教學(xué)方式,。

學(xué)法：作為學(xué)生在目前階段已有的知識(shí)機(jī)構(gòu),，對(duì)豎式計(jì)算的方法已經(jīng)能夠掌握。因而在學(xué)法上,，我將采取引導(dǎo)及小組合作交流的學(xué)習(xí)模式,。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

最后,，我來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,。

1. 復(fù)習(xí)

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法運(yùn)算？接著讓學(xué)生幫忙解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式,，從而使得已學(xué)的豎式計(jì)算方法得到復(fù)習(xí)和鞏固,，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2. 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

提供書(shū)上的主題圖：圍繞“我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分與繞21圈”這兩個(gè)信息,，讓學(xué)生非常明確地提出問(wèn)題：21圈要多少時(shí)間？并列出算式：114×21,。

這樣的設(shè)計(jì),，減少了學(xué)生在此時(shí)提出與本課無(wú)關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)這樣的問(wèn)題情境讓學(xué)生分析信息,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和提出問(wèn)題能力,。

3. 估算

讓學(xué)生先估算一下“衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時(shí)間？”

在具體的情境中,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算,，用自己對(duì)數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)感并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行把握,，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力,，同時(shí)也為下面解決問(wèn)題提供了多種策略。

4. 自主探究114×21的計(jì)算方法114×21如何解決這道乘法題的計(jì)算,，是學(xué)生面臨的新問(wèn)題,。前面的估算環(huán)節(jié)就為學(xué)生采取不同的方法計(jì)算提供了多種策略。所以在教學(xué)中學(xué)生完全可以自主探究產(chǎn)生不同的計(jì)算方法,。如學(xué)生提出:114×20＋114×1,，114×3×7 和豎式計(jì)算等,。將學(xué)生反饋的計(jì)算方法進(jìn)行充分的交流與反思。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)各種不同的計(jì)算方法中算理與豎式之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豎式計(jì)算,，重點(diǎn)講解豎式計(jì)算的算理。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和傾聽(tīng)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn),、感悟，從而得到提升,。

5.形成性練習(xí)

算一算書(shū)本34頁(yè)練習(xí)第一題,。

這樣的練習(xí)意在面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算有一定的把握,。

在學(xué)生計(jì)算時(shí),，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問(wèn)作為糾錯(cuò)題，再次讓學(xué)生自己出診,，找出病因，提高運(yùn)算能力,。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作為改錯(cuò)題,，更有指向性和針對(duì)性。

然后,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)剛才的計(jì)算，在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意什么,。并關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展情況,。

6.鞏固性練習(xí)

集體獨(dú)立計(jì)算書(shū)本34頁(yè)練一練第三題。

數(shù)學(xué)課是做數(shù)學(xué)而不是說(shuō)數(shù)學(xué),，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí),，從中找到計(jì)算的技巧和計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方，也可以進(jìn)一步讓學(xué)生掌握計(jì)算算理,。

7.總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,？

通過(guò)這樣的提問(wèn)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的小結(jié)能力和自信心,，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

ppt課件為主

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1,、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍,。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

3,、能利用乘法解決一些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn),；理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算,。

教學(xué)準(zhǔn)備,；實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程,；

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：老師這里有一組口算題,，請(qǐng)同學(xué)們直接說(shuō)得數(shù)，看誰(shuí)算的又對(duì)又快,。

280÷4 30÷6 11×8 23×2 72÷8 360÷9 22×3 40×6 25×4

13×3 14×2 15×4 35×2 12×4

師：剛才這組口算題,，同學(xué)們不但能正確計(jì)算，而且速度很快,，下面這兩道題呀,，要求大家進(jìn)行估算。28×32這道怎樣估算,，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？

生：我把28看作30，把32 看作30,，30×30=900,，所以28×32大約等于900。

師：說(shuō)得很好,，11×71呢,？

生：我把11看作10，71看作70,，10×70=700,，所以，11×71大約等于700,。

二探索新知

師：以上兩道題分別用了五入法和四舍法進(jìn)行估算,，讓我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一下速算。

114×1

生：114

師114×2

生：228,。

師：114×3

生：342

師：114×4

生：456,。

師：114×5

生：570。

師：那么114這個(gè)數(shù)是什么呢,？它既可以表示事物的次序,，又可以表示某種物品的數(shù)量，例如我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)繞地球1圈就需要114分。關(guān)于東方紅1號(hào),，你了解多少呢,？

生：東方紅1號(hào)是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的,。

生：東方紅1號(hào)是一個(gè)十二面體,，上面有望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī),、雷達(dá)等多種先進(jìn)儀器,。

生：東方紅1號(hào)運(yùn)行速度特別快，繞地球1圈只需114分,。

生：我還知道,，只要機(jī)器不出故障，東方紅1號(hào)會(huì)一直運(yùn)行下去,。

師：是啊,，衛(wèi)星運(yùn)行的速度實(shí)在太快了，那么你來(lái)估計(jì)一下衛(wèi)星繞地球2圈大約需要多少分,？生：200多分,。

師：3圈呢？

生：300多分,。

師：5圈呢,？

生：500多分。

師：10圈呢,？

生：1000多分。

師：那么再考慮一下繞地球21圈大約需要多長(zhǎng)時(shí)間,？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的,？

生：我把114看作110，把21看作20,，110×20=2200,，所以114×21大約等于2200。

生：我把114看作100,，把21看作20,，100×20=2000，所以114×21大約等于2000,。

生：我把114看作100,，100×21=2100，所以114×21大約等于2100,。

師：剛才同學(xué)們想得都很有道理,，雖然估算的結(jié)果不同，但是方法是正確的，這充分證明估算沒(méi)有唯一答案,。那么能不能準(zhǔn)確的計(jì)算出這道題的結(jié)果呢,？請(qǐng)大家在練習(xí)本上創(chuàng)造性的試一試，注意要自己研究,，不用討論,。

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下你是怎么算的？

生：114×20=2280 114×1=114 2280+114=2394

生：114×10=1140 114×10=1140 114×1=114 1140+1140+114=2394

生：114×21=114×7×3=798×3=2394

師：（手指第一種方法）這種方法雖然好,，但麻煩,，如果用豎式的形式算出來(lái)就簡(jiǎn)便多了。（一邊板書(shū)一邊講解）先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114,，等于114,，所得積的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114,，等于228,，所得積的末位和十位對(duì)齊，最后用114+2280=2394,。這樣做第一步算什么,？

生：第一步用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114。

師：第二步算什么,？

生：第二步用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114,。

師：實(shí)際上是用2去乘還是用20去乘？

生：2在十位上,，表示2個(gè)十,，所以是用20去乘。

師：所得積的末位為什么要和十位對(duì)齊,？

生：2在十位上,，表示2個(gè)十，2個(gè)十去乘114,，結(jié)果等于228個(gè)十,，所以所得積的末位要和十位對(duì)齊.。

師：既然是用20去乘114,，那么20末尾的0哪去了,？

生：0應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)省略不寫(xiě)了,。

師（指著228這個(gè)數(shù)問(wèn)學(xué)生）這兩個(gè)2分別表示什么意思,？生：第一個(gè)2表示2個(gè)千，第二個(gè)2表示2個(gè)百,。

師：8為什么要寫(xiě)在十位上,，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下,？生：2在十位上，表示2個(gè)十,，2個(gè)十去乘114,，結(jié)果等于228個(gè)十，所以所得積的末位要和十位對(duì)齊.師：你們能完整的敘述一下計(jì)算過(guò)程嗎,？

生：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114,，等于114，所得積的末位和個(gè)位對(duì)齊,，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114,，等于228，所得積的末位和十位對(duì)齊,，最后用114+2280=2394,。師：剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在教材第31頁(yè)，請(qǐng)大家把書(shū)上沒(méi)做完的部分補(bǔ)充完整,。誰(shuí)來(lái)口答,？生：答繞地球21圈需要2394分

.三鞏固練習(xí)

師：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算大家會(huì)了嗎?我們共同做幾道題試一試。

.1 填空:

(1)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí),可以用列()的方法

.生:計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí),可以用列(豎式)的方法

(2)三位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的( )去乘( ),，等于

(),，所得積的( )位和( )位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)( )位上的( )去乘

( ）,，等于（ ）,，所得積的（ ）位和（ ）位對(duì)齊，最后把（ ）相加就是所求的積,。

生：三位數(shù)乘兩位數(shù),，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的（1 )去乘(114 )，等于(114 ),，

所得積的(末)位和(個(gè)）位對(duì)齊,，再用第二0個(gè)因數(shù)十位上的(2)去乘(114)，等于( 228),，所得

積的(末)位和(十)位對(duì)齊，最后把(兩部分積)相加就是所求的積

.(3)2 7 5

× 3 1

2 7 5 ……（ ） × （ ）表示275個(gè)（ ）

8 2 5 ……（ ） × （ ）表示825個(gè)（ ）

8 5 2 5

(4)估算96×42時(shí),可以這樣想,96≈( ),42≈( ),( )和( )相乘得(),所以96×42≈()

(5)學(xué)校運(yùn)來(lái)23箱圖書(shū),每箱裝圖書(shū)135本,學(xué)校一共運(yùn)來(lái)圖書(shū)多少本?列算式是( )

師:填空題大家做得很好,,我們?cè)賮?lái)做一組判斷題,請(qǐng)大家用手勢(shì)進(jìn)行

2判斷.

(1)神舟4號(hào)繞地球1圈需111分,繞20圈的時(shí)間比2000分多.( )

(2)求121的6倍是多少要用121乘6.( )

(3)三位數(shù)乘兩位數(shù),積一定是五位數(shù).( )

(4)325+325+325+325=325×4-1.( )

(5）245×12=245×2×6.( )

(6)每200個(gè)球裝一袋,11袋有多少個(gè)列式計(jì)算是200+11=211(個(gè))( )

3 辨一辨

1 2 1

× 1 4

4 8 4

1 2 1

6 0 5

師：下面這道題做得對(duì)嗎?請(qǐng)大家先估算一下,。.錯(cuò)在哪里?怎樣改正?

師：希望大家計(jì)算時(shí)不要類(lèi)似的錯(cuò)誤

.4 用豎式計(jì)算 121×13 132×22

師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上試做,。

5 一個(gè)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水,照這樣計(jì)算一個(gè)月(按31天算)會(huì)浪費(fèi)多少千克水。

師：誰(shuí)會(huì)列式?請(qǐng)大家在練習(xí)本做,。（指名匯報(bào)）

師：被浪費(fèi)水的數(shù)目真是驚人啊,，我們要節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，是人類(lèi)和生態(tài)和諧共存,。

6輔導(dǎo)員要為15名舞蹈隊(duì)的隊(duì)員買(mǎi)服裝，如果最多可花去300元，你認(rèn)為買(mǎi)哪套合適,？

第一套26元 第二套21元 第三套18元

四課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

生：我學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),。

師：這節(jié)課我們就上到這,。

一、能根據(jù)新課程理念組織教學(xué),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容……要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)……動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而教學(xué)方式的創(chuàng)新,，直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變”,。上課時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松,、自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建了 “創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——引導(dǎo)自主探索——鼓勵(lì)多向交流”的課堂教學(xué)模式,，從而成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生自己探索解決問(wèn)題的方法，教師再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得以發(fā)揮,，主體地位得到充分體現(xiàn),。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系,，讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。

二,、教師備課是要深入細(xì)致,，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。既要充分發(fā)揮教材的引路作用,，又不能照本宣科,，只停留在教材上，要?jiǎng)?chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行充實(shí),，拓寬信息渠道,，給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),，誘導(dǎo)學(xué)生勇于鉆研、積極思維,。

三,、教學(xué)的終極目的是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力放在突出的地位,，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神,。教學(xué)中適當(dāng)增補(bǔ)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供一定的思維空間,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。只有教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)造精神才能得到有效發(fā)揮,，才能使學(xué)生獲得知識(shí),、能力的全面發(fā)展。

四,、作為新時(shí)期的教師應(yīng)以“組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，平等的與之商討問(wèn)題,。對(duì)勇于提出自己獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué)，不管其見(jiàn)解是否有理,，都應(yīng)得到教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的尊重,，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的自信心,，從而達(dá)到“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)反思

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第三單元乘法的內(nèi)容。本課通過(guò)“有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)”引入一些有關(guān)人造衛(wèi)星運(yùn)行的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，并在具體活動(dòng)情境中探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法。

根據(jù)新課程理念,，為了避免學(xué)生機(jī)械的操練計(jì)算,，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生多體會(huì)一些數(shù)學(xué)的思維方式,，多讓他們嘗試探索,，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問(wèn)題,。

本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算課，我將重點(diǎn)主要放在計(jì)算方法的探究上,，放手讓學(xué)生自主探究,；然后再具體討論,；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法。

反思：1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)人造衛(wèi)星資料數(shù)據(jù)收集過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力；2,、學(xué)會(huì)估計(jì)生活中較大的數(shù)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)講,，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法,，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)講,，能起到示范作用。使他們?cè)趧e人的幫助下慢慢的學(xué)會(huì),。3,、自主探索：具體計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索,。給學(xué)生充分的時(shí)間,，讓學(xué)生自主探索。對(duì)于學(xué)生多種不同的算法,，只要他們講得出理由,，都應(yīng)加以肯定。（但是老師在這里的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)較少）不要求學(xué)生掌握幾種不同的計(jì)算方法,。重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沒(méi)一步計(jì)算的算理。4,、鞏固練習(xí)：根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題,，拿出來(lái)讓學(xué)生集體議一議，以鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法,，避免出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍,。

2,、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

3,、能利用乘法解決一些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn),；理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算,。

教學(xué)準(zhǔn)備,；實(shí)物投影,。

教學(xué)過(guò)程；

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：老師這里有一組口算題,，請(qǐng)同學(xué)們直接說(shuō)得數(shù),，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

280÷4???30÷6???11×8???23×2???72÷8?????360÷9????22×3???40×6???25×4

13×3???14×2???15×4???35×2????12×4

師：剛才這組口算題,，同學(xué)們不但能正確計(jì)算,，而且速度很快，下面這兩道題呀,，要求大家進(jìn)行估算,。28×32這道怎樣估算，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？

生：我把28看作30,，把32?看作30，30×30=900,，所以28×32大約等于900,。

師：說(shuō)得很好，11×71呢,？

生：我把11看作10,，71看作70，10×70=700,，所以,，11×71大約等于700。

二探索新知

師：以上兩道題分別用了五入法和四舍法進(jìn)行估算,，讓我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一下速算,。

114×1

生：114

師114×2

生：228。

師：114×3

生：342

師：114×4

生：456,。

師：114×5

生：570,。

師：那么114這個(gè)數(shù)是什么呢？它既可以表示事物的次序,，又可以表示某種物品的數(shù)量,，例如我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)繞地球1圈就需要114分。關(guān)于東方紅1號(hào),，你了解多少呢,？

生：東方紅1號(hào)是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的,。

生：東方紅1號(hào)是一個(gè)十二面體,，上面有望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、雷達(dá)等多種先進(jìn)儀器,。

生：東方紅1號(hào)運(yùn)行速度特別快,，繞地球1圈只需114分。

生：我還知道,，只要機(jī)器不出故障，東方紅1號(hào)會(huì)一直運(yùn)行下去,。

師：是啊,，衛(wèi)星運(yùn)行的速度實(shí)在太快了，那么你來(lái)估計(jì)一下衛(wèi)星繞地球2圈大約需要多少分,？生：200多分,。

師：3圈呢？

生：300多分,。

師：5圈呢,？

生：500多分。

師：10圈呢,？

生：1000多分,。

師：那么再考慮一下繞地球21圈大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的,？

生：我把114看作110,，把21看作20，110×20=2200,，所以114×21大約等于2200,。

生：我把114看作100，把21看作20,，100×20=2000,，所以114×21大約等于2000。

生：我把114看作100,，100×21=2100,，所以114×21大約等于2100。

師：剛才同學(xué)們想得都很有道理,，雖然估算的結(jié)果不同,，但是方法是正確的，這充分證明估算沒(méi)有唯一答案,。那么能不能準(zhǔn)確的計(jì)算出這道題的結(jié)果呢,？請(qǐng)大家在練習(xí)本上創(chuàng)造性的試一試，注意要自己研究,，不用討論,。

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下你是怎么算的？

生：114×20=2280??114×1=114??2280+114=2394??

生：114×10=1140???114×10=1140??114×1=114??1140+1140+114=2394??

生：114×21=114×7×3=798×3=2394??

師：（手指第一種方法）這種方法雖然好,，但麻煩,，如果用豎式的形式算出來(lái)就簡(jiǎn)便多了,。（一邊板書(shū)一邊講解）先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114，等于114,，所得積的末位和個(gè)位對(duì)齊,，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114，等于228,，所得積的末位和十位對(duì)齊,，最后用114+2280=2394。這樣做第一步算什么,？

生：第一步用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114,。

師：第二步算什么？

生：第二步用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114,。

師：實(shí)際上是用2去乘還是用20去乘,？

生：2在十位上，表示2個(gè)十,，所以是用20去乘,。

師：所得積的末位為什么要和十位對(duì)齊？

生：2在十位上,，表示2個(gè)十,，2個(gè)十去乘114，結(jié)果等于228個(gè)十,，所以所得積的末位要和十位對(duì)齊.,。

師：既然是用20去乘114，那么20末尾的0哪去了,？

生：0應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上,，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)省略不寫(xiě)了。

師（指著228這個(gè)數(shù)問(wèn)學(xué)生）這兩個(gè)2分別表示什么意思,？生：第一個(gè)2表示2個(gè)千,，第二個(gè)2表示2個(gè)百。

師：8為什么要寫(xiě)在十位上,，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下,？生：2在十位上，表示2個(gè)十,，2個(gè)十去乘114,，結(jié)果等于228個(gè)十，所以所得積的末位要和十位對(duì)齊.師：你們能完整的敘述一下計(jì)算過(guò)程嗎,？

生：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114,，等于114，所得積的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114,，等于228,，所得積的末位和十位對(duì)齊，最后用114+2280=2394,。師：剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在教材第31頁(yè),，請(qǐng)大家把書(shū)上沒(méi)做完的部分補(bǔ)充完整。誰(shuí)來(lái)口答,？生：答繞地球21圈需要2394分

.三鞏固練習(xí)

師：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算大家會(huì)了嗎?我們共同做幾道題試一試,。

.1?填空:

(1)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí),可以用列(??????)的方法

.生:計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí),可以用列(豎式)的方法

(2)三位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的(???)去乘(????)，等于

(??????),，所得積的(????)位和(????)位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)(????)位上的(????)去乘?????

(????????）,，等于（???）,，所得積的（???）位和（???）位對(duì)齊，最后把（????????）相加

就是所求的積,。

生：三位數(shù)乘兩位數(shù),，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的（1?)去乘(114?)，等于(114?),，

所得積的(末)位和(個(gè)）位對(duì)齊,，再用第二0個(gè)因數(shù)十位上的(2)去乘(114)，等于(?228),，所得

積的(末)位和(十)位對(duì)齊,，最后把(兩部分積)相加就是所求的積

.(3)??????2??7??5

×?3??1

2??7??5?????……（?????）?×?（?????）表示275個(gè)（????）

8??2??5????????……（?????）?×??（?????）表示825個(gè)（????）

8??5??2??5?????

(4)估算96×42時(shí),可以這樣想,96≈(????),42≈(????),(????)和(????)相乘得(??????),所以96×42≈(??????)

(5)學(xué)校運(yùn)來(lái)23箱圖書(shū),每箱裝圖書(shū)135本,學(xué)校一共運(yùn)來(lái)圖書(shū)多少本?列算式是(??????????????)

師:填空題大家做得很好,,我們?cè)賮?lái)做一組判斷題,請(qǐng)大家用手勢(shì)進(jìn)行

2判斷.

(1)神舟4號(hào)繞地球1圈需111分,繞20圈的時(shí)間比2000分多.(????)

(2)求121的6倍是多少要用121乘6.(????)

(3)三位數(shù)乘兩位數(shù),積一定是五位數(shù).(????)

(4)325+325+325+325=325×4-1.(????)

(5）245×12=245×2×6.(????)

(6)每200個(gè)球裝一袋,11袋有多少個(gè)列式計(jì)算是200+11=211(個(gè))(????)

3?辨一辨

1??2??1

×?1??4

4??8??4

1??2??1

6??0??5

師：下面這道題做得對(duì)嗎?請(qǐng)大家先估算一下。.錯(cuò)在哪里?怎樣改正?

師：希望大家計(jì)算時(shí)不要類(lèi)似的錯(cuò)誤

.4?用豎式計(jì)算?121×13????132×22

師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上試做,。??

5??一個(gè)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水,照這樣計(jì)算一個(gè)月(按31天算)會(huì)浪費(fèi)多少千克水,。

師：誰(shuí)會(huì)列式?請(qǐng)大家在練習(xí)本做。（指名匯報(bào)）?

師：被浪費(fèi)水的數(shù)目真是驚人啊,，我們要節(jié)約用水,，愛(ài)護(hù)環(huán)境，是人類(lèi)和生態(tài)和諧共存,。

6輔導(dǎo)員要為15名舞蹈隊(duì)的隊(duì)員買(mǎi)服裝,，如果最多可花去300元，你認(rèn)為買(mǎi)哪套合適,？

第一套26元????第二套21元??第三套18元??

四課堂小結(jié)??

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？?

生：我學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),。

師：這節(jié)課我們就上到這,。

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)反思

一、能根據(jù)新課程理念組織教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容……要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)……動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，而教學(xué)方式的創(chuàng)新，直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變”,。上課時(shí),，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——引導(dǎo)自主探索——鼓勵(lì)多向交流”的課堂教學(xué)模式，從而成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生自己探索解決問(wèn)題的方法,，教師再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現(xiàn),。同時(shí),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,。

二、教師備課是要深入細(xì)致,，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容要做到心中有數(shù),。既要充分發(fā)揮教材的引路作用，又不能照本宣科,，只停留在教材上,，要?jiǎng)?chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行充實(shí)，拓寬信息渠道,，給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),，誘導(dǎo)學(xué)生勇于鉆研、積極思維,。

三,、教學(xué)的終極目的是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力放在突出的地位,，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神,。教學(xué)中適當(dāng)增補(bǔ)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，給學(xué)生提供一定的思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。只有教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，學(xué)生的創(chuàng)造精神才能得到有效發(fā)揮，才能使學(xué)生獲得知識(shí),、能力的全面發(fā)展,。

四、作為新時(shí)期的教師應(yīng)以“組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，平等的與之商討問(wèn)題,。對(duì)勇于提出自己獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué),，不管其見(jiàn)解是否有理，都應(yīng)得到教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的尊重,，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立他們的自信心，從而達(dá)到“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

出示口算練習(xí)

師：口算練習(xí),，不是問(wèn)題吧,？

生七嘴八舌：沒(méi)問(wèn)題；小菜一碟,；容易……

師：先別夸口,，要細(xì)心呀！

生1：112 =336,，112 0=3360

生2,、134 2=268，134 20=2680

師：發(fā)現(xiàn)什么了,？

生3,、后一個(gè)積添個(gè)0就可以了。

生4,、后一個(gè)積是前一個(gè)積的10倍,。

生5、后一個(gè)因數(shù)是前一個(gè)因數(shù)的10倍,。

師：把這幾個(gè)同學(xué)的綜合在一起說(shuō)一說(shuō)九更好了,。

生說(shuō)：（先同桌說(shuō)，再集中）

師：很好,，讓我們繼續(xù)）

生6,、113 3=339,，113 30=3390

生7、211 2=422,，211 10=4220

片刻后,，學(xué)生們：咦……

生8、211 2=422,，211 10=2110

師：這兩個(gè)題之間還有上面的關(guān)系嗎,？

生：沒(méi)了！

師：那請(qǐng)你看看,，211 12與這兩個(gè)算師有關(guān)系嗎,？（討論）

生：12個(gè)211可以看成2個(gè)211與10個(gè)211的和。（綜合了學(xué)生的發(fā)言）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究問(wèn)題：

1、出示主題圖：

師：這是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,，關(guān)于這顆衛(wèi)星你知道什么相關(guān)的知識(shí),？

生：我國(guó)是197年發(fā)射的這顆衛(wèi)星……

師說(shuō)明：1970年4月24日，中國(guó)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星,，衛(wèi)星重173

千克,，繞地球一圈需時(shí)114分，是世界上第五個(gè)自主發(fā)射人造衛(wèi)星的國(guó)家,。

師：結(jié)合這段內(nèi)容,，你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？

生：1970年4月24日發(fā)射,；是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,；衛(wèi)星重173千克；繞地球一圈需時(shí)114分,；是世界上第五個(gè)自主發(fā)射人造衛(wèi)星的國(guó)家,；

2、提出問(wèn)題：

師：那我們結(jié)合“繞地球一圈需時(shí)114分”,，你能提出什么問(wèn)題,？

生1、繞地球一圈需時(shí)114分,，半圈用多少分鐘,？

師：如何解決呢？

生2,、114 =,，（其余學(xué)生認(rèn)可）

生3、繞地球一圈需時(shí)114分,， 圈用多少分鐘,？

有人急不可耐,，說(shuō)：114 =，大約25分

反對(duì)者：大約28分（其余學(xué)生同意反對(duì)者）

生4,、10圈用多少分鐘,？（114 =）

生5、11圈用多少分鐘,？

生6,、34圈用多少分鐘？

師：11圈用多少分鐘,？34圈用多少分鐘,？這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你小組內(nèi)討論后,，自己在本上試著解決）

3,、試著解決問(wèn)題：

……

4、匯報(bào)：

生1,、豎式法（35人左右）我用以前學(xué)過(guò)得豎式的方法計(jì)算的,，雖然其中一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)，但是方法一樣,。

錯(cuò)例：主要是對(duì)位錯(cuò)：（不多）

1 1 4

3 4

4 5 6

3 4 2

7 9 8

生2,、我是這么做的：（指的是114 11）

114 11

=114 10+114 1

=1140+114

=1254

生3、我是這么做的：（指的是114 11）

以前我們學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘11的錢(qián)算方法：兩邊一拉,，中間一加,，114 11也可以這么算……）

生4、

114 34

=114 33+114

=114 11 3+114

=3876

生5,、

114 34

=114 30+114 4

=3420+456

=3876

師：大家方法挺多的,，但看來(lái),，雖然大家比較習(xí)慣用豎式解決,，但是能夠選擇自己喜歡的方法還是非常好的。

三,、鞏固：

135 45= 408 25= 54 312= 212 47=

四,、小結(jié)：有什么收獲？

生1：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘,，和以前的方法一樣,。

生2、計(jì)算時(shí)要注意對(duì)位,。

生3,、注意0的問(wèn)題。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

敬的各位評(píng)委,、老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：北師大教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元乘法中的《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》即三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算教學(xué),。由于我是開(kāi)學(xué)剛剛接觸這樣的新教材，所以更想利用這個(gè)機(jī)會(huì)能得到專(zhuān)家,、評(píng)委,、與教師們的幫助。

一,、說(shuō)課標(biāo)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算這塊知識(shí)提出了新的要求：計(jì)算教學(xué),，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理,，鼓勵(lì)算法多樣化,，將運(yùn)算與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合等?；谝陨蟽?nèi)容,，我對(duì)教材進(jìn)行了分析.

二、說(shuō)教材

《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》一課是學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容要求,，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，幫助學(xué)生理解運(yùn)算意義的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題,，并進(jìn)行充分的交流。

三,、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,，已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，學(xué)習(xí)本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,，學(xué)生完全有能力通過(guò)討論,、交流來(lái)獲得新知。教材中呈現(xiàn)的情境雖然離學(xué)生生活遠(yuǎn)些,，但學(xué)生通過(guò)媒體,、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍了解了許多，情境能激起學(xué)生的興趣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)定位

1、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并掌握豎式計(jì)算技巧,。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重難點(diǎn)

探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算,，并掌握豎式計(jì)算技巧

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

提供書(shū)上的主題圖：圍繞“我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，與繞21圈”這兩個(gè)信息,，讓學(xué)生非常明確地提出問(wèn)題21圈要多少時(shí)間,？并列出算式：114×21。減少了學(xué)生在此時(shí)提出與本課無(wú)關(guān)的問(wèn)題,。通過(guò)這樣的問(wèn)題情境讓學(xué)生分析信息,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題與提出問(wèn)題能力。

2,、估算

讓學(xué)生先估算一下衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時(shí)間,？

在具體的情境中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行估算，用自己對(duì)數(shù)及其關(guān)系的理解,，培養(yǎng)數(shù)感并對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行把握,，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。同時(shí)也為下面解決問(wèn)題提供了多種策略,。

3,、自主探究114×21的計(jì)算方法

114×21如何解決這道乘法題的計(jì)算,是學(xué)生面臨的新問(wèn)題。前面的估算環(huán)節(jié)就為學(xué)生采用不同的方法計(jì)算提供了多種策略,。所以在教學(xué)中學(xué)生完全可以自主探究產(chǎn)生不同的計(jì)算方法,，如學(xué)生提出：114×20+114、 100×21+24×21,、114×3×7,、110×1＋4×1＋110×20＋4×20、10×1＋4×1＋110×20＋4×20,、豎式計(jì)算等,并進(jìn)行充分的交流與反思,。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)各種不同算法中算理與豎式之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)與傾聽(tīng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),，去感悟,，去提升,。

4,、形成性練習(xí)：

算一算書(shū)上34頁(yè)練習(xí)第一題。

這樣的練習(xí)意在面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算有一定的把握 ,。

在學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問(wèn)做為糾錯(cuò)題,，再次讓學(xué)生自己會(huì)診,， 提高運(yùn)算能力,。糾錯(cuò)題我沒(méi)有單獨(dú)設(shè)計(jì)習(xí)題，而是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做為生成性資源,，這樣更有指向性,。

然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)剛才的計(jì)算在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？并關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展

5,、集體獨(dú)立計(jì)算課本上34頁(yè)練一練的第三題中的6道題,。

意在數(shù)學(xué)課是做數(shù)學(xué)而不是說(shuō)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí),，從中找到計(jì)算的技巧和計(jì)算注意的地方,。

6綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題

我將書(shū)中34頁(yè)的第四題，以情境的形式出現(xiàn),，同時(shí)將這道題進(jìn)行了兩處改編,，一處是將其分步呈現(xiàn)，目的是讓全體學(xué)生都能參與其中,。第二處是將題中的80改成了85,，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容更好的融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。讓學(xué)生在具體情境進(jìn)行綜合實(shí)踐,，再次提高認(rèn)識(shí)，鞏固與掌握運(yùn)算技巧

7,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)課我們研究了哪些問(wèn)題,？你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎樣,？

引導(dǎo)學(xué)生從各方面對(duì)自己進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià),，相信自己“我能行”！

八,、說(shuō)反思,。

反思自己參賽的這節(jié)課，融入了網(wǎng)友的關(guān)注與幫助,，總結(jié)自己的收獲可以用幾個(gè)字來(lái)概括,，那就是：已所不欲，勿施于人,。只有我們教師深度地把握好教材,，定好位，我們的學(xué)生就會(huì)有好生成,。

通過(guò)聆聽(tīng)陶文中教授的講座,，與輝煌老師、王昌勝老師、雨霖老師的交流中把自己心中的疑問(wèn)解開(kāi)了,，明確了本節(jié)課的重點(diǎn)并不是算法多樣化,，而是通過(guò)多種方法，讓學(xué)生從中明白豎式的計(jì)算的算理來(lái)自同學(xué)們算法多樣化之中,。這也使我找到了本節(jié)課教學(xué)的切入點(diǎn),。同時(shí)也深深地感到網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)給我插上了成長(zhǎng)的翅膀。

計(jì)算教學(xué)是比較單調(diào)的,，本節(jié)課的教學(xué)我以學(xué)生為主體,，讓他們自主地探索為主線(xiàn)。學(xué)生每說(shuō)出一種方法后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流,、評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的思維,，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行反思。老師把學(xué)習(xí)時(shí)空及主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流往往會(huì)收到更好的效果,。